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Unit1 What can you see? 教案教学目标：1、能听懂、会说、初步认读can，computer和blackboard 的正确发音。
2、能听懂特殊疑问句What can you see? 尝试根据实际情况用I can see…回答。
3、初步学习歌曲What can you see?教学重点难点：1、能听懂、会说、初步认读can，computer和blackboard 的发音正确。
2、能听懂特殊疑问句What can you see? 尝试根据实际情况用I can see…回答。
教具准备及辅助活动：录音机、图片教学过程：A. Free talk1、教师和学生进行“all of the kinds”的游戏。
请学生依次说出学过的有关家具和文具的单词。
2、将这些单词卡片出示在黑板上，请学生根据种类分类。
B、Look and learn1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。
T: What`s this?Ss: Computer.T: What`s this?Ss: Blackboard.2、带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3、以相同方法学习其他单词bear，car。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。
让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What can you see? 向全班学生提问,学生用I can see …回答。
5、——What can you see?——I can see a blackboard in the classroom.结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。
C．Sing a song播放What can you see?，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
家庭作业：用What can you see? 造句。
第二课时教学目标：1、进一步巩固特殊疑问句What can you see? 并能根据实际情况用I can see…回答。
四年级上册英语教案Unit 1 Lesson 2 教案鲁科版（五四制）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课程，教学内容为Unit 1 Lesson 2。
课程内容主要包括单词的学习，如“apple”、“banana”、“orange”等水果类单词，以及简单的句子构造，如“I like apples”等。
教学目标1. 让学生掌握本节课的水果类单词。
2. 培养学生运用所学单词进行简单句子构造的能力。
教学难点1. 单词的正确发音。
2. 简单句子的构造。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 水果实物或图片。
3. 黑板和粉笔。
4. 录音机及录音带。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，让学生跟随音乐唱出歌词，激发学生学习英语的兴趣。
2. 单词学习：展示单词卡片，引导学生跟读，并纠正发音。
让学生通过看图片或实物，加深对单词的记忆。
3. 句子构造：利用所学单词，引导学生构造简单句子，如“Ilike apples”等。
4. 互动练习：进行小组活动，让学生用所学单词和句子进行交流，提高口语表达能力。
板书设计1. 单词列表：apple, banana, orange等。
2. 句子示例：I like apples。
作业设计1. 抄写所学单词。
2. 用所学单词造句。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，对需要改进的学生给予个别指导，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
教学难点在四年级上册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍或困难。
对于英语学习来说，教学难点可能包括单词的正确发音、记忆单词、理解语法规则、句子的构造等。
在本节课中，教学难点主要包括单词的正确发音和简单句子的构造。
单词的正确发音正确的发音是学习英语的基础，也是学生能够有效沟通的关键。
Lesson 3 We sing here.一、教学内容：We sing here二、教学目标：1.能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.3.能听说读写四会单词：art, music, English, Chinese.三、教学重点：1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.2. 能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.并能写出四会单词art, music, English, Chinese.教学难点：1.单词things中th的发音。
2.here和there的区分。
四、教学用具：电脑光盘，单词卡五、课堂类型：新授课教学过程：Step 1 Greetings.1. Sing a song.2. Free talk:课件打出当天的课程表，T：What subjects do we have today?What’s your favourite subject?可以老师先提问，再找学生逐个提问。
3.出示课件：music room, art room, playground, library的画面（自己学校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：We sing in the music room.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：Yes, we sing here.同样方法来引出句子We play on the playground.师板书。
还有句子We read in thelibrary.(意图：通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】鲁湘版（2013年版）四上Unit1【主题】What can you see?【课时】第1课时：SectionA 1. Look and listen. 2. Listen, circle and say.一、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型：What can you see? I can see … Is there a blackboard? Yes, there is. / No, there isn’t.3. 能够听、说、认读单词：can, see, classroom, computer, blackboard.二、教学重难点1. 重点：句型“What can you see? I can see …”；单词“see, classroom, computer, blackboard”.2. 难点：blackboard发音较难。
(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学准备课件（教师可以在优教平台直接调用或下载），书包、铅笔盒等文具。
四、教学过程Step 1: Warm-up教师播放课外歌曲动画If you’re happy，给学生营造英语学习的氛围。
Step 2：Lead-in通过复习三年级所学的文具类单词：book, pen, pencil, desk, bag, chair，引出新句型，如：I can see a book.（see为新词，教师需注意学生的发音）Step 3：Presentation1. Listen, circle and say(1) 教师请学生观察自己班级的教室，询问学生：What can you see? ，引出重点单词classroom, blackboard及重点句型What can you see? I can see …。
(2) 教师在课件上出示一张电脑的图片，询问学生：What can you see? ，引出重点单词computer。
Unit 1 School life一、单元教学内容：谈论学校生活二、单元教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:Chinese,we,PE,maths,today,subject, scienceEng1ish,make,often,basketbe11,there能听懂、会说、认读单词:classmate,computer,thing，并能结合句型灵活运用2、能听懂、会说、认读句型：“What sub jectsdowe have this afternoon?have …"What' s your favourite subject?”We sing here"（二）能力目标1、学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活2、初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律（三）情感目标：简单了解xx和xx学校生活的差异。
三、单元教学重难点1、教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“Whatsubjectsdowehavethisafternoon? ” “We have …"" What' your favourite subject?"" We|linghete”2“What' s your favourite subject? maths, Chinese, thing等单词的读音。
四、单元教学准备课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、单元教学课时四课时，其中，3课时新授，1课时复习。
Unit 1 School lifeLessonl We have Chinese一、教学内容1. 认读单词classmate subject Chinese PEtoday2. 一个主句型What subjects do we have this afternoon双其答语We haveChinese and PE.二、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PEtoday2. 能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon汲其答语We have Chinese and PE.（二）能力目标能口头运用What subjects do we have this afternoon?旬问我们所上的科目，并能用We have Chinese and PE.答。
四年级上册英语教案unit1 Lesson4 Again,please鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课本Unit 1的Lesson 4。
教学内容主要围绕“Again, please”这一表达方式，通过复习和巩固已学知识，让学生能够更加熟练地运用英语进行日常交流。
课程内容包括词汇复习、句子构造、听力练习和口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解和运用“Again, please”这一表达方式，用于请求对方重复或再次进行某项活动。
2. 能力目标：通过听力练习和口语表达，提高学生的英语听力和口语交流能力。
3. 情感目标：培养学生积极主动参与英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇掌握：确保学生能够熟练掌握并正确使用课程中涉及的单词和短语。
2. 听力理解：提高学生对英语听力的理解能力，特别是对“Again, please”在不同语境下的运用。
3. 口语表达：鼓励学生勇于开口，用英语进行自然、流畅的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容。
2. 单词卡片：辅助学生复习和巩固课程中的重点词汇。
3. 教学挂图：展示课程相关的图片和场景，增强学生的视觉记忆。
教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇复习：利用单词卡片，带领学生快速复习课程中的核心词汇。
3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生练习如何在不同情境下正确使用“Again, please”。
4. 口语表达：组织学生进行小组对话或角色扮演，鼓励他们用英语进行实际交流。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括核心词汇、重要句型和教学目标。
通过图表、颜色和简洁的文字，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 听力练习：学生需要完成一个听力练习，以巩固对“Again, please”的理解和应用。
2. 口语表达：学生被要求在家中与家人或朋友用英语进行对话练习，并记录下来。
小学英语第三册(四年级上)教案第一单元单元备课一、课题:Unit1.School life二、学情分析:本单元四年级上册第一单元，四年级的学生有了一年的学习基础了，要求学生上课积极参与，教师给学生提供多说，多练的机会，使学生能对所学的语言达到举一反三的功效。
三、教学目标:(一)知识目标:1、能听懂，会说并认读下列单词:Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there2、能听懂、会说并认读下列句子:1)What subjects do we have……?及回答:We have……2) What’s your favourite subject?及回答:It’s……3) We sing there.3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律(二)能力目标:1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。
2、能用英语说出谁在哪干什么。
(三)情感目标:鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神四、教学要点分析:(一)教学重点:能会用句子:What subjects do we have? What’s your favourite subject? 进行询问，并进行回答(二)难点:favourite、maths、thing等的读音五、教学准备:录音机、单词卡片、课件、头饰Lesson1 We have Chinese.教学目标:知识目标:能听懂、会说并认读下列单词:Chinese、PE、classmate、subject、today能听懂、会说并认读下列句子:What subjects do we have ……?及答语:We have……(二)能力目标:能用所学句型询问别人上什么课，并进行回答，提高口语表达能力。
(三)情感目标:培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中，引导学生热爱学校生活，热爱学习。
Spring, summer, autumn, winter. I like them very much!【设计意图】运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，同时复习上节课所学过的单词，为下面新课的学习作辅垫。
Step 2 Presentation1. Free talk.Hi, Lucy! How many seasons are there in a year ？学生会回答：Four. 老师再问What are they ? 学生会回答They are spring summer autumn and winter. ；老师将四季的图片贴在黑板上。
Hello，Nick. Do you like spring ？Yes，I do. 老师说I like spring, too. Because it’s warm in spring.将句型It’s warm in spring .板书在春天图片的后面并让学生猜warm 的汉义及发音。
【设计意图】在情境中激发学生的学习兴趣，自然地引出新句型“It’s warm in spring?”。
2. Learn the new words.让几位学生进行操练，按照图片用这个句型引出本课新单词hot cool cold，板书在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。
分组，并以四个季节来命名小组，同时根据学生小组的学习表现来开展评价，并以此来激励学生学习的积极性和主动性。
3. Play a game: Quick answer大屏幕出示四季的图片，让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。
例如：大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。
然后同桌俩一个说季节一个说形容词，当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。
Unit 1 School Life【单元教材分析】功能：谈论学校生活。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What subjects do we have this afternoon?”“We have …”“What’s your favourite subject?”“It’s …”“We sing here.”教学难点：What’s your favourite subject?及maths, Chinese, thing等单词的读音。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：Chinese, we, PE, maths, today, subject, science, English, make, often, baseball, there; 能听懂、会说、认读单词：classroom， computer, thing, 并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型“What subjects do we have this afternoon?”“We have …”“What’s your favourite subject?”“It’s …”“We sing here.”3.学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。
4.初步学习与了解字母a, t, d在单词中的发音规律。
5.简单了解中国和外国学校生活的差异。
【教学过程】Lesson 1 We have Chinese.（第一课时）一、教学目标㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PE today2.能听懂、会说并运用句型What subjects do we have thisafternoon?及其答语We have Chinese and PE.㈡能力目标能口头运用What subjects do we have this afternoon?询问我们所上的科目，并能用We have Chinese and PE.回答。
㈢情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
二、教学重、难点1.重点：①单词classmate subject Chinese PE的听说认读②能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.③ What subjects do we have this afternoon?句子的理解及其中have的意思2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.的熟练运用三、教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
四、教学过程：（一）热身1.复习与school有关的旧知，为新课学习做好坚实的铺垫，组织学生复习演唱第二册课本第37页歌曲。
师生拍手演唱“We have a music room.”让学生在轻松愉快的气氛中进入新课的学习。
2.教师出示classroom, teacher’s office, music room, art room, lab, library, playground 等图片的一部分让学生猜测，然后用所学句型“This is the music room/art room …”或是“We have a music room/ an art room …”来描述。
图片为半遮盖，以此来调动学生的学习热情。
（二）呈现1.教师自行制作课件或出示单词卡，呈现并教学“subject”。
然后教师出示几幅学生上课的照片，询问学生“What subject do we hace at school?”先出示上语文课的照片，呈现并学习“We have Chinese.”引出本课课题。
再出示上体育课的照片，呈现并学习“We have PE.”教师需对单词发音进行示范，请学生跟读。
2.教师出示Listen and say 部分的挂图或让学生阅读教材，介绍课文情景：新学期来了，我们的老朋友Li Ming 班里来了一位从加拿大转来的新同学Tom 。
呈现并学习新单词classmate.3.教师播放Listen and say 部分录音，引导学生听录音，并问学生Tom 是如何询问课程的呢？呈现新句型“What subjects do we have this afternoon?”同时引导学生回答：“We have Chinese and PE.”.并进行多种形式的操练。
4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。
（三）练习1.组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。
2.请学生阅读教材Let’s talk 部分的插图，教师播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后同桌两人操练此部分内容。
3.请两位学生一前一后面向大家站在讲台上，学生A站在学生B 的后面并举起一本书，台下的学生问：“What subjects do we have this morning?”学生B回答：“We have Chinese.”学生A判断：“Yes.”或是“No.”如学生B回答错误就继续问答，答对为止。
（四）运用1.教师出示一份课程表，让学生根据课程表上的实际情况进行问答。
如：--What do we have today?--We have Chinese, maths …如遇到不会的科目教师可提示，或用汉语代替。
2.完成Let’s do 部分。
请学生扮演小记者采访同学，可以先模仿书上的对话，然后再自行改编对话，如：--What subjects do we have this morning?--We have Chinese, art and PE.--Do you like Chinese?--Yes, I do.3.完成配套练习。
（五）课外活动1.听本课录音，模仿跟读。
2.运用所学英语知识向家人或朋友介绍学校的课程。
Lesson 2 What’s your favourite subject?（第二课时）一、教学目标㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词science subject Chinese PE English2.能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science㈡能力目标能口头运用What’s your favorite subject?询问喜欢的科目，并能用It is science.回答。
㈢情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
二、教学重、难点1.重点：①单词science subject Chinese PE English的听说认读②能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.③What’s your favorite subject?句子的理解及其中favorite的意思2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.的熟练运用三、教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
四、教学过程：（一）热身1.在游戏中复习上节课知识。
请学生在课桌上摆放Chinese, music, art, PE 四个单词卡，然后同桌两人活动。
如一人说单词：“Chinese”,另一人快速拿起对应的单词卡并说句子：“We have Chinese.”2.组织学生交流：--What subjects do we have this morning/ afternoon?--We have Chinese.（二）呈现1.教师拿出一个装有课本的书包说：“There are some books in the schoolbag.”请学生猜测书包里有什么课本。
学生会猜出已经学过的有关课程的课本：a Chinese book, an art book, a music book 等。
教师拿出学生猜出的课本展示给学生，然后教师从书包里拿出科学课本，呈现并学习单词science .用同样的方式呈现并学习maths, English, computer.教师先示范读音，然后进行多种形式的训练。
2．教师手拿语文课本和数学课本面向大家说：“I like Chinese and maths.”“My favourite subject is Chinese.”接着询问学生：“What’s your favourite subject?”引导学生回答“It’s …”3.教师出示课本的挂图，播放录音，整体呈现课文内容。
请学生分别扮演Jenny, Guo Yang, Wang Hong,回答问题“What’s your favourite subject?”引导学生用三种不同的方式回答“It’s science.”“My favourite subject is English.”“Chinese.”4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。
（三）练习1.组织学生四人一组演练课文，然后戴上头饰上讲台表演。
2.请学生将Chinese, English, science, art, music, computer 等课本摆放在桌子上，组织同桌两人活动，一人问：“What’s your favourite subject?”一人用手指该课程课本并回答：“It’s Englisi/ Chinese…”3.组织学生操练Let’s talk 部分的内容。
先请学生听此部分录音，模仿跟读。
然后利用班级课程表，组织生生之间进行问答练习。
如：--What’s your favourite subject?--It’s English/…（四）运用1.请学生画出自己最喜爱的课程的标志并描述。
如学生画出音乐符号就说：“My favourite subject is music.”2.完成Let’s do 部分。
请学生四人或是五人分为一组，进行club调查。
小组长询问：“What’s your favourite subject?”组长根据组员的回答在相应的栏目下打对号，最后组长汇报。
3.完成配套练习。
（五）课外活动1.听课本录音，模仿跟读并和家人或朋友表演课文。
