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四年级上册第二单元质量分析二、试题的特点：(一)、突出了语言的交际功能。
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(二)、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
三、试卷及学生答题情况分析：听力部分共四个大题，第一大题，听音，标号。
第二大题，听音，选单词。
第三大题，听问句，选答语。
第四大题，听音，判断。
出错最多的是第三大题的第二小题，单词drawing不是本单元所学，有的孩子遗忘。
本单元主要教授各种课外活动单词，孩子易对skip和sing混淆，易对reading和running混淆。
笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读思路层层递进。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：第七大题，读一读，选一选。
出错最多的是第二题。
回答应注意问句中有do,答语也应该有do.第八大题，读一读，连一连。
What’s your hobby和What’s yuanyuan’s hobby,这两句回答，学习混淆，重点讲解。
第九大题，阅读，选词填空。
个别学生对词的意思不熟悉导致选择错误，抄错单词的现象依然存在。
四、改进措施及今后的发展方向：1、抓课堂。
上课集中背诵重点句。
逐一检查或小组检查，提高课堂效率，避免一些孩子成为漏网之鱼。
2、抓作业。
课后作业不能按时完成的超过三次就联系家长。
补做要加倍。
3、抓后进生。
找热心的同学一对一辅导，凡有进步者都给予奖励。
4、抓细节。
四会单词、英汉对译、问答语要反复练习。
Unit2 Hobbies单元备课一、教材分析英语第三册unit 2的主题是Hobbies,Lesson1 Do you like running?语言功能为如何谈论并询问个人爱好，本课主要以介绍爱好为主线，以Do you like doing……为主要句型，以提高学生综合语言能力为教学目的。
二、学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好一词既陌生又充满兴趣，教师在课堂上要尽可能的创造良好的语言环境，设计较多的活动吸引学生。
Lesson 1 Do you like running?一、教学目标(一)知识目标1、能够听懂、会说并认读下列单词:run,come,dance,skip2、能够听懂、会说并认读下列句子:Do you like running?Yes,I do.No,I don’t.(二)能力目标学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。
(三)情感目标学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。
二、教学要点分析(一)教学重点:单词:run,come,dance,skip的认读和句子Do you like ……的认读及运用。
(二)教学难点:学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。
三、教学准备:磁带、录音机、单词卡片四、教学设计Step1 Warm-up.师生共唱Sing Together.教师做sing, draw等动作，学生跟做动作并说短语。
【设计意图】以歌曲形式活跃课堂气氛，为新课做准备。
Step2 Presentation.教师拿着课本作出读书的动作说:I like reading.”然后问学生“Do you like reading?”引导学生说出”Yes, I do.”或“No, I don’t.”用同样方式作出跑步、跳绳的动作，学习新单词run, skip.呈现新句型Do you like running/ skipping?介绍课文情景:公园里，Wang Hong 与Tom 在交流各自的爱好。
She likes dancing . 教学设计一、教学目标：知识目标：1）能听懂、会说、认读单词：piano，dance，drum , well2）能够听懂、会说、认读句型：“He/She likes…” 并能够结合实际生活合理运用。
2.能力目标：1）学生能够结合生活实际正确的表达和交流有关业余爱好的话题。
2）学生能够运用所学He/She likes…等句型谈论业余爱好。
3.情感目标：为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，激发学生的学习积极性和学习兴趣，帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。
二、教学准备多媒体课件、单词卡片等三、教学过程：1. 课前热身（1）教师播放歌曲“Walking, Walking ”。
师生边唱边根据儿歌内容做相应的动作。
（2）教师询问“Do you like singing ?”“Do you like running ?”等，学生用“Yes or No ”来回答。
教师提示句型“He \ She likes singing .”，让学生初步感知本节课的主题。
（3）复习上节课所学知识，学生根据课件chant，复习相应的动词。
[设计意图]chant内容与本节课的学习息息相关，为整节课的开展埋下了良好的伏笔。
2. 新课学习（1）教师呈现Li Ming和妈妈在家里谈论朋友们的业余爱好的情景插图，鼓励学生猜一猜他们的业余爱好是什么？首先提出总体理解的问题，引领学生整体理解课文；第二轮，提出细节理解的问题，引导学生深入理解课文。
同时通过课文录音的听力练习，引导学生回答Guo Yang likes playing the erhu . ( )Jenny likes dancing . ( ) 。
由此引领学生学会He \ She likes的表达。
[设计意图]为学生提供一个无其他干扰的听力，能有效提高学生听力能力。
同时通过设计不同层次的问题，培养学生带着问题自主学习课文的能力。
四年级上册英语教案unit2 Lesson2 She likes dancing鲁科版（五四制）（三起）教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子，并能用所学句型询问和描述他人的喜好。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生之间的相互了解和友谊。
教学难点1. 学生对一般现在时态的掌握，特别是在描述个人喜好时的动词短语搭配。
2. 学生在口语交流中正确使用第三人称单数的变化。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频资料。
2. 教学卡片，包括本课的单词和句型。
3. 学生手册和学习材料。
教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：利用教学卡片，教授本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生练习使用所学句型进行对话，教师巡回指导。
4. 巩固：进行角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学知识，加深印象。
板书设计板书设计将包括本课的主要词汇、句型以及相关的语法点。
通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1.抄写并背诵本课的单词和句型。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.回家后，用英语询问家人的喜好，并记录下来。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对新知识的接受程度，以及在实际交流中的运用能力。
针对学生的问题和不足，及时调整教学方法和策略，以便更好地提高教学效果。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和英语学习兴趣。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本课中，教学难点主要集中在学生对一般现在时态的掌握，尤其是在描述个人喜好时的动词短语搭配，以及正确使用第三人称单数的变化。
这两个难点对于四年级学生来说，是需要额外注意和反复练习的。
四年级英语上册期末试卷质量分析一、考试宗旨及命题特点本次期末考试试题分为两个部分，听力占40%，笔试占60%。
听力从听单词、短语逐渐地发展到听整个句子。
内容体现了英语一级目标的基本要求，笔试从单词到句子逐渐发展到对话连线和语段阅读。
试卷难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既注重基础知识的检测，又有对学生英语能力的考查。
由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能安排了选择题、图片排序题和连词成句等客观题型。
二、学生考试情况及问题分析四年级听力第一题为听音选择单词，主要考察学生对本学期应知应会单词的掌握程度。
本题共分为五个小题，所提供的单词均为四年级本学期应知应会单词，所以本题难度低，根据学生答题情况来看，学生得分较高，大部分同学均能答对前面四小题，但有部分学生将第五小题的aunt 和uncle混淆导致失分。
说明学生对个别类单词的掌握不够详细，教师解释不够细化。
所以在以后的教学中，要细化单词分类记忆，避免混淆类似的单词。
四年级听力第二题为听音给图片排序。
主要考察学生对单词的掌握、看图观察能力、反应能力等；所考单词均属四年级本学期教材。
本题难度较低，学生得分率较高。
但有部分学生缺乏观察能力，对提供的图片难以辨别；此外，部分学生的反应能力较弱，在有限的听音时间内无法迅速地将听到的单词与图片正确配对；还有及个别同学不认真审题，导致失分。
在以后的教学中，教师要多利用图片、动画等多种形式展开教学，培养学生的识图能力和观察能力。
同时，教师要在传授课本知识的同时训练学生的听力反应能力，在平时的课堂练习中穿插听力练习，用各种生动有趣的教学方式引导学生对英语的兴趣。
本次听力部分试题重视对学生基础知识和技能的考查，试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，着重考查学生听力，理解，语言能力的运用，突出语言的交际功能。
此次改卷学生存在的问题：(1)在听力题第三大题，失分较多的是第一小题和第四小题，原因是因为两个句子相似性较大，学生比较粗心，没有认真听后面的内容。
小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。
Unit 2 Hobby【单元教材分析】功能：谈论自己或他人的爱好。
【单元教学目标】1．能听懂、会说、认读、会写单词：run，come，dance，well，uncle，aunt，cook；能听懂、会说、认读单词：skip，piano，drum，hobby ，paper cutting 并能结合句型灵活运用。
2．能够听懂、会说、认读句型：“Do you like….？”“Yes, I do. / No, I don’t.”“He/She likes…”“What’s your Hobby？”“My Hobby is doing taijiquan…”.3．能运用所学句型谈论自己或他人的爱好。
4.让学生在交流中增进了解，引导其更加尊重和关爱他人。
【教学重、难点】教学重点：能听懂、会说并认读句子：“Do you like….？”“What’s your Hobby？”自由谈论爱好，并能运用“I/He/She likes…”等句型准确回答自己或他人的爱好。
教学难点：灵活运用句型“What’s your hobby？”及两种不同的答语：准确使用动名词。
【教学准备】T: word cards, tape recorder, PPT.Ss: English books and exercise books.【课时安排】四课时【教学程序】Lesson 1 Do you like running？一、热身(Warm-up)1．播放课本第一单元第11 页歌曲“Sing together”，师生共唱，活跃课堂气氛。
2.教师做出唱歌的动作，学生边跟做动作边说出单词sing。
接着用同样的方式复习make things ,draw，read等。
二、呈现（Presentation）1．教师做出读书的动作说“I like reading.”然后问学生“Do you like reading？”引导学生说出“Yes，I do. ”或“No，I don’t. 教师做出跑步的动作问学生“Do you like running？”学习新单词：run 。
四年级英语上（鲁科版）Unit 2 检测试题（时间：40分钟试题97分+卷面3分=100分）听力部分（50分）一、听录音，选择你所听到的单词，将序号填在相应的括号内，每个小题听两遍。
（每小题1分，共10分）( )1.A. aunt B. uncle C. granny( )2.A. play the erhu B. play the drums C. play the piano ( )3.A. cook B. cooking C. good( )4.A. cutting B. running C. cooking( )5.A. subject B. science C. Chinese( )6.A. sing B. reading C. read( )7.A. make B. classmate C. teacher( )8.A. dance B. sing C. cutting( )9.A. He B. She C. We( )10.A. dancing B. reading C. skipping二、听录音，选择正确的图片，每个小题听两遍。
（每小题1分,共5分）1.( ) A. B.2.( ) A. B.3.( ) A. B.4.( ) A. B.5.( ) A. B.三、听录音，判断所听到的内容是否与图片相符，相符的打“√”，不相符的打“×”，每个小题听两遍。
（每小题1分，共5分）1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）四、听录音，选出你所听到的句子，每个小题听两遍。
（每小题1分，共5分）( )1.A. What do you like? B. Do you like singing?( )2.A. What’s your hobby , aunt?B. What’s your hobby , uncle?( )3. A. Do you like running? B. Do you like skipping?( )4. A. My hobby is dancing. B. My hobby is reading.( )5. A. She likes cooking. B. He likes cooking.五、听录音，选择正确的答语。
四上U2单元测试一、 读一读，选出与其他两个不同类的词。
1.A. run B.skip C. guitar2. A. piano B.dance C.drum3. A. cook B. aunt C. uncle4. A. reading B.hobby C. paper cutting5.A. subject B.English C. Chinese 二、补全单词1、r n 跑，奔跑；跑步 2.c me 来，来到 3. d n e 跳舞 4.we 好，令人满意地5. n le 叔；伯；舅；姑父；姨夫6.c k 烹调，做饭；厨师7. un 婶；姑；姨；伯母；舅妈 8.h bb 业余爱好；嗜好 三、读一读，选一选（ ）1.—— you like playing the drums? —— No, I don ’t. A. Do B. Does 2.—— your hobby?—— My hobby is playing the erhu. A. What ’s B. what 3.—— Do you like ? —— No, I don ’t.A. skipB. skipping 4.—— Hi! Come and ! —— OK!A. skipB. skipping5.—— Danny playing the drums. A. like B. likes四、 看图，选出合适的短语并填写在横线中中。
1 . My hobby is2.Wang Lihong likes3. My grandpa likes4. Her hobby is5. Mary likes学校 年级 班 姓名 考号密线封五、读一读，连词成句1.Guo Yang, the, playing, likes, piano(.).2.you, do, like, running (?)?3.is , hobby, your , what (?)？4.likes, taijiquan, doing , grandpa (.).5.hobby , is , food , cooking ,my(.).六、根据问题，选择正确的答语（）1. What’s your hobby?（）2. Do you like running ?（）3. What color do you like?（）4. What’s your favourite subject?（）5. What subjects do we have?A.I like red..B.My hobby is playingthe erhu.C.No , I don’t.D. I like English.E.We have Chinese and PE.参考答案：一、CBABA二、1、u 2、o 3、a,c 4、ll5、u，c6、oo7、a，t8、o，y三、AABAB四、1、paper cutting 2、playing the erhu3、doing taijiquan4、dancing5、playing the piano五、1. Guo Yang likes playing the piano.2. Do you like running ?3. What is your hobby ?4. Grandpa likes doing taijiquan .5. My hobby is cooking food .六、BCADEThanks for your forgiveness and welcome to suggest。
部编版四年级英语上册第二单元教材分析
1. 教材内容概述
本单元的教材主要围绕日常生活的话题展开，通过课文、图片、听力和口语练等多种形式，帮助学生掌握基础的英语词汇和句型。
2. 课文分析
2.1 课文一：Where Is My Pencil?
此课文通过小故事的方式，让学生研究关于物体位置的表达方式。
通过描述人物在不同的场景中寻找铅笔的过程，引导学生理解
和运用方位词和问句。
2.2 课文二：What's in the Bag?
此课文通过一系列的对话，介绍了不同的研究用品，并研究了
询问和回答“有什么”的基本表达方式。
通过对学生的阅读和听力训练，帮助学生掌握词汇，并提高日常生活中进行简单交流的能力。
3. 图片分析
本单元的教材还包含了一些图片，帮助学生更直观地理解课文
内容，培养他们的观察力和英语思维。
4. 听力练
本单元的听力练旨在让学生能够通过听力理解对话或指令，并
作出正确的回答或行动。
通过反复练，培养学生的听力和口语表达
能力。
5. 口语练
口语练部分主要是帮助学生进行对话练，通过模仿和角色扮演，让学生在实际的情境中运用所学内容，提高他们的口语表达能力。
6. 总结
本单元的教材全面涵盖了日常生活中常见的话题和基础表达方式，通过多种形式的练习和训练，帮助学生提高他们的词汇量和语言运用能力。
学生在学习中应注重反复训练和实践，以巩固所学知识，提高英语沟通能力。
小学英语四年级上册第二单元教学反思三小学英语四年级上册第二单元教学反思篇7随着时代的发展和社会的提高，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种本事是能够互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习本事，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用本事需要相应的词汇量。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、培养英语兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
Module 2
单元教材分析
本模块内容，围绕正在发生的事情互相之间的对话，学习正在发生的事情的表达用动词+ing。
重点学习句型What are you doing？及回答时动词的ing 形式的使用。
新授词组及单词listen to 、read 。
单元教学目标
1.知识与技能：
句型：
（1）---What are you doing? ---I ' m …
（2）---What is he\she doing? ---He\She is …
2.过程与方法：通过游戏，顺口溜等多种教学方法激发学生的学习兴趣，进而较好的掌握重点知识。
3.情感态度价值观：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
单元训练重难点
重点
1.学习本单元12个单词。
2．运用新授句型进行英语对话。
3．熟练朗读课文
难点
学习如何表述及问答正在发生的动作。
四年级上册英语第二单元学情分析一．学生心理特点四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。
另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。
比方做作业时，因为孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。
在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。
他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。
随着知识的增长，理解水平的提升，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。
所以他们不但仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵A部分的课文。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大水准上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。
所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲宾格主格和感叹句的结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。
从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感水平逐步增强。
在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。
在教学实践中，我们发现：与小组利益冲突的人将面临同伴攻击性言行。
二．学生现阶段学习现状本届学生是起点比较低，与以往学生相比，学习的内容比较简单。
学生在学习1A—3B时的要求主要为听说一些简单的句子，同时记忆一些简单的单词。
四年级上册英语第二单元试卷分析新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。
第二单元试卷的出题思路非常明确，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试题特点1、注重基础知识的考察试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如第十题是重点句型的书写；第六题是选单词填空；第七题是将五个句子重新排序，变成对话，这是第一单元所没有考察的；第九题是连线，给单词找正确的图；第八题是填上所缺的字母，使单词完整，并写出中文意思；第五题是根据情景，选择合适的句子。
这六题注重对单词和重点句型的练习。
）这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
本次考试听力部分50分，笔试部分占了总分的50%，为的是让学生能够学有所用。
本次听力部分共有四题，第一题是听录音两次，圈出听到的单词并写出中文，考察的是三年级，第一单元和本单元所学的黑体单词，学生失分较少；第二题是听录音两次，将相关的两幅图连线，考察的是本单元的黑体单词和重点词组的运用，这一题是第一单元所没有考察的，但学生对单词和词组的掌握不错，这题失分较少；第三题是听录音两次，为所听到的句子选择合适的答语。
这题学生失分较多，主要是学生听到问句不能马上找到相应的答语，对所学的重点句型记忆不清，以后在教学中要加强对重点句型的练习；听力第四题是听录音两次，填上所缺的字母，完成单词。
这一题考察的是学生对黑体单词和let’s spell的掌握程度，学生的失分较少。
3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。
小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，考察学生阅读理解能力和在情境中运用语言的能力。
四年级英语质量分析
本学期我担任了四年级四个班的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
本学期学生共学习了6个单元的内容,进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力。
本期四个班平均分89.4分，优分率85%，合格率98.5%，四·一、四·二好一些，四·四稍差点。
总的来说还是不错的，本期试题比上期的稍难一些，主要是考了一道阅读题，学生们不太熟悉这类题，失分较多。
还有很多不足之处，会进一步努力。
工作中的不足：
1、由于所教班级多，课时多，没有时间对作业进行全批全改。
2、不能争取到大多数家长的积极配合。
3、学生两极分化较严重，由于时间和其它原因，不能很好地关注差生。
经过一个学期的努力，我已圆满完成了教学任务，我相信有付出就有收获。
在今后的工作中我会一如既往地努力工作，多问，多想，多学习，争取更大的进步
文清秀。
四年级上册第二单元质量分析
一、试卷基本情况分析：
二、试题的特点：
(一)、突出了语言的交际功能。
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(二)、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
三、试卷及学生答题情况分析：
听力部分共四个大题，第一大题，听音，标号。
第二大题，听音，选单词。
第三大题，听问句，选答语。
第四大题，听音，判断。
出错最多的是第三大题的第二小题，单词drawing不是本单元所学，有的孩子遗忘。
本单元主要教授各种课外活动单词，孩子易对skip和sing混淆，易对reading和running混淆。
笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读思路层层递进。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：
第七大题，读一读，选一选。
出错最多的是第二题。
回答应注意问句中有do,答语也应该有do.
第八大题，读一读，连一连。
What’s your hobby和What’s yuanyuan’s hobby,这两句回答，学习混淆，重点讲解。
第九大题，阅读，选词填空。
个别学生对词的意思不熟悉导致选择错误，抄错单词的现象依然存在。
四、改进措施及今后的发展方向：
1、抓课堂。
上课集中背诵重点句。
逐一检查或小组检查，提高课堂效率，避免一些孩子成为漏网之鱼。
2、抓作业。
课后作业不能按时完成的超过三次就联系家长。
补做要加倍。
3、抓后进生。
找热心的同学一对一辅导，凡有进步者都给予奖励。
4、抓细节。
四会单词、英汉对译、问答语要反复练习。
5、抓书写。
重点练习星期等易错单词。
