一年级《填数游戏》教学设计

《填数游戏》教学设计含教学反思【教材分析】《填数游戏》是根据“数独游戏”改编的数学游戏，集数的认识，数的顺序，数的应用为一体。

通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，富有趣味。

本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层楼和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。

实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识、方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。

【学情分析】学生接触过数独，对解决这类题有了一定经验基础，并能在简单的填数练习中，经历“看、找、试、查”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。

填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

【学习目标】1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

【教学重点】经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。

【教学难点】培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。

【教学过程】一、创设情境，游戏引入1.游戏引入今天的数学课来了几位老朋友，同学们快掌声欢迎它们吧！这些数字我们已经很熟悉了，请你按照顺序读一读吧！这些数字朋友想和同学们玩“捉迷藏”游戏，稍后这些数字会分别住进格子中，而且会打乱顺序，请你找一找哪个数字藏起来了？（学生在互动面板上打字回复）【设计意图：根据一年级学生的年龄特点，我以游戏的方式引入本课，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，游戏中我先让学生读，再让学生找是有目的的，因为后面在填数时要用到数数的方法找出空格所要填的数，相当于把填数的步骤在无形中分解了，潜移默化的影响学生。

填数游戏（教学设计）教学背景本次教学设计适用于北京师范大学出版的一年级下册数学教材。

在本教材中有一节课程叫做“填数游戏”，将采用线上教学的方式进行。

教学目标1.学生能熟练掌握填写数字的基本技能。

2.学生能根据题目要求进行逐步推理和计算。

3.学生能在游戏中体验到数学的乐趣。

教学重难点1.教学重点：教会学生如何正确填写数字以及如何根据题目要求进行计算。

2.教学难点：如何让学生在课堂上体验到数学的乐趣。

教学过程教学步骤一：导入和展示（5分钟）老师在本节课的开始，先通过简单的问题或图片引入填数游戏的内容。

然后会很简单的向学生简述一下本节课的主要内容和它的目的。

教学步骤二：讲解填数游戏的规则（10分钟）老师对填数游戏的规则进行讲解。

规则表述如下：1.给出一个带有空格的数字方格。

2.每个空格中填写一个数字。

3.横向，竖向和对角线上每一行数字之和都应该相等。

4.给出一个数字，指示中心数字是多少。

教学步骤三：示范填数游戏（15分钟）老师在黑板上输出一个带有空格的数字方格，然后放弃一点时间让学生作答。

完成后，老师逐个对学生的答案进行点评，指出错误的地方并简单解释相关的道理。

教学步骤四：小组合作（20分钟）老师将学生分为小组进行合作活动。

在合作过程中，学生分工合作，促进团队协作。

同时老师利用这个时间解答学生提出的疑惑。

学生在活动的过程中互相帮助，从中能够很快地理解规则并且掌握技巧。

教学步骤五：总结和讲评（10分钟）老师在小组合作之后再次在黑板上输出一个带空格的数字方格。

请选出一位同学把答案写出来。

结果正确的学生将会在黑板上被表扬。

然后老师总结本步作业并提供一些额外的练习题以巩固学生所学。

教学评估教学评估包括学生的作答情况以及教学后是否学生掌握了相应的技能。

老师将会评估学生能否顺利完成填数游戏，并且熟练掌握相关的技巧。

同时也将根据学生的互动和表现为评估标准。

教学反思本次教学设计针对一年级下册的数学教材，本着趣味性的理念设计了填数游戏这个活动，让学生在游戏的过程中逐步掌握填写数字的技能，带领学生慢慢理解数学道理。

一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1学习目标1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。

教学重难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。

教具准备课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3 教学过程一、复习导入师：同学们,老师知道大家特别喜欢玩游戏，今天我们一起来玩一个数数的游戏。

1.从65开始一个一个的数，连数三个数。

2.从8开始两个两个的数，连数5个数。

1.从15开始5个5个的数，数到30为止。

师：同学们的反应可真快，接下来我们来玩一些更有挑战性的游戏填数游戏。

（板书填数游戏）二、探究新知1.独立填数师：我们来看第一个游戏（出示第一个表格），请看游戏规则（课件出示游戏规则）（教师读）（游戏规则1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。

2.每一横行，每一竖行的数字不能重复）（读规则的时候语速缓）同学们可听得真认真，你觉得在填数时需要注意什么？学生回答师：评价你真会思考，谁再来说一说？学生回答师：真棒，说明你刚才听的很认真。

也就是说我们在填数的时候应该注意每一横行（手势缓慢的指出横行和竖行，让学生看清楚）的数字只能填123，而且不能重复，每一竖行的数字也只能填123，并且也不能重复。

师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先安静的想一想。

（等几秒）想好的同学给老师点点头。

那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。

（教师把第一个表格和需要的数贴到黑板上）教师巡视（巡视时注意后边的学生也要照顾到，最好一周）。

（学生独立完成）师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。

那我们来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了？为什么？谁愿意说一说？那个同学你来。

其他同学认真倾听，为了让同学们能听清楚，填数之前都先告诉同学们，我观察的是这一横行还是观察的这一竖行？好吗？你第一句话就告诉同学我观察的是这一横行还是这一竖行。

xx嘉祥外国语部
教学设计
课题填数游戏〔数独游戏〕1课时
教学目标1.经历填数游戏活动，体会填数游戏的策略和方法。

2.在探索、尝试、交流等活动中，初步培养学生的观察、分析、推理能力。

3.在填数游戏的活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

重点探究填数游戏的策略和方法。

难点运用所学方法进行填数游戏。

准备课件、魔法帽、学习单
教学流程教师活动学生活动
一、创设情境，激趣导入
二、数学活动，情境体验一、创设情境，激趣导入
师：小朋友们，今天老师要带大家一起去数学王国的魔法学
院修炼数学魔法。

还带来了数学王国的神奇魔法帽！请看，
紫魔法赋予你神奇的观察魔力，蓝魔法赋予你思考的魔力，
黑魔法赋予你表达的魔力。

〔有序贴在黑板上〕
师：〔课件出示〕有了这几顶帽子，我们就可以在数学王国
开始我们的魔法之旅。

二、数学活动，情境体验
1.第一关：魔法学徒。

〔出示图片及游戏规则〕
师：欢送来到第一关魔法学徒，要想成为魔法学徒，必须把
图中的空格填上，那游戏规则是什么呢？我们一起来看看。

游戏规则：
〔1〕每个空格只能摆观察帽、思考帽、检查帽中的一顶。

〔2〕每一横行、每一竖列的魔法帽不重复！〔老师读时突出
关键字〕
师：〔教师读规则〕谁听懂了游戏规则？你觉得填时需要注
意什么？谢谢你的发言，说的太清楚了。

生：喜欢。

生：能。

北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。

2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。

2.学具：学生作业本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。

学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。

4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。

5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。

《填数游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。

2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。

3. 提高学生解决问题的能力，增强他们的自信心。

二、教学内容1. 填数游戏的基本概念和规则。

2. 常用的填数技巧和策略。

3. 不同难度的填数游戏实例。

三、教学重点与难点1. 重点：填数游戏的基本规则和技巧。

2. 难点：解决复杂填数游戏的能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和技巧。

2. 案例分析法：分析不同难度的填数游戏实例。

3. 实践操作法：让学生亲自动手解决填数游戏。

五、教学准备1. 教学PPT：包含填数游戏的基本规则、技巧和实例。

2. 填数游戏素材：包括不同难度的填数游戏题目。

3. 记号笔、黑板等教学工具。

六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的填数游戏题目，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解基本规则：介绍填数游戏的基本规则，如数字范围、填入原则等。

3. 演示填数技巧：讲解常用的填数技巧，如排除法、推理法等。

4. 案例分析：分析不同难度的填数游戏实例，引导学生思考并解决问题。

5. 实践操作：让学生亲自动手解决填数游戏，巩固所学知识和技巧。

6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的学习心得和解决问题的方法。

七、课堂练习1. 布置不同难度的填数游戏题目，让学生独立完成。

2. 选取部分学生的作业进行点评和讲解，指出其中的优点和不足。

3. 针对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生进一步提高解决问题的能力。

八、拓展与延伸1. 引导学生思考填数游戏的起源和发展历程。

2. 探讨填数游戏在现实生活中的应用，如逻辑思维训练、智力开发等。

3. 推荐一些填数游戏的相关资料和网站，鼓励学生自主学习和探索。

九、课后作业1. 完成一道填数游戏题目，提高学生的实践操作能力。

3. 收集有关填数游戏的相关资料，扩大知识面。

十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

数学好玩《填数游戏》说课稿及反思（一）一、说教材《填数游戏》是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的第二课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。

本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。

二、说学情学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确计算100以内不进位、不退位的加减法。

对于本课活动涉及的内容有了相应的知识储备。

三、说教学目标1、经历填数游戏活动，巩固对100以内数的认识和顺序，初步提高学生分析推理能力。

2、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

3、在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。

四、说教学重难点重点:感受数学知识在生活中的应用。

难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。

【教具准备】课件。

五、说教学过程板块一、情境导入师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。

【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。

】板块二、探究新知1.合作闯关。

师:在玩游戏之前,同学们先来看看游戏规则。

(出示教材第66页游戏规则课件)学生阅读,了解游戏规则。

师:你能看懂游戏规则吗?你怎么理解的?生1:空格里可以填1,填2,填3。

生2:每一行,不管横行还是竖行,数字不能重复出现,每个数字只能出现一次。

师:说得很好。

现在同学们看图,你能填出来吗?(出示表格课件) 学生尝试合作完成,教师巡视了解情况。

展示交流结果,重点说说自己的想法。

学生可能会说:•我是先填3个数中有2个数,只差1个数字的那一行。

北师大版一年级数学下册教案填数游戏
一、教学目标
1.学生能够运用加法和减法计算，完成填数游戏。

2.学生能够观察规律，预测下一个数字。

3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，增强数学兴趣。

二、教学准备
1.教师准备填数游戏A4纸手稿。

2.教师准备黑板、粉笔、卡纸等教学工具。

三、教学过程
1. 导入活动
教师设计简单带数字的趣味问题，引导学生回忆加减法，并激发学生兴趣。

例如：桌子上有五个红苹果和三个绿苹果，共有几个苹果？
2. 游戏理解
教师在黑板上呈现填数分析表，解释其含义及如何填写。

要求学生认真观察，并了解游戏规则。

数字位置1位置2位置3
2+1
5-2
3+4
6-3
3. 游戏实践
让学生尝试填写表格上的数字，完成填数游戏。

在实践过程中，教师适当引导和提示。

例如：
•第一行：数字=3，因为2+1=3；
•第二行：数字=3，因为5-2=3；
•……
4. 游戏拓展
让学生自己设计类似的填数游戏，交给同桌或其他小组完成。

例如：
数字位置1位置2位置3
8-3
11-4
10+1
9-2
五、教学反思
通过这个填数的游戏，学生们体验了一定的数学思维，激发了学生对数学的兴趣，同时提高了他们对数学的感官认识。

但是这个游戏并不是用数字填空那么简单，在填写的过程中需要注意一定的思维技巧，有些数的运算需要反复思考才能找到方法。

填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。

教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。

教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。

第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。

第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。

第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。

注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。

结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。

《填数游戏》教学设计一、教学内容北师大版小学数学教材一年级下册第66~67页“填数游戏”二、教学目标1. 经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。

2. 培养学生观察、语言表达、动手能力和主动探索和合作意识。

3. 在探索、尝试、交流等活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。

三、教学重难点学会正确、准确、合理的推理。

四、教具准备多媒体课件、九宫格。

五、教学设计<一>、创设情境，激趣导入传说在大海深处藏着一堆大宝藏，只有勇敢的人们历经千辛万苦才能得到它，同学们你们想不想看看宝藏是什么样子的，今天就让我们带着数字宝宝一起去寻找宝藏吧。

师：在得到宝藏前要经历好几个关卡，勇敢的孩子们你们准备好战斗了吗？生：准备好了！<二>、情景体验、探索新知。

1、第一关初步了解填数游戏（1）理解游戏规则课件出示游戏规则：*每个空格中只能填1、2、3中的一个。

*每一横行，每一竖行的数字不能重复。

①引导学生理解行和列的含义。

②利用行和列说一说表格中数字的位置。

③让学生说一说游戏规则中应该着重注意些什么？（每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且不能重复，也就是每一行每一列中的一个数字只能出现一次。

）（2）自主探索，总结方法。

①放手让学生自主探索填一填表格（要求：把第一个填的数圈起来）。

②学生交流自己的想法，是如何进行填数的。

（说清楚填的第一个数是谁，为什么这么填。

）③引导学生一起将表格填完整。

④教师引导学生总结填数的方法：从数字较多的行或列开始填起，即从只有一个表格的行或列开始填数。

（3）探讨检查方法，养成良好学习习惯。

一行一行一列一列地检查数字是否重复、漏写。

2、第二关进一步拓展，掌握填数方法师：想要得到宝藏可是没有那么容易哦，第一关只是让我们熟悉一下规则，接下来更难的挑战要来咯。

你准备好了吗？（1）根据新表格，猜测游戏规则。

（区分与第一关游戏规则的区别与联系。

）游戏规则：每个空格中只能填1、2、3、4、5中的一个。