民国时期的社会习俗变化优秀教案

华师大版历史八年级上册第9课《民国时期的社会习俗变化》教学设计一. 教材分析本课是华师大版历史八年级上册第9课，主要讲述了民国时期的社会习俗变化。

通过本课的学习，学生将了解到民国时期我国社会习俗的变迁，以及这些变化背后的历史背景和社会原因。

教材内容主要包括民国时期服饰、发式、称谓、礼仪等方面的变化，以及这些变化对当时社会的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于我国历史的发展脉络有一定的了解。

但是，对于民国时期的社会习俗变化，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过细节了解历史，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握民国时期社会习俗变化的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解民国时期社会习俗的变化，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史学研究能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识社会习俗变化是历史发展的必然趋势，培养学生对于历史的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：民国时期社会习俗的变化内容。

2.难点：理解社会习俗变化背后的历史背景和社会原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造民国时期的社会氛围，让学生身临其境，更好地理解教材内容。

2.自主学习法：引导学生自主探究民国时期社会习俗的变化，培养他们的历史学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，引导学生从不同角度审视问题，培养他们的历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：华师大版历史八年级上册。

2.资料：民国时期的相关图片、视频等。

3.教学工具：多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示民国时期的服饰、发式等图片，引导学生关注民国时期的社会习俗变化，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）引导学生通过自主学习，了解民国时期社会习俗的变化内容。

在此过程中，教师给予必要的讲解和指导。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生从不同角度审视民国时期社会习俗的变化，引导学生理解这些变化背后的历史背景和社会原因。

民国时期的社会习俗变化教案教案：民国时期的社会习俗变化一、教学内容概述本节课主要介绍民国时期社会习俗的变化。

通过学习，让学生了解民国时期的社会背景、社会习俗变化的原因以及对人们生活的影响。

二、教学目标1.了解民国时期的社会背景和历史背景。

2.了解民国时期的社会习俗发生变化的原因。

3.了解民国时期社会习俗变化对人们生活的影响。

4.培养学生对历史事件的分析和思考能力。

三、教学重点1.民国时期社会习俗变化的原因。

2.民国时期社会习俗变化对人们生活的影响。

四、教学过程Step 1 引入（10分钟）1.教师简要介绍民国时期的社会背景和历史背景，引起学生的兴趣。

2.利用图片和视频等多媒体资料，展示民国时期的社会风貌，引导学生思考民国时期社会习俗的特点以及可能变化的原因。

Step 2 探究（30分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个民国时期的社会习俗进行研究。

2.小组成员根据自己的选题展开调查研究，了解该社会习俗在民国时期的具体表现形式和传统习惯。

3.小组成员讨论和分析该社会习俗的变化原因，例如社会经济发展、政治变迁等。

4.每个小组汇报研究成果，分享自己的发现和思考。

Step 3 分析（20分钟）1.教师带领学生对各组汇报的研究成果进行分析，总结民国时期社会习俗变化的普遍原因。

2.引导学生思考，民国时期社会习俗的变化对人们的生活有哪些影响。

Step 4 总结（10分钟）1.教师总结民国时期社会习俗的变化原因和对人们生活的影响。

2.学生进行讨论，思考民国时期社会习俗变化对当代社会的意义和启示。

五、教学延伸1.布置作业：要求学生根据所学内容，选择一个自己感兴趣的社会习俗进行深入研究，并写一篇短文，概述该社会习俗的历史变迁和对人们生活的影响2.组织学生参观相关的历史遗迹或博物馆，通过实地考察加深对民国时期社会习俗的理解。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解民国时期社会习俗的变化原因和对人们生活的影响，培养了他们的分析和思考能力。

八年级上册第20课社会生活的变化学习目标：1、掌握辛亥革命后中国社会习俗的变化。

2、了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

教学过程一、创设情景激情导入播放上海世博会涉及到社会生活方面的图片，并伴随世博会主题曲。

教师过渡：2010年的上海世博会让我们见到了很多高科技的产品，体会到了城市确实是让我们的生活变得很美好。

那么这节课我们穿越时空隧道，来看看百年之前人们的社会生活有哪些变化呢？二、学案引导自主学习（我学习，我快乐）阅读“社会习俗的变化”，探究以下问题：1.历史诊断：（指出下列故事中出现的不可能发生的情形）1919年某天，南京的张宏（南京政府官员）要去参加一次商会代表会，家里发生了如下情形：他们家的女佣跪在地上向张宏请安：老爷，我现在就为您去取翎顶补服出行吗？（辛亥革命后，民国政府要求用新式礼服代替过去的翎顶补服，还废除有损人格的跪拜礼。

，取消“老爷”之类的称谓）三、聚焦主题，合作探究（集体的智慧是无穷的）：探究一社会习俗的变化活动组织学生表演短剧《体验民主》（课文中老盐商到南京拜见孙中山的场景）【小组讨论】：1.从短剧中看出，国民政府时，在中国还存在哪些方面未改变愚昧、落后的习俗？（跪拜礼等）2.在孙中山接见老盐商的过程中，老盐商体验到的“民主”都包括哪些内容？（孙中山不让他行跪拜礼、和他亲切谈话、派人用车送他回家等）3.从以上社会习俗的变化中，我们可以看出精神文明的发展趋势是什么？（学生自由发挥，围绕“民主”即可）4.通过短剧思考该如何将“民主”的观念日臻完善，并将其传承下去呢？（略）【归纳】辛亥革命后，民国政府为了改变愚昧落后的习俗，颁布了一系列法令，如剪辫、易服等，一些不好的习俗开始改变，但传统的习惯势力也是很难在短时间内完全改变的，所以需要大家将“民主”的观念日臻完善。

附课堂归纳：本课知识归纳社会生活的的变化社会习俗的变化剪辫、易服、改称呼等四、课堂达标检测：（一）．选择题：1．你认为黄兴见到孙中山时所行的礼节，不可能的是（D）A．鞠躬 B．握手 C．点头 D．跪拜2．课本中出现的军警为行人剪辫子这一现象应出现在（B）A．鸦片战争后 B．辛亥革命后 C．戊戌变法后 D．洋务运动后3．辛亥革命后，社会习俗的改变中，对今天中国成为世界体育强国关系最大的是（A）A．女子停止缠足 B、男子易服 C．废除跪拜礼 D．取消“大人”称谓（二）．综合运用1．回答问题近代中国的大门北资本主义列强打开，我们的领土被割占、资源被掠夺。

社会习俗的演变
【教学目标】
了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

【教学重难点】
了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

【教学过程】
导入：
（展示民国时期的社会习俗图片）你了解这些社会习俗吗？
学生：略
（一）剪辫放足
展示相关图片，指导学生自学。

讨论：缠足好不好，应不应该被废除？
小结：
1．剪辫：1912年3月，孙中山颁布剪辫令，限期剪去象征清王朝的辫子。

2．放足：辛亥革命后，政府非常重视禁缠运动。

孙中山还下令，内务府通令各省一律劝禁缠足。

（二）服饰的变化
展示相关图片，指导学生自学。

思考：与晚清时期相比，民国时期旗袍最突出的变化是什么？说说变化原因是什么。

小结：
1．清末男子传统服装为长袍马褂。

到民国初年，西装开始流行。

孙中山整合了西式服装和中式服装的特点，设计了一种新式服装—中山装。

2．晚清时期女子传统服装为宽袍大袖。

民国初年吸收了西式裁剪方法对传统旗袍加以改进，使其更加称身合体，旗袍成为当时最时髦的女装。

（三）礼仪的革新
展示相关图片，指导学生自学。

讨论：你知道传统婚姻的六仪之礼有哪些吗？（展示相关资料。

）
小结：
1．民国政府废除清朝官场的称呼，规定政府职员一律改称职务，民间称“先生”或“君”。

2．民国时期，简化了传统婚仪，创造出新式婚礼。

总结：男子剪发辫、易服饰、禁止女子缠足、废除“大人”“老爷”等称呼是中国近代化进程在社会习俗变化方面的体现，是一种社会进步，有利于自由、平等、民主思想的发展。

《社会习俗的变化》导学案学习目标1.识记：发型服饰的变化称谓的变化礼节变革提倡女权2.分析：民国初年社会风俗变化的意义；认识这是道徳观念、等级观念和思想观念的改革，是历史的发展、社会的进步。

3.理解：民国初年社会风俗和人们道徳观念发生巨变，这是近代文明的标志，是中国走向世界的标志。

问题导学.剪发辫易服饰请各小组同学自学阅读教材136-137页，探究下列问题，并选一名代表将本组探究成果进行展示。

1.讨论：辛亥革命前后，我国人民在发式、服饰方而有哪些变化？这些变化有何意义？2.选一选：下列属于20世纪20年代我国大城市流行的服饰有( )①黄马褂②西装③中山装④旗袍⑤格格装.改称谓废跪拜请各小组同学自学阅读教材138页，探究下列问题，并选一名代表将本组探究成果进行展示。

1.讨论：辛亥革命前，我国官场和民间中存在着一些怎样的称呼？辛亥革命后有哪些变化？这些变化体现了人们追求什么的思想？2.动动脑：我国清朝时通行的礼节有哪些？辛亥革命后有何变化？请选一种礼节到讲台前做给同学们看。

3.大显身手：阅读课文140页中间阅读卡片内容，回答：(1)民国礼制的核心内容是什么？(2)民国礼制的颁布有何进步意义？三•禁缠足倡女权请各小组同学口学阅读教材139页，探究下列问题，并选一名代表将本组探究成果进行展示。

1.在古代封建社会里，中国妇女地位极为低下，你能举一例说明吗？2.辛亥革命后解放妇女的呼声越来越高，请问：妇女解放表现在哪些方面？1.何谓女权？它有哪些表现？2.讨论：妇女解放有何重大意义？本课小结总结一下：民国初年，我国社会风俗的变化主要表现在哪些方面?请完成下列表格内容.时期发式服饰称谓礼节脚形义务辛亥革命留辫顶戴花翎大人前老爷少爷天足走向社会辛亥革命鞠躬后脱帽握手思考:这些变化说明了一些什么问题？能力拓展1.课本140页小议论.2.课本140页材料分析.小组课堂PK大赛—.选择题1.中国近代的剪辫运动出现在哪一事件后（）？A洋务运动B戊戌变化C辛亥革命D五四运动A理发业B服装业C制帽业D饮食业3.旗袍、中山装成为近代各大城市流行的服装开始于（）A. 19世纪20年代B. 19世纪80年代C. 20世纪初D. 20世纪20年代4•中华民国成立后，中外人士交往开始使用（）A脱帽礼B跪拜礼C握手礼D鞠躬礼课外知识阅读中国女权运动的先驱秋瑾1904年，已是两个孩子母亲的秋瑾，摆脫了不幸婚姻,只身来到日本.留学期间,秋瑾参加了孙中山领导的同盟会.1906年回国后，开始协助同盟会军事团体策划了多次武装起义.她牺牲后还不到三十岁，秋瑾冲破封建婚姻的束缚，出洋留学、参与政治、策划武装起义，止是辛亥革命期间中国妇女倡导女权的典型例证。

《民国时期的社会习俗变化》八年级历史第9课《民国时期的社会习俗变化》，属于第二单元《辛亥革命与民族觉醒，本课从社会生活和习俗的改变开始，介绍了中国在礼仪、习俗、服饰等方面的改变，这些改变是生产力发展、社会变革和西方思想的冲击下产生的，同时人们的出行的交通方式也发生这变化，人们的教育方式及接受信息的方式也在中西方交流中发生着改变。

本课是本单元最后一课。

学习本课，可以说是对本单元在某些方面的总结。

【知识与能力目标】让学生了解新式交通工具，以及邮政的开办和电报电话的使用，让学生理解大众传媒的影响；了解鸦片战争后中国社会习俗的变化，培养学生思考、合作的能力。

【过程与方法目标】本课是要让学生感知中国近代社会在经济、文化以及社会生活等领域的变化过程，要学生学会从不同角度分析问题的方法。

【情感态度价值观目标】了解近代中国社会生活的变迁对中国社会所产生的影响，学习吸取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界的国际意识。

【教学重点】让学生掌握交通、通讯工具的变革以及大众传媒的影响；了解中国近代社会习俗的变化。

【教学难点】近代中国社会生活变化缓慢与不平衡的原因。

课题相关图片、视频素材的收集准备。

提醒学生做课前预习。

一、导入新课由中山装的识别、介绍和图片展示，带领学生自然进入新课。

二、进入新课（一）新的生活方式和风俗1、背景鸦片战争以来的西学东渐，极大地改变了中国人的生活方式和社会习俗。

世纪之交，特别是辛亥革命期间，易服饰、剪发辫等成为社会潮流。

2、变化易服饰剪发辫社会习俗的变化变饮食废缠足变礼仪、改称呼变交通、通讯（二）生机勃勃的大众传媒1、报纸1872年诞生的《申报》，是近代中国历史最久、影响最大的中文报纸。

2、出版物商务印书馆，是中国出版业中历史最悠久的出版机构。

3、广播、电影19世纪末20世纪初，电影传入了中国。

合作探究：我们应该如何看待这个新生事物？一分为二地看，一方面是西方列强侵华，作为一种辅助工具传到中国，另一方面它的出现，又是历史的必然，符合历史发展的方向。