《词语的兄弟姐妹——同义词》教案2

教学设计【教学目标】知识目标：掌握相对同义词（近义词）辨析的角度；牢记并熟练运用辨析相对同义词（近义词）辨析的方法。

能力目标:掌握辨析相对同义词（近义词）辨析的步骤和方法,正确使用词语。

情感目标:把握词语之间的细微差别,感悟汉语词汇的博大精深,无穷魅力。

【教学重、难点】1、掌握相对同义词（近义词）辨析的角度2、牢记并熟练运用辨析相对同义词（近义词）辨析的方法。

【教学媒介】多媒体、电子书包【教学方法】探究比较归纳【教学过程】一、导入美丽的并非这个世界，而是接受了这个世界的你的眼睛（《吸血鬼骑士》），一双眼睛有百种看法。

每天我们都在用双眼看着千变万化的大千世界，感受着世界的真善美，那么说到“看”大家能想到哪些表示看的词语呢？学生发言，这些都表达“看”的意思，我们称它们为相对同义词（近义词），下面请大家来看下面一段话，找出其中表达“看”的意思的词语。

在这个语段中其中有四处都用了“望”这个词语来表达看，请结合语境将其更改，力求生动形象。

屏幕广播后教师提问，学生作答后发言，说明相对同义词（近义词）辨析的意义。

这充分的说明了，辨析相对同义词（近义词）是有必要和价值的，那么这节课我们就相对同义词（近义词）辨析的角度来进一步学习一下近义词。

设计意图：通过对语段中词语的替换练习让学生认识到相对同义词（近义词）辨析的重要性，及准确运用相对同义词（近义词）的意义。

二、探究（一）独立完成相对同义词（近义词）辨析的练习题。

我们通过24道练习题来探究一下相对同义词（近义词）都有哪些需要辨析的角度。

（发题，讲解，汇总）设计意图：学生根据对相对同义词（近义词）的初步了解，通过练习题感知相对同义词（近义词）辨析角度。

（二）辨析角度我们先来公布答案，接下来我们来看看大家的答题情况，我们一起来探讨一下正答率较低的题目，并概括其应从哪些角度来辨析。

其他题虽然正答率较高，但并没有达到百分百，到底问题出在哪儿呢！这些问题就由同学们自己来解决，每小组负责一组题，借助我们的工具书将问题解决，同时概括辨析角度。

《词语的兄弟姐妹-同义词》教案：科学探究词汇内涵导入环节：1.互动问答：提问1：你们觉得同义词在我们的日常生活中扮演了什么样的角色？提问2：你们听说过什么有趣的同义词？2.创设情境：老师拿出一个装有各种颜色的彩球的箱子，告诉学生们今天要用它来教大家同义词的知识。

主体部分：1.介绍同义词的概念同义词是指意思相近的词语，它们虽然用法不同，拼写也不完全相同，但意思相同或相近。

既然两个词语的意思都差不多，那么我们也常会使用其中的一个来表示另一个，就比如包含了apple这个词汇的单词有a fruit, core, skin, pie, juice, cider, tarts, sauce, cider vinegar等等。

2.掌握同义词的方法方法1：切割法例如：快乐、欢乐、高兴、开心、愉快。

我们对这些词语进行切割，快乐-快、乐；欢乐-欢、乐；高兴-高、兴，开心-开、心；愉快-愉、快。

可以发现，这些同义词都有一到两个相同的部分，只是前缀或后缀不同。

方法2：分类法例如：聪明、机智、灵敏、过人的智慧我们对这些词语进行分类：聪明、灵敏和过人的智慧都是表现智力的；而机智则是指言辞机智，机灵的表现。

这样就可以理顺同义词之间的用法和搭配。

方法3：对比法例如：美丽和漂亮美丽更多指心灵美，风景美等意境，而漂亮则是形容外形上的美貌。

在写作文的时候，需要考虑到区别，因为在不同的环境下表达出来的效果是不一样的。

3.同义词的运用技巧技巧1：注意情景的搭配例如：相同的地方，我们可以说“重合”也可以说“重叠”，但是如果在位置不同的性质质地重叠在一起时，不能说重合，只能说重叠。

技巧2：人物角色的不同同义词的不同可能来自于人物的角色不同。

例如在美国，你用“餐馆”比用“饭店”更地道，而在中国这个是反过来的。

技巧3：感官的差异同义词的不同也可能在于它们所涉及的感官不同。

例如，我们看到一个漂亮的小姑娘，可以感受到的是一种美丽，而我们闻到一股香味，给我们的是一种美妙的体验。

词语的兄弟姐妹——同义词教案【学习目标】1．知识与能力：了解同义词产生的缘故和途径。

了解同义词的内部类型。

2．过程与方法：明白得同义词在语言表达中的作用。

能辨析同义词和恰当使用同义词。

3、情感态度与价值观：汉语的精妙和奇特。

【重点难点】能辨析同义词和恰当使用同义词。

【学法提示】学习本文要在实现结构化预习（采纳“查、划、写、记、练、思”六字诀方法）基础上，结合重点难点、学习目标来整体把握全文。

【课堂活动】一、结构化预习课文，划出自己不明白得的地点。

二、问题探究1、什么是“同义词”？不同的词语表达相同或相近的意义，这些词就叫作同义词。

同义词中有的词的意义完全相同，有的词的意义则大同小异，因而同义词中又可分为“绝对同义词（等义词）”和“相对同义词（近义词）”两类。

课文中同义词要紧指的是第二类。

2、请同学们对与“看”有关的词语进行分类。

3、同义词不可误用（然而不要以为反正是同义词就随便挑一个就能用了，世上没有两片相同的叶子，同义词也是有差别的，假如误用了同义词，会让语句变的专门别扭。

）例：听说您奶奶前两天一命呜呼了……他坦白我别忘了把东西交给她。

原先您是徐博士的犬子，见到您真是荣幸。

4、如何辨析并运用同义词？同义词辨析及运用（因此在同义词使用的过程中我们也要注意认确实辨析，恰当的选用，一样我们辨析同义词会从如此三个大方面入手）（一）词义方面1、词义范畴大小的不同如“战争”与“斗争”，前者范畴大，后者范畴小。

2、词义轻重的不同如“破坏”与“摧残”，前者程度浅，后者程度深。

（二）用法方面1、适用对象不同如“严格”与“严格”，“严格”常与制裁、批判、处分、惩处“等词语搭配，”严格“常与”遵守、执行、要求、监督”等词语搭配2、词类和功能不同如“发觉”与“发觉”，发觉既能够作动词，也能够作名词，而“发觉”往往只做动词3、搭配关系不同如“繁重”与"繁重”，都有重量重的意思，但“繁重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。

《词语的兄弟姐妹——同义词》教学设计词语的兄弟姐妹——同义词教学目标：1、了解同义近义词的“同”与“不同”。

2、掌握辨析同义近义词的方法和技巧。

教学重点和难点：辨析近义词的方法和技巧。

教学过程与步骤：一、回顾旧知。

1、概念解释。

（1）词：是构成词汇的最主要的成分，是语言中最小的能独立使用的语言单位。

（2）词汇：是构成语言的基本材料，汉语的词汇是指汉语里全部词和所有相当于词的用法的固定结构（熟语）的总和。

（3）词义：是词所表示的意义，是词的内容。

（4）义项：是词义的单位。

可分为本义、基本义、引申义、比喻义等。

2、比喻和比喻义有何不同？明确：比喻义已成为词的一个稳定的义项，在词典可以查到；而比喻则是临时的修辞手段，词典里没有这个义项。

3、词义的演变有哪些种类？明确：词义的演变包括“词义深化”“词义扩大”“词义缩小”“词义转移”等现象。

4、一个多义词的不同意义和用法是在具体的语句中和词的搭配关系中体现出来的。

请指出下列各项中的“粗”跟“他的胳膊比你的粗”中的“粗”意思相同的一项。

A、别拿他当粗人。

B、我要克服粗心的毛病。

C、这个手工太粗了。

D、这棵树长得很粗。

明确：多义词的几个意义的地位并不是并列的。

其中必然有一个意义是基本的、常用的；其他的意义一般是由这个意义发展转化而来的，并且，在具体的语言环境中，其他意义只有、也只能是单一的。

据此，我们可以采用“求源辨异对号入座”的方法。

先对某一个词的基本义及有哪些转义进行考察了解，然后分辨其转义之间的区别，在此基础上，针对具体语句对号入座。

比如上例中“粗”的基本义与“细”相对，而“粗鲁”“疏忽”“粗糙”则是发展转化而来的。

我们只要找出它们之间的差异将其以上四个句子一一对号入座，答案便出来了——D。

5、下列成语中，加点的字的意义全不相同的一组是A、秣马厉兵短兵相接兵不血刃B、强弩之末强人所难强本节用C、素昧平生尸位素餐素不相识D、穷形尽相山穷水尽穷兵黩武明确：答案是B。

今天，我们的主题是词语的兄弟姐妹——同义词。

同义词是指在意义上相同或相近的词语。

一些同义词的使用可以增强文章的表现力和句子的协调性。

同义词在我们的生活中无处不在。

例如：“红色”和“赤红色”，“利用”和“应用”等等。

因此，为了提高孩子的语言能力，我们将进行一堂关于词语的兄弟姐妹——同义词的魔法创意课。

一、游戏环节我们可以开展一个有趣的游戏，让孩子们轮流说一组同义词，直到某个孩子说不出来为止。

这个游戏可以培养孩子们的语言能力和词汇量，并且增加他们之间的互动。

二、知识讲解接下来，我们可以向孩子们讲解同义词的概念和基本用法。

我们可以以一些简单的例子来阐述：1.“马”和“马儿”是同义词。

2.“帽子”和“冠”是同义词。

3.“演出”和“表演”是同义词。

通过这些例子，孩子们可以更好地理解同义词的概念和使用方法。

三、讲解方法在教授同义词的方法上，我们可以采用比较、对比、推理等多种方法。

例如，我们可以要求孩子们把读音相近的同义词分类，建立词汇知识的框架。

另外，我们还可以要求孩子们用同义词来进行语境填空练习，这可以帮助他们更好地掌握同义词的用法。

四、巩固练习为了巩固孩子们对同义词的理解，我们可以开展一些练习。

例如，我们可以让孩子们通过填空的方式来练习同义词的用法，或者让孩子们阅读一篇简短文章，然后找出诸如同义词、反义词等重要词汇，并就其在文章中的意义进行分析。

通过这样的一堂魔法创意课，孩子们可以更好地学习和掌握同义词的知识，并且提高他们的语言表达能力。

希望这堂课程能帮助孩子们更好地驾驭这个丰富多彩的语言世界。

《词语的兄弟姐妹同义词》教学资料第二节词语的兄弟姐妹──同义词一、本节学习重点这一节的主要内容是了解什么是同义词，同义词是如何产生的，以及同义词之间的异同。

通过学习，让学生能在已有知识的基础上，深刻地理解同义词产生的原因和途径，了解同义词的内部类型，了解同义词在语言表达中的作用，并能够辨析同义词和恰当地使用同义词。

二、课堂活动指导2.1课本课堂活动●一双眼睛百种“看”法这个课堂活动主要是帮助学生从具体的语言现象入手，逐步将同义词“剥离”出来，并对同义词进行辨析。

同义词是词汇学习中的难点，比较难掌握，同义词辨析也一直是语文考试的重要内容，因此应该加强同义词辨析的训练。

课堂活动步骤（1）把现代汉语中和“看”有关的词语找出来。

所谓“有关”指所列出的词语都含有“看”这个义素，同属于一个语义场（参看“专题知识扩展”和“参考文献链接”）。

可能有人还会举出“瞎、眼睛、近视”这样的词语，但这些词语只是跟“看”有间接联系，并不表示“看”的动作。

（2）讨论为什么汉语中要用那么多的词语去表示“看”。

要注意说明随着社会的发展，人们的生产生活经验需要用语言去准确地“刻画”各种不同的“看”。

此外随着构词手段的完善，双音节词语的增多，人们可以也能够创造出更多的相关词语来表示跟“看”有关的动作，比如课文中列出的“细看、仰望、回顾、窥测”等就是这种情况。

（3）指导学生对与“看”有关的词语进行分类。

课文中是按照“单纯地看、带有方向地看、特殊地看、看并带有结果”进行分类，但这并不是唯一的分类方式。

教师可以指导学生尝试从其他角度进行分类。

分类有宽严粗细不同的标准，但也不是越细越好。

比如“瞭望、眺望、守望、凭眺”这一组词语，后字都是“望”的意思，前字表示怎么望，就是较小的一组同义词了。

对于教材划分的13组同义词，教师也可以适当调整分类结果。

【《词语的兄弟姐妹——同义词》教学资料】。

词语的兄弟姐妹——同义词【教学目标】1.知识与能力同义词、同义词之间的异同。

2.过程与方法通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将同义词剥离出来。

3.情感态度与价值观了解同义词在语言表达中的作用，并能辨析同义词和恰当使用同义词。

【教学重点】同义词的形成原因，同义词的类型【教学难点】正确使用同义词【教学方法】讨论、阅读、启发【教学过程】一、导语设计由“兄弟姐妹长得很像”导入。

同胞胎最像，亲兄妹很像，堂兄妹也像……二、预习检查1.什么是同义词？一般的同义词是指相对同义词——近义词（绝对同义词即等义词，如“忌妒—妒忌”“暖瓶——热水瓶”“洋火——火柴”“吉他——六弦琴”）第一类：词汇意义完全相同，但色彩意义有差异。

掂量-斟酌；母亲-妈妈第二类：词汇意义有很大的共性，但又不完全一致，但是色彩意义相同。

优异——优秀——优良。

第三类：词汇意义有很大的共性，但又不完全一致，同时色彩意义也有差异。

悭吝——吝啬2.同义词是如何产生的？三、课堂活动：原则是学生交流讨论、自主分析1.一双眼睛百种“看”找出“看”的同义词。

（或分组分别找出“看”“听”“读”“写”“说”“爱”“恨”“情”“仇”等的同义词）教师指点：归纳同义词的方法是“求同存异”2.给同义词分类教师指点：从多角度考虑3.辨析同义词教师指点：辨析同义词的方法是“同中求异”，可从“意义、语法功能、附加色彩”三方面考虑。

四、总结方法1.词语的语境义辨析语境义的关键——分析、把握语境。

基本原则——字不离词，词不离句，句不离段。

2.抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。

注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别3.联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词4.巧妙运用排除法。

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词语的兄弟姐妹--同义词教学目标1．知识与能力：了解同义词产生的原因和途径。

了解同义词的内部类型。

2．过程与方法：理解同义词在语言表达中的作用。

能辨析同义词和恰当使用同义词。

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胡佑民同义词辨析意义相近或相同的词叫同义词。

如：“反映”与“反应”；“起用”与“启用”；“截止”与“截至”等。

同义词辨析的主要方法：1.从相异的语素分析。

如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是去掉消?..。

《词语的兄弟姐妹—同义词》教学设计兰月琴教学目标：1、知识与技能：了解同义词概念、分类以及形成原因；辨析并正确使用同义词。

2、过程与方法：通过学生自主探究，了解汉语言文字中的同义现象；让学生在练习中逐步掌握辨析同义词的方法。

3、情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，让学生领略中华文化的博大精深。

教学重点： 1 、同义词的概念和分类2 、辨析同义词和恰当使用同义词教学难点：在练习中正确掌握同义词的辨析方法教学方法：自主探究、讲授、练习教学工具：交互式电子白板、ＰＰＴ’教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、回忆上节课布置的自主探究题目（1）搜集“荷花”的别称。

（2）搜集代词“我”的各种不同叫法。

（3）搜集含有“看”这个意思的词语并进行简单的归纳。

２、请学生展示上节课留下的作业：第一组成果展示：莲花、芙蕖、芬陀利花、水芝、水芸、水目、泽芝、水华、菡萏、水旦草、芙蓉、水芙蓉、玉环、六月春、中国莲、六月花神、藕花、灵草、玉芝、水中芙蓉、水宫仙子、君子花、天仙花、红蕖、溪客、碧环鞭蓉、鞭蕖、金芙蓉、草芙蓉、静客、翠钱、红衣、宫莲、佛座须第二组成果展示：“妻子”的不同叫法：别称“太太”，尊称“夫人”，口语作“老婆”，书面上的文言词语作“妻室”、“内助”、“中馈”等，方言作“媳妇（儿）”、“堂客”、“屋里人”、“屋里的”、“婆娘”、“婆姨”等；称贫穷时共患难的妻子作“糟糠之妻”，称掌柜的妻子作“内掌柜的”；称自己的妻子作“元配”、“原配”、“发妻”；称元配死后续娶的妻子作“继配”、“继室”、“续弦”；“家小”、“家眷”有时也专指妻子；妻子还有其他的称呼：“小君”、“细君”、“室人”、“山荆”、“荆妻”、“荆室”、“内当家”、“家里”、“内人”、“拙荆”、“孩子他妈 / 娘”……“大老婆”——“正房”“小老婆”——“偏房”、““妾”，侧室”，书面称作“造室”，古代称作“姬”；“配偶”一词则专指结婚后男女的任何一方，多用于法律文件。

课程名称语言文字应用授课章节第四章二节授课班级高二级班授课人授课时间课题词语的兄弟姐妹——同义词（二）课时教学目标知识与能力了解同义词产生的原因、途径及其内部类型过程与方法把握同义词的差别主要表现在哪些方面情感态度值观理解同义词在语言表达中的作用，正确辨析和使用同义词教学重点同义词的语言表达中的作用教学难点能辨析和正确使用同义词。

教学方法探究.归纳教学用具教学过程设计（教学内容、过程、方法、图表）执教人随笔[新课引入]一.通过归纳学案总结同义词产生的原因语言中同义词产生的主要原因是随着社会生产生活的不断发展和人类思维的日益精密，语言也必然不会不断的丰富和发展。

人们对同一事物的认识、感情和态度不同，都可能会在使用词语时表现出来。

词语本身的演变，新旧词语的并存，方言词和外来词的借用，书面用语和日常用语的交叉，也都可能形成同义词。

同义词反映了人们对同一概念或事物认识上的细微差别，因此在使用是要注意恰当用词。

二、同义词的相关概念主备教师：陈诚备课组成员：陈诚李珍萍张芳梅颉斌张仰岱何耀国石彩虹备课组长签字：陈诚年月日教学过程设计（教学内容、过程、方法、图表）执教人随笔1、同义词同义词就是意义相近或相同的词。

同义词可分为两类，一类是意义完全相同的词，也叫做绝对同义词或等义词，他们在语言交际中的作用完全一样，甚至可以任意相互换用，取决于个人用语习惯，如爸爸-父亲、大夫-医生、忌妒-妒忌；另一类是意义相近的词，也叫做相对同义词或近义词，也就是我们一般所说的同义词，如优秀-优良-优异、关心-关怀-关切。

2、同义词的三种类型第一类，词汇意义完全一致，即反映的概念内容相同，但在色彩意义上存在差异。

包括形象色彩、感情色彩、语体色彩或其他色彩的差异。

比如母亲-妈妈。

第二类，词汇意义有很大的共同性，却又不完全一致，但色彩意义相同。

所谓词汇意义相近，是指一组同义词所对应的概念在本质特点上都是一样的，不同的部分仅仅是个别非本质特点。

词语的兄弟姐妹–同义词-人教版选修语言文字应用教案简介同义词是指在不改变语境意义的情况下可以替换使用的单词，同义词在表达上常常增强语言的表现力。

本教案主要讲授人教版选修语言文字应用中涉及的同义词。

教学目标1.知道同义词的概念2.熟悉人教版选修语言文字应用部分同义词3.锻炼学生的辨析能力，提高词语表达能力教学准备1.人教版选修语言文字应用教材2.词典教学过程第一步：引入同义词是指在语义上相近或相似，可以在语用上互换的词语，那么在词语表达上使用同义词可以去重，增加表现力。

因此同义词在我们日常运用中经常出现。

今天我们就来学习一些人教版选修语言文字应用中的同义词。

第二步：讲解1.见异思迁 vs 变化莫测“见异思迁”中的“异”是指“不同”，指见到不同的情况就改变主意，这时可以用“变化莫测”来替代；而“变化莫测”则强调变化很多，不容易预测。

2.万事俱备 vs 海阔天空“万事俱备”比喻事情准备好了，可以推行，而“海阔天空”则表示想象空间很大，可以尽情发挥。

3.恩爱夫妻 vs 翁婿关系“恩爱夫妻”是指感情很好的一对夫妻，而“翁婿关系”是古代的婚姻关系，两人关系比较客套，使用时要结合具体语境。

4.汹涌澎湃 vs 波涛汹涌“汹涌澎湃”形容气势浩荡汹涌，而“波涛汹涌”则描述水势浩荡，使用时要结合具体语境。

5.桎梏束缚 vs 束手无策“桎梏束缚”表示受到强制约束，难以自由行动，而“束手无策”则表示被困难问题束缚，无法解决问题。

第三步：练习请根据语境选择最合适的同义词填空：1.我们在创新创业的道路上要时刻保持变化莫测的状态，才能避免被市场甩在身后。

2.现在我们已经万事俱备了，就差最后一个环节，那就是上市了。

3.她和他的翁婿关系处理得很好，就像亲人一样。

4.这次会议上，各方代表的意见汹涌澎湃，到最后还是找到了共同点。

5.我们现在在很多领域都面临到了各种桎梏束缚，要用更独特的方式来解决问题。

第四步：总结同义词的运用可以使作文更加生动、精彩，展现作者的思维与表达能力。

词语的兄弟姐妹——同义词【学习目标】1．了解同义词的特点及其作用。

2．把握同义词的差别主要表现在哪些方面。

3．正确辨析同义词和正确使用同义词。

【学习重难点】能辨析同义词和恰当使用同义词。

【学法指导】讨论法、归纳法、合作探究法【学习过程】一、基础知识积累同义词辨析的三个方面1．一是同义词在词义方面的差别（1）词义的轻重不同。

有的词义较轻，有的词义较重。

如“批判”和“批评”，“批判”就重得多。

（2）词义的褒贬不同。

含有赞许的意思的词，叫做褒义词；含有贬斥的意思的词，叫做贬义词；还有一种无所谓褒贬的词叫做中性词。

如“成果”为褒义词、“结果”为中性词、“后果”为贬义词。

（3）词义的具体和概括不同。

有的词义是具体的，如“人民”；有的是概括的，如“工人”。

2．二是同义词在运用方面的差别（1）语法作用的不同。

如“消亡、消失”与“消除、消灭”是一组同义词，“消亡”和“消失”是自动词，后边不能带宾语，而“消除”和“消灭”是他动词，后边可以带宾语。

又如“分别”和“差别”都是名词，但是“分别”还另有动词的用法，“差别”就没有。

（2）搭配范围不同。

如“实行”和“执行”是同义词，“实行”常常同“计划”“办法”“主张”“主义”相搭配；“执行”常同“命令”“决议””方针”“政策”“任务”相搭配；“关心”与“关怀”是同义词，“关心”适用的范围比较广，对人、对事物，不管上下、大小，一般都能用。

“关怀”适用的范围比较狭窄，它的对象多半是人或者是与人有关的一切，如人的成长、利益、思想、工作等。

组织、领导对群众或者长辈对晚辈用“关怀”，个人对领袖或者后辈对前辈，一般不能用“关怀”，可以用“关心”。

3．三是同义词在文体色彩方面的差别（1）书面词与口语词。

“诞辰”和“生日”是同义词，前者是书面词，一般显得庄严、隆重，后者是口语词，一般显得亲切随便。

《骆驼样子》里的刘三爷说：“二十七是我的生日，我还要搭个棚请请客”。

这里的“生日”不能说成“诞辰”。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《词语的兄弟姐妹——同义词》教案教材分析这一节的主要内容是了解什么是同义词，同义词是如何产生的，以及同义词之间的异同。

学生分析通过学习，让学生能在已有知识的基础上，深刻地理解同义词产生的原因和途径，了解同义词的内部类型，了解同义词在语言表达中的作用，并能够辨析同义词和恰当地使用同义词。

教学目标1、了解同义词、同义词之间的异同。

2、通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将同义词剥离出来。

3、情感态度与价值观了解同义词在语言表达中的作用，并能。

教学重点1、同义词的作用2、辨析同义词和恰当使用同义词教学难点在练习中正确掌握同义词的辨析方法方法手段讨论、阅读、启发教学过程一、导入据说一个在学中文的外国人看到“wife”的同义词，几乎要吐血而亡。

（见课件）“妻子”，简称作“妻”，别称作“太太”，尊称作“夫人”，口语作“老婆”，书面上的文言词语作“妻室”、“内助”、“中馈”等，方言作“媳妇（儿）”、“堂客”、“屋里人”、“屋里的”、“婆娘”、“婆姨”等；称贫穷时共患难的妻子作“糟糠之妻”，称掌柜的妻子作“内掌柜的”；称自己的妻子作“元配”、“原配”、“发妻”；称元配死后续娶的妻子作“继配”、“继室”、“续弦”；“家小”、“家眷”有时也专指妻子；妻子还有其他的称呼：“小君”、“细君”、“室人”、“山荆”、“荆妻”、“荆室”、“内当家”、“家里”、“内人”、“拙荆”、“孩子他妈/娘”……“大老婆”——“正房”“小老婆”——“偏房”、““妾”，侧室”，书面称作“造室”，古代称作“姬”；“配偶”一词则专指结婚后男女的任何一方，多用于法律文件。

（丰富的同义词是语言发达的一种表现，但太多的同义词对学习者来说又是一个沉重的负担，不要说老外，就是我们学了那么多年汉语，天天讲中国话的人遇到一些同义词的辨析也会晕头转向找不到北。

《词语的兄弟姐妹-------同义词》教学设计陕西省合阳县合阳中学王红娟【教学目标】1、知识与能力：了解同义词的概念、同义词之间的异同。

能辨析同义，并恰当使用同义词。

2、过程与方法：从具体的语言现象入手，在讨论中学会辨析并准确使用同义词。

3、情感态度与价值观：了解同义词在语言表达中的作用，体会汉语的美妙和奇特。

【重点难点】能辨析同义词并恰当使用同义词【教学方法】举例法练习法归纳法等【教学过程】一、导入新课。

二、明确教学目标。

三、通过学生情境表演了解什么同义词。

四、通过“爱”的同义词语练习，总结同义词的概念。

（师生集体完成）。

问题设计：1、说出现代汉语跟“爱”相关的词语。

2、对“爱”的相关词语从“爱的程度”的深浅分类。

3、师生共同归纳同义词的特点。

五、了解同义词的作用。

做练习：1、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的（脊梁、脊背），便会啪的一声，从（后窍、后身）喷出（一阵、一股）烟雾。

（鲁迅《从百草园到三味书屋》）2、而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

（鲁迅《纪念刘和珍君》）3、譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。

（史铁生《我与地坛》）六、同义词不可误用，如何准确辨析同义词？举例阐释。

方法：留同析异七、小试牛刀：1.我们需要储备（）的粮食，以度过这一非常时期。

（充足充分)2、这次“三讲”活动，群众反映李华为官不（）反而被提拔意见很大。

（廉政廉正）八、这节课我们了解了同义词的概念、特点、作用、类型及方法。

同学们在今后的说话和写作中就要仔细辨析，准确运用同义词，加强语言的表达效果。