第20课民国时期的社会生活

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化一、北洋军阀统治时期的政治（1912.3袁世凯就任临时大总统——1928.东北易帜）（一）袁世凯统治时期（1912.3-1916）★特点：对内专制独裁，复辟帝制，对外卖国1.袁世凯的倒行逆施（1）对内：专制独裁（解散国民党；改责任内阁制为总统制；改革总统选举）→复辟帝制（称帝改元）（2）对外：卖国（背景：日本利用一战契机，提“二十一条”；结果：“中日民四条约”）2.革命党人的反袁斗争（1）二次革命（1913；背景：“宋教仁案”；结果：失败）；（2）护国战争（1915—1916；背景：袁世凯称帝；结果：袁世凯取消帝制，恢复民国）（二）北洋军阀割据时期（1916-1928）1.军阀割据的形成（1）概况：★（2）特点：军阀混战和割据，政治上分崩离析；由不同帝国主义支持；政局动荡，人民困苦。

2. 府院之争3.张勋复辟4. 护法运动（1917—1918；背景：段祺瑞拒绝恢复《临时约法》和国会；结果：失败）5. 对外：参加一战（1）目的：争取国际地位，抑制日本在华势力的发展。

（2）概况：向德、奥宣战，派中国劳工前往欧洲前线（3）影响：收回德、奥部分租界；撤销德、奥领事裁判权；付出巨大，为协约国取得胜利作出贡献二、民国初年经济、社会生活的新气象★（一）经济：民族资本主义迅速发展（“短暂的春天”）（1）原因：外因：西方列强忙于一战，减少了对中国的商品输出；内因：（政府）民国成立，扫除政治阻碍，鼓励兴办实业；（群众）群众性反帝爱国斗争；抵制日货、提倡国货运动；实业救国思想（2）表现：轻工业发展、民族企业迅速壮大。

（企业家：荣宗敬、荣德生）（3）影响：①资产阶级力量壮大，为新文化运动提供阶级基础；②产业工人急剧增加，为中共成立和新民主主义革命奠定阶级基础。

（二）社会生活1.原因: 共和政体的建立；南京临时政府推动。

2.表现：P116三、新文化运动1. 原因：（1）政治：列强扶植袁世凯，袁世凯尊孔复古，复辟帝制（2）经济：民族资本主义发展（3）阶级：民族资产阶级力量壮大（4）思想：西方思想传播；对辛亥革命反思2. 兴起：1915，陈独秀在上海创办《青年杂志》。

华师大版七年级历史下册《第20课民国时期的社会生活》评课稿一、引言本文是对华师大版七年级历史下册《第20课民国时期的社会生活》的评课稿。

本课是教授学生有关民国时期社会生活的课程，通过本课的学习，学生将了解到民国时期的社会风貌和人民的生活变迁。

本评课稿将从教材内容、教学目标与设计、教学方法与手段以及问题与改进等方面进行评价。

二、教材内容《第20课民国时期的社会生活》是华师大版七年级历史下册的一节课，重点介绍了民国时期社会生活的主要特点。

课程内容包括民国时期的社会背景、社会阶层、人民的生活变迁等方面。

通过教材的编排，学生能够了解到民国时期社会生活的多样性和变迁过程。

三、教学目标与设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括： - 让学生了解民国时期的社会背景和历史背景。

- 了解民国时期社会的多元化和阶层分化。

- 让学生理解人民生活的变迁和对于社会变革的认识。

2. 教学设计根据课程目标，教师应该设计合理的教学策略和活动，以达到教学目标并促进学生的学习兴趣和能动性。

教学内容可以分为以下几个部分： - 导入：通过介绍一张民国时期的老照片，引发学生对于民国时期的兴趣，并激发学生对于历史的思考。

- 知识讲解：讲解民国时期的社会背景和历史背景，并与学生的现实生活联系起来，比较不同的社会差异和变迁。

- 讨论活动：设计小组讨论活动，让学生从不同角度来分析民国时期社会的多样性和变迁过程，培养学生的分析和思辨能力。

- 个案研究：引导学生选择一个具体案例，对其进行研究和分析，提高学生的历史研究能力和深度思考能力。

- 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，发表自己对于民国时期社会生活的感想，并对本节课的教学进行评价和改进建议。

四、教学方法与手段•多媒体展示：通过多媒体展示图片、视频等教具，增加学生对于民国时期社会生活的感受和理解。

•小组讨论：设计小组讨论活动，让学生在小组内交流和讨论，促进学生的合作学习和思维发展。

20课《社会生活的变化》本课主要讲述的是从鸦片战争到民国时期，随着外国资本主义侵略的步步深入，中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生一些变化。

本课内容与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关，所以占有承上启下的总结性地位。

一、教学目标1、知识目标：（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。

（3）了解民国以来剪发辫、易服饰，改称呼等社会习俗方面的变化。

2、能力目标：通过中国近代社会生活与古代社会生活的比较，使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法，培养学生的历史思维能力。

3、情感态度和价值观目标：通过本课学习，使学生认识到，西方社会工业文明的传入，使中国的社会生活发生很大变化，这些变化客观上顺应了社会发展的潮流，是一种进步，但这些变化又是以中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的，从而培养学生树立正确的历史发展观和社会进步观。

二、重点和难点1、教学重点：在社会的转型期，交通和通讯工具的改变是社会进步特别是物质文明进步的标志性产物，影响了社会生活的各个方面，具有社会发展的前瞻性，有力的推动了生产力的发展。

而大众传播媒体的变化主要是精神文明进步的产物，与物质文明相辅相成，也促进了生产力的发展。

所以本课的重点确定为：新式交通和通讯工具的出现，文化生活的变迁，社会习俗的变化。

2、教学难点：从文明史观来分析近代社会生活变化的特点、原因和评价，需要对历史的基本知识准确掌握，对学生的归纳分析能力要求较高，所以本课的难点确定为：近代社会生活发生变化的特点、原因、评价。

三、教法、学法采用多媒体演示法，给学生以直观的历史感受；情境教学法，创设新情境，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；合作探究法，通过学生分组讨论探究，培养学生的团队合作精神及透过现象看本质的能力。

四、教学过程1、导入新课：为了在极短的时间内将学生分散的注意力集中到教学上，我选取学生感兴趣的“电影”为话题导入新课。

第20课民国时期的社会生活桃李园实验学校顾华军［教学目标］1．通过学习，了解民国时期主要的社会性、政治性节日以及城市生活的主要内容；了解民国时期电影广播事业的发展。

2．能围绕某一专题搜集相关材料，结合教科书知识设计一份历史小报。

3．通过学习，了解国共的两个青年节“名同实不同”，反映了不同的政治内涵，是当时的政治斗争在社会生活领域的反映；通过描绘三十年代中国农民的悲苦人生，使学生感受到今天的幸福生活来之不易。

［重点与难点］重点：新式节日。

难点：政治性节日。

说明：1．民国时期出现了一些新的社会性节日和政治性节日，在衣、食、住、行方面也都出现新的时尚，对人们的生活产生了较大影响，故为重点。

2．有些政治性节日国民党、共产党都有，但名同实不同，学生理解起来比较困难，故为难点。

［教学设计］[板书设计]附录：中国早期电影海报电影《渔光曲》海报 电影《马路天使》海报电影《风云儿女》海报 电影《一江春水向东流》剧照［训练设计］1．2005年是中国电影诞生100周年。

你是否了解中国电影的几个第一？请查阅有关资民国时期的社会生活节日 衣 食 住 行 广播物质生活精神生活 电影料，完成下列中国电影的第一：①第一部中国电影的问世：②中国的第一家电影制作公司：③第一部国产短故事片：④中国第一首电影插曲：⑤第一部国产有声电影：⑥中国第一位电影皇后：⑦中国第一部在国际上获奖的影片：⑧中国第一部彩色电影：⑨中国第一部彩色宽银幕电影：⑩中国译制的第一部外国电影：2．请以《中国电影百年》为题，办一期小报。

答案：1．①《定军山》；②亚细亚影戏公司；③《难夫难妻》；④电影《野草闲花》中的《寻兄词》；⑤《歌女红牡丹》；⑥蝴蝶；⑦《渔光曲》；⑧《生死恨》；⑨《老兵新传》；⑩苏联故事片《普通一兵》。

2．略。

［教学反思］本课的内容分为两大块：新式节日与城市生活、电影广播，讲述的是民国时期的物质和精神生活。

内容繁多，因此我在教学设计时，考虑到学生的心理特征，特将重点放在第一板块，事先安排学生利用多种渠道搜集历史资料，编制成小报进行交流，培养学生合作学习的能力和动手实践能力。

●教学目标1.知识与能力知识目标（1）掌握在工业革命后火车、轮船传入中国。

（2）掌握第二次工业革命后，有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现。

（3）掌握辛亥革命后中国社会习俗的变化。

能力目标通过中国近代社会生活的比较使学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观。

2.过程与方法（1）利用多媒体手段，展示近代科技成果的图片，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

（2）采用师生互动方式，通过提问、欣赏、表演、讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与动脑习惯。

（3）学生自主编排小品：通过扮演不同角色，体现辛亥革命前后的习俗、礼节和称谓等变化，从中体验变化的意义。

3.情感、态度、价值观（1）通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。

以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。

（2）通过本课学习，使学生认识到这些深刻的变化也是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的。

但是，中国社会生活的这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。

●教学重点（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

（3）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

重点突破：（1）用大量的图片、音频资料等，增强学生对近代社会物质生活变化的感性认识。

（2）通过学生表演的短剧来使学生深刻体会近代社会生活变化的层面以及对近代进步思想的更深思索。

●教学难点如何在教学中加强学生对近代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的进程感，形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观是本课的教学难点。

难点突破：由于社会生活出现的变化是由西方文明传入导致的，所以在教学中应使学生认识到西方工业文明的传入，一方面是以中华民族沉沦为代价，另一面对中国来讲也是进步的体现。