文字编辑教学设计(小学信息技术)

《文字编辑》教学设计【教材分析】本课是河北大学出版社初中版第一册《信息技术》教材中的第3章第1节，本节课内容主要包括Word的启动与退出；Word窗口的组成与操作；文字的插入、删除与改写；段落格式的设置；使学生学会Word最基本的操作。

学生已经有了小学记事本、写字板的一些基础知识，可以说这节课是在此基础上的一个再提高，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为以后的学习奠定基础。

【学生情况分析】大部分学生在小学已经学习过了记事本、写字板的一些最基本的操作，而本节课所学内容又是小学所学知识的进一步延续和深化，学生应该能轻松接受。

【教学目标】〖知识与技能〗1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。

2、学习文字编辑的方法。

3、掌握文字段落格式的设置与修饰。

〖过程与方法〗通过学习能够轻松自如地完成文字的编辑与修改。

〖情感态度与价值观〗通过本节课的学习，提高学生的基本操作能力和审美能力，并能认识到文字处理软件WORD 的确是书写文字的好帮手。

【教学重点】文字编辑的方法、段落格式的设置。

【教学难点】段落格式的设置。

【教学策略】注意培养学生自主学习的意识和习惯，课堂上应安排足够的时间，有意识地让学生根据教材及主题网站中的提示、说明、示例，边阅读边进行大胆的尝试、练习。

教师只有放手让学生进行自主学习、探究，才能使他们在不断的学习和尝试中学会新知，掌握新的技能，解决使用中出现的问题，从而使他们自主学习的能力日益提高。

【教学环境】〖硬件资源〗网络机房〖软件资源〗文字处理软件〖教学素材〗已经做好的网络课件【教学过程】一、导入〖教师活动〗同学们都有这样的经历，使用纸笔写文章，再插入、删除、修改是很麻烦的。

学习完今天这节课，我们就能轻松地对文字进行编辑了。

利用计算机的文字处理软件可以让每个人都能轻松地进行专业化的文档书写。

小学的时候，我们已经学习了基本的编辑技巧，这节课我们一起来探索文字处理软件word的编辑操作。

五年级信息技术第3课《编辑字块》教学设计学情分析：学生通过前面的学习已经掌了文章的输入方法及简单的修改方法，对Word文字处理软件有了一定的认识，对在Word中进行文字编辑的兴趣很高，尤其对字块移动有更高的渴望。

教学方法与策略：以“任务驱动”教学模式为主导，以学生自学探究为主线，以教师演示操作为辅助，让学生对作文进行修改，教师利用课件演示引导学生探究对字块的几种操作方法，让学生以小组合作学习的形式完成任务，培养学生自主探究的意识，调动学生学习的积极性。

教学目标1.知识与技能(1)掌握选定字块的方法。

(2)掌握字块操作的基本方法(移动、剪切、删除、替换)。

2.过程与方法利用“任务驱动”的教学方法，让学生亲自动手参与学习。

教学中注重以学生为主体、教师加以适当的引导，带领学生探究对字块操作的几种方法，并能将这些方法较灵活地运用到实际生活中。

3.情感、态度与价值观(1)培养学生将修改文章的操作方法与语文作文的学习紧密结合的意识。

(2)培养学生形成良好的操作习惯，培养学生的信息加工能力。

教学重点:掌握字块的定义、移动、复制、粘贴和删除教学难点:1、培养学生灵活运用字块操作的方法进行文章的编辑。

2、培养学生将修改文章的操作方法与语文作文的学习紧密结合的意识。

教学准备：有网络的电脑室，多媒体课件，需要编辑的材料课时安排：1课时教字过程一、观看视频，激趣导入1、观看视频，说说发现了什么？生自由表述，师适时引导。

2、如果我们在文字编辑时出现顺序混乱、前后颠倒，我们该怎么处理呢？今天老师就想把处理这些问题的快捷方式方法告诉大家，大家想不想跟着老师学呢？下面请跟着老师学习文字编辑的新内容：编辑字块。

3、板书课题，读题。

二、探究研讨，指导方法（一）选定字块1、导：老师给大家准备了一段文字，其中有一句话放错了位置，老师想把它放回原来的位置，该怎么办呢？下面跟着老师学习。

要想把放错位置的文字放回原来的位置，必须先学会选定相应的句子。

小学信息技术教案初识WPS文字WPS文字是一款常用的办公软件，特别适合小学信息技术教学使用。

本文将介绍WPS文字的基本功能以及如何在小学信息技术课程中进行初步教学。

第一部分：WPS文字的基本功能WPS文字是一款强大的文字处理软件，它提供了很多基本功能，如文字输入、格式设置、插入图片等。

同时，它还具备以下几个特点：1. 界面简洁友好：WPS文字的界面简洁明了，对于小学生来说非常易于操作。

它的工具栏和菜单栏布局合理，不会让学生感到困惑。

2. 多种文字处理功能：WPS文字提供了多种文字处理功能，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

学生可以根据需求对文字进行各种设置，使文档呈现出更加美观的效果。

3. 图片插入与编辑：WPS文字支持插入图片，并且提供图片编辑功能，学生可以在文档中插入图片并进行剪裁、旋转、调整大小等操作，丰富文档内容。

4. 表格功能：WPS文字还具备表格功能，学生可以使用表格进行数据统计、排列等操作，方便学生进行数据整理和展示。

第二部分：WPS文字在小学信息技术教学中的应用1. 文字处理与排版：小学生可以利用WPS文字进行文字处理与排版，比如写作文、编辑作业等。

他们可以通过设置字体、字号、颜色等来美化文本，让作品更具吸引力。

2. 制作海报与宣传资料：WPS文字能够很方便地插入图片和进行文字排版，学生可以借助它制作海报和宣传资料。

比如，学生可以使用WPS文字制作班级活动海报，将活动信息与图片相结合，形式丰富，吸引人眼球。

3. 数据整理与图表制作：小学生学习到一些数据统计的知识后，可以通过WPS文字中的表格功能进行数据整理与图表制作。

比如，学生可以使用WPS文字中的表格功能记录食物的营养成分，并制作相应的图表进行数据展示。

4. 课堂演讲稿与报告制作：在小学信息技术课程中，学生需要进行一些课堂演讲和报告，WPS文字可以成为学生撰写演讲稿和制作报告的得力助手。

学生可以利用WPS文字进行文字编辑和排版，同时借助图片插入功能，使演讲稿和报告更具表现力。

小学四年级信息技术第课学文字编辑编排我的
作文教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第五课学文字编辑，编排我的作文
一．知识与技能
1.了解常用的作文编排格式。

2.了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

3.了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。

二．过程与方法：
1．通过开拓视野，学生了解了常用的作文编排格式
2．通过主题活动，学生掌握了编辑文字的方法和文字格式的设
置
三．情感态度价值观
通过学习激发了对信息技术学习的兴趣培养爱国之心培养
基本的信息素养，可以熟练的使用办公软件。

⼩学信息技术_第8课⽂字格式巧设计教学设计学情分析教材分析课后反思第8课⽂字格式巧设计教学⽬标：1、初步掌握⽂字的格式设置操作，体会不同的字体字号在标题和正⽂的作⽤。

理解段落的格式设置要求，掌握段落的基本设置操作。

2、有意识地观察书籍、报刊、⽹站、海报等各类⽣活实际中的⽂字格式和段落设计，通过任务驱动——问题探究——创新解决的形式，提⾼观察能⼒和解决问题的能⼒。

3、通过⽂本编辑的操作实践，增强对不同⽂本规范性的认识，提⾼对各类字号的直观认知和对不同字体的欣赏⽔平。

教学过程：⼀、情境导⼊：本课四格漫画体现的是学⽣对⽂章格式规范、间距疏密所带来的视觉和美学差异的关注与思考，进⽽开始探索和研究字体、⽂字和段落格式的设置规律，提出规范、美化⽂章的需求，激发学⽣的求知欲。

同时也为本节课⽂字格式和段落设置的学习做好了铺垫。

⼆、任务驱动：1、掌握对⽂字进⾏简单的格式设置的⽅法。

2、掌握对段落进⾏基本设置的⽅法。

3、通过⽂本编辑提⾼⽂字的表现⼒，增强对⽂章规范性的认识。

三、学习探究：通过两个活动，引导学⽣分别从⽂字和段落设置两个⽅⾯进⾏⾃主探究和合作探究。

1、⽂字设置有讲究。

这个活动主要让学⽣学会标题和正⽂的设置，包括标题居中，设置较为突出的字号和字体，让标题更为醒⽬。

正⽂的字体字号设置要和标题协调。

通过标题与正⽂的规范设置，让学⽣在活动中体会和发现不同字体的适⽤场景与特殊效果。

对于字体和字体颜⾊的设置。

教学时要提醒学⽣避免滥⽤造成的杂乱现象。

2、划分段落更清晰。

良好的排版能让⽂档赏⼼悦⽬，也会更具美感。

写作时要注意分段，可以使⽂中的意义更加清晰，不致令⼈误解；同时段落分明以后，层次也就更加井然有序了。

在Word中划分段落⾸先要引导学⽣了解“段落”的含义，理解对⽂章合理分段的必要性。

掌握段落设置的“对齐⽅式”“缩进”“⾏距”等操作，并在操作中体验不同字号对应的不同⾏距。

四、说说你的⼩技巧：教材中提出的“对齐⽅式”与“格式刷”两个操作技巧，在⽇常⼯作中使⽤频率⾮常⾼，要⿎励学⽣在练习中发现并熟练掌握其基本要领。

《文字格式巧设计》教学设计一、学习内容分析本课选自泰山出版社编著的小学信息技术第二册第8 课，课程内容主要是使学生学会使用word 工具对文字进行“字号”、“字体”、“字体颜色”等方面的修饰。

Word 作为一个日常生活中常见的办公软件，对于学生而言，其基本操作其实并不陌生，再加上“字号”、“字体”、“字体颜色”等工具的操作方法相似，学生掌握了一种工具的操作方法，也基本掌握了其它工具的操作方法，因此，在对使用技巧的教学上，教师只需进行简单的点拨、引导即可。

信息技术课程的教学，不单单是要提高学生的信息技术素养。

所有的技术手段最终都要应用于生活，服务于生活。

因此，我觉得，通过信息技术课程的学习，在掌握信息技术手段的基础上，增强学生有针对性地使用技术手段的意识，提高学生合理适当地使用技术手段的综合能力，陶冶学生的审美能力，应该作为本课的学习重点。

二、学习对象分析本节课的教学对象为小学三年级的学生，经过前面几节课的学习，学生对word 的操作具有一定的基础，知道如何打开、保存word，如何输入文字。

但文字随着内容的不同，往往需要不同的展现方式，学生对做出更美观的文字有浓厚的学习兴趣和好奇心。

三、教学目标1、知识与技能：（1）认识字号、字体与字体颜色工具；（2）掌握用字号、字体、字体颜色工具修饰文字的操作方法。

2、过程与方法：（1）结合情境设置、任务驱动，让学生掌握修饰文字的操作方法，并能够灵活地为文字添加文字效果。

（2）通过观察、对比、总结，培养学生将修饰文字的操作技能与语文学科相结合，增强学生将信息技术应用于生活中的意识。

3、情感态度与价值观：（1）通过自主探究与实践操作，让学生体会到学习的乐趣与成功的体验。

（2）培养学生灵活合理适当使用信息技术手段的意识，提高学生的审美能力。

四、教学重难点重点：掌握文字字号、字体、字体颜色的修饰难点：合理适当地使用文字修饰工具修饰文档五、教学过程。

《我是小编辑》教学设计学校：班级：三年级教材版本：冀教版《信息技术》第一册设计思想：本课在教学设计上主要采取任务驱动的方式，为学生创设有利于目标培养的教学情境，即以学生为中心的环境。

让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。

学生每完成一个任务，都从设计任务开始，从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。

在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

【教学目标】1、知识目标让学生知道在Word中可以进行复杂的文字处理工作。

2、能力目标（1）掌握文字格式的简单操作；（2）了解段落格式的操作方法。

3、情感、态度、价值观目标（1）通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；（2）在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。

【教学准备】编辑好的Word文档【重点难点】重点：文字及段落格式的操作；难点：格式、段落、保存等菜单操作。

【教学过程】（一）新课导入教师：同学们我们上几节课已经学习了在电脑中输入汉字，还学习了使用记事本来写我们的小作文，记事本虽然用起来很方便，可是它的文字处理功能太简单了，要想做复杂的文字编辑工作，还需要功能更强大的文字处理工具。

今天，我就向大家推荐一个文字处理功能更强的软件：Word。

我们掌握了Word的操作方法，就可以成为一名合格的小编辑，在电脑里做出自己漂亮的文章了！教师（演示几个编辑好的文档）：大家看，这些文档是不是比用记事本做出的更漂亮呢？你们只要用心去探索，很快也会做出这么漂亮的作品的。

让我们一起来学习Word，去当一名合格的小编辑吧！（二）教与学的过程教师：要使用Word，就要先找到它，这是它的图标的样子，你们能在开始菜单中找到它吗？学生：（在开始菜单中进行寻找，找到后点击打开，先找到的同学帮助旁边的同学。

《文字编辑小能手—文字修改我能行》说课稿《文字编辑小能手—文字修改我能行》说课稿在教学工实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关紧要的作用。

那么你有了解过说课稿吗？下面是我收集整理的《文字编辑小能手—文字修改我能行》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材教材是老师向学生教授知识时最紧要的媒介，这次我说课的内容选自山东教育出书社学校信息技术五、六年制通用第3册第2课《文字编辑小能手》第二节文字修改我能行，重要介绍在Word中如何对文字进行的各种修改操作，包含文字的删除、插入和选定。

这节课的内容是在Word中属于基础知识，是编辑Word文档内容的基本技能，学好本节课内容，储备好操作Word软件的基本功，为后续学习其他功能做好铺垫。

二、说学情现代教育理论强调，任何教学活动都必需以满足学习者的需要为启程点和落脚点。

五班级的学生奇怪心和新鲜感还比较强，对于问题会有本身的想法。

老师在教学活动中可以利用这种奇怪心和新鲜感，去启发和引导学生。

在此节课程之前，学生已经认得Word软件，知道在Word中如何打开、输入、保管和关闭的操作。

因此，在本节课中，需要通过教学活动调动学生的兴趣和乐观性，引导学生去探究和学习Word软件的基本编辑功能，练好基本功。

三、说教学目标教材内容特别紧要，在结合了更多最新的知识体系后，我设计了如下三维教学目标：知识与技能：完成在Word中对文字的删除、插入和选定的操作。

过程与方法：通过观看老师示范，模仿在Word中删除、插入和选定文字的操作过程。

情感态度与价值观：通过对文字的修改过程，提升细心察看的意识，养成严谨的科学态度。

四、说教学重难点教学重难点是对一节课知识的高度概括和总结：重点：在Word中删除、插入和选定文字的方法。

难点：日常生活中文字编辑的准确性。

五、说教学方法为了完本钱节课的教学以及搭配教学目标，在上课时我准备采用情景法、合作法、讨论法和演示教学法，通过师生互动的方式，提升学生自动学习的兴趣，引导学生乐观参加到课堂的教学活动当中，形成良好的学习氛围。

可编辑修改精选全文完整版五年级信息技术教学设计课题：小小文字美化师昌乐特师附小常亮亮一、教材分析：本课山东教育出版社小学信息技术第三册内容，本节课主要是让学生掌握文字的对齐方式，如何设置字体、字号、颜色，使得文章更加层次分明、重点突出。

在此过程中，对学生进行相应的美育教育。

本课主要讲解了文字的最基本设置：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的几种最简单修饰：字体加粗、字体倾斜和字体加下划线，本课总体是围绕Word中字体的修饰和变化展开的。

二、学情分析:五年级学生计算机的基础知识基本都已掌握，操作能力、自我领悟能力都比较强，大部分学生上课兴趣都比较浓，于是在教学中我特别注意发挥学生的主体作用，把上课的主动权交给学生，整节课让学生都在主动地探索、主动地研究新知、主动地学习。

文字处理这部分内容的学习既吸引了学生积极参与到课堂学习中，也能充分展示了他们的个性。

三、教学目标：（1）通过学习，掌握文字的对齐方式。

（2）通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。

（3）培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

四、教学重点与难点：（1）掌握调整段落对齐方式；（2）掌握从字体、字号、字的颜色美化文字的方法。

（3）能根据文字内容恰如其分地美化文档，提高学生的审美能力。

五、教学策略:教学时，以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。

由教师出示两篇文稿，一篇为原始文章，一篇为修饰后文章，让学生对比说出两篇文稿有何相同，又有何不同，哪一篇文稿看上去更美观些？从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体和颜色，实现的效果不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点突出。

目的是使学生产生对美的追求，激发学生学习的欲望。

并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色如何进行？任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ［教学⽬的与要求］ 1．知识与技能：初步了解“Word”软件的⽤途； 初步了解“Word”的窗⼝组成，及其主要功能； 掌握Word的启动⽅法； 基本掌握Word⽂档的保存⽅法。

2．过程与⽅法：通过“任务驱动法”，放⼿让学⽣“⾃主探究”。

3．情感态度价值观：培养学⽣利⽤计算机处理⽂字的意识和能⼒。

4．创新与⾏为：让学⽣积极尝试⽤计算机来表达思想。

［课时安排］：1课时 ［教学重点与难点］：1．重点：掌握启动和保存Word⽂档的⽅法。

2．难点：认识Word窗⼝的组成及其主要功能。

［教学准备］：⽤Word编辑的⽇记、作⽂、电⼦⼩报等样例；WEB学习平台；课件。

［教学过程］： ⼀、导⼊ （屏幕：样例滚动播放）初步感受“Word”魅⼒。

师：指名说，你看到了什么？（板书：名⽚，贺卡，电⼦⼩报，图形，课程表，⽇记……） 师：同学们，如果你想在电脑上写⽇记，你会使⽤哪些⽂字处理软件呢？（记事本、写字板） （屏幕展⽰精美“Word⽇记”）如果要求⼤家制作这样的⽂档，你们觉得“记事本”和“写字板”能胜任吗？（可继续展⽰精美电⼦⼩报，激发学⽣学习兴趣。

） 师：下⾯，⽼师隆重推出⼀位新朋友给⼤家认识，它是⽂字处理的专家。

（屏幕：打开学习平台） 刚才给⼤家欣赏的作品，全是Word的杰作。

（指名嗓门亮些的学⽣朗读“Word简介”） 我们可以⽤Word来写作⽂、记⽇记，还可以制作漂亮的电⼦⼩报，现在让我们开始吧！> ⼆、新授 （1）任务驱动，⾃主探究。

（屏幕：打开“⾃学向导”，分组朗读。

） 学⽣⾃主探究学习，同桌之间可相互交流，教师指导。

（2）学习交流。

（屏幕：“⾃学向导”）各⼩组推荐⼀名学⽣上台介绍，要求边操作，边说出操作过程。

小学信息技术我给文字整整队教案小学信息技术我给文字整整队教案篇一：小学信息技术教案四年级上文字也精彩小学信息技术教案小学信息技术我给文字整整队教案篇二：漂亮文字我来变教学设计(小学信息技术精品)《漂亮文字我来变》教案一、教学分析（一）教材分析《漂亮文字我来变》是青岛版《信息技术》教材小学版四年级上册第四课的内容。

本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑,并使得文章更加层次分明、重点突出。

本课主要分为以下四个部分：第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。

（二）学情分析在知识基础上，学生通过前几课的学习已经对word有了一定的认识和了解.掌握了在word中输入文字、保存和打开word文件的方法以及对文档中的文字进行修改的方法。

在学习态度上，他们对新奇的事物有着强烈的好奇心，乐于学习。

在性格上，大多数学生勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯。

因此在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。

学生分组采用异质分组，采取“分组管理、合作学习”的教育教学策略来们完成本课的教学任务。

二、教学目标（一）了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

（二）学会改变文字的大小、字体、颜色和设置艺术字的方法，能够熟练地对Word文字进行字体、颜色、字号以及艺术字的设置。

（三）培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

(本文来自： 教师联盟网:小学信息技术我给文字整整队教案)能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。

三、教学策略（一) 教学方法：采用的主要教法有创设情境法、合作交流法等。

根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。

《文字修饰》教学设计（三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《文字修饰》教学设计（三篇）《文字修饰》教学设计篇1一、说教材《文字修饰》是信息技术教材第33课的内容，教学对象是小学四年级学生。

《编辑文档》教学设计南京市银龙花园学校纪楠■教材分析本节内容是江苏省科学技术出版社出版的小学《信息技术》（下册）的第3课。

《编辑文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。

根据《基础教育信息技术课程标准》对该部分内容的要求，Word作为文字处理工具是必学的内容，所以本节内容是每个学生必须掌握的操作，是学生学好后面知识的前提。

本课内容是按“文字的复制”、“文字的修饰”、“段落的修饰”的顺序编写的，这是需要学生掌握的三个知识点■学情分析该内容属于四年级内容。

从学生的心理特点来看：通过课前的访谈，发现该班级学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好。

从学生的信息素养来看：根据问卷调查，发现该班学生对Word文档的创建与关闭、word窗口的组成、输入文字的内容已经较为熟练，可以说有了良好的基础。

■教学目标知识与技能（1）掌握“复制/粘贴”的操作方法。

（2）学会设置文字的字号、字体、字形和颜色。

（3）能够根据需要对文章进行对齐方式、行距的设置。

过程与方法在实施任务驱动的过程中，结合教师对难点部分的演示与讲解，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会合理设置字符格式的方法，并运用该方法进行文字处理的操作。

情感态度与价值观通过对文字修饰的学习，学生间的相互评判和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。

行为与创新运用所学技能，撰写出自己的读书感悟。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点教学重点：复制需要的文字；设置文字的字号、字体、字形和颜色；设置对齐方式、首行缩进与行距。

教学难点：根据需要进行合理的文档编辑。

■教学方法与手段1、任务驱动法。

根据学生学习的情况，教师布置一系列的循序渐进的学习任务，引导学生逐步完成任务。

2、鼓励学生自行探究，教师创建探究的条件，给学生提供相应的学件，让学生自行探索，从而发现问题，并尝试解决问题。

小学信息技术《在Word中修改文字》教学设计教学准备学情分析本节课是Word中文字的输入和编辑，本校学生都是三年级开始学习信息技术课程，本节内容对于五年级的学生来说比较简单，本人在教材的基础上进行了内容的难度加深，形成一节在Word中修改文字的综合应用课。

教学工具五年级的学生已经学习过在Word中的基本操作，本节课对文字的修改知识点难度不高，重在学习Word中的文字编辑方法这类基础知识。

教学资源出题官.doc第二关.doc第三关.doc第一关.doc教学设计教学目标1、学会在Word中删除文字、修改文字；2、学会在Word中复制和粘贴文字；3、灵活运用Word中编辑和修改文字的方法；4、培养学生互帮互助的合作精神和自主创新的思想；教学重难点重点：学会在Word中修改文字；难点：学会复制和粘贴文字。

教学方法一起来找茬——在Word中修改文字第一关——找茬新手第二关——找茬高手第三关——找茬大师教学过程一、情境导入：今天何老师想和大家玩个游戏，游戏名字叫作《一起来找茬》，大家是不是玩过呢，这次的找茬和平时不一样，不但要找出来，还要修改。

分组：首先我们今天要分成六个小组，每个组的组长要带领好你们的组员一起争夺我们的胜利之花，课堂结束后领先的哪一组可以全组成员加十分，第二名也可加五分。

那么今天我们就来比一比谁是真正的“找茬大师”，怎么样？二、新授：1、第一关——找茬新手师：首先我们进入第一关，找出下面这两句古诗中的四个错误。

当你找到了请举手抢答，没有举手就说答案的视为犯规，答对的前进一步，违规的后退一步，答错不计分。

准备好了吗？题目如下：劝君更尽一杯酒呀，西出阳关无故人啊。

山重水复无路，柳暗花明一村。

生：举手抢答。

【师及时加分】师：那么如果在Word中我们遇到这样的“多字”“少字”的情况怎么样改正过来呢？请同学们打开名字为“第一关”的Word文档，请你自学书上第30-31页中的三个“操作步骤”，然后完成第一关文档的修改，组长完成后，请检查全组的情况，全部完成的请组长告诉老师，前三名完成的组可以前进一步！生：学生自主尝试。

小学信息技术教学设计文字输入勤练习文字输入是小学信息技术教学中非常重要的一个技能，它对学生的日常学习和未来工作都有着深远的影响。

为了帮助学生提高文字输入的能力，设计了一系列的勤练习，旨在让学生掌握正确的输入姿势、快速的打字速度以及准确的输入技巧。

首先，为了让学生养成正确的输入姿势，我们可以通过几种方法帮助他们达到这一目标。

首先，我们可以在课堂上进行口头讲解，介绍正确的手指位置、手指与键盘的角度等。

然后，我们可以通过示范演示的方式，亲自示范如何正确地摆放手指，如何使用拇指进行空格键的输入等等。

再结合一些灵活的教学技巧，例如让学生观察老师的输入过程、模仿老师的动作等，帮助学生形成正确的输入习惯。

其次，为了让学生提高打字速度，我们可以引入一些有趣的打字游戏和练习方式。

例如，可以利用一些手机应用程序或者网页上的打字游戏，让学生在游戏的过程中不断提高打字速度。

另外，我们还可以设计一些有趣的练习题目，例如打字比赛、打字接龙等，让学生在竞争和娱乐中提高打字速度。

同时，我们也可以借助一些在线教育资源，例如在线打字课程或者打字练习网站，提供给学生进行自主学习和练习的机会。

除了速度之外，准确性也是学生在文字输入过程中需要关注的重要方面。

为了帮助学生提高准确性，我们可以设计一些重点单词、难字等的输入练习。

例如，通过选取常见的易混字、生僻字等，让学生加强对这些字的输入练习，提高输入准确率。

此外，可以设计一些课堂活动，例如听写活动、打字抄写活动等，让学生通过输入字母和单词来提高他们的准确性。

在这个过程中，我们可以通过纠正学生的错误、给予及时的反馈等方式来帮助他们提高准确性。

另外，为了让学生在实际的应用中更好地运用文字输入技巧，我们可以设计一些与日常学习内容相关的输入练习。

例如，在语文课上，可以利用文字输入练习来让学生输入文章、写作文等。

在数学课上，可以设计一些输入数学公式的练习，让学生学会使用特殊符号进行输入。

通过这些实践活动，学生不仅能够提高他们的输入能力，还能够将输入技巧与具体学科内容相结合，使学习更加有趣和实用。