秦末农民大起义(说课)

《秦末农民大起义》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《秦末农民大起义》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《秦末农民大起义》是人教版七年级上册历史教材中的重要内容。

这一时期是中国古代历史上的一个重要转折点，秦朝的暴政引发了农民的大规模反抗，最终导致了秦朝的灭亡。

本部分内容在教材中起着承上启下的作用。

它上承秦的统一和巩固统治的措施，下启西汉的建立和统治。

通过学习秦末农民大起义，学生能够更加深入地理解秦朝灭亡的原因，以及农民在推动历史发展中的重要作用。

二、学情分析七年级的学生对于历史学科有一定的兴趣和好奇心，但他们的历史知识储备相对较少，对历史事件的理解和分析能力还比较有限。

在教学过程中，需要通过生动形象的讲述和丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握相关知识。

同时，这个年龄段的学生思维活跃，善于表现，因此可以引导他们积极参与课堂讨论和活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。

三、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解秦末农民大起义的背景、原因、经过和结果；掌握陈胜、吴广起义的相关史实；理解秦末农民大起义的历史意义。

2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料，培养学生的阅读理解和分析问题的能力；通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作学习和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到秦朝的暴政是导致农民起义的根本原因，从而树立人民群众是历史创造者的观点；培养学生的正义感和反抗精神。

四、教学重难点1、教学重点陈胜、吴广起义的原因和经过；秦末农民大起义的历史意义。

2、教学难点理解秦朝灭亡的根本原因；分析秦末农民大起义与秦的统一和巩固统治措施之间的关系。

五、教法与学法1、教法讲授法：通过教师的讲解，让学生了解秦末农民大起义的基本史实。

问题导学法：设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

《秦末农民大起义》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《秦末农民大起义》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《秦末农民大起义》是人教版七年级上册历史教材中的重要内容。

这一时期是中国历史上第一次大规模的农民起义，它不仅推翻了秦朝的残暴统治，还对后世产生了深远的影响。

在教材的编排上，本节课承接了秦朝统一和巩固统治的相关内容，又为后续汉朝的建立和发展奠定了基础。

通过学习秦末农民大起义，学生能够更加深入地理解秦朝灭亡的原因，以及农民阶级在推动历史发展中的重要作用。

二、学情分析七年级的学生对于历史学科已经有了一定的兴趣和基础，但他们的认知水平和分析能力还有待提高。

在学习过程中，他们对于生动有趣的历史故事比较感兴趣，但对于历史事件的背景、原因和影响的理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解秦末农民大起义的原因，包括秦朝的暴政表现。

（2）掌握陈胜、吴广起义的时间、地点、经过和结果。

（3）理解项羽、刘邦领导的反秦斗争以及秦朝灭亡的过程。

（4）分析秦末农民大起义的历史意义。

2、过程与方法目标（1）通过阅读教材和相关史料，培养学生自主学习和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作交流和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到秦朝的暴政是导致农民起义的根本原因，从而树立人民群众是历史创造者的观点。

（2）让学生感受陈胜、吴广等农民领袖的勇敢和智慧，培养学生的正义感和勇敢精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）秦末农民大起义的原因。

（2）陈胜、吴广起义的经过和影响。

（3）项羽、刘邦领导的反秦斗争。

2、教学难点（1）理解秦末农民大起义的历史意义。

（2）分析秦朝灭亡的原因。

第10课秦末农民起义说课稿一、.设计理念：当前新课程理念，以全体学生发展为本，从以教为本到学生主体参与，围绕学生来设计教学，发挥学生在教学中的主体作用。

二、.教材分析：1、教材地位：本课选自川教版七年级上册第三学习主题《统一国家的建立》中《第10课秦末农民起义》。

它是中国古代史的必修重点内容之一。

秦朝的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国推向一个历史新阶段。

本课生动再现“秦的暴政”、“大泽乡起义”“秦朝灭亡”的内容，介于秦统一和汉统一之间，为后面汉武帝文治武功做了很好的铺垫，它有着承上启下的历史作用。

2、重点、难点：重点：大泽乡起义、秦朝灭亡难点：秦朝暴政与农民起义的关系三、.学情分析：初一学生通过一段时间的学习，已具备一定历史学习水平，比较浓厚的历史学习兴趣，思维活跃，自我表现欲强。

所以，在教学中要注意创设情境，调动学生的积极性，参与课堂教学，进而培养学生历史学习技能。

基于以上分析的理解，我主要采用让学生论从史出，让学生以自主、合作、探究方式展开学习。

四、教学目标：1、识记与理解：记住大泽乡起义的时间和领导人。

理解陈胜、吴广起义的历史意义，理解秦朝二世而亡的原因。

理解阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的作用。

2、水平与方法：培养用阶级观点和阶级分析方法理解和分析历史问题的水平。

通过度析秦的暴政和陈胜、吴广起义的关系，学习分析因果关系的方法。

3、情感态度与价值观：痛恨秦的暴政，同情秦代农民的苦难，培养爱憎分明的情感。

肯定和赞扬陈胜、吴广的首创精神以及农民起义推翻秦朝残暴统治的历史功绩，培养准确的价值观。

五、.教法学法：教法：谈话法、讨论法、阅读指导法、情境体验法、合作探究法、展示交流法。

学法：自主性学习法、“论从史出”、听讲法。

1、导入新课，我用通过大家熟悉的象棋导入新课，激发学生学习的兴趣。

2、讲授新课：本节课的难点是秦的暴政与秦末农民起义的关系，我是这样突破的。

《秦末农民大起义》说课稿兰州八中石磊尊敬的各位评委，各位老师：大家下午好！今天我说课的课题是《秦末农民大起义》，我将从下面几个方面对本课进行阐述。

一、说教材本课选自人教版中国历史七年级上册第三学习主题——统一多民族国家的建立和巩固，是中国古代史的必修重点内容之一。

秦朝的统一，将中国历史推向一个新的历史阶段，但是强大的秦王朝却昙花一现，很快就走向灭亡，本课通过“秦的暴政”、“陈胜、吴广起义”、“楚汉之争”三个部分生动再现了秦亡汉立的历史过程，本课条理清晰，因果分明，在教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标依据课标结合学生的实际情况，我确立了以下教学目标：（1）知识与能力：了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

（2）过程与方法：指导学生通过对相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识（3）情感、态度和价值观：秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解得心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正主宰；陈胜、吴广的首创精神，在我国历史上闪耀着记不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。

三、说学情初一学生通过一段时间的学习已经具备一定的历史学习能力和比较浓厚的历史学习兴趣，思维活跃，自我表现欲强。

因此，在教学中我通过创设情境，成语故事的运用等调动学生积极性，参与课堂教学，培养学生的历史学科素养。

四.说教学重难点1.教学重点：大泽乡起义、秦朝的灭亡。

2.教学难点：秦朝暴政对农民起义的影响、项羽刘邦反秦活动的作用。

五.教法、学法1.说教法：以情景体验历史，以探究认知规律，以交流升华情感，采用情境体验法、合作探究法、展示交流法。

以上是我对《秦末农民大起义》的说课设计，不足之处，敬请各位评委老师指正，我的说课完毕，谢谢大家。

《秦末农民大起义》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秦末农民大起义》。

接下来，我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、教材的地位和作用《秦末农民大起义》是初中历史七年级上册的重要内容。

这一时期的历史对于学生理解中国古代社会的演变、农民阶级的作用以及封建王朝的兴衰具有重要意义。

秦末农民大起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它不仅推翻了秦朝的残暴统治，还对后世的农民运动产生了深远影响。

通过学习这一内容，学生能够认识到人民群众在推动历史发展中的巨大力量，培养学生的历史唯物主义观点。

2、教学目标知识与能力目标：学生能够了解秦末农民大起义的背景、原因、经过和结果；掌握陈胜、吴广起义的基本史实；理解秦末农民大起义的历史意义。

过程与方法目标：通过分析史料、地图等资料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作探究能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：使学生认识到秦朝的暴政是导致农民起义的根本原因，从而懂得得民心者得天下的道理；培养学生对历史的兴趣和探究精神。

3、教学重难点教学重点：秦末农民大起义的原因；陈胜、吴广起义的经过和意义。

教学难点：理解秦末农民大起义的历史意义。

二、说学情七年级的学生对于历史学科有一定的兴趣，但他们的历史知识储备相对较少，历史思维能力有待提高。

在教学过程中，需要通过生动形象的方式激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，培养他们的自主学习能力。

三、说教法1、讲授法：通过系统的讲解，让学生掌握秦末农民大起义的基本史实。

2、史料分析法：引导学生分析相关史料，培养他们的史料解读能力和历史思维能力。

3、问题导学法：设置问题，引导学生思考和探究，提高学生的学习积极性。

4、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。

四、说学法1、自主学习法：学生通过预习，初步了解教材内容。

2、合作学习法：在小组讨论中，共同探讨问题，交流观点。

3、归纳总结法：学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。

《秦末农民大起义》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《秦末农民大起义》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《秦末农民大起义》是部编版七年级上册历史教材中的重要内容。

这一时期是中国古代历史上的一个重要转折点，秦朝的暴政导致了农民起义的爆发，最终推翻了秦朝的统治。

通过对这一内容的学习，学生能够了解秦朝灭亡的原因，认识到人民群众在历史发展中的重要作用，同时也为后续学习汉朝的建立和发展奠定基础。

教材首先介绍了秦朝的暴政，包括沉重的赋税、繁重的徭役和兵役、严苛的法律等，这是导致农民起义的根本原因。

接着讲述了陈胜、吴广起义的经过和影响，这是中国历史上第一次大规模的农民起义，为后世农民起义树立了榜样。

然后讲述了项羽和刘邦领导的反秦斗争，最终刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡。

最后介绍了楚汉之争和刘邦建立汉朝的过程。

二、学情分析七年级的学生对于历史学科有一定的兴趣，但他们的历史知识储备相对较少，对于历史事件的理解和分析能力还比较薄弱。

在教学过程中，需要通过生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握历史知识。

此外，学生对于秦朝的历史已经有了一定的了解，如秦始皇统一六国等，但对于秦朝灭亡的原因和农民起义的过程还缺乏深入的认识。

因此，在教学中要引导学生通过分析史料、讨论问题等方式，培养他们的历史思维能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）了解秦朝暴政的表现，知道陈胜、吴广起义的原因、经过和影响。

（2）掌握项羽和刘邦领导的反秦斗争的主要史实，理解秦朝灭亡的原因。

（3）了解楚汉之争的经过和结果，知道刘邦建立汉朝的基本史实。

2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、分析史料等方式，培养学生获取历史信息、分析历史问题的能力。

（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习、语言表达和创新思维的能力。

《秦末农民大起义》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秦末农民大起义》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《秦末农民大起义》是部编版七年级上册历史教材中的重要内容。

这一时期是中国古代历史上的一个重要转折点，秦朝的暴政引发了农民的强烈不满和反抗，最终导致了秦朝的灭亡。

通过对这一内容的学习，学生能够了解秦朝灭亡的原因，认识到农民阶级在推动历史发展中的重要作用，同时也为后续学习汉朝的建立和发展奠定基础。

在教材的编排上，本节课先介绍了秦朝的暴政，包括繁重的赋税、徭役和兵役，严苛的法律等，然后讲述了陈胜、吴广领导的大泽乡起义，以及项羽、刘邦领导的反秦斗争，最后阐述了秦朝的灭亡和楚汉之争。

教材内容条理清晰，逻辑严密，有助于学生系统地掌握这一历史时期的重要事件和发展脉络。

二、学情分析七年级的学生对于历史学科已经有了一定的初步认识和兴趣，但他们的历史知识储备相对较少，思维能力和分析问题的能力还不够成熟。

在学习过程中，他们对于生动有趣的历史故事比较感兴趣，但对于抽象的历史概念和历史规律的理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，帮助他们更好地理解和掌握历史知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）了解秦朝暴政的表现，知道陈胜、吴广起义的原因、经过和影响。

（2）掌握项羽、刘邦领导的反秦斗争的主要史实，理解秦朝灭亡的原因。

（3）比较陈胜、吴广起义和项羽、刘邦起义的异同，培养学生的比较分析能力。

2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、观看图片和视频等资料，培养学生获取有效信息和归纳总结的能力。

（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认识到秦朝的暴政是导致农民起义的根本原因，理解人民群众在推动历史发展中的重要作用。

《秦末农民大起义》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《秦末农民大起义》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《秦末农民大起义》是人教版七年级上册历史教材中的重要内容。

这一时期是中国历史上第一次大规模的农民起义，对中国历史的发展产生了深远的影响。

秦朝的统一结束了长期以来的诸侯割据局面，但秦朝统治者实行的暴政，如繁重的赋税、严苛的刑法、繁重的徭役等，导致民不聊生，社会矛盾激化。

陈胜、吴广领导的大泽乡起义揭开了秦末农民战争的序幕，项羽和刘邦领导的起义军最终推翻了秦朝的统治。

这一内容在教材中起着承上启下的作用，既承接了秦朝的统治，又为后续汉朝的建立和发展奠定了基础。

通过学习这一内容，学生可以了解农民起义的原因、过程和影响，认识到人民群众在历史发展中的重要作用。

二、学情分析七年级的学生对于历史学科有着浓厚的兴趣，但他们的历史知识储备相对较少，对历史事件的理解和分析能力还比较薄弱。

在教学过程中，需要采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考和参与课堂讨论。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，因此可以通过设置问题、创设情境等方式，调动学生的积极性，培养他们的自主学习能力和合作探究精神。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解秦末农民起义的原因，包括秦朝的暴政表现。

（2）掌握陈胜、吴广起义的经过和结果。

（3）理解项羽、刘邦领导的反秦斗争以及秦朝灭亡的过程。

（4）探讨秦末农民起义的历史意义。

2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、分析史料，培养学生的史料分析能力和自主学习能力。

（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认识到秦朝的暴政是导致农民起义的根本原因，理解人民群众在推动历史发展中的重要作用。

（2）感受陈胜、吴广等农民领袖的勇敢和智慧，培养学生的勇敢精神和创新意识。