幼儿教师口才基础训练

口才基础训练内容一、发音训练1. 口腔肌肉锻炼可以多做一些口腔操，就像小时候做的那种。

比如张大嘴巴发“啊”音，尽量张大，然后再慢慢闭上，反复做个十几次。

还有撅嘴发“乌”音，把嘴唇撅得圆圆的，这能锻炼唇部肌肉呢。

这就跟运动员锻炼肌肉一样，咱们这是在锻炼口腔的肌肉，让它们更灵活，这样说话的时候才能字正腔圆。

2. 声调练习普通话里有四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

咱们可以找一些绕口令来练习声调，像“妈妈骑马，马慢妈妈骂马”，在说这个绕口令的时候，要特别注意每个字的声调。

开始的时候可能会说得磕磕巴巴的，但是别灰心，多练几次就会越来越顺溜。

3. 气息控制气息就像是说话的动力源。

可以通过深呼吸来练习，深吸一口气，然后慢慢地呼气，就像吹蜡烛一样，但是气息要均匀而缓慢。

也可以通过数数字来练习，深吸一口气，然后尽量多地数数字，看看自己能数到多少，这能让我们更好地控制气息，说话的时候就不会有气无力的啦。

二、表达内容训练1. 故事讲述多找一些有趣的故事来练习讲述。

可以是童话故事，也可以是自己身边发生的趣事。

在讲述故事的时候，要注意情节的连贯性，把故事的开头、中间和结尾都讲清楚。

比如说讲小红帽的故事，要把小红帽去外婆家的路上遇到大灰狼，然后大灰狼是怎么骗她的，最后猎人是怎么救了她们的这些情节都生动地讲出来。

而且在讲述的时候，可以加入一些自己的小创意，比如模仿小红帽或者大灰狼的声音，这样会让故事更吸引人。

2. 观点阐述对于一些热门话题或者自己感兴趣的话题，要学会阐述自己的观点。

比如现在很多大学生都在讨论是应该先就业还是先考研。

如果你认为应该先就业，那就要说出你的理由，像可以积累社会经验、更早地实现经济独立之类的。

在阐述观点的时候，要条理清晰，不能东一句西一句的。

可以从不同的方面去分析，比如从个人发展、社会需求等方面。

3. 描述训练找一个物体或者一个场景来进行描述。

比如描述自己的宿舍，从宿舍的布局、里面的陈设，到宿舍里的氛围都可以描述。

一、训练目标1. 提高幼儿的语言表达能力，使幼儿能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。

2. 培养幼儿的自信心，使其在公共场合敢于开口，善于交流。

3. 锻炼幼儿的思维能力，增强记忆力，提高听力。

4. 促进幼儿身心健康发展，使其在语言表达中享受快乐，收获成长。

二、训练内容1. 语言基础训练（1）发声训练：包括气息控制、咬字清晰、发音准确等。

（2）语音训练：学习普通话语音，纠正方言发音。

（3）词汇积累：丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力。

2. 口部操训练（1）双唇运动：锻炼双唇的灵活度，提高发音的准确度。

（2）舌部运动：锻炼舌头的灵活度，提高发音的清晰度。

（3）口腔运动：锻炼口腔的开合，提高发音的力度。

3. 吸气和呼气训练（1）吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，锻炼气息的控制能力。

（2）练习一口气说、数枣子等游戏，提高气息的持久力。

4. 成语训练（1）学习成语的含义和用法，提高幼儿的语言表达能力。

（2）练习成语接龙、成语故事等游戏，激发幼儿的学习兴趣。

5. 绕口令训练（1）学习绕口令的发音和节奏，提高幼儿的口齿清晰度。

（2）练习绕口令接龙、绕口令比赛等游戏，增强幼儿的自信心。

6. 诗歌朗诵训练（1）学习诗歌的朗诵技巧，包括语气、语调、停顿等。

（2）练习诗歌朗诵，提高幼儿的语言表现力。

7. 小品表演训练（1）学习小品表演的基本技巧，包括角色扮演、对话交流等。

（2）练习小品表演，提高幼儿的舞台表现力。

三、训练方法1. 分阶段训练：根据幼儿的年龄和语言能力，将训练内容分为不同阶段，逐步提高难度。

2. 互动式教学：采用游戏、故事、情景模拟等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。

3. 个别辅导：针对幼儿的个体差异，进行一对一辅导，确保每个幼儿都能得到关注和指导。

4. 家校合作：鼓励家长参与训练过程，共同关注幼儿的语言发展。

四、训练时间每周安排2-3次口才训练课程，每次课程时长为1小时。

五、评估方式1. 定期进行口语表达测试，评估幼儿的语言表达能力。

幼儿园教师口才训练材料在幼儿园教育中，教师的口才能力是必不可少的一部分。

作为一位优秀的幼儿园教师，必须要具备良好的口才能力，能够与孩子们建立良好的沟通关系，引导他们积极参与到教学活动中来。

接下来，我将为大家分享一些幼儿园教师口才训练材料。

一、朗读练习朗读是一项提高幼儿园教师口才的重要训练。

通过朗读，能够提高教师的发音、语调、节奏等各方面能力。

以下是一些适合练习的文章：1.童话故事：比如《小红帽》、《三只小猪》、《小蝌蚪找妈妈》等等，这些故事既有趣味性又能陶冶幼儿的道德品质。

2.经典诗歌：如我们很熟悉的《咏鹅》、《登高》、《登山》等等，这些诗歌语言优美，能够提高教师的朗诵表现力。

3.幼儿教育论文：如《幼儿教育中有趣的教学机制》、《幼儿游戏与发展》等等，这些文章能够丰富教师的语汇量，提高教师的思辨能力。

二、话术练习幼儿园教师工作中需要经常与孩子们交流，掌握一些合适的话术能够让教师与孩子的沟通更加顺畅。

以下是一些适合练习的话术：1.掌握孩子的心理：比如当孩子因为失误而哭泣时，可以安慰他们并表示理解。

教师可说：“不要紧，失误是成长的一部分，下一次再努力就好了。

”2.赞扬孩子的优点：比如孩子完成绘画作品后，可以通过赞扬他们的努力和成果，来提高他们的自信心。

教师可说：“你画的很好，颜色很匹配，看得出你很用心。

”3.引导孩子积极参与：在幼儿园教学过程中，孩子们可能会出现不愿意参与的情况。

教师可以通过引导方法，让孩子们更加积极地参与进来。

教师可说：“我们大家一起来做这个游戏吧，你是不是也很想玩呢？”三、互动训练互动训练也是提高幼儿园教师口才能力的一种方法。

通过和同事、学生进行互动训练，可以实践口语表达能力，提高聆听和应答的能力。

以下是一些适合练习的互动训练：1.分角色练习：模拟幼儿园中的一些场景，如家长与教师沟通、孩子们和教师互动等，分别扮演不同的角色进行练习。

2.情景模拟训练：根据幼儿园教学中常见的情景，如集体活动、小组互动等，进行情景模拟训练。

幼儿园教师口才训练技巧幼儿园教师是孩子们的第一任老师，他们需要具备良好的口才训练技巧，以有效地与幼儿沟通和教育。

下面我将为您详细介绍幼儿园教师口才训练的技巧。

一、注重语言表达能力：1. 选择简洁生动的词汇：幼儿园教师要使用简单易懂、生动有趣的词汇，让幼儿容易理解，并激发他们的兴趣。

2. 使用恰当的语速和语调：教师应用慢而清晰的语速以及富有感染力的语调来吸引幼儿的注意力，确保他们能够听懂并积极参与。

3. 构建逻辑清晰的语句：教师要确保自己的表达具有一定的逻辑性，让幼儿能够理解并更好地吸收所传达的信息。

二、积极参与幼儿互动：1. 提问和回答：教师可以通过提问的方式引导幼儿思考，并鼓励他们回答问题，这样可以增强幼儿的语言表达能力和思维能力。

2. 创造情境：教师可以通过创造各种情境和活动，鼓励幼儿用语言去描述和表达，例如通过角色扮演、游戏等形式，激发幼儿的想象力和表达欲望。

3. 鼓励分享和交流：教师应积极鼓励幼儿分享自己的经历、感受和观点，并倾听他们的意见和想法，尊重每个幼儿的个性和表达方式。

三、丰富教学手段和资源：1. 利用幻灯片、图片等辅助教学：教师可以用图片、幻灯片等视觉辅助工具来帮助幼儿理解和记忆，同时也能提高学习的趣味性。

2. 利用多媒体教学：在教学中运用音频、视频等多媒体资源，可以使幼儿更加生动地参与到学习中，提高他们的学习兴趣和效果。

3. 创意教学：教师应该根据幼儿的特点和兴趣，设计富有创意的教学活动，如故事讲解、手工制作、角色扮演等，以激发幼儿的好奇心和学习欲望。

四、注意语言和肢体的配合：1. 肢体语言：教师应该注重自己肢体的表达方式，如面部表情、手势等，以增加与幼儿之间的互动和情感交流。

2. 眼神交流：教师应该与幼儿进行眼神接触，以传达自己的关心和爱护之意，同时也能更好地捕捉幼儿的反应和需求。

3. 手势辅助：适当运用手势和动作来引导幼儿的理解和表达，例如用手指指示物体、做出动物的动作等，以提高幼儿的注意力和记忆力。

幼儿口才基本功少儿口才基本功一、趣味口部操1.大老虎2.小舌出洞3.棒棒糖4.环绕地球5.小木鱼6.亲嘴微笑7.摩托车8.放鞭炮9.拍气球10．综合训练作用：表达最重要的武器是嘴巴，唇发音不到位、吐字不清楚，声音不响亮，这与孩子唇舌的力度不足、灵活度不够有关系。

千万不能小看了口部操的练习，这是可以训练孩子们唇齿力度、口齿协调的练习。

任务：每天练习口部操2-3遍。

练习完，感觉嘴巴酸酸的，就达到了训练效果。

二、气息训练小妙招1.狗喘气练习法：双手叉腰，注意腹部换气，快吸快呼。

2..武术练习法：双脚打开与肩同宽，双手抱拳，放腰两侧。

深吸一口气，伴随左右手出拳，分别发出“嘿“、”哈“音，感受气息下沉。

3.三七法则练习法：吸气七秒钟，憋气七秒钟，再发出’SI‘音，把气慢慢吐出来。

最好坚持7秒以上。

4.纸条练习法：撕一张面巾纸，深吸一口气，嘴巴缓慢均匀吐气，使纸条保持在同一高度。

可以每天记录时长，挑战自己。

作用：1.气息是发声的动力，气息不足的孩子，说出话来就没有力量，声音小如“蚊子”，看起来不自信。

2.练习气息可以让声音更加优美动听，高音不紧、低音不浊。

3.对气息有较好控制力后，才可以对不同朗诵角色的声音转换打好基础。

任务：每天练习气息训练的四种方法，练习时长大概10-15分钟。

坚持21天，孩子说话更有魅力。

三、气息训练绕口令《数枣》《数枣》出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少。

（换气）一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣，（换气）十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，（换气）这是一个绕口令，一口气说完才算好！才算好！注意：《数枣》这段绕口令适合6岁以上的小朋友练习，主要练习孩子的吐字发音和气息，在刚开始练习的时候要注意，不能追求速度快，而忽略了数枣吐字的清晰，一定要一个枣一个枣数清楚，后期绕口令熟悉了之后可以让孩子加快速度练习。

幼儿教师口语-单元一幼儿教师口才基础训练CONTENTS-第一节-怎样才能说好普通话-一个人的语言习惯与语言能力的-形成主要是从幼儿到少年期，幼儿教-第二节-怎样提高幼儿教师的口语素养-的语言和口才则会直接影响到幼儿-对语言的学习，这就要求幼儿教师必-须具备扎实的口才基础功底。

本章将-第三节-口才强化训练—朗诵-从幼师口才基础一普话、师德素-养、心理素养、教学口语素养、朗诵-第四节-演讲-和演讲等方面入手，对幼儿教师口才-进行讲解和训练。

第一节-怎样才能说好普通话第一节怎样才能说好普通话-体验分享-01-案例导入-04-02-教育策略-03-强化训练第一节-怎样才能说好普通话-体验分享-1.作为幼儿教师如果用方言与孩子交流，你觉得可能会有什么结果？-2如果作为幼儿家长，你听到教师用方言教育你的子，有何感想？-案例导入-小陈应聘到一所口碑很好的幼儿园，试用期间工作认真、业务纯熟，对待幼儿更-是关爱备至，但是试用期未满小陈就被园长叫去谈话，长表示不再愿意继续留用-小陈，这让小陈很不解。

小陈觉得自己各个方面做得都很好，工作中没有出任何差-错，园长没有理由辞退她，然而园长却告诉小陈，辞退是因为她普通话说得不够-好。

原来小陈的普通话说得不标准，带有一些方言色彩，所以导致在小陈的班上，-有些小朋友模仿并学会了她的口音，这让家长们很担心所以才会向园长反映，要-求换掉小陈。

第一节怎样才能说好普通话-教育策略-幼儿教师的示范性极强，幼儿期又正是孩子学-话至关重要。

提高幼儿教师的普通话水平可以从-语言的最关键时期，因此幼教师使用标准的普通-以下几个方面入手：-一、克服心理障碍-二、讲究学习方法-三、创设语言环境第一节怎样才能说好普通话-01-03-克服心理障碍-第一，认为没有必要学习普通话；第二，虽然能认识到学习普通话的重要性，-但是害怕自己因生硬别扭的音出丑，被人误解和嘲笑。

第三，能认识到说普-通话的重要性，但是，迫于周边人一些狭隘的“热爱家乡”思想观念的影响，-说普通话被认为是“忘本”。

幼儿园老师的口才训练计划
幼儿园老师的口才训练计划
一、培养幼儿园老师的口才意识
1. 认识口才的重要性：通过讲述优秀的故事和诗歌，带领幼儿感悟生活、培养语言能力。

2. 提高自身的语言能力：学习不同领域的知识、积累词汇量，提高自
身的语言表达能力。

3. 认识目标：了解每个幼儿的不同口语表达能力，自己的教学目标和
幼儿园口才的培训目标。

二、针对幼儿的口才培养
1. 通过游戏方式培养声音的控制和表现能力：例如跟读、小组对话等。

2. 通过语感训练提高幼儿的语言表达能力：
（1）通过众多的童话故事、寓言故事和儿歌来培养幼儿的口才。

（2）对于身体语言、音量控制、语音的准确性、语言节奏等方面进行培养。

三、针对自身的口才训练
1. 培养自信心：构思一个简单而有趣的故事或场景，通过表达和引导
幼儿将情节完整展示出来；可以联系自己的经历来激励幼儿学习和表
达能力。

2. 多听取反馈并不断改进：记录讲述故事的细微之处，并从其中查找
问题，再次进行改进。

四、最后的技巧
1. 讲述前先构思一个故事或场景：预想故事情节、角色的特点、冲突、结局，为故事讲述做好前置准备。

2. 用适当的姿态和语气说话：面对孩子应深吸一口气、放松身体，准
备妥当后，适当增强自己的语气、调节音量，让孩子们感受到情节的
发展和紧张的完美呈现。

结语
通过对幼儿园老师的口才训练计划的安排，可以营造良好的课堂氛围，进而培养幼儿的口才能力，激发幼儿学习的兴趣和愿望，让幼儿们在
轻松愉快的教育环境中快乐地学习与成长！。

幼儿园教师口才训练口诀幼儿园教师口才训练口诀教师的口才对于幼儿教育至关重要，良好的口才和表达能力不仅能让幼儿更好地理解和接受知识，还能增强与幼儿及其家长的沟通和交流能力。

为此，幼儿园教师需要多方面进行口才训练。

以下是幼儿园教师口才训练口诀：一、话语简明扼要1、训练目的：将一些复杂的语言语句转化为易于孩子理解的简单语言。

2、训练方法：教师在日常工作中尽可能用简短的话语与孩子沟通，将表达的含义尽量浓缩。

例如：“好玩”可以转化为“乐趣”或“好玩的事情”，让孩子能够更快地理解你的意思。

二、声音洪亮有节奏1、训练目的：通过大声地说话，增强教师的声音活力和吸引力，同时吸引幼儿的注意力。

2、训练方法：教师可以学习电视主持人的说话方式，使自己的声音洪亮有力，能够引起孩子的注意。

同时，让声音有节奏感，可用小游戏进行训练。

三、表情生动支持1、训练目的：通过面部表情增强互动和幼儿的兴趣，增强幼儿接受新知识的主动性。

2、训练方法：教师可以在口语表达过程中使用适当的手势、面部表情和身体语言，增强语言的表现力和感染力。

可在幼儿故事讲解、唱儿歌、展示操作技巧等活动中进行。

四、停顿恰到好处1、训练目的：通过停顿恰当，可以使语言更加凝练、有层次感，便于幼儿的理解和接受。

2、训练方法：在语言表达过程中，适当停顿可以增强语言的表达力，同时也可以让幼儿有更多的思考时间和表现空间。

训练时应注意取得恰当的停顿时机和持续时间。

五、语速适中不太慢1、训练目的：语速适度可以使语言表达更加流畅，便于幼儿理解和记忆。

2、训练方法：教师在语言表达过程中应适度控制语速，不要过快或过慢。

语速快则会使幼儿听不清楚，过慢则会让幼儿感到无聊。

训练时可套用相关小游戏帮助幼儿平衡记忆和接受能力。

六、思路清晰有逻辑1、训练目的：清晰明了的思路有助于幼儿理解学习内容，建立知识框架和认知微观世界。

2、训练方法：教师应该从事业专业知识中总结提炼，并且建立合理的知识结构。

在语言表达过程中，可以根据幼儿的认知水平适度做出调整。

幼儿园教师如何进行幼儿口才训练幼儿口才训练是幼儿园教师必须要掌握的重要技能之一。

训练幼儿的口才能力，不仅可以提高幼儿的语言表达和沟通能力，还可以培养幼儿的自信心和音乐感。

本文从三个方面，即训练幼儿的语言表达能力、训练幼儿的音乐感和训练幼儿的自信心，详细介绍了幼儿园教师如何进行幼儿口才训练。

一、训练幼儿的语言表达能力1. 创设情景。

创设情景是训练幼儿语言表达的重要方法，可以利用各种游戏和活动来丰富幼儿的语言表达。

例如：做家家酒流程游戏，让幼儿扮演家人和客人，通过对话交流，锻炼幼儿的语言表达能力。

2. 讲故事法。

通过讲故事的方式训练幼儿的语言表达能力，故事情节趣味生动，可以吸引幼儿的注意力。

讲故事时可以让幼儿参与其中，让幼儿表达对故事情节的感悟和看法。

3. 问答法。

问答法是训练幼儿语言表达的另一种有效方法，通过问答可以引导幼儿思考并表达自己的想法。

问答前可以先引导幼儿集思广益，然后逐一提出问题，让幼儿表达自己的看法。

二、训练幼儿的音乐感1. 唱歌。

幼儿喜欢唱歌，唱歌是训练幼儿音乐感的有效方法。

可以让幼儿跟着自己的节奏唱歌，让幼儿感受音乐的韵律和节奏。

2. 跳舞。

跳舞是训练幼儿音乐感的另一种有效方法，可以让幼儿在音乐中跳舞，感受音乐的韵律和节奏，并通过跳舞来表达自己的情感和想法。

3. 敲打乐器。

敲打乐器是训练幼儿音乐感的另一种方法，可以让幼儿通过敲打乐器来感受音乐的节奏和韵律，并通过乐器来表达自己的情感和想法。

三、训练幼儿的自信心1. 表扬。

及时表扬并肯定幼儿的语言表达和音乐表现，可以帮助幼儿建立自信心和自尊心，促进幼儿的发展。

2. 激励。

可以通过激励幼儿去尝试新事物、勇敢地表达自己、尝试与不同的人交流等，这样可以帮助幼儿建立自信心和勇气。

3. 安全感。

训练幼儿的自信心还需要注重帮助幼儿建立安全感，可以通过建立良好的师生关系和生活环境，来让幼儿感受到能够得到教师和同伴的支持和保护。

结语：幼儿口才训练是幼儿园教师必须要掌握的重要技能之一，可以通过以下几个方面来训练幼儿的口才能力：创设情景、讲故事法、问答法、唱歌、跳舞、敲打乐器、表扬、激励和建立安全感等。

幼儿园教师口才训练指南幼儿园教师口才训练指南幼儿园教师不仅需要具备良好的教育理论知识和教育技能，同时还需要有一定的口才和表达能力，以便更好地与幼儿进行沟通和互动。

本文将介绍一些幼儿园教师口才训练指南，以帮助教师提高自己的口才和表达能力。

一、大声阅读大声阅读是提高幼儿园教师口才的有效方法之一。

教师可以选择适合幼儿年龄的图书或故事，然后在幼儿面前大声朗读。

在朗读时，教师要注意语音表情和声音高低，以适应故事情节和角色变化。

大声阅读不仅能够提高教师的口才和表达能力，同时还能让幼儿更好地理解故事情节，提高他们的听力水平。

二、实践演练在实际教学中，教师需要进行大量的语言交流和互动，因此实践演练是提高口才的重要方式之一。

在教学过程中，教师可以通过提问、引导、表扬等方式与幼儿进行互动。

在与幼儿交流时，教师要尽可能地使用简单易懂的语言，并注意语音抑扬顿挫的节奏，以便更好地吸引幼儿的注意力。

三、思维激发口才的提高不仅仅是语言的表达能力，同时也与思维能力有关。

因此，教师还可以通过思维激发的方式来提高口才和表达能力。

在教学中，教师可以给幼儿提出一些开放性问题，鼓励他们进行思考和回答。

同时，教师还可以提供一些表达技巧，如如何组织语言、使用举例等，以帮助幼儿更好地表达自己的想法。

四、模仿训练模仿训练是提高幼儿园教师口才和表达能力的重要手段之一。

在实际教学中，教师可以模仿一些优秀的演讲、朗诵等表达方式，学习其中优秀的表达技巧，并将其应用到自己的教学中。

此外，教师还可以通过录制和回放自己的教学视频来发现自己的表达不足和需要改进的地方。

五、情境演练情境演练是提高幼儿园教师口才和表达能力的实践方式之一。

在情境演练中，教师可以通过模拟不同的教学场景，如家长会、表彰大会等，演练自己的表达能力和应对能力。

在情境演练中，教师还可以借助同事、家长等角色进行角色扮演，以更好地锻炼自己的表达能力和应对能力。

六、自我训练自我训练是提高幼儿园教师口才和表达能力的另一种方法。