2018年省中小学实验教学质量抽查事项

四川省教育厅关于印发《四川省中小学教学实验目录（试行）》的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四川省教育厅关于印发《四川省中小学教学实验目录（试行）》的通知
川教函〔2015〕306号
各市（州）教育局：
为推进我省教育领域综合改革，有效开展实验实践教学，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量，根据国家课程标准要求和我省实际，我们组织相关专家、一线教师编写了《四川省中小学教学实验目录（试行）》（以下简称《目录》），现印发给你们。

各级教育部门要进一步重视实验实践教学，认真组织实施《目录》，督促指导学校开齐、开足、开好实验课程，并将相关内容纳入对学校考核及评价内容，促进实验实践教学在全省学校的有效开展。

附件：四川省中小学教学实验目录（试行）
四川省教育厅
2015年5月26日——结束——。

浙江省2018年小学教育质量监测综合评价报告浙江省中小学教育质量监测中心(浙江省中小学教育质量监测中心浙江杭州，310012)浙江教育质量综合评价改革的意义在于端正教育质量观，促进评价方式的科学化，推动评价结果的科学运用。

“关注学生的全面发展、关注学生的学习品质、关注学生的成长过程、关注影响学生成长的环境因素”是浙江教育质量综合评价改革的核心精神。

2018年起，浙江省自主研制工具与分析模型，按照“一年监测，两年改进”的思路，启动省级教育质量监测的新周期，首年进行小学监测。

一、监测概况1.指标体系2018年监测指标体系在前3次省级监测的基础上有所调整。

(1)学生发展指标学生发展指标，涉及学生品德行为、学业水平、学习品质、兴趣爱好和身心健康等五方面，包括品德行为指数、学业达标指数、高层次能力指数、实践创新指数、学习动力指数、学习策略指数、兴趣爱好指数、运动健康指数、同伴关系指数、自我认知指数等10项。

(2)成长环境指标成长环境指标，分别考虑教师、学校、家庭和区域四个层面的环境因素，对学生发生的自觉不自觉的影响，包括教师职业认同指数、教师教学方式指数、师生关系指数、学校教学管理指数、教师研修发展指数、家长参与指数、亲子关系指数、学业均衡指数、学业负担指数、教育满意度指数等10项。

2.测试工具监测工具包括学科测试工具与在线问卷调查工具两方面。

学科测试工具包括语文、数学与科学的纸笔测试，并设计了科学实验操作测评工具。

小学语文学科主要测试学生的阅读能力，兼顾语言积累与运用的基本能力。

小学数学学科分基础知识和问题解决两部分，问题解决关注解决问题应具备的各项能力和相关策略，包括信息的获取与筛选、数量关系的分析与表征、策略的运用与提出问题等。

小学科学学科主要从探究要素和实践应用两方面测试学生的科学探究能力。

在线问卷调查包括学生问卷、教师问卷、校长问卷、家长问卷四种，通过问卷调查了解影响学生发展的相关因素。

3.测试样本测试对象为2018年9月升入五年级的学生，以及测试年级相关学科教师、学校校长和参测学生家长。

2024年关于小学课程实施水平督察情况总结____年，小学课程实施水平的督察情况显示出了积极的变化。

本文将总结小学课程实施水平的督察情况，以及取得的成绩和存在的问题，并提出改进的建议。

一、总体情况____年，小学课程实施水平的督察取得了积极的成果。

教育部门加强了对校园教育的督导力度，监督了各地小学的教育质量，各级教育行政部门积极探索督导模式，开展了一系列的巡查和评估工作。

同时，教师的专业素养和教学水平也得到了提高，教育资源的合理配置和应用也有所改进。

二、取得的成绩1. 教师队伍素质得到提升。

教育部门加大了对教师培训的力度，提高了教师的专业化水平。

教师参加各类培训，更新了教育理念，提高了教学方法和策略，增强了教师的教育教学能力。

2. 学生学习质量明显提高。

通过督导检查，发现学生的学习情况和成绩有了较大的进步。

学生学习的兴趣和自主学习能力得到了培养，学习成绩不断提高。

此外，学生的综合素质也得到了提升，包括思维能力、创新能力和实践能力等。

3. 教育资源的合理配置和应用。

各地教育部门在小学课程实施中，加强了对教材、教学资源的研发和采购工作。

小学教材的更新速度加快，教材与教学实践的结合更加紧密。

同时，教育部门也注重提供多样化的教学资源，包括电子教具、实验设备和图书等，为教育教学提供了更加丰富的保障。

三、存在的问题虽然取得了一定的成绩，但仍存在一些问题：1. 教师培训体系仍不完善。

在小学课程实施过程中，教师的培训仍存在时间不足、内容不够全面等问题。

有些地区教师的培训资源有限，培训方式不够灵活多样，需要加大对教师培训的投入。

2. 课程内容和教材更新不及时。

小学课程的改革需要与时俱进，但有些地方的课程内容和教材更新不及时。

课程和教材的更新应紧跟教育发展的前沿，结合当地学生的实际情况进行调整。

3. 学习压力过大。

在小学阶段，学生面临的学习压力过大，课业负担过重。

这使得学生的身心健康受到一定影响，需要适度减轻学生的学业压力，注重培养学生的兴趣和动力。

邯郸市教育局关于印发2018年度抽查工作计划的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 邯郸市教育局关于印发2018年度抽查工作计划的通知邯教〔2018〕54号各县（市、区）教育局（文教体局），机关各处室（单位），市直各学校：按照市双随办《关于报送2018年度随机抽查工作计划的通知》（邯双随办〔2018〕1号）要求，根据《邯郸市教育局随机抽查事项清单》，通过征求局机关相关处室意见，制定了《邯郸市教育局2018年度抽查工作计划》（下称《计划》），现印发给你们，请按《计划》做好相关工作。

请各县（市、区）教育行政部门按照“属地管理”的原则，参照本《计划》，结合本地本部门实际，依法科学、合理制定本部门年度抽查计划，并做好落实。

附件:邯郸市教育局2018年度抽查工作计划。

邯郸市教育局2018年2月2日附件邯郸市教育局2018年度抽查工作计划抽查计划编号抽查计划名称抽查任务编号抽查任务名称抽查类型抽查比例抽查事项抽查对象范围抽取日期2018001 学校安全监管001号学校安全管理定向100% 学校消防、食品、三防建设等全面安全管理工作开展情况市直各学校每季度一次2018002 语言文字工作检查002号中小学语言文字工作检查定向5% 按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字情况各县（市、区）教育机关和学校2018年5月、12月2018003 学校体育工作督查003号学校体育工作督查定向10% 对体育课开设、教师配备、场地、器材、设备设施、活动开展等情况市直各学校2018年10月-11月2018004 教育经费监督管理004号教育经费监督管理定向30% 教育经费投入情况以及使用管理情况。

金神镇学区17—18学年度第二学期初中学段教育教学检查报告根据金神镇学区管理委员会的工作安排，在李四茂副主任的带领下，初中学段期末教育教学检查组于6月19日至21日两天半时间内，分别在金神初中、香铺初中和包圩学校进行检查。

现将检查情况汇报如下。

一、党建后续资料检查五月份，为了迎接市局党建检查，三所初中都做了大量的工作，党建资料的各个方面都做得扎扎实实。

本次检查的主要是六月份的后续建设。

三所学校在“三会一课”的落实，教职工政治理论，党员活动日（《共产党宣言》学习），专题警示教育和“逢会必廉”学习等方面都能按照学区总支统一要求，踏实开展各项活动，党员同志们真正在具体的学习中坚定了对党的忠诚，增强了纪律性，提升了教师为人师表的良好形象。

二、防溺水教育三所学校在防溺水教育工作方面高度重视，严格按照上级要求的“十个一”开展教育活动，做到全面落实，资料收集齐全。

金神初中高度重视防溺水宣传教育，“十个一”工作落实到位，学校组织教师进行包户走访，利用双休日进行家访，资料、图片收集齐全，“1530”落实已进入常态。

包圩学校与所在地莲花村积极联系，摸清学校周边塘口，并登记在册。

三、督学、工会三所学校都能严格按照要求开展工作。

金神初中督学工会档案分类明晰，材料齐全，整理规范。

其所设计的目录清单让人看了，一目了然，工会开展的活动从通知的发放到方案的制定，再到过程中的表格、图片，直至最后结果的评定都有详实的资料呈现。

可见该校的督学和工会工作开展得非常扎实。

四、学校教育管理一学期以来，三所学校的各项工作，无论在规章制度的建立健全方面，还是在方案的制定和执行方面，包括过程的监督和记录以及总结等方面都有详细的材料呈现，而且做到了分类归档，条目明晰。

金神初中是学区管理委员会驻在学校，是窗口单位，因此以黄振中校长为首的校行政人员带领全校师生从学年初就准备打造良好的校容校貌、校风班风和教风学风。

为此，学校上学期请专业人士谱写校歌，组织音乐老师教唱全校师生，举办校徽图案征集大奖赛，以此增强全校师生的学校集体荣誉感。

河南省中小学数字校园评估标准（V2.0）一级指标分值二级指标分值详细指标及评分标准评估办法A信息化基础环境40+9A1校园网络环境20+21.有线网络（信息端口）覆盖到学校的每个教学、活动和办公场所。

（4分）2.无线（或5G）网络覆盖到学校的每个教学、活动和办公场所。

（4分）3.学校互联网接入带宽不低于100M,满足教育教学及其他信息化应用需求，支持高峰期的群体并发访问。

（4分）4.实现互联网、物联网、校园广播网、校园电视网、校园安防网等多网（至少3项）融合。

（2分）5.校园网络的设计、施工，中心机房建设，应符合《综合布线工程设计规范》等相关标准规范。

（2分）6.安防系统能够与当地公安部门安防系统互联互通，设计应符合国家相关规定。

安全防护范围覆盖校园及周边，设置电子围栏，建有数字校园智能安防系统，所涉及视频资料保存期不少于90天。

（1分）7.采用购买服务方式，由专业公司承担学校校园网络建设和运维，学校购买服务。

（3分）扩展项：8.构建基于物联网技术的物理环境智能感知系统。

（2分）查阅规划、设计、招标、施工、合同等建设和运维资料；实地查看检验。

A2数字终端设施20+71.每位专任教师配备办公/教学用计算机。

（4分）2.每个班级教室配备网络多媒体教学设备，满足课堂教学需要。

（4分）3.学生用公用计算机数量满足开展信息技术教育课等相关课程的实施要求，保证上课时每人一机。

（2分）4.建有录直播功能的专用教室。

（2分）5.建有理化生数字实验室，满足实验课教学基本需要。

（2分）6.音乐、美术等功能教室配备有相应的数字教学设备。

（2分）7.报告厅、会议室、图书馆等配置有网络多媒体设备。

（2分）8.学校公共空间配置合适的公用终端设施（如大屏幕电视、触控一体计算机等）。

（1分）9.由专人或专业公司负责学校数字设备的日常维护。

（1分）扩展项：10.计算机教室兼有数字阅览室、语音实验室、在线学习室等功能。

（1分）11.建有VR/AR实验教室等虚拟实验系统。

成都工业学院电脑科学与技术专业申请列为学士学位授予专业支撑材料目录二〇一年月日目录绪论：专业基本情况………………………………………………………………卷绪目录第一部分专业建设二级指标之一：专业建设〔〕………………………………………………1.1.1 专业建设规划………………………………………………………………1.成都工业学院学科专业建设规划2.成都工业学院学科专业建设“十三五”规划3.本专业申报材料6.电脑科学与技术专业建设规划.2 措施与投入……………………………………………………………………1.院系教授委员会工作规程4.本专业实验室〔场.馆〕一览表建设效果……………………………………………………………………1.本专业分年级学生基本情况一览表〔含专升本〕2.本专业2012-2015招生与就业情况统计表3.院系教改项目统计表4.院系教师获奖统计表5.院系学生获奖统计表专业特色………………………………………………………………………1.本专业特色报告2.本专业特色相关支撑材料二级指标之二：人才培养方案〔〕……………………………………………人才培养方案………………………………………………………………1.成都工业学院关于制定本科人才培养方案的指导意见2.本专业人才培养方案3.本专业建设参谋委员会名单与工作记录4.省级卓越工程师教育培养计划的申报材料及其批准文件5.省级本科专业综合改革项目的申报材料及其批准文件6.电脑科学与技术专业标准〔教指委〕1.2.2 课程体系……………………………………………………………………1.本专业应用型人才培养课程体系说明2.学校本科校管课程相关文件3.院系精品课程统计表1.2.3 产学结合，创新创业………………………………………………………1.本专业产学结合，创新创业情况综述2.本专业校企合作协议3.本专业校外实践教学基地简介1.2.4 培养方案执行………………………………………………………………1.院系2012-2015本科人才培养情况综述第二部分教师队伍二级指标之一：专业教师配置〔〕…………………………………………2.1.1 专业负责人………………………………………………………………2.专业负责人证书汇编2.1.2 专任教师……………………………………………………………………专任教师名册2.本专业专业课任课教师情况汇总表{分年度造册}{分年度造册}4.外聘教师名册〔杨雅志.刘亚飞〕.3 专业核心课程教师………………………………………………………3.本专业专业课程主讲教师名册{分年度造册}5.专业核心课程教师〔成果汇编〕二级指标之二：专业教师结构〔〕…………………………………………2.2.1 专任教师队伍结构…………………………………………………………1.电脑学院专任教师名册6.45岁以下中青年教师名册2. 主讲教师基本情况…………………………………………………………1.成都工业学院主讲教师资格认定暂行方法2. 职业资格和任职经历………………………………………………………职业资格的教师名册4.本专业有行业〔企业〕任职经历教师一览表二级指标之三：教师培养与教学水平〔2.3〕………………………………………2.教师培养机制.措施与效果……………………………………………………1.四川省教师资格制度实施细则2.四川省申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试方法〔试行〕3.四川省教育厅转发教育部教师资格证书管理规定的通知4.四川省教育厅关于授予印发《四川省高等学校教师资格认定委托方法》的通知5.四川省教育厅教师资格专家审查委员会组织章程6.成都工业学院师资队伍建设规划7.成都工业学院主讲教师资格认定暂行方法8.学校教师岗前培训的相关规定111119.2012年以来本专业教师进修学习统计表20.2012年以来本专业教师岗前培训统计表21.2012年以来教师职称晋升情况一览表22.2012年引进教师情况一览表25.2012年以来本科主讲教师年终专业技术考核结果统计表26.2012年以来本专业教师获奖情况统计表27.2012年以来本科主讲教师每学期学生评教汇总表2.3.2 教师履职………………………………………………………………1.成都工业学院教师岗位工作职责〔学校〕2.教师“教学工作八认真”相关规定〔学校〕3.2012年以来本专业教师年度考核情况4.2012—2015年每学期半期教学检查总结2.3.3教学效果……………………………………………………………………1.院系2012年以来每学期学生评教情况2.院系2012年以来每学期评教前40%教师奖励情况3.院系2012年以来青年教师课堂质量教学奖励情况4.院系2012年以来优质教学奖获奖情况5.院系2012年以来教师各类获奖情况二级指标之四：科学研究………………………………………………………………2.4.1 科研成果………………………………………………………………………1.2012年以来教师参加科研情况及比例统计2.2012—2015年科研项目目录汇编3.2012年以来已鉴定〔结题〕科研项目材料汇编4.2012年以来科研项目获奖证书或批文5.2012年以来教师出版著作样书6.国际三大检索收录的教师论文汇编7.2012年以来教师公开发表的论文一览表8.2012年以来专业教师参加国内国际学术会议材料汇编2.4.2 科研支撑教学情况…………………………………………………………〕……………………………………………2.规划…………………………………………………………………………1.学校实验室建设规划2.院〔系〕实验室建设规划3.院〔系〕实验教师基本情况一览表2.实验教学……………………………………………………………………2.院〔系〕实验室实验教学记录表3.院〔系〕实验室工作日志4.院〔系〕各门课程的第三部分教学条件及利用二级指标之一：专业实验室〔3.1〕……………………………………………………3.1.1 专业实验室建设3.1.2 专业实验室管理与利用1.成都工业学院实验室工作管理方法7.2012-2015年实验室开放情况统计表二级指标之二：专业图书资料〔3.2〕……………………………………………3.2.1专业图书资料建设…………………………………………………………3.2.2专业图书资料管理与利用……………………………………………………1.院系图书室管理制度汇编〔电脑〕3.院系图书藏书目录〔电脑〕二级指标之三：实习基地〔〕实习基地建设………………………………………………………………实习基地管理与利用…………………………………………………………第四部分教学过程及管理二级指标之一：课程建设〔4.1〕………………………………………………………4.1.1课程建设规划与成效…………………………………………………………1.课程建设规划及实施方法2.2012年以来各类精品〔资源〕课程统计表4.1.2教学大纲及执行情况…………………………………………………………4.1.3选修课开设情况………………………………………………………………4.1.4多媒体教学情况………………………………………………………………二级指标之二：教材建设〔4.2〕……………………………………………………4.2.1教材建设………………………………………………………………………5.近4年教师主编.参编教材情况一览表〔含样书〕6.2012年以来教学讲义编写情况统计表〔含样书〕8.入选“十一五”.“十二五”国家规划教材名单4.2.2教材选用………………………………………………………………………二级指标之三：教学研究与改革〔4.3〕……………………………………………4.3.1教学研究与改革规划与措施…………………………………………………3.2012年以来各类教改项目统计一览表4.3.2教改项目立项与建设…………………………………………………………5.2015年省级物联信息技术实验教学示范中心立项通知4.3.3获奖……………………………………………………………………………二级指标之四：质量监控〔〕……………………………………………………4.4.1教学管理机构.队伍…………………………………………………………2.2012年以来教学管理人员年度考评情况汇总表4.4.2教学管理制度建设……………………………………………………………4.4.3各教学环节质量标准建设……………………………………………………4.本科毕业设计〔论文〕撰写标准4.4.4质量监控与保障体系建设……………………………………………………7.教师调〔停〕课通知单4.4.5 教学督导与评估………………………………………………………………6.分年度“三级评价”教学考核情况汇总10.分年度专业毕业论文〔设计〕情况分析报告第五部分实践教学二级指标之一：实践教学内容与体系〔〕…………………………………………5.1.1 实践教学内容与体系…………………………………………………………二级指标之二：实验教学〔〕……………………………………………………5.2.1 实验开出率………………………………………………………………………2.本专业各门课程的2012—2015年实验项目〔含本专业实验综合性.设计性项目开出情况表〕开出率统计表5.2.2 实验室开放情况…………………………………………………………………4.2012—2015年每学期实验室开放情况统计汇总表二级指标之三：实习实训与社会实践〔〕…………………………………………5.3.1 实习实训和社会实践计划与经费………………………………………………5.3.2实习实训和社会实践管理………………………………………………………二级目录之四：毕业论文〔设计〕〔〕…………………………………………….1毕业论文〔设计〕制度建设……………………………………………………1.成都工业学院本科毕业论文〔设计〕管理文件汇编2.院系本科毕业论文〔设计〕管理文件3.院系毕业论文〔设计〕各环节实施情况总结报告5.4.2毕业论文〔设计〕选题与指导……………………………………………………1.2012级本科毕业论文〔设计〕选题情况统计2.2012级本科毕业论文〔设计〕指导教师情况一览表3.2012级本科毕业论文〔设计〕选题情况分析汇编5.4.3 毕业论文〔设计〕教学档案材料………………………………………………1.2012级本科学生毕业论文〔设计〕任务书2.2012级本科学生毕业论文〔设计〕开题报告5.4.4毕业论文〔设计〕质量监控……………………………………………………1.2012级本科毕业论文〔设计〕校发文件2.2012级本专业毕业论文〔设计〕教师指导记录〔样本〕3.2012级本专业毕业论文〔设计〕中期检查〔样本〕7.毕业论文〔设计〕工作学生评价情况统计8.2012级本科毕业论文〔设计〕诚信承诺书〔样本〕9.2012级本科毕业论文〔设计〕反抄袭检测情况报告第六部分人才培养二级指标之一：综合素质〔〕………………………………………………………6.1.1思政工作与素质教育…………………………………………………………6.院系学生党员名册〔游丽〕13.“迎新”活动方案6.1.2体育工作………………………………………………………………………5.学生参加运动类协会活动相关资料〔乒协.网协.羽协.篮协.足协等〕6.1.3社团文化活动…………………………………………………………………二级指标之二：基本理论与基本技能〔〕……………………………………….1专业基本知识、基本技能情况…………………………………………………1、2012级本专业分年度期末理论考试情况分析报告2、2012级本专业分年度实践技能教学情况分析报告3、学生成绩及格率、优良率统计4、本专业各年级分年度课程考试试卷分析汇编5、大学英语分年度学生成绩统计及分析报告6、高等数学分年度学生成绩统计及分析报告6.2.2创新实践、学科竞赛及科技文化活动…………………………………………1、大学生创新创业训练计划项目统计2、2012-2016年学科竞赛获奖情况一览表3、2012年以来社会实践活动获奖情况统计4、2012年以来科技文化作品获奖情况统计5、2012年以来获得各类职业资格证书一览表二级指标之三：学风〔〕…………………………………………………………6.3.1学风建设………………………………………………………………………6.3.2课外科技文化活动……………………………………………………………6.3.3学术道德.学术标准建设………………………………………………2.开展学术道德.学术标准教育有关材料〔宋国明〕4.2012级本科毕业论文〔设计〕反抄袭检测情况报告二级指标之四：学生指导与服务〔〕…………………………………………6.4.1学生工作及机构队伍建设……………………………………………………6.4.2学习.就业工作指导…………………………………………………………6.4.3大学生创新创业………………………………………………………………6.4.4心理健康咨询………………………………………………………………6.4.5毕业生追踪调查………………………………………………………………。

浅谈产品质量监督抽查不合格的后处理作者：暂无来源：《中国质量技术监督》 2018年第11期案情2018年5月，S省C市质监局在组织强制性获证产品市场监督抽查工作中，发现J省W市某企业生产的插座因外观尺寸不符合相应的国家标准，被判为不合格。

S省C市质监局遂将此情况以违法线索通报函的形式通报了J省W市质监局，W市质监局接到通报后依法对该企业进行了行政执法检查。

在检查过程中，W市质监局执法人员获知该企业已经收到了S省C市质监局邮寄送达的检验报告，但未在规定期限内提出复检申请。

同时，W市质监局执法人员通过现场检查发现，该企业因生产经营原因欲搬迁至Z省而自行停产，其生产经营现场没有任何成品，行政执法人员因此未能实现对该企业生产的产品进行抽样送检。

之后J省W市质监局认为该企业收到了S省C市质监局送达的检验报告而未提出复检申请，说明该企业认可该份检验报告的不合格结论，于是根据S省C市质监局移送材料中所附的检验报告，对该企业进行了立案调查，最终以该企业生产销售以不合格冒充合格插座为由对该企业作出了行政处罚决定，该企业接到行政处罚决定书后在规定期限内履行了行政处罚。

评析笔者认为，J省W市质监局在接到其他部门移送的关于辖区内企业涉嫌违法的通报后，对该企业依法组织开展行政执法检查是正确履行职责的体现，但在未能对企业生产的产品进行再次抽样检测的情况下，仅仅依据S省C市质监局监督抽查的结果和所附的检验报告对企业进行立案调查，并予以行政处罚是值得商榷的，下面笔者就这个问题从以下三个方面作简要评析。

如何正确认识产品质量监督抽查的行为特性众所周知，我们国家对产品质量实行以抽查为主要方式的监督检查制度（《中华人民共和国产品质量法》第十五条之规定），不少同志认为各级质监部门落实产品质量监督检查制度，依法组织开展产品质量监督抽查是一种履行法定职责的行为，因此属于行政行为，准确地说属于具体行政行为。

笔者认为这种观点存在一定误区。

因为从行政部门法这一法律体系内的多部法律并结合行政法学关于行政行为的定义来看，我们不难发现，行政行为是指行政主体作出的能够产生行政法律效果的行为。