教师的六种气质
气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有哪些基本的气质呢？
正气
正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。从某种意义上来讲，教师也是公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才可以培养出有正气的学生。教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯无愧于地，于天地之间坦荡自如。一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁。
书卷气
“腹有诗书气自华。”除了教学工作之外，一名教师应该把读书作为自己的第二职业。不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。“教者，上所施下所效也。”一个学校教师的学习氛围直接决定学生的学习氛围；否则，学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。只有读书才能使我们延续大学时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一
份理智与清醒。在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没有文字的书，阅读社会万象、芸芸众生。
大气
一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。纵使教师的工资不高、教师的社会地位不高、教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气建造一个精神舞台。有了这个舞台，我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生明天的幸福，只有大气才可以担起这份大任。不管工作上有多少不如意，我们千万不能够与社会过不去，与体制过不去，与学校过不去，与家长过不去，与学生过不去。因为，这其实是在与自己过不去，而且这一切终将过去。
锐气
锐气是指教师那一往无前的气概。教育本身是一项非常艰辛的事业，筚路蓝缕，荆棘丛生。教师只有具备了一往无前的锐气，高歌猛进，我们才能穿越丛林，踏平坎坷，不断地从此岸向彼岸迈进，从失败向成功迈进。教育又是一项需要与时俱进、求变求新的事业，而要变革教育又难上加难，因为它要面对的是保守的思想、定势的思维、不可能不受冲击的既得利益。在这些有形和无形的巨大阻力面前，只有满腔的锐气，才能让我们蔑视一切困难，无惧明枪暗箭，高举教学
改革的大旗，冲向光明和理想的教育高地；让学生快乐高效地学习，让老师幸福而有尊严地教书。
和气
“礼之用，和为贵。”“和”是一种人生的态度，是一种人生的修养，更是一种人生的大智慧。教师地位虽不高，但每天却要处理与学生、家长、同事、领导、家人以及社会的种种关系，在这诸多的复杂关系中，总会产生一些不如意之事。面对这些人生的不如意，我们一定要保持平和的心态，既要看穿“人生不如意事十之八九”的真相，又要以中和之心应对难为之事、难缠之人。只有保持和气，我们才能心生更多智慧、化解更多难题；只有保持和气，我们才能拥有更多朋友、消融更多“敌人”；只有保持和气，才能为我们的课堂创造一个更加愉悦的学习氛围，才能让快乐和幸福永伴。
才气
才气，即一个人内在才华、才情的自然对外流露。善于教书育人是教师最基本的才气，但这个“基本”之外，如若能修炼一两项其他才华，则更能吸引学生的学习兴趣，增加自身的魅力。于教师而言，能写一笔好字，作一手好文，善画丹青，歌喉动听，舞姿优美，都不失为一种才气。这些才气可以让我们的教学锦上添花，且将吸引、带动许多具有类似特长或潜质的学生为全面发展自己而努力，给他们的人生增添更多精彩。
提高人文素养，做一个有魅力的老师 人文素养是师德素养的重要依托。对于语文教师来说，人文素养的提升尤为重要。语文学科融思想性、文学性、工具性于一体,语文的内涵是丰富而博 大的,语文教师若想高质量地完成语文教书育人的任务,就必须立足于语文学 科特性,丰富自己的人文底蕴,提高自身的人文素养,把自己看成是人类文明的 传承者,去探究文本中所体现的人文精神,使学生能够在语文殿堂里感受到人 类薪火相传的精神力量。语文教师的人文素养是指语文教师在教学活动中表现出来的，既决定教学效果又对学生的身心发展具有陶冶教化作用的综合素养。（一）如何培养语文教师人文素养： 常读，学习是人类永恒的课题，教师的角色更是一个永远需要学习的职业。常读书，会读书，提升自己人文素养，是一个语文教师自始自终的习惯和爱好。教师阅读面要广，又要精，语文学科涉及面广，天文地理，政治经济，时政新闻，人类社会生活的方方面面，都体现在不同文本、不同题材、不同章节的课文中，因此，教师要胜任教学必须要有广博的知识。涉及自己学科的知识，更要精深老道。学习经典的作品，因为，经典是时代、民族文化的结晶，是人类、民族文明中最美好的精神食粮。实际上人类文明的成果，就是通过经典的阅读而代代相传的；也可以学习历史知识，通过品读历史上的经典故事，可以感悟人生智慧，得到最佳的启发，从一个个历史故事中可以展开对人生意义的谈论和反思，并从中感悟人生的真谛，获得情感的愉悦和陶冶。通过学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识等来丰富自己的人文知识，使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿，使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地接受人文教育。 常思，人是有思想的最高级物种，有所思、有所想，方能有所悟、有所感、有所得。常思常想，悟出问题的实质，悟出事物的真谛，才能引出创造的火花。延续反复，便会沉淀出有价值有意义的经验、观点。教师要善于自省。自省是自我认识、自我分析、自我完善、自我提升的过程。是对过去的经验反馈，又是做出新计划和行动的依据。教师要反省自己的人文修养、敬业精神和职业习惯，反省自己是否符合教师规范和标准，反省自己的教育理念和教育方法，从而进一步提升自己。 常议，一种思想与另一种思想交流碰撞，便会出现新的思想，在讨论探索中，相互砥砺,观点碰撞，抛弃陈旧尘渣，获得真知新感。心与心的交流，面对面的质询，现代通讯手段均可成为探讨砌磋的途径。 常记，好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。教学一思，探讨一答，读书一悟，灵光一闪，立即记下。作文是学生难题，如果一个语文教师经常与学生一起构思、写作，探讨作文的方法与途径，学生的学习难度会大大降低，兴趣会逐步提升。每日一记，每周一记，教学后记，活动预案，生活感悟，时政见解，热点讨论，都可以诉诸笔端，日积月累，薄薄的纸便会积成厚重的书。
心理学上的四种气质类型 气质是一个古老的概念，在日常生活中一般指“脾气”、“性情”等等。孩子因气质不同而千差万别；有的孩子平静安稳，害怕生人；有的孩子则好动，活动爱说话；有的孩子反应快，行动敏捷；有的孩子则反应迟缓，动作慢条斯理等等。 所谓气质是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征。气质实际上是人格中最稳定的、在早年就表现出来的，受遗传和生理影响较大而受文化和教养影响较小的那些层面。 通常在心理学上把气质分为四种类型，即胆汁质(直率热情、好动、脾气急等)、多血质(活动、敏感、反应快、情绪不稳等)、黏液质(安静稳重、反应慢、沉默寡言)、抑郁质(孤独、反应迟缓、多愁善感等)。 多血质 多血质的神经特点：感受性低;耐受性高；不随意反应性强；具有可塑性；情绪兴奋性高；反应速度快而灵活。 多血质的心理特点：活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。 多血质的典型表现：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不感到拘束。在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。在集体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事合乎实际的事业，能对事业心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和纪律性的情况下，会表现出巨大的积极性。兴趣广泛，但情感易变，如果事业上不顺利，热情可能消失，其速度与投身事业一样迅速。从事多样化的工作往往成绩卓越。 多血质合适的职业：导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员、监督员等等。 粘液质 粘液质的神经特点：感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现少;情绪具有稳定性;反应速度慢但灵活。 粘液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。 粘液质的典型表现：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。由于这些人具有与兴奋过程向均衡的强的抑制，所以行动缓慢而沉着，
1号子女容易教 2号子女爱护你 3号子女追名牌 4号子女太古怪 5号子女查究竟 6号子女不离家 7号子女不生根 8号子女不要管 9号子女没动力 九型人格----一号完美型孩子的特征 完美型小朋友 ☆喜欢规律、秩序、建立好的习惯、注意细节 ☆喜纠正别人、乐意做事、勤快助人 ☆容易气馁、固执、心急气燥 ☆非常顺从，对父母的期待会全力以赴 ☆责任感强、要求确切 ☆有"自我监察"能力 ☆不喜欢接受批评与指责 ☆对不能胜任的事显得很焦虑 ☆很会收拾东西 ☆表情温和、尤事小心谨慎 ☆发怒起来非常激烈 九型人格之一号完美型孩子的培育要点 ☆培养良好习惯 ☆开拓多角度思考 ☆从小给他明白失败乃兵家常事的道理 ☆给他多些「玩耍」的机会 ☆多从事绘画、乐器、舞蹈、太极等活动 ☆尽量提供「幽默感」的成长环境 ☆培养他们的灵活性及弹性 ☆提高他们的情绪智能 ☆教懂小孩学会「体贴自己」 ☆家长一定不要对这类型孩子要求太高 ☆教懂他们「发泄脾气」的艺术 ☆协助他们自小学习减压方法 培养目标： 追求卓越,学会宽容 完美型的孩子最显著的优点是自我要求高,做事有规律,温和善良.主要不足是追求完美,
太重小节,过分顺从,吹毛求疵.因此家长不要对孩子提太高的要求,帮助他们克服完美主义,增强他们随承受失败的能力. 家长需要做的教育方法： 1 完美不苛求,批评有艺术(批评先说自己,纠错先给肯定) 2 期望适度,压力缓解(爱护上进心,增加抗压能力) 3 宣泄不良情绪,增强积极心态(困难就是挑战,增加希望) 4 消除畏难情绪,增强耐挫能力(困难就是挑战,竭尽所能) 5 适当疏远,消除孩子退缩现象(培养独立性,消除退缩行为) 6 容人容己,快乐无忧(善待自己,欣赏他人) 九型人格----二号助人型孩子的特征 关顾型小朋友 ☆慈善心肠、乐意分享、留意别人需要 ☆既温柔又快乐、惹人疼爱 ☆对别人的责备及批评非常敏感 ☆对「被拒绝」非常敏感、困扰 ☆努力迁就、取悦父母，以换取赞赏 ☆分别内向跟外向。「内向」型胆怯害羞，得不到别人的爱就会戏剧化的撒娇或生气。「外向型」喜欢人前表现自我，用滑稽的动作或恶作剧来吸引他人注意。 九型人格之二号助人型孩子的培育要点 ☆多奖励孩子直言,敢言,诚实,正直的行为 ☆建立健全行事步骤与系统 ☆培养广泛阅读、吸收客观常识 ☆父母要保持前后一致的管教作风 ☆不要说权威性说话 ☆多聆听他们的话 ☆多与他们一对一相处，开拓情感的深度 ☆他们偶尔的反抗应包容，别让他们压抑情绪 ☆经常向他们表达：「我非常重视你的一切」 培养目标： 鼓励善良,强化原则 奉献型的孩子最显著的特点是善良温柔,乐于奉献,可面子软,很敏感,原则性差.家长应该注意开发孩子善良\奉献的一面,同时也必须全力改变孩子的弱点,给孩子足够的尊重,以免孩子经常吃亏.特别是在坏人面前,这种孩子常常被当成"傻冒",因而要训练孩子的识人能力. 家长需要做的教育方法： 1 肯定孩子的优点,理解孩子的不足(理解孩子热心,教会孩子适度) 2 力所能及自己做,力不从心会求人(临危要镇静,遇险会求助) 3 不让孩子免为其难,学会拒绝的技巧(爱护孩子的善心,训练孩子学会谢绝) 4 提倡关注他人,强化自我(自我意识,自我发展) 5 父母不能使用恶语,批评孩子要讲技巧(理解孩子错误码,抓住机会教育) 6 人前教子不要取(孩子的面子大,不要用"谦虚"贬低孩子.
做一个有魅力的教师 ——二年级班主任工作总结 转眼间，一学期又结束了，回顾本学期的班主任工作，我甚感欣慰，虽然班主任是个微不足道的小芝麻官，但她的作用是绝不可忽略的。下面我将从以下三方面谈谈我的工作： 一、热爱学生，做个有魅力的班主任。 聆听了兰铁一中张静玉老师的讲座后我反思:要用心当 好这个全天下最小的芝麻官——做个像静静男神那样有魅 力的班主任。让孩子们在我的陪伴呵护下快乐成长，快乐学习! 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！所以，针对这样色彩缤纷、丰富多样的鲜活个体,我在进行班级德育工作开展时，可以通过多种多样的方式，促进其健康、快乐成长。比如，每学期开学，我们都会布置教室，我会带动全班孩子一起画一画、剪一剪、拼一拼、贴一贴，把教室布置的温馨又有童趣，二年级的孩子可
喜欢来上学啦！课间，我会和孩子们一起跳绳、踢毽子、折飞机、做游戏，大家都称我是一个十足的孩子王。接下来我会充分利用一切活动，增进孩子们彼此之间的团结协作精神，鼓励孩子们为了班级荣誉，全员参与。我班已经成功的参加了3次学校组织的大型文艺汇演和经典诵读活动，并多次作为观摩班级接待上级以及兄弟学校的检查和观摩学习，我班深受家长、学校领导的一致好评。 在班级管理上，我很赞同张静玉老师的“全员参与自主管理的班级管理模式”。其实，我们也是这样管理班级的，我们有班委成员，班上人人都有分工，我是记小红花制，各方面表现好、学习努力、作业认真、搞卫生积极、学习有进步、上课表现良好、帮助同学等等都会得小红花，反之则会扣红花，比如作业书写粗心、欺负同学、乱扔垃圾、不遵守纪律等等，会有小组长监督管理每个同学。孩子们，每凑够十朵红花就会在班长那领一枝铅笔，也可以凑够二十朵领一个更大点的奖品，一直可以累积，没有上限。低年级的小学生很适合这种激励措施，有奖有罚，赏罚分明。他们会为得一朵小红花而努力的。我们还建立了家长微信群，在群里问作业、布置作业、通知各种班级大小事情、交流孩子的表现情况等。最近几天，我们为了提高巩固孩子的书写，开展了一次作业天天晒的活动，活动期限：二十一天。我想每个孩子，只要能坚持晒二十一天作业，好习惯也基本上养成了。
投资界学堂】成功人士的五大特质 打印文章加入投资界收藏评论[0] 2012-6-20 13:58:00投资界阅读：1089涉及行业：投资行业涉及机构：贝尔 在过去的一年中，笔者有幸采访到了几位世界上最成功的人士，探寻以上问题的答案。下文介绍笔者认为成功人士具备的几点最突出的特质： 笔者有一个不寻常的想法：成功与努力勤奋无关。我们经常听到有关勤奋努力的表述，当奥运会冠军站在领奖台上时，他们会谈到其成功是源于勤奋努力;同时，媒体也认为身价数百万美元的互联网创业者是因为勤奋努力才成功的。但是，若想实现巨大成功，除了勤奋努力，其他方面同样不可小视。那么，世界上成功人士还具备有哪些优秀的特质呢? 在创造杰出业绩之前，哪些因素对成功人士的事业起到了推动作用呢? 在过去的一年中，笔者有幸采访到了几位世界上最成功的人士，探寻以上问题的答案。下文介绍笔者认为成功人士具备的几点最突出的特质： 1、勇于打破常规 蒂姆·菲利斯(Tim Ferriss)著有畅销书《每周工作4小时》(The 4-Hour Workweek)，他在二十出头时，经营着一家在线运动营养品公司，当时他认识到，如果遵循行业惯例，在货物交付十二个月后才收到货款，那么企业的生存就岌岌可危了。 菲利斯说，“每个人都在遵循着这些规则。我觉得，如果我遵守这种标准惯例，公司的现金流就面临风险，这将给公司带来灾难和经济损失;所以，我坚持要求客户支付预付款。在此之前，没有人支付过预付款。我觉得正是因为预付款，我的运动营养品公司才能取得成功，而其他同类初创企业却遭遇失败。” 当你无论在学校还是在家里，都始终坚持所谓的规则时，那么冲破常规绝非易事。这需要认知上的转变，需要了解固有的规则正在、已经并且可以被打破。。 你认为哪些是你所处的行业中的既定规则?你为什么遵守这些规则?如果原因是“这是惯例”，那么是时候像蒂姆·菲利斯一样打破常规了。 2、不可理喻的坚持
做一个有魅力的幼儿教师 ——记幼儿园见习课程时光飞逝，转眼间一个学期就要临近尾声，而我的第一次幼儿园见习活动也已结束。从见习开始到结束，一路走来，快乐、充实、思维方式的改变、对孩子们和幼儿教师的更多关注等等，这都是我无法单纯地从课本上能深切体会到和获得的。尽管见习时间并不长久，但却激发了我对如何成为一名富有魅力让人喜爱的幼儿教师的兴趣。我觉得，老师最神奇之处也许就在于，她（他）正在影响甚至决定孩子的成长、孩子的未来！我想，能否让孩子走上健康快乐的成长之路就在于这个老师是否富有魅力。亲其师，方能信其道。教师的魅力，是打开幼儿心灵之窗的钥匙，是构架师幼沟通的桥梁，是融洽师幼关系的润滑剂，它能激发幼儿对教师的崇拜之情，从而实现“信其道”的目的。 在见习的过程中，我常常在想，一个富有魅力的或者说让孩子们喜欢的教师该具备什么样的品质呢？在面对心灵还很脆弱的孩子们所出现的各种问题时，一个优秀的教师应该怎么处理呢？接下来，我将对我在见习过程中遇到的情境说说我的想法。 一.关注仪表言行 都说爱美之心，人皆有之，就是幼儿也不例外。在我们看来穿衣打扮是个人的事情，然而在幼儿面前，你的一言一行、仪容仪表都会成为他们模仿的对象，对他们产生潜移默化、耳濡目染的影响。 案例一：今天又到了上英语课的时间了，孩子们都在等待着那位
美丽的来自外国的英语教师的出现，当外教出现时孩子们像往常一样都很开心的向老师问好，而这时，有孩子开始惊奇的大叫了起来，随后越来越多的孩子欢呼兴奋，原来老师今天穿的衣服上有美丽蝴蝶的图案。 案例二：英语老师穿了一件绘有大猫脸的衣服来上课，孩子们立刻就注意到了，老师看孩子们这么喜欢就让孩子们亲吻衣服上的大猫脸。过了一周后，又上英语课时有个小孩开心的来到老师面前说：“老师，看，我的衣服上也有一只猫！老师亲亲” 在这两次的观察中，我发现孩子们原来对周遭的一切是非常细心敏感的，尤其对老师外貌举止更为关心甚至模仿。这两个案例给我的启示是：幼儿教师在幼儿园里应关注自身的仪表言行、注重自身的每一个细节，正所谓“桃李不言，下自成蹊”。教师每天在课堂上告诉孩子们要穿着整洁爱护卫生还不如自己每天穿得干干净净让孩子们学习模仿更为有效。因此，在幼儿面前，教师要注意适宜地修饰自己的仪容仪表，努力塑造一个美好的形象，以增强自己对幼儿的吸引力，进而获得孩子们的喜爱。同时，教师应趁幼儿这时候具有很强的模范学习的能力，与其告诉孩子们不要骂人要用礼貌用语、不要做这要做那，还不如注意自身言行，有意无意地向孩子们展示文明有礼的行为。时刻记住，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”幼儿教师要时刻注意为人师表，以身作则，注重自身姿态、动作、修饰、打扮、语言要符合美的标准。塞昆说过：“教师看起来和蔼，声音甜美，对自己容貌的每一个细节都很仔细对待，尽一切努力使自己具有吸引
四种气质类型小宝宝的教养方法 【导语】：针对宝宝所喜欢的事物不同，宝宝所表现出来的气质也就有所不同。每种不同类型宝宝的培养方式都不一样。那么在音乐、语言、人际交往、数学等方面表现出强大优势的宝宝该怎样培养呢?一起来学习下吧! 不同的宝宝具有不同的天赋，因为宝宝的气质不同，所以他们钟情的玩具也是不同的。爸爸妈妈要了解宝宝具有哪种气质，然后有针对性地给他们准备玩具，这样才能发展宝宝的心智。现在，我们来看看四种类型宝宝的教养方法吧! 音乐智能强的宝宝 行为特色： 这类宝宝能敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色。 表现为爱听音乐，能正确演唱、弹奏，能创作简单的儿歌抒发自己的感情。 别想当然地以为具有音乐天赋的宝宝的玩具肯定是各种乐器，其实，除此之外，他们也乐于在其他地方发现音乐的存在、音乐的魅力。比如大小不一的一套碗，可以打击出不同的音高，比如长短粗细不同的几根橡皮筋，也能演奏出不同的音符，而这些，对宝宝而言比那些严肃的乐器更像是一种玩具。 除了给这类型宝宝进行专业的音乐训练之外，爸妈们还应该多带他们去郊外、去自然中聆听各种声音的美妙之处，这既能让宝宝敏锐的听觉得到适度的刺激，也能陶冶宝宝的性情，让他们明白音乐的源泉到底在哪里，让他们自己来领悟：音乐，无处不在。 爸妈的引导： 适当的专业培训是必需的，但一定要适度。对于宝宝而言，与枯燥的练琴相比，可能他们更愿意玩那些爸妈也参与其间的音乐游戏，比如唱歌接龙，比如跳集体舞。所以说，引导宝宝去发现，比迫使他们去训练更重要。 妈们就希望他们能成为音乐家，但是如果没有对音乐真正的热爱，那只能是乐匠而已。 语言智能强的宝宝 行为特色： 能有效地运用口头语言及文字，他们喜欢听故事、说故事;喜欢阅读、讨论。也喜欢文字游戏、绕口令、字谜和背诵诗词，对文字的理解力非常强。
6岁的孩子是最难应付的了。从4岁-5岁可以看出孩子有显著的进步；但是从5岁-6岁很多大人怀疑他们好像停止了成长似的。 孩子的成长过程宛如一座山，有小坡、也有大坡，而6岁的孩子就处在大坡的年龄，这对他们而言是个混乱期。一旦超越这种混乱期就会步入另一个转折点，在到7岁之前应该会变成一个较规矩的家庭教育优秀作文选写作指导">小学生。这是因为“小学”的新生活会发生很大的作用；但相反的，孩子与父母为了适应这个新的生活都会经历各种困难。 人们眼中的6岁儿通常是粗鲁而忙碌的。不论做什么事他们总是全力以赴，甚至有人阻挠他们玩游戏时，他们还会毫不客气地把对方赶走；因此有很多母亲会生气地说：“这个家就好像是小孩子个人的一样。” 6岁儿对别人的态度也显得傲慢无礼，5岁时的温柔似乎已经完全消失了。所以有些母亲不禁又摇头说：“这孩子真是越来越不像话了。”但是孩子高兴的时候还是很听话的，并非一直都难以应付。另外，他们与同伴之间的纠纷会急剧增加，也因此容易受到大孩子的排斥及比他年幼小孩子的畏惧。而且6岁儿的感觉很敏感，一点芝麻小事就耿耿于怀或产生不安的倾向。常会在白天因恐惧和不安而啼哭。因此很多小孩会因过于紧张和疲倦体重减轻很多，不论父母如何注意6岁儿，他还是有很多令人不解的地方。 善变的天使 6岁儿的心情常被称为“晴时多云偶阵雨”，前一刻还高高兴兴的，这会儿又马上因为一点芝麻小事而发脾气，尤其是被责备时情绪更为激动。 比如妹妹分到的蛋糕比他的大；正在专心堆积木时，被父亲的大衣不小心碰倒；或者叫妈妈时，妈妈未能即刻出现等，都是他发脾气的原因。 这时候大人可能会考虑以权威来纠正他们，但是这么做，对一个正在发脾气的小孩是不太有效的，因为他们根本听不进别人的话。要使孩子平静下来必须视儿童的个性而定，没有一定的方法。例如比较内向的孩子让他独处一会儿即能恢复平静；相反的，有些小孩一独处反而更闹得不要收拾，大人最好设法了解他们的个性与当时的心情。不过，不论是哪一类型的小孩，在他发脾气时恐怕没人可应付得了的。 重要的是，等他们的脾气平息下来以后，一定要让他们反省自己为何如此？如何才能防止？他发脾气时周遭的人有多难过……。大多数的6岁儿脾气一旦发过后，只要心平气和的告诉他，他都能承认并存有改过之心。 不过，尽管经常反省，6岁儿仍然有善变的情形而且产生极端的变化。比如，有时非常疼爱家中饲养的小狗，有时又把它扔在地上又踢又喊地说：“我要杀死你！”那是因为他们对自己的心情和行动缺乏控制能力，这上点和两岁儿的情形有点相似。
有气质的女人说说 1、我只是一个人走了太久，久到我已经习惯一个人了。 2、当我们第一次相见，我并没想到你对我如此重要。 3、强者不是没有眼泪，只是可以含着眼泪向前跑。 4、也许我没有想象中的那么好，但我可以把我的一切都交给你。 5、感情来的不真实，尤如繁华闹市中的宁静。 6、你是那么在乎他、而我又那么的在乎你。 7、我明白你为什么要说我是你的了，原来你只是想在我这里得到一些东西！ 8、几年后，你依然是你，而我不再是单纯的我了。 9、才能不等于财能，才华不等于财华。 10、时间流动不止、可它却带不走我对你的思念。 11、希望十年后的我，不会看不起现在的自己。 12、你的幸福我来建筑，你的顽固我来让步，你的糊涂我来弥补。 13、过去的事情忘不了，也改变不了，唯有接受最现实。 14、我能给你，自然也能收回来，什么成为你在我这里放肆的筹码，我就毁了什么。 15、后来我才发现，很多人的世界根本不缺我。 16、喝了你酿的爱情酒，偿到了芬香，上瘾了，我要续杯，续上一辈子。 17、如果一定要有一个恶人的话，那就我来当。
18、有时候你以为天要塌下来了，其实是自己站歪了！ 19、活着的人常被遗忘。死去的人常被人思念。 20、如果你爱的那个男人不给你穿婚纱，那你赶明就送他一套袈裟。 21、你的笑，唯美了那一束紫蓝色的薰衣草。 22、你再不理我，我都快成狗不理了 23、从没有命定的不幸，只有死不放手的执着。 24、疾风知劲草，板荡识诚臣。 25、以前那么的好，现在却那么地陌生。 26、世界上这么大，只有一个我，你看着珍惜。 27、在一次次盼望自摸的人生时，迎来的总是诈糊。 28、键盘上的字母，可以酝酿出来，女人心中的伤痕。 29、没有你我也一样，只不过多红一次眼眶。 30、我良心是有的，只不过一般放在保险箱里罢了。 31、我就是我，一开心就疯疯癫癫，不开心就安安分分。 32、身体每天排泄体内废物，大脑每天排泄脑内废话。 33、人因愚蠢而善良，人因欲望而邪恶。 34、姐没有错过，只有错的一塌糊涂的时候。 35、建议你还是少开尊口，别暴露其它方面的童真了。 36、照耀个屁，老子又不是蜡烛！ 37、亲爱的，如果我爱你可以倒过来写就好了，就像我爱你一样爱我。 38、生活，可以简单点。世界，可以广阔些。 39、人生的奔跑不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。
做一个有文化底蕴的教师 文化对于人生的影响全面而深刻，从精神层面来说，人生的过程其实就是一个文化过程，不断的文化追求应成为教师的自律。读书即是人类生命个体与世界进行对话与交流的过程——这一过程既改变着世界，又改变着教师本人。要成为一个有文化底蕴的教师，读书应成为教师成长过程中一道必须跨越的门槛。教师的发展来源的于对教育理想的追求，来源于读书获取的智慧和精神的洗礼，所以教师要爱读书、读好书、善读书。 一、教师要爱读书 苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国”，“无限地相信书籍的力量”，“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河”，“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”。 书籍是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。读书对于一个人的成长进步很重要，对于教师提高自身素质、做好教学工作更为重要。工欲善其事，必先利其器，爱学习、勤读书，通过读书学习来增长知识、增加智慧、增强本领，有文化底蕴的教师才会受到学生的欢迎，才能更履行教师职责。 欲渡人者先渡己，人们将教师赞为“人类灵魂的工程师”，教师应先在书香中浸润灵魂，打造自己生命的品质，追求自己生命的丰盈。只有这样教师才能真正春风化雨，润物无声，却滋润学子心田；只有这样教师才能成为参天大树，胸怀在蓝天，深情藏沃土，结出满枝桃李芬芳，实现身为教师的最高境界。 一个人的文化底蕴决不是一朝一夕速成的，它需要长时间的积累、沉淀、思考。而读书是教师最基本、最自主、最普遍的学习提高方式。有一个理论叫做“蓄电池理论”，认为人的一生只充一次电的时代已经过去，只有成为一块高效蓄电池，进行不间断的、持续的充电，才能不间断地、持续地释放能量。对教师来说，读书是最好的“充电”。 二、教师要读好书 作为一名优秀的教师，应该具备开阔的人文视野、精深的专业知识和深厚的教育理论功底。教师要有能力使自己的才学、智慧和能力提升，使自己做到“开阔、精深、深厚”，最有效的举措就是读书。 第一要博览群书，夯实基础。无论科普读物还是人文图书都应纳入视野，读经典、读网络、读报刊，读天文地理社会科学、读经济政治军事历史、读文化艺术古今中外……。教师须有系统有选择地读书，进行高层次的经典之读，古今中外的经典之作无不具有独特的气质精神，蕴藏着深刻的文化内涵。教师应吸取经典之作中的文化营养，在丰富的知识殿堂里滋养情感。“与经典同行，与圣贤为友”，从而获得强大的精神力量，使读书成为支撑起人格精神流动的河床和气势。
各种教育的优缺点 一、虎妈教育（强加式教育） 1、虎妈蔡美儿 蔡美儿说：“关于我的书，外界存在许多误读。”严苛是为了寻求教育平衡。传统的美式教育法给予孩子过多自主选择权。美国家长或许能从传统中国教育方式中学习积极的一面，尤其是在孩子幼年“塑形”阶段。另一方面，她也提到，在许多东亚文化中，孩子的选择权太少，“对于中国家长，包括生活在美国的中国家长，我倒希望向他们强调一下给孩子放权的重要性”。教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。 优点：可以把孩子教育父成母喜爱的听话孩子，孩子不容易走弯路。 缺点：容易导致孩子优柔寡断不敢自己做决定的弱性格，影响孩子以后的人生发展。 2、猫爸：常智韬 常智韬认为，家长不要替孩子做选择。他主张对孩子采取个性化教育，家长要宽容，并善于和子女沟通。教育孩子时，要在遵守“游戏规则”的前提下，多给他们一些自由权。他说，孩子10岁以后，已经有了比较明显的自主意识，父母要多给孩子一些自由空间，多一些自己做决定的事情。在关于学习的问题上，“猫爸”也有一些“虎妈”的影子。他曾对女儿说：“你不希望家长掌管一切，掌管一切对家长也是负担。但首先，你愿意遵守一些游戏规则，比如能分清轻重缓急，和玩耍相比，学习更重要等，这些没有讨价还价的余地。如果学习自觉了，我可以给你更多的自主空间。” 3、“挫折教育”与“悍母” 蔡美儿对女儿如此严格要求，给人以“悍母”的印象，被称之为“中国式妈妈”的教育，人们将这种教育方式与美国妈妈的教育方式进行对比，出现了支持与反对方两大阵营。 支持者：赞同“中国式妈妈”的教育一方认为，中国妈妈给予孩子的严格教育和强烈的竞争意识，这是在学业和能力上对孩子进行“挫折教育”，跟孩子无需谈尊重，因为他还没学会如何尊重别人，需要父母干预帮助他树立道德与人生观底线。而美国妈妈强调的是尊重孩子、鼓励孩子，批评孩子也只说些拐弯抹角的、鼓励性的话，这种温和的爱在一定程度上是一种溺爱。因此，中国的妈妈们比多数美国妈妈更胜一筹。 反对方：中国妈妈在美国已经成了“悍母”的代名词，强迫要求孩子，压抑情趣追求某种成功，无益于孩子的健康成长、持久发展，应当关注孩子的精神成长。有人认为，蔡美儿对孩子的教育还不算成功，因为她的两个女儿年龄还小，她对孩子的重负荷和严格要求的结果，还需时间来证明。
如何做个优雅有气质的女人 先需要解决一个概念问题，什么是优雅？优雅这东西只能感觉，难以用语言清晰地表达，是只能用排除法和关联法定义的概念。首先，漂亮不等于优雅。这个观念如今基本上人人都能接受。漂亮和优雅的区别，用我们周围的事物来比拟的话，就好比花朵的颜色与香味的关系一样：一朵花可能姹紫嫣红，却不一定暗香浮动，疏影横斜。
优雅也不是物质堆砌出来的，不是抹上雅顿、兰蔻、SK－II 的香香，穿上什么桑蚕纱什么透到刚刚好的皮囊就可以的。那叫时尚，是外在的，是鲜红的唇想诱惑你的吻的性感，而优雅却是由内而外，自然流露，是闪光的钻石，是静静绽放的百合。 一个女孩子在20岁是漂亮，她们其中的一部分在合适的土壤中经过一以贯之的修炼，在30岁以后，就会有优雅的光泽，就可以永葆青春，魅力指数如滔滔江水。 优雅女人有如下共性： 1、自信。我在2004年看了好莱坞2000年的《白宫奇缘》，这是为克林顿大选造势的电影，我一下子被女主角安妮特〃贝宁抓住了。电影中的这个女人太迷人了，她面对迈克尔〃道格拉斯扮演的总统先生，浑身散发着自信，让总统先生找到自我，难弃难离。最初看着她也就是个一般的半老徐娘，半个多小时后绝对光芒四射，自信使然。看完后连我这个同性都要爱上她了。 2、有赤子之心。就是对世界对生活对自我保持善良真诚美好的终极价值观，不虚伪不做作不冷眼。就好比荒木由美子眼神中的清澈，40岁了，没有世俗中的勾心斗角生活带来的一丝尘染，看不到沧桑人生的痕迹，仍然如孩童一般相信美好光灿的东西。不过这一次却是历经坎坷之后的返璞归真，过着孩子
般的生活，一种心灵的生活。这种女人有叶芝的诗可为旁证，“多少人爱你年轻欢畅的时候/爱慕你的美丽、假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂。” 3、有智慧。这一点就不用多说了，科学技术是第一生产力，自己有本事才能独立，才能创造可以支配的美好人生。反之的女性往往被称作绣花枕头，大多的下场是一次性自我批发给婚姻，或者零售做大款的“小蜜”。真是女人的堕落。 女人的得体与优雅 《优雅》是法国时尚界泰斗徳阿里奥夫人，为希望永远出色得体的女人们写的一本书，从日常的服饰到小小的饰品，都提出了细致绝妙的建议，成为时尚女性的必读。 色彩永远是优雅的一部分 无庸臵疑，色彩永远是优雅的一部分。不过，色彩与其他任何东西都不同：没有什么色彩是永远流行的。一种色彩或色彩组合，也许今天让我们无法接受，但明天就会让我们心醉神迷。 所有轻淡的色彩都可以很好看地搭配在一起，不过只适合于盛夏时节，或者是晚间的华丽套装。而色彩轻淡的配饰与都市套装搭配在一起，则往往显得平淡乏味。
做一个有魅力的教师 “教师”这个词会使人们头脑出现以下几个镜头：花白的头发，满脸的皱纹，朴素的衣服，深度的眼镜等等，总来说之教师就是教师。“魅力”这个词往往与花季的十六岁，貌美时尚的模特紧紧联系在一起。但当我没用“魅力”这个词来形容某个事物的时候，其所指的就远远不止于“漂亮、好看”等词语的含义，而是指事物充溢于其中而又荡漾于其外的那种吸引人、感染人的美。而当这种美与人类灵魂的工程师——教师完美地结合在一起的时候，这种美便会淋漓尽致地表现出来。这样富有魅力的教师让学生更喜欢、更欣赏、更崇拜，这样的教师汇成为每一个学生的偶像。 教师的魅力源于艺术性的语言。著名教育家叶圣陶老先生说过：“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言，才能做好教育教学工作。”教师教学离不开语言，言语水平对于教师的课堂教学极为重要，因而教师必须在教学的语言上下一番功夫。教师需要的是一种特定的语言，它建立在对学生的年龄特征和知识水平充分把握的基础上。低年级学生因为思维的具体性和富于情感色彩的特点，需要教师的语言富有感情和表现力；而年龄较高的学生更多满意的是教师的言语的逻辑性和说服力，如果能做到言语幽默，则更是锦上添花。教师的语言要通俗易懂，也要讲究生动活泼，更要富于情趣，诸如诗词歌赋、成语名句皆可。教师的言语还要考虑教育的效
果，“语句不能太长，也不应过多地停顿或断断续续，再三重复”。谁都喜欢听简练明确、干脆利落的言语，罗唆、含糊是教师言语的大忌。此外，教师言语还应节奏分明。如果节奏同一，慢则难免平铺直叙，索然寡味；快则会枯燥难耐，疲而生厌。从前我叶从未注意过自己的语言，我想：不就是说话吗，中国人都会。直到有一次我亲自听了自己的课堂录音才发觉，原来自我感觉良好的说话竟有如此多的毛病。从此我练读诗歌散文，并都一一录了下来，反复地听，反复地读，一次又一次。最终，我的语速适中了，音色动听了，我的学生们都爱听我朗读、讲课。相信丰富的词汇，恰到好处地表达一定会吸引你的学生入神聆听。 教师的迷离来源于自身渊博的知识。韩愈说过：“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也”，什么样的人才能为师呢？学博为师。问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师只有有了广博的知识才能教授给学生源源持续的新知识，这就要求教师有较高的文化素养。陶行知说过：“好学是传染的。一人好学，能够染起很多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”，所以教师要乐于学习，善于学习，勤于学习，终身学习。教师的学习也一定会潜移默化地影响学生。 教师的魅力源于一笔好字。一笔好字对于奉教师为楷模的学生来说，本身就是一种征服力、感染力。书法能够说是
3-7岁儿童气质问卷 （PTQ） 一、量表介绍: 气质是心理活动的强度、速度、灵活性等方面的个性心理特征。美国儿童心理学家及精神病学家Thomas和?Chess领导的研究小组通过着名的纽约纵向研究（New York Longitudinal Study,简称NYLS）提出儿童气质包括九个维度，即：活动水平、规律性、趋避性、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈，并根据其中五个维度（规律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质）将儿童分为：“难养型气质”、“启动缓慢型气质”、“易养型气质”、“中间近难养型”、“中间近易养型”。1977年NYLS?小组设计了家长评定的3-7岁儿童气质问卷（PTQ）选定符合九个气质维度且能清楚、独立地代表儿童日常生活一般表现的72个条目，采用7分法评定。1992年，张雨青等人将该量表译成中文，并选取北京市城区有代表性的幼儿园和小学中3-7岁儿童为抽样团体，对PTQ进行了修订。得出了不同年龄、性别的常模。 该量表由9个分量表组成，分别是：1?活动水平：儿童身体的运动量，如儿童洗澡、室内外活动、玩耍等时候的活动水平。?2 规律性：儿童反复性生理功能的规律性，如对睡眠、饮食、排便等评价。3 趋避性：对新刺激的最初反应，如新食物、新玩具、陌生人、新情境。4 适应性：指对新事物、新情境的接受过程，是容易还是困难。如旅游、初去幼儿园或学校时的适应能力。5 反应强度：对刺激产生反应的激烈程度，包括正性情绪和负性情绪。如遇某事是大声哭闹或兴高采烈还是反应轻微。6 情绪本质：愉快、和悦、友好的行为相对于不愉快、不和悦、不友好的比例。如与小朋友玩时、与人接触时等情境中的情绪状态。7 注意分散度：外界刺激对正在进行的活动的干扰程度。如做事情时对旁边干扰的反应。8 注意时限和坚持度：活动持续的时间长度和克服阻碍继续进行的能力。如做一事情的坚持性、对别人建议的接受、是否易哄等。9 反应阈：引起儿童产生可分辨反应的外在刺激水平，如对声、光、温度等。 该量表由最了解孩子的抚养者根据孩子最近一年的表现来评定。采用7点量表进行评分，每个条目是一个陈述句。了解孩子的气质，父母可以根据孩子的气质特点，提出合理的期望、要求，寻求适合孩子天性的个性化教养方式，实施针对性的教育引导。这样做，既有利于完善孩子的性格，促进孩子早期心理健康发育；也有利于年轻父母消除育儿焦虑，树立自信的教养信念，形成融洽亲密的亲子关系。 二、适用范围：量表适合于3-7岁无严重躯体障碍，智力发育正常的儿童。 三、信效度：PTQ的内部一致性信度r为：0.15-0.74。通过在全国各行政区按人口比例随机抽样，共测查了３－７岁儿童１３１３人，编制了标准分城市常模。本常模的分半信度随机抽样了５００例，重测信度随机抽样３２例，信度检验结果有统计学意义。说明该量表信度良好。该量表各气质维度的内部一致性用克龙巴赫系数来表示，均大于０.６。另外,家长反馈该量表评价结果的准确率较高,揭示该量表的外部效度亦良好.该量表研究发现平易型儿童占37.4%,麻烦型占7%,发动缓慢型占5.8%,中间偏烦型占9.2%,中间偏易型占40.6%.9个气质维度中活动水平,节律性及反应阈有性别差异.活动水平、节律性、反应强度、注意分散及反应阈有年龄差异.结论3～7岁中国儿童气质量表(CPTS)适宜在中国城市中使用. 四、测查方法： 包括72条目，九个维度，每个维度有8个条目。每个条目均在"从不"到"总是"7个等级上对儿童的日常行为表现进行评定。 五、评分标准： 表1 3岁儿童气质维度得分标准 维度男(193人) 女（164人) X±SD X±SD 活动水平 4.03±O.86 3.98±0.83 规律性 4.58±0.85 4.63±O.85
做一个有魅力的教师 程明凤 在新的世纪，我们究竟应该如何当老师，有如何成为一名受学生欢迎的有魅力的老师，这似乎是一个每个人都能说上几句的话题。但人人能谈，未必人人能谈出门道来；能谈出门道来，未必能切近实际。------题记从教十几年，一直以为自己对如何成为有魅力的老师有一定的理解。可是自从读了《教师的一生修炼》，才发觉以前对如何才能成为一名老师尤其是有魅力的老师知之甚少。新的课程标准指出在新一轮的课程改革中,教师已不是教学的主体,而是学生学习活动的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”,现代教师的教学就是通过创设丰富多彩的教学情景和采用灵活多样的教学手段,激发学生学习的兴趣,开展师生之间的多向交际,帮助学生自主地学、自觉地学,更多地发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的能力,“授之以渔”,为学生的终身学习和发展打基础。我们需要好的老师、有魅力的老师来培养出高质量的人才去适应未来激烈的竞争。那么什么样的教师才是真正的有魅力的好老师？从《教师的一生修炼》一书中，我感觉到新的世纪要成为一个受学生欢迎、学校放心的有魅力的老师必须具备以下的一些要素，正如要想成为武学名家必须具备18般兵器，样样精通。 一、有“明确目标志向，教育是一种文化的、心理的过程，她追求着生命价值的升华、人生理想的卓越。就其本质来说,教育是一个理想的事业,教师在这个事业的组成中,应有一种对理想的不懈的追求。在我们每一个人选择走上教育岗位的第一天，就应该为自己设计一个一生为之奋斗的目标。只有设置了这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战。教育的每一天都是新的,教育的内涵和外延也是不断变化的,只有具有强烈的冲动、愿望、使命感,才会对教育始终保持着一份灵性、悟性,才会真正理解教育的意义。 二、要有爱心，教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，教育植根于爱。陶行知先生说：“没有爱，就没有教育，热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才会有耐心；因为有爱，我们才会有关心；因为有爱，我们才会和学生贴心；爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点，实际上是我们教师最大的乐趣。”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”这样才能与学生沟通,才能理解学生,才能走进学生的世界。 三、要有高尚的品德，“德高为范”,一位具备高尚师德的教师,才会用健康、正确的思想去教育学生,才会以高尚的灵魂和言行去感染、影响学生；才会以真教人、以真待人、以真做人；才会尊重学生,才会让学生有亲近感,才会走进学生的心灵；才会懂得呵护学生的自信自尊,才会懂得用不同的尺子衡量学生,才会洞察学生的个性特点和亮点；才会用宽容的心态、坦诚的胸怀接纳学生、亲近学生、理解学生；才会从学生的缺点中看到长处,从学生的不足中看到潜力,从学生的行为中窥视到内心,从学生的举止中透视到品质；才会留心于学生点滴的发展，着眼于学生一生的成长。著名教育家陶行知先生用四块糖教育犯了错误的学生的故事一直为人们津津乐道，传为美谈。陶先生从学生的不足中看到优点，运用表扬的艺术，唤醒学生内心深处向善的一面，激励学生自我教育，表现出教育者的大智慧，以他崇高的师德修养为我们树立了典范。在这方面我们每一个教育工作者都应该像陶行知先生学习。 四、要有精深的专业素养，办有灵魂的教育，育有思想的老师，树有底气的新人，这已
小学生的六种才能表现特征家长们不可忽视 家长总把考试成绩作为衡量聪明孩子和好孩子的首要标准。英国学者发现，家长们的这种想法可能会扼杀孩子潜在的才能。他们建议，家长们应细心观察孩子们除学习成绩外的表现，因为那可能预示这孩子在某一方面是个“天才”。 英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德特·泰南认为，许多天才儿童可能在学校或者考试中表现并不优异，但他们在其他方面的表现能够说明他们拥有高于同领儿童的才能。 泰南为望子成龙的家长们列出了一份天才儿童特征清单，以发现孩子的潜能。在清单中，她给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征。 特征一：喜欢发号施令的领袖。善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。 特征二：年轻的大亨。在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德·布兰森那样的人。 特征三：刨根问底者。一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或宇航员。 特征四：设计师。这种类型的孩子，如果让他独自待一会儿，他就能够用积木搭建出一座法国埃菲尔铁塔的模型。具有这种才能的孩子是设计天才。 特征五：故事讲述者。有的孩子喜欢讲故事和写故事。他们的想像力丰富。发现孩子有此种个性的家长要好好培养孩子，因为他们很可能是下一个J·K·罗琳。罗琳是《哈利·波特》系列魔幻小说作者。 特征六：演讲者。这种孩子喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。 泰南认为，“考试定输赢”正在摧毁孩子们的创造力和革新能力。“并不是孩子的所有才能都能通过一支笔和一张纸的考试来发现。”泰南说，“他们可能擅长建筑、有丰富想像力或有领导才能。这些才能不能简单地被衡量。” 此外，泰南说，考试不仅不能发掘一些孩子除学业以外的才能，还可能埋没一些好学生，因为他们有时在考试中将答案考虑得过于复杂，希望找出题目所蕴含的更深层含义，但通常题目只要求直接的答案。
请输入内容 气质与内涵是女人一生的财富 女人的气质与内涵是大气，安静，从容，成熟，是一种朴素恬淡和向往和追求。它是生命里折射出的光芒，如玉石一样静默，无论雨雪风霜，青绿枯黄，总能透出内在的光辉来，这种女人就是花丛中的一朵嫣红，最后终于变成最精粹的一滴金黄色的花蜜，让你在惊叹中慢慢地回味。 岁月无情，却对有内涵的女人网开一面，那种内在的美从容淡定，不流于庸俗，一个有内涵的女人静若幽兰，芬芳四溢，这样的女人不会随着岁月的流逝渐失光泽，相反她会越发显得迷人，内涵是女人的智慧这根，有内涵的女人当被岁月剥蚀后，
显露出的常识，修养，人生观才是与众不同的吸引人的内涵，也是女人美丽常在的秘诀。 优雅的女人像茶，品尝过后是令人回味无穷的芬芳四溢，优雅是一种内在的气质，优雅是一种风度，也是一个人独特的风格，更是一种对待生活的态度，它是不经意间一种淡定的深思，蓦然间一个善意的眼神，回首时一脸浅酌的笑容，女人的优雅是一种由内而外散发的迷人味道，举手投足间显露着成熟女人曼妙的气息，一个优雅的女人心静如水，弹指间尽是芳华，这是岁月的磨砺孕育出的由内及外的气质，幽雅的女人有一点含蓄，安静得如同处子，回环往复的是一颗优雅的心，岁月可以让一些女人的美丽消失，也可以让一些女人变得更美，优雅别致的女人像一幅难以描摹的画，它是一种独特的气质和风度。
气质超凡脱俗的女人，就像清爽的海风，热带雨林或雷雨过后的空气般清新透明，不复杂并具有内在价值，从不做作，若有若无，从不随波逐流，从不恣意等待，并且散发着轻微的香味，她们的气质会让人深深陶醉，漂亮的女人如同一道美丽的风景，值得人们去欣赏，有气质的女人如同一幅写意画，耐人寻味，而既漂亮又有气质的女人，才值得人们去品味。气质来源于内心，是美丽的核心内容，是女人征服一切的利刃，它比美容，化妆，衣饰更重要，它可以打破时间，空间外部因素的限制，给人带来永久的风采，使女人魅力长存。 漂亮的女人固然令人倾倒，而智慧的女人却让人心生钦佩，一个智慧的女人，无论身处何种境地，都能处变不惊；而一个没有头脑的女人，即使再漂亮也不会是一个高雅的女人，一个只知穿衣打扮的女子，她生活的内涵是空虚的，她人生的