汉语语法
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(完整版)汉语语法基础知识
汉语(Hànyǔ)语法基础知识词类(cílèi)和词性（一）知识(zhī shi)概述词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有(suǒyǒu)词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。
现代汉语教学系统把词分为十二类：实词(shící)可以分为：1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。
（1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅（2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋（3）抽象概念：方法、科学、法律、事业（4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋（5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
（6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
(1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
(2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
(3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
(4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
(5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
(6) 判断：是、就是、正是(7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
（1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
（2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀（3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红4、数词：表示数目的词叫数词。
（1）基数（确数）一、二、千、万、亿（2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
（3）分数：三分之一、九成（4）倍数：三倍、十倍、翻一番（5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
汉语语法大全
第一章、法和语法学习前言一、什么是语法语法是语言组合的规律和法则。
汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。
二、为什么要学习语法为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力。
第一节、词类一、实词和虚词词是由语素（字）构成的。
词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词。
实词是有实在意义的词,它可分为:名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。
虚词是没有实在意义的词，它可为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类。
二、名词名词是表示人或事物名称的词。
1、普通名词：牛、人、学生、云、飞机、菜2、专有名词：中国、黄河、泰山、毛泽东3、抽象名词：精神、文化、人生、思想4、时间名词：现在、去年、明天、星期一5、方位名词：上、前、东、夏天、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、当中、里外、左右、上下三、动词动词是表示动作、行为、存在、变化、心理活动等意义的词。
1、表示动作行为：看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结休息2、表示心理活动：爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶3、表示发展变化：增加、扩大、提高、降低4、表示存在、出现、消失：存在、出现、消失、死亡、停、丢5、表示使令：叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、6、表示可能、意愿——能愿动词：能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、需要、肯、敢、情愿7、表示动作趋向——趋向动词：上、下、来去、进、出、过、起来、回去8、表示判断——判断词：是四、形容词形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态的词。
1、表示形状：大、小、圆、粗、滑、平、高、低、宽、窄、肥、胖、美、丑、温柔、平缓、笔直2、表示性质：好、坏、冷、热、酸、甜、苦、软、聪明、朴素、老实、正确、勇敢、特殊3、表示状态：快、忙、急、稳、轻松、高兴五、数词数词是表示数目的词。
数词可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。
(完整版)汉语语法基础知识
(完整版)汉语语法基础知识哎呀，说起汉语语法基础知识，那可真是个大课题啊！不过别担心，我这个话痨会尽力让你轻松愉快地学习的。
那就让我们开始吧！一、汉语语法基础知识1.1 汉字汉字是汉语的基础，就像英语中的字母一样。
汉字有很多种，比如常用的有象形字、指事字、会意字、形声字等。
要想学好汉语，首先要掌握这些汉字的基本形态和意义。
现在我们有很多工具可以帮助我们认识汉字，比如字典、拼音输入法等。
但是，最好的方法还是多读多写，这样才能真正掌握汉字。
1.2 词性词性是指词语所属的类别。
汉语中有很多种词性，比如名词、动词、形容词、副词等。
了解词性有助于我们更好地理解句子的结构和意义。
比如，“苹果”是一个名词，表示一种水果；“吃”是一个动词，表示一个动作。
要想说好汉语，就要学会正确运用各种词性。
1.3 句子结构句子是汉语的基本单位，由主语、谓语、宾语等成分组成。
一个完整的句子要具备主谓宾结构，即主语+谓语+宾语。
汉语中还有很多句式结构，比如简单句、并列句、复合句等。
掌握这些句式结构有助于我们更好地表达自己的意思。
二、日常俚语与成语俗语2.1 俚语俚语是民间口头传承的一种语言形式，它通常具有鲜明的地方特色和生活气息。
比如，“打蛇打七寸”、“画蛇添足”等都是典型的俚语。
俚语虽然不太规范，但却能让我们更好地理解当地人的生活和文化。
2.2 成语成语是汉语中的瑰宝，它们通常由四个字组成，寓意深刻，形象生动。
比如，“破釜沉舟”、“狐假虎威”等都是经典的成语。
掌握成语不仅能丰富我们的词汇量，还能让我们更好地理解中国传统文化。
2.3 俗语俗语是民间流传的一种表达方式，它们通常具有幽默、夸张的特点。
比如，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”、“一步登天”等都是典型的俗语。
俗语虽然有些夸张，但却能让我们更好地理解人们的情感和态度。
三、总结哎呀，说了这么多，我都快把舌头打结了！但是，我相信你已经对汉语语法基础知识有了一定的了解。
要想说好汉语，还需要不断地学习和实践。
汉语语法
（定）主+[状]谓<补>+（定）宾=======||——————~~~~~~汉语中的主，谓，宾，定，状，补，中心的具体概念1、主语主语是谓语陈述的对象(1)常作主语的词、短语、结构及例句①名词作主语例如：现在是北京时间七点整(时间名词作主语)在花园的东南角矗立着一尊雕塑。
(方位名词作主语)②代词作主语例如：她觉得大家的意见有可取之处。
这是科研工作者潜心研究的结果。
③动作作主语例如：调查已经结束了。
笑比哭好。
④形容词作主语例如：优雅是一种风度。
虚心使人进步。
⑤数词作主语例如：八是四的两倍。
十五是阳历的九号⑥短语作主语例如：抗击非典是一项长期而艰巨的任务。
（动宾短语）2、谓语谓语是对主语加以陈述的。
(1)常作谓语的词、短语、结构及例句动词和形容词作谓语动词和形容词经常作谓语。
动词和形容词单独作谓语的时候，一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。
例如：那座年久失修的木桥塌了。
（动词）果园里的樱桃熟了。
（形容词）动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思，一般出现在复句中。
例如：你不去，我去。
（动词）款式新颖，面料舒适。
（形容词）动词和形容词在对话中常常单独作谓语。
例如：你听（瞧/看/说/来/坐）！——这儿离西单近还是离公主坟近？——公主坟近。
动词的重叠形式可以单独作谓语。
例如：咱俩说说。
领导研究研究。
②名词作谓语例如：今天星期一。
明天护士节。
③代词作谓语例如：你的考试成绩怎么样？我说的就这些。
④数量词作谓语例如：火红的枫叶一大片。
一打铅笔十二只。
⑤短语作谓语例如：他成绩斐然。
（主谓短语）他在图书馆查资料。
（动宾短语）她走熟悉的林荫路上。
（动补短语）人们称他是“活雷锋”。
（兼语短语）全班讨论并通过了班长人选。
（并列短语）(2)合成谓语的类型①判断词“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓语。
例如：雷锋是伟大的共产主义战士。
（判断词“是”和名词“战士”组成合成谓语）②动词前面加能愿动词组成合成谓语。
(完整版)现代汉语语法知识
现代汉语语法知识一、语法知识概括（一）词类汉语的词能够分为 12 类。
名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
名词：表示人和事物的名称的实词。
如："黄瓜、白菜、拖沓机、计算机"。
表示专用名称的叫做 "专用名词 "，如 " 云南、上海、李白、白居易"。
表示抽象事物的名称的叫做 "抽象名词 " ，如 " 范围、思想、质量、道德、友情、方法 " 。
表示方向的叫做 " 方向名词 " ，如 "上""下 "" 左"" 右"" 前"" 后"" 中"" 东"" 西"" 南""北"" 前方 ""后边 ""东边 "" 南面 "" 中间"等。
动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
有的动词表示一般的动作，如：来、去、说、走、跑、学习、腾飞、审察、认识"等。
有的动词表示心理活动，如 "想、重视、着重、敬爱、认识、相信、钦佩、挂念 " 等，这样的动词前方常常能够加上 "很、十分 "。
有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做 "能愿动词 "，它们是 "能、要、应、肯、敢、得（ dei）、能够、应当、应当、愿意、能够、可能、一定 "，这些能愿动词经常用在一般的动词前方，如 " 得去、能够做、能够考虑、愿意学习、应当说明、可能发展 "。
汉语中常用的语法手段
汉语中常用的语法手段
汉语是一种以音节为基本单位的语言，其语法结构相对简单，但也有一些常用的语法手段：
一、词序变化
汉语中词序的变化较为灵活，通常可以通过改变词语的顺序来表达不同的意思，例如：“我爱你”、“你爱我”，虽然词语相同，但是由于词序不同，表达的意思也不同。
二、语气助词
汉语中有很多语气助词，例如“吗”、“呢”、“啊”、“嘛”等等，这些助词可以帮助语言表达更加准确的意思，例如：“你吃了吗”中的“吗”就是疑问语气助词。
三、量词
汉语中使用量词来表示数量，例如：“一本书”、“两个苹果”，量词通常放在名词之后，可以用来表示不同的计量单位。
四、动词短语
汉语中动词短语常用来表达不同的动作和状态，例如：“看电影”、“吃饭”、“跳舞”等等。
五、连词
汉语中有很多连词，例如“和”、“或”、“但是”、“因为”等等，这些连词可以帮助语言表达更加复杂的意思，用来表达不同的语言关系。
总之，以上是汉语中常用的语法手段，它们的灵活运用可以帮助我们更好地表达自己的意思。
现 代 汉 语 语 法
现代汉语语法第一章现代汉语语法一、什么是语法？1、语言有三个要素：语音——语言的物质外壳；词汇——语言的建筑材料；语法——语言的结构规律（包括词法和句法）。
2、在语言交际中，语法——通不通；逻辑——对不对；修辞——妙不妙。
比较分析：人咬狗。
狗咬人。
狗咬狗。
3、语言的五级单位：（1）词素（语素）<（2）词<（3）短语（词组）<（4）句子<（5）句群语法对语言五级单位都有所涉及，但重心在词法和句法。
二、六书——汉字的六种造字方法1、象形：依物体的轮廓，画成相似的图形的造字法。
用象形这种方法造出的字称象形字。
如：山、水、日、月、刀、木2、指事：用简单的符号指明要说的事物。
同样，用指事法造出的字便称指事字。
（1）纯符号指事：一、二、三、四、上、下（2）在象形基础上加指事符号：甘、亦、本、末、刃3、会意：两个或两个以上单体字合成合体字，单体字的意义会合起来表示新的意义（即合体合意）。
（1）同体会意：炎、焱、林、森、从、众、多、磊、淼、猋、骉、犇（2）异体会意：卡、尖、尘、孬、歪、；休、牧、莫、采4、形声：用一个单体字表示新字的意义范畴，另一个单体字比况新字的读音的造字法。
表意义范畴的部分叫形旁或意符，比况读音的部分叫声旁或声符。
形声字按形旁和声旁的结构方式可分为：（1）左形右声：潇、聆、把、靶、粳、赈（2）右形左声：郊、鹏、期、功、飘、鹅（3）上形下声：震、菜、莲、宇、简、蒂（4）下形上声：怒、忍、婆、赏、盆、裘（5）外形内声：圆、囿、固、裹、衷、闾（6）内形外声：闷、闻、辩、辨、辫、瓣（7）形占一角：载、裁、腾、滕、颖、颍（8）声占一角：庖、述、房、病、旗、遒5、假借：借用已有字中读音相同的来表示尚无法造出的新概念。
如：借用“易”（象形字，“蜥蜴”的意思）来表示“难易”的“易”。
6、转注：形旁相同的字义互释。
如：“考”与“老”，“颠”与“顶”。
练习1、形旁声旁结构方式完全不同的一项是（）A领、翻、切、政、剩；B 肤、诬、航、根、谋C想、恭、腐、背、合；D攻、究、园、闻、忠2、挑出形声字结构完全相同的一组是（）（1）袤（2）辜（3）飘（4）膏（5）肓（6）渺（7）紊（8）撇A 1257、B 2457、C 368、D 1573、下列各组中全是形声字的一组是（）A拦恐芳根歪斧、 B 贡园氛骑休雌C 枝洞钢警据呜、D 衷硝扉故爸闻4、选出下列汉字中的形声字（）翅、本、草、病、弓、明、颅、叹、己三、词素词素（又称语素）是构词的要素，是最小的语音语义结合体—是有一定意义的音节，词素不能再分割。
汉语语法
）
）
5、多重复句
பைடு நூலகம்
多重复句：三个或三个以上的分句在两个或两个以上的层次上组合起来的复句。 划线分析法：用竖线表示多重复句的层次关系和分析的方法。 切分法：层层切分，切分到分句为止。 切分时，注意标点符号，分号是句中最大的语气停顿；注意结构关系；注意逻辑 语义关系。 分析例句： 1) 无论准确也好，|| 鲜明生动也好,| 字眼儿总要用得恰如其分。只有这样,| 表 并列 无条件 唯一条件 现的概念才会准确，|| 也才能使人感到鲜明。 并列 2) 既然政治或外语成绩不合格就不能录取，|你如果想攻读硕士学位，||就要好好 复习这两门课。 推论因果 假设条件 3) 不管是企业单位还是事业单位，|| 他都愿意去工作，| 但是有一个先决条件，|| 这些单位必须是省城的单位。 条件 转折 补充 4）义理、考据和辞章这三者中，义理应当是灵魂，|| 是统率，| 因为形式是为内 容 并列 因果 服务的，|| 而材料是要由观点来统率的。 并列
汉语中大多数语素用汉字表示，所以汉字被 称作“语素文字”。
词类体系
从两个角度的划分——实词与虚词： 功能标准：能否充当句法成分——实词能 虚词不能
汉语 词类 体系
实词十种：名、动、形、数、量、代、 区别、副、叹、拟声；
虚词四种：介、连、助、语气
3、短语（词组）
由词跟词按一定句法规则组合而成 比词大的能独立运用的、没有句调的 语言单位。
结构类主要从两大结构类型看：
实词与实词组合——组合方式及形成关系 偏正短语、述宾短语、述补短语、联合短语 主谓短语、同位短语、兼语短语、连谓短语 实词与实词或实词与虚词组合——以词命名 实与实：量词短语、方位短语 实与虚：介词短语、助词短语
汉语5种基本语法结构
汉语5种基本语法结构汉语是世界上最古老、最丰富的语言之一，它拥有丰富多彩的语法结构，其中最基本的有五种。
这五种基本语法结构是：主谓结构、主谓宾结构、主系表结构、并列结构和独立结构。
在本文中，我们将详细讨论这五种基本语法结构的特点、用法和应用。
一、主谓结构主谓结构是汉语中最基本的语法结构，通常由一个主语和一个谓语组成。
主语指的是句子中的主要名词或代词，而谓语则指的是句子中的动词或形容词。
主谓结构通常用来表达简单的陈述句，例如：“他跑了。
”、“她很漂亮。
”、“我们学习汉语。
”二、主谓宾结构主谓宾结构是指由一个主语、一个谓语和一个宾语组成的语法结构。
主语和谓语的作用和主谓结构相同，而宾语则指的是句子中的动作对象。
主谓宾结构通常用来表达动作的完成或者动作的影响，例如：“我吃了一个苹果。
”、“他教我中文。
”、“我们看电影。
”三、主系表结构主系表结构是指由一个主语、一个系动词和一个表语组成的语法结构。
主语和系动词的作用和主谓结构相同，而表语则指的是句子中的形容词、名词或者介词短语。
主系表结构通常用来表达状态、特征或属性，例如：“他很高。
”、“这个苹果很甜。
”、“我在学习中文。
”四、并列结构并列结构是指由两个或多个并列的句子组成的语法结构。
这些句子通常由逗号或者分号分隔开来，或者用连词连接起来。
并列结构通常用来表达相似或者相反的意思，例如：“他喜欢打篮球，她喜欢跑步。
”、“我喜欢吃水果，但是我不喜欢吃蔬菜。
”五、独立结构独立结构是指不依赖于其他部分的语法结构，通常由单个词或短语组成。
独立结构通常用来表达强调或者感叹，例如：“好啊！”、“真的吗？”、“不可能！”总之，这五种基本语法结构是汉语语法的基石，它们可以组成无数种复杂的语言结构。
掌握这些基本结构的使用方法和应用场景，对于学习汉语和提高汉语水平都非常重要。
(完整版)现代汉语语法
现代汉语语法简表一、词类二、短语三、句子成分划分句子成分练习1．我从此就看见许多陌生的先生。
2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
3．干事在黑板上写广告。
4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
5．托尔斯泰透出一股才气。
6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
7．我默默地站在走廊上。
8．科学技术是人类本性精神的最高成就。
9．这是一种别开生面的场面。
10．在场的老年人格外兴奋、活跃。
11．白色的丝线拧成细细的绳子。
12．这些节日包含着丰富的民俗习惯。
13．我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。
14．派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。
15．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。
16．许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。
17．他非常诚恳地征求大家的意见。
18．秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
19．张思德同志永远是我们学习的榜样。
20．汽车在望不到边际的高原上奔驰。
21．在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
22．直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。
23．后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。
24．除去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。
25．当时，还有人把字写在丝织的帛上。
26．蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
27．经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。
28．窗外，细雨烟似的飘散着。
29．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
30．母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
31．近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌。
四、单句五、复句。
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1.0 前言现代汉语是一种很重要的交际工具。
因为语言是一个社会的产物，他随着社会的产生而产生，又随着社会的变迁而变迁。
作为一种语言，它具有一切语言的属性。
从结构上很功能上来看，它就是一种重要的交际与思维工具，同时也不分阶层、一视同仁地为使用它的人们服务。
现代汉语可以通过口语与书面语的两种不同形式来表达思维活动。
口语是人们口头上应用的语文，具有本身独特的特性，但它只是口口相传，一发即逝，不能永久流传。
所以人们就创造出文字来记录可听的口语，让它变成可见的书面语。
由此，催生现代汉语语法。
通过语法让人们能够以一种语言中由小的音义结合体组合成大的音义合体所依据的一套规则准确地进行表达思维活动。
除此之外，学好现代汉语语法能够帮助我们认识现代汉语语法的体系，即：语音、词汇和语法。
通过学习语法，它能够帮助我们更加了解语法体系所覆盖的词类、句子类型、句子成分、等等。
当我们了解汉语语法体系的基础知识后就能更事半功倍进行教与学的工作。
作为教育工作者研究与学习汉语语法能树立新的现代汉语语法教学的理念来帮助学生在学习汉语语法过程中能更全面地体会汉语语法的特点、规律和表达方式，激发他们的学习兴趣。
由于现代汉语语法体系覆盖广，所以这份课业的着重点的是在于动词的分类和其语法功能。
动词是语法中属于实词的一个类别。
它主要是充当谓语的同时也用来表示人或事物的动作，在语法功能方面也不大一致，能以不同的标准把它划分成许多小类如及物动词、不及物动词、体宾动词、谓宾动词、名动词和助动词。
由于在日常生活中，人们不管是在口语或书面语都离不开都对事体的活动、行为、动作、举止进行描述。
以此，只要能够掌握动词的用法，它不但可以提高我们的造句和写作能力的同时也是一种提升汉语语言表达和书写能力的一种学习方式。
2.0 汉语动词的分类和其语法功能2.1 汉语动词的分类2.2 汉语动词的语法功能3．0学生习作出现的病句4.0 汉语动词的词组4.1述宾结构词组4.2述补结构词组4.3状动结构词组5.0 结语：终于在不断的努力下，这份课业出炉了。
这份课业让我重温当年学习动词的回忆。
在完成这份课业后，我发觉自己加深了对动词认知，也学习到有关动词的新词汇、它的类别及功能。
与其同时，也帮助我学习如何根据它的词类、功能、错误的原因来分析它出错的地方，然后将它改为对的句子。
说真的，每次在为动词进行分析的时候，我总要花很长的时间根据它的表义、句法差异、语义特征及词语形态进行分类。
偶尔还必须分清主要好次要，普通和个别，一般和特殊，经常与偶尔之间的关系。
因为每个词类的语法功能都不一样。
因此，当我在经历这些的过程后，他帮助我提升对动词的基本掌握能力，让我明白及了解动词的每一项语法功能及知识。
所以在进行批改学生细做实减轻了不少的负担，让批改工作变得更具信息。
除此之外，在翻阅及整理有关资料后，更让我发现这些年自己对这类词语不足之处，尤其在词类和词组方面：述宾结构词组、述补结构词组、状动结构词组等等让我对它们产生混淆。
比如说：趋向动词的运用。
趋向动词可以单独充当谓语或谓语中心，但经常置于其它动词或形容词后作补语，如：来了一个人----一个人来了，”来”的位置不同，意思也就不一样了。
虽然，现在的我在对此这门学问只粘到边，但只要我肯在面对它的时候能够看清自己不足的地方，继而有心有毅力地去克服它，那问题就会不了了之了。
所以我相信我自己总有一天会把这难题给解决掉的。
我会期待那一天。
6.0 参考资料：百度百科. 《偏正词组》. 下载从/view/5234908.htm于20.2.2013.北京语言大学. 《汉语部分词类及其教学》. 下载从/cls/demo/401053/course/1/1/index.html于22.2.2013.黄伯荣，廖序东.（2002）.现代汉语.下册.北京：高等教育出版社罗华炎.（2003）。
现代汉语语法.雪兰莪：艺青出版有限公司吕叔湘. (2002). 汉语语法论论文集. 北京：商务印书馆朱德熙.（2003）. 语法讲义. 北京：商务印书馆王力.(2000). 汉语语法史. 北京：商务印书馆（无名）. 《语法》. 下载从http://210.38.32.42/3185/child/hanyutonglun/diwu.htm于于 24.2.2013.附录：百度百科. 《偏正词组》. 下载从/view/5234908.htm 偏正词组求助编辑百科名片中文名： 偏正词组外文名：Polarization Phrase别名： 偏正短语分类：定中词组、状中词组错误!未找到引用源。
状中词组 鉴别方法 展开 概念定中词组也叫“体词性偏正词组”，是语法功能相当于体词的偏正词组。
定中词组的修饰语是定语，充当中心语的一般是体词性成分，定语从领属、范围、质料、形式、性质、数量、用途、时间、处所等方面描写或限制中心语。
例子胖师傅、这个家、语法分析、野生动物、壮丽的山河、新建的校舍、一张写字台、古生物学家、用旧了的自行车、勇往直前的决心、阴云密布的傍晚、面无表情的样子、胡子拉碴的年轻人、办事精明的老王。
分类根据是否加结构助词“的”，可以将定中词组（定中短语）分为粘合式定中词组和组合式定中词组。
成分定中词组的中心语一般是体词性成分，例如名词、代词、数词、体词性联合词组等。
有时谓词性成分也可以充当中心语，例如“经济的振兴”、“智力的开发”、“框框的束缚”、“满腹的怨恨”。
充当定语的成分比较灵活，如名词、动词、形容词、代词、介词词组等。
概念状中词组也叫“谓词性偏正词组”，是语法功能相当于谓词的偏正词组。
状中词组的修饰语是状语，充当中心语的一般是谓词性成分。
状语和中心语之间有时用“地”。
例子非常出色、很可能、三尺宽、彻底领悟、坐火车走、坚决支持、小声议论、愤怒地说、热烈欢迎、低空飞行、仔细检查、公开道歉、精心设计、大范围推广、没命地乱窜、悠闲地捋着胡子、结结巴巴地说。
成分状中词组的中心语一般是谓词性成分，例如动词、形容词、述宾词组等。
有时数量词或量词词组，甚至定中词组也可充当中心语，例如：正好五位、就两块钱。
结构①定语+中心词（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐②状语+中心词（动、形），如：[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走标志“的”是定语的标志；“地”和“得”是状语的标志。
就是说“的”后跟的是名词，“地”后跟的是动词，“得”后跟的是形容词。
现在很多人把这三个字统一用“的”，意思表述不会受影响，但从语法上讲这是不正确的。
判断如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通顺大多数便是偏正词组。
如黑色跑车，中间加“的”，便是黑色的跑车，说明黑色跑车就是偏正词组.。
第一章汉语部分词类及其教学通过现代汉语的学习，我们对汉语的词类问题已经有了大致的了解。
为了下面讨论的方便，我们这里还要大致回忆一下汉语词类的情况。
汉语的词类大概有14类，分别是：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、代词、介词、连词、副词、助词、语气词、叹词、拟声词。
这些词类在对外汉语教学中的难度有别，在教学过程应该注意的方面也有所不同，比如名词我们要注意的是与之搭配的量词，动词我们要注意的是能不能带宾语、能不能重叠、重叠表示什么意思以及动词里一个小类“离合词”等等，我们在这里不可能一一分析，只是选择其中几个要点来谈。
还要说明一点：按照语法的系统性，成语及其教学是不应该放在这一章来谈的，可考虑到实用性，不再单独列一章。
第一节汉语动词及其教学在任何一种语言中，动词都是非常重要的一个词类。
留学生在动词方面出现的问题也是多种多样的。
比如：*去年暑假我们旅游了长城。
*我送送你们出去吧。
*你去买买点东西。
*明天我要见面一个中国朋友。
*我们照相了半小时。
这些问题，有的反映的是动词能不能带宾语的问题；有的反映的是动词重叠的问题；有的反映的是离合词的问题等等。
当然，留学生在动词方面的问题远远不止这些。
我们只是选取最常出问题的语法项目来谈。
一．动词的分类：动词可以从不同的角度进行分类：根据语义特征，动词可以分为：动作动词：如：跑、看、听、说、写、走、研究、买等存现动词：如：在、有、发生、出现、具有等关系动词：如：是、像、姓、属于、成为、仿佛等能愿动词：如：会、能、可以、能够、要、肯、必须、应该等趋向动词：如：来、去、上、下、进、出、回、上来、进去等心理动词：如：爱、恨、想、喜欢、讨厌、希望等使令动词：如：使、叫、让、请、要求等注意：心理动词可以受程度副词的修饰，但和形容词仍存在区别，即心理动词一般可以带宾语，而形容词一般不可以。
根据带宾语的情况，可分为：及物动词：谓宾动词：宾语是动词或形容词。
如进行、加以、开始等体宾动词：宾语是名词。
如学习、吃、保护、给、送、借等不及物动词：咳嗽、游行、休息、毕业、来、失败、见面等这种分类看上去种类繁多，似乎没什么用处，实际上，在教学过程中是非常有用的。
如汉语中有的动词后能带“了”，有的却不能（关系动词、能愿动词）；有的能带宾语有的不能；有的能重叠，有的不能（能愿动词）；有的能受程度副词的修饰（心理动词），有的却不能。
如果没有以上分类，这些问题是很难说清楚的。
所以作为对外汉语教师是应该了解这些术语的。
除了上述分类外，对外汉语教师还应该了解一下动词的另一种分类方法。
即：根据动词的情状分类。
从意义上说，动词表示人或事物的动作行为、变化或状态，这些都与时间有着密切的关系，所以动词最基本的特性是时间性。
动词本身在时间意义上表现出的各种状态，比如持续的、瞬间的、静态的等等，就是动词的情状。
根据动词前面能否接“在”、“正在”，后面能否带“着”、“了”或时间短语等语法形式，可以把动词分为一下几类。
根据动词的情状，可分为：静态动词：前不可加“正、在”，后不可加“着、了”等。
如姓、是、有等。
持续动词：前可加“正、在”，后可加“着、了”等。
如登、盼、看、听等。
终结动词：意义本身包含着终结点。
如成为、放松、抓紧、改正、提高等。
参考资料4：语法http://210.38.32.42/3185/child/hanyutonglun/diwu.htm一、词的分类1、为什么要给词分类？给词分类的目的，就是为了认清不同的词在造句过程中的不同用法，概括句法格式。
2、分类的标准对词进行分类，可以采用三个标准：意义标准用这种方法分类有一定的合理性，以前有些语法书就是利用的这个标准。
这个标准的缺陷在于：有些词不容易判断是哪一类词，如“刚、刚刚”等；虽然绝大多数词能判断出属于哪一类，但是同类的词在语法功能却有交叉，如“红”和“红色”，从意义上看都是说的“一种颜色”，可以看成是名词，但在语法功能上存在很大的差异，因此，不利于说明句法成分的组合关系，达不到分类的目的。
形态标准词的形态是词的某种语法意义的形式标记，因此，形态可以作为划分词类的标准。