人教小学语文二级上册识字说课稿

人教版二年级上册语文识字教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学二年级语文上册《识字2》教案《识字2》要教先生识字，领会词语的节奏，下方是人教版小学二年级语文上册《识字2》教案，为大家提供参考。

学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语领会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，领会校园生活的多彩多姿。

重点：认字、写字。

正确流利地朗读课文。

难点：积累词语领会词语的节奏，留心观察校园生活，领会校园生活的多彩多姿。

第一课时一、看图引入：1、先生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了甚么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、先生在独立考虑的基础上交流识字经验。

总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展现：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指点书写1、先生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，先生临写：胡：左高右低，摆布宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。

3、检查先生认读词语的情况。

二、朗读词语1、教师范读。

2、先生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

3、先生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最初齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作领会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，先生读后可发问；你仿佛看到了甚么？你为甚么喜欢这个词语？为甚么要这样读？5、男女生比赛读。

三、指点写字。

1、先生观察描红。

2、教师范写先生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左侧又字捺变点，右侧见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

各位领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字二》下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。

一、说教材1、本节课的教材分析。

本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。

学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。

2、教学目标：〈1〉认识本课的生字词。

〈2〉正确、流利地朗读课文，积累词语。

〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

3、教学重点、难点：〈1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。

〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。

4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。

二、说教学方法：本人这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。

最后安排巩固练习。

目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。

三、说教学过程：在本节课的教学中安排了六个教学环节。

第一环节：谈话引入课题第二环节：学习课文第三环节：玩游戏第四环节：巩固练习第五环节：写生字第六环节：总结第七环节：布置课外作业这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。

下面我就从这七个环节具体说说这节课的教学设计：第一课时一、谈话导入师：同学们，平时在学校，或者校外，你最喜欢干什么呢？（学生举手回答）生：我最喜欢……师：同学们，看，你们的生活多么丰富多彩啊！除了刚才同学们说的这些，我们在学校和校外还能做些什么有趣的事情呢？今天，就让我们走进《识字2》，去看看那里的同学们在做什么？师：和老师一起板书课题。

齐读课题。

二、借助图画学字词（一）学词语1、师：在一所美丽的校园里，同学们正在做着自己喜欢的事情，快，看看他们都在做什么呢？2、课件出示图片，先来认识认识他们吧，叫名字说一说，图上的同学正在做什么？3．课件出示图片词语，老师领读。

人教版小学语文二年级上册汉字的认识说课稿一、说课目的和意义本次说课旨在帮助学生认识汉字，并引导学生对汉字进行正确的书写和拼读。

通过本节课的研究，学生将能够掌握一些基本的汉字，并了解汉字的构造和书写规律，提高语文素养。

二、说课内容和分析本节课主要内容为研究人教版小学语文二年级上册的汉字。

在课堂中，我们将通过一些趣味性的活动和游戏，激发学生的研究兴趣，帮助他们快速而准确地认识和记忆汉字。

三、说课过程安排1. 热身活动（5分钟）通过播放一段与汉字相关的动画视频，引起学生的兴趣，并激发他们的研究欲望。

2. 汉字认识与书写（20分钟）- 展示一些常用的汉字，如人、口、书等，并请学生正确朗读出来。

- 引导学生观察这些汉字的形状、结构和笔画顺序，并通过教师演示，教授正确的书写方法。

- 请学生跟随教师的指导，用指尖在空中模仿这些汉字的书写。

3. 游戏互动（15分钟）- 设计一些游戏来加深学生对汉字的认识和理解，如拼图游戏、拼音接龙等。

- 分组比赛，让学生在游戏中体验研究的乐趣，同时加深对汉字的印象。

4. 小结和作业布置（10分钟）- 对本节课的内容进行简单归纳，强化学生对汉字的记忆。

- 布置作业，要求学生用正确的笔顺和书写规范完成一些汉字的书写练。

四、教学方法和手段本节课将采用多种教学方法和手段，包括观察、演示、模仿、游戏等。

通过多种形式的研究活动，激发学生的兴趣，提高他们的研究效果。

五、教学重点和难点教学重点- 学生能正确朗读和书写汉字。

- 学生能够正确使用笔画顺序进行书写。

- 学生能够通过游戏等活动加深对汉字的理解和记忆。

教学难点- 学生理解汉字的构造和书写规律。

- 学生正确书写一些复杂汉字的笔画顺序。

六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对汉字的认识和理解程度有所提高，但在一些复杂汉字的书写上仍存在一定困难。

下一次教学中，我将加强对汉字结构和书写规律的讲解，并设计更多适合学生的活动，以帮助他们更好地掌握汉字的书写和拼读。

人教版二年级语文上册《识字2》教学设计《识字2》的难点是积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

下面是小编为大伙儿带来的人教版二年级语文上册《识字２》教学设计,欢迎阅读。

学习目标①会认“棋、弹”等１１个生字、会写“胡、戏”等8个字。

②正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感、③留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。

课前准备① 物投影仪、②展示校园生活的课件、③轻音乐磁带。

④生字、词语卡片。

第一课时看图引入① 展示学校生活的图片(可做成课件),学生边看边议,说说图上都画了什么。

② 说说自己的学校生活,以及对学校生活的感受。

学习生字①借助图画读本课词语,画出要求认识的生字。

② 借助拼音读准字音。

同学互读互听,相互正音。

③出示生字卡片检查生字的读音,重点读准“琴"(前鼻音)和多音字“模”。

④ 抢答游戏:下面的字您会认了不?(出示没有拼音的生字卡片)⑤ 学生在独立考虑的基础上咱由交流识字经验,总结识字方法。

如,“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。

特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。

看图读词① 小组合作学习,找一找:哪些词语在图画中能找到?再读一读。

(难点:“观天气”,引导学生观察图画,明白一个女孩在做记录,一个男孩在观察百叶箱中的温度表、)② 哪些词语是图中没有的？找出来读一读、③ 再次练读词语,朗读展示:喜爱读哪一行就读哪一行。

指导书写本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字、①学生先观察田字格中的范字,然后描红、②教师范写,学生临写。

胡:左高右低,左右宽窄基本相等。

戏:左窄右宽,左短右长;“又”的捺变点、棋:左边的木字旁捺变点,右边的“其",中间是两横、钢:金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

③用实物投影仪展示学生写的字,评议、第二课时复习字词① 自己读词语,如有不认识的字,向同学请教、② 指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。

识字2 树之歌教案教学目标：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。

三、板书设计第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。

4.指导背诵。

四、课后理解1.十年树木，百年树人。

句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。

而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。

因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。

古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。

这样人类才能永续繁衍、生生不息。

2.树高百尺，叶落归根。

意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。

比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

3.树无根不长，人无志不立。

意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

五、课后作业杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。

⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏四季披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的（）？六、板书设计七、课后反思《树之歌》说课稿各位老师大家好！今天我说课的内容是人教版语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。

人教版部编版本小学二年级语文上册第二单元识字教课方案（全）学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号”等12 个生字，会写“园、孔、等”10 个字。

2、正确流畅的朗诵课文一、二两小节，初步感知数目词的用法。

学习要点：1、认识“滩、艘、军、舰、号”等12 个生字。

2、正确流畅的朗诵课文，初步感知数目词的用法。

学习难点：初步感知数目词的用法，试试用数目词表达熟习的事物。

学前准备：生字卡片、图片等。

学习过程：一、讲话导入，激发兴趣。

小朋友，你们喜爱旅行吗？你去过哪些地方？今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一同出发吧！二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

谈谈你看到了什么 ?板帖：海鸥沙岸军舰风帆2、小朋友真会察看，这些词语你会读吗？自己试一试。

（1）自己读。

（ 2）谁会读？指名读。

（3）齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙岸） ( 海滩 )艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（风帆）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（葱绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）小朋友，在这么短的时间里，你记着了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一同读一读生字。

4、瞧，这漂亮的海滩正向我们挥手呢！小朋友，这时你最大的梦想是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个漂亮的地方，请小朋友自己翻开书来读一读。

（1）自己读。

（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试一试。

（范读）（4）请同桌一同读。

（5）起读。

（6）看着图试着背一背。

三、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来，你看到了野外里有什么？2、野外里的风景真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友连忙翻开书，找一找，读一读。

四、比一比，看谁说得多。

一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）风帆板书：一只（）一条（）一片（）一片（）一艘（）一群（）教课反省：反省与对策现象一：在识记生字这一环节上，大多数学生不过运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单调，学生兴趣不是太高。

人教版小学语文二年级上册《识字2》说课稿一、说教材1、本节课的教材剖析。

本课的十二个词语，描画出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。

先生经过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟习、亲切、幽默。

2、教学目的：〈1〉看法本课的生字词。

〈2〉正确、流利地朗诵课文，积聚词语。

〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

3、教学重点、难点：〈1〉教学重点：看法生字词，正确流利地朗诵课文。

〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。

4、教具预备：多媒体课件、生字、词卡片。

二、说教学方法：自己这节课以〝自主、协作、探求〞式的教学形式为主线，为表达这一形式，教员在教学中先让先生自学、接着布置小组讨论。

最后布置稳固练习。

目的是培育先生的识字才干，和感悟词句的意思。

三、说教学进程：在本节课的教学中布置了六个教学环节。

第一环节：说话引入课题第二环节：学习课文第三环节：稳固练习第四环节：玩游戏第五环节：总结第六环节：布置课外作业这个教学进程的布置，目的是让先生在课堂上有更多的时机参与课堂教学活动，突出〝以教员为主导，先生为主体〞的教学构思，把时间、课堂还给先生，让先生在教员的引导下在活动中学习，提高先生的识字才干。

下面我就从这六个环节详细说说这节课的教学想象。

〔一〕说话引入课题。

师：同窗们，教员知道你们的课余生活是丰厚多彩的，哪些同窗可以通知教员，你在课余生活里最喜欢干什么？你们还想知道其他同窗的课余生活吗？如今教员就带同窗们去看看他们的课余生活是怎样的。

如今请同窗们翻开书P22识字二〔板课题〕。

〔这样经过说话导入，来激起先生的学习兴味。

〕〔二〕学习课文。

1、出示自学提纲，让先生自学。

在学习课文时，教员先出示自学提纲，让先生自学课文。

〔这样既可以培育先生的自学才干，又可以让先生初步感知课文的内容。

〕2、反省自学状况。

自学完后教员再来一个检测。

在检测时先让先生说出每幅图的意思〔谁在干什么〕，教员随后在图片下出示相应的词语。

人教版小学语文第三册《识字2》说课稿教学教案设计(人教版二年级上册)各位领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字二》下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。

一、说教材1、本节课的教材分析。

本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。

学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。

2、教学目标：〈1〉认识本课的生字词。

〈2〉正确、流利地朗读课文，积累词语。

〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

3、教学重点、难点：〈1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。

〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。

4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。

二、说教学方法：本人这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。

最后安排巩固练习。

目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。

三、说教学过程：在本节课的教学中安排了六个教学环节。

第一环节：谈话引入课题第二环节：学习课文第三环节：巩固练习第四环节：玩游戏第五环节：总结第六环节：布置课外作业这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。

下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。

（一）谈话引入课题。

师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？你们还想知道其他同学的课余生活吗？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。

现在请同学们打开书P22识字二（板课题）。

（这样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。

）（二）学习课文。

1、出示自学提纲，让学生自学。

在学习课文时，教师先出示自学提纲，让学生自学课文。