最新苏教版小学语文三年级下册《菩萨兵》优秀学案第二课时(精品)

-鼓励学生在日常生活中，关心集体，乐于奉献，增强社会责任感。
3.培养学生自尊、自信、自强的品质，激发学生追求卓越的动力。
-通过课文主人公的形象，引导学生树立自尊、自信、自强的品质。
-鼓励学生向榜样学习，不断努力，追求卓越，实现自己的人生价值。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《菩萨兵》这一课时，我将通过多媒体手段和生动的故事讲述，为学生创设一个富有情感色彩的情景。首先，利用图片和视频资料展示藏区的自然风光和风土人情，让学生仿佛置身于课文所描绘的美丽世界。其次，通过讲述故事的方式，让学生感受到小主人公在艰难环境下的勇敢与坚持，引发学生的情感共鸣。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思考能力和创新精神。
-设计具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生深入思考。
-鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的个性差异，培养学生的创新精神。
2.运用情感教育，让学生在感悟课文主人公精神风貌的同时，培养自己的责任意识和爱国情怀。
（二）讲授新知
在讲授新课的过程中，我会注重学生对课文的深入理解和语言表达能力的培养。首先，我会引导学生通过自主阅读，把握课文的基本情节和人物形象。接着，我会对课文的难点和重点进行详细讲解，如生词、成语的含义和用法，以及课文中独特的句式结构。通过举例、对比等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（三）学生小组讨论
（五）作业小结
为了检验学生对课堂所学知识的掌握情况，我会布置相关的作业。作业包括但不限于：词语填空、句型转换、作文续写等。这些作业旨在让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和创造力。同时，我也会鼓励学生在作业中表达自己的观点和感受，使作业成为他们思考和创造的载体。

《菩萨兵》教案（第二课时）教学目标：1、复习生字词。

2、理解课文内容，学习朱总司令和红军战士尊重、关心藏民同胞的优秀品德，体会藏民与红军的鱼水深情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：能理解课文内容，学习朱总司令和红军战士尊重、关心藏民同胞的优秀品德。

教学准备：录音、挂图板书设计：7、菩萨兵躲寻找藏胞跑帮助春耕感激教学过程：一、解题。

（先写好课题，齐读课题）经过课前预习，谁来说说你了解到的“菩萨”给你什么样的影象？（指名答）文中把谁称作菩萨兵？那我们通过读课题，现在你最想提的问题是什么？（“菩萨”和“兵”怎么会扯到一块的呢？或者为什么藏胞称朱总带领的红军是菩萨兵呢？）在课题后打上个大的“？”。

二、自由读课文，要求：第一遍，大声读，读准字音，读通全文。

第二遍，读读想想划划，藏胞主要是因为哪几件事，所以称红军是菩萨兵的呢？引读第一自然段。

（板书：躲）讨论交流：1、“急坏了朱德总司令”。

急什么？是怕影响部队休整吗？既然不影响休整，那就随他去好了，还急什么呀？2、（结合回答，出示朱总说的第一句话）这时朱总说了一句什么话呢？“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”“这么多天了，藏族同胞还在山里，肯定受不了。

得想办法动员他们回来呀！”再出示指名读，这段前句是个反问句，谁能改成用句号的语气。

（肯定受不了）为什么会受不了呢？谁能想象一下藏胞躲在山中的情景？（板书：躲）（设计成几个藏胞之间的对话也成）（给几分钟商量，然后回答）一藏胞（愁眉苦脸）：我们回去吧，你看……另一藏胞（也是愁眉不展）：不行啊，你忘啦……指导朗读：上下两句比较读，哪句好？为什么？（用反问，语气强烈，体现出朱总着急的感觉。

）所以朱总决定什么？（板书：寻找藏胞）那从句末的感叹号中，你又能读出什么呢？（“！”说明朱总为藏胞着想的决心坚定。

）朱总又苦恼又着急，谁能读好这段话？总：从这段朱总的话中，你体会到朱总是个怎样的人？（善良，有菩萨一样的善心。

苏教版小学语文三年级教案——《菩萨兵》第二课时教学设计一教学目标1.了解《菩萨兵》这篇寓言故事的故事情节与作者；2.能够感受到故事中人物的情感变化，并对此进行理解；3.培养学生的思辨能力与道德情感；教学重点1.理解故事情节；2.分析人物情感变化；3.培养思辨能力与道德情感；教学难点1.通过故事情节推断作者的写作意图；2.理解角色的情感变化并进行分析与思考；教学准备1.苏教版小学三年级语文《菩萨兵》课文；2.教案、教学PPT；3.板书工具、师生活动交流卡；4.其他辅助教学工具；教学过程第一步：导入给学生出示图片教师给学生展示一张菩萨兵的图片，并向他们解释这个词的含义，然后让学生猜测一下菩萨兵是什么样的人物。

阅读课文教师带领学生一起朗读课文《菩萨兵》，并以提问的方式来引入今天的课程内容。

“昨天，我们从故事中领略到了一个识人的螳螂和一只强大的蝉的故事，今天呢？大家猜想一下作者可能会给我们讲什么故事呢？”第二步：阅读课文与分析故事情节1、听故事老师让学生听《菩萨兵》故事，并在故事结束后，向学生讲解故事情节。

2、重点解析老师围绕以下问题进行解析：•故事中阿狸对醉汉的态度是怎样的？•阿狸一开始对哥哥的笑话并不感兴趣，随后却被醉汉的言语所吸引，为什么？•为什么主人公阿狸不想加入菩萨兵，又为什么他在失去朋友之后却又决定加入了菩萨兵呢？3、探究菩萨兵的意义通过故事情节，探究菩萨兵的意义，进而引导学生思考友情和正义的关系以及友情是如何影响人生选择的。

第三步：分析人物情感变化1、学生小组讨论将学生分成小组，让他们分析主人公阿狸在故事中的情感变化，并交换意见探讨一下不同的看法。

2、故事重点解析老师引导学生从角色特征入手、对话、事件转折等方面，分析阿狸的情感变化。

第四步：思辨探究1、小组讨论将学生分成小组讨论，探究以下问题：•阿狸在加入菩萨兵之前，对于揭露丑恶行为的态度是怎么样的？•那么在加入之后呢？•菩萨兵的行为是对还是错？2、类比描写教师用一些类比场景，就在现实生活中的类似问题进行探究，以帮助学生体会道德与道德内涵。

小学三年级《菩萨兵》语文精选教案二：神秘的菩萨故事在我国传统文化中，菩萨是一种非常重要的神祇，其形象也十分威严、庄重。

在小学三年级的语文课堂上，学生们将有机会认识这位神秘的菩萨，探索他的故事以及他所传达的思想和价值观。

本文将带领读者一同进入《菩萨兵》故事中，掌握本课教学的核心内容，了解其中蕴含的深刻文化内涵。

一、故事背景这个故事发生在印度尼西亚的苏门答腊岛上，当时岛上发生了一场战争，各大势力争斗不休。

正当人们绝望之时，一个出世人出现了，他叫做南无阿弥陀佛，是佛教中的一位菩萨。

南无阿弥陀佛来到了苏门答腊岛上，拯救了人们，让他们重拾希望和信心。

二、故事情节南无阿弥陀佛在苏门答腊岛上的出现，给人们带来了希望，但岛上的各大势力还在不停地争斗着。

为了结束这场战争，南无阿弥陀佛变成了一个军官，率领一支军队，与各大势力展开了一场激烈的战斗。

但南无阿弥陀佛并没有使用武器，而是使用了非常特殊的方式：他和他的士兵们，口中不停地念叨南无阿弥陀佛佛号，凭借着信仰的力量，击败了敌人，带来了和平。

三、故事意义1. 南无阿弥陀佛的出现，拯救了苏门答腊岛上的人们。

这个情节告诉人们，人们遇到了困难和挫折，但并不是没有希望，只要我们相信，勇敢面对，一切都可以克服。

2. 故事中的南无阿弥陀佛，不使用武器，而是用念佛来达到胜利的目的。

这说明，当我们面对危机和挑战时，并不是打打杀杀就能够解决问题的，我们需要更深入的思考和行动。

3. 故事中的南无阿弥陀佛，率领士兵们共同战斗，这体现了团队合作的重要性，每一个人都需要发挥自己的作用，才能够取得胜利。

4. 故事中的南无阿弥陀佛，通过口中不停地念佛的方式，展现了佛教的中心思想：放下心中的杂念，专注于当下，依靠佛法信仰和智慧，可以达到内心的平和与安宁。

四、教学设计1. 故事朗读教师可以通过录制的方式，朗读这个故事，或者在课堂上朗读。

通过声音和语调的变化，表现出南无阿弥陀佛的神秘形象，让学生们更好地理解故事中的情境和蕴含的意义。