五年级小学生心理健康问卷调查分析

小学生心理健康调查问卷分析时间：2014、12、6地点：黄柏塬镇中心小学对象；五年级学生方式：问卷调查调查情况分析：1、按照小学生心理健康标准，为了了解小学生的心理状况，在对本班10名小学生的调查中，我分别从小学生“对别人有困难的态度”、“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等几个个方面进行调查，并发现:1）小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。

一个小学生，能正常学习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。

如：1 、你上学是为了（）6位学生选择了A 没有知识不能生存，3位学生选择了D 读书后赚大钱1位学生选择了F 同学间好玩。

3 、老师布置的作业（）7位学生选择了A 认真完成，2位学生选择了B 完成一些，1位学生选择了D 边做边玩。

4 、期末考试时（）5位学生选择了A 心情紧张，2位学生选择了B 有点紧张，2 位学生选择了C 无所谓，1位学生选择了D 有信心，不紧张。

从调查的结果可以看出，问题出在少数一些学生身上，而且，这些学生大多是成绩较差的学生。

由此可见，在这一方面有心理障碍的学生占1—27%。

2）小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。

如：8 、见了认识的长辈（）8位学生选择了A 主动热情招呼，2位学生选择了B 不好意思。

9 、家里来了陌生客人（）3位学生选择了A 喜欢，5位学生选择了B 主动招呼，1位学生选择了C 不理睬，1位学生选择了D 怯生。

从我的调查情况看，能建立良好的人际关系的有占80%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的有占60%，在这一方面，有10%的小学生有心理障碍。

3）小学生的心理健康还表现在正确的认识自己，了解自己，努力发展身心潜能。

不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。

在调查中，我了解到有95%的学生在这方面是正常的，也有5%的学生有这方面的心理障碍。

小学生心理状况问卷调查和报告分析一、问卷设计问卷设计旨在全面了解小学生心理状况，包括学生的情绪、行为、人际关系和学习状况等方面。

问卷共包含30个问题，采用五点量表进行评分，从“非常不同意”到“非常同意”。

二、调查方法本次调查采用随机抽样的方法，共收集了1000份有效问卷。

调查对象为我国某地区的小学生，涵盖了一至六年级。

三、数据分析我们对收集到的数据进行了描述性统计分析、t检验和方差分析等，以了解小学生心理状况的整体情况和不同群体之间的差异。

四、结果与讨论4.1 整体情况调查结果显示，大部分小学生的心理状况良好，但在情绪调节、人际关系和学习压力等方面存在一定问题。

具体表现在：- 35%的学生经常感到焦虑和紧张；- 28%的学生表示与同学关系紧张；- 20%的学生认为学习压力较大。

4.2 不同群体之间的差异通过t检验和方差分析，我们发现不同年级、性别和家庭背景的小学生在心理状况上存在显著差异。

具体表现在：- 六年级学生的心理压力显著高于其他年级；- 女生在情绪调节和人际关系方面的问题较男生更为突出；- 家庭经济条件较好的学生在学习压力上的感受相对较轻。

五、建议针对调查结果，我们提出以下建议：1. 提高家长和教师对小学生心理健康的关注，定期进行心理辅导；2. 加强学校心理健康教育，培养学生良好的情绪调节能力和人际关系处理能力；3. 关注家庭经济条件较差的学生，减轻其学习压力，提供必要的心理支持。

六、总结本次调查揭示了我国小学生心理状况的现状和存在的问题，为家长、教师和学校提供了有益的参考。

通过分析不同群体之间的差异，我们提出了针对性的建议，以期促进小学生心理健康的发展。

注：本报告仅为简化版，实际报告应包含更多细节和深入分析。

,.小学生心理健康检盘问卷及解析报告导言：心理素质将是21 世纪人类生计和发展的重要素质，心理健康将成为 21 世纪对人才选择的重要条件，为此特举行此次小学生心理问卷调查，希望同学们如实填写。

（注：年级、班级、性别必定填写；总合21道选择题，每一道只好选择一个答案；希望同学们如实填写）年级班级性别1、你上学读书是为了（）A 、没有知识不能够生计B 、替老师学习C 、替父亲母亲学习D、读书后赚大钱F、同学间好玩2、课堂上老师提问（）A 、马上回答B 、想一会再回答C 、等别人答D、老师抽问才答，一般不回答3、老师部署的作业（）A 、认真完成B 、完成一些C、不完成 D 、边做边玩4、期末考试时（）A 、心情紧张B 、有点紧张C、无所谓 D 、有信心，不紧张5、爸爸妈妈回家晚了感觉不安。

（）A、是 B 、不是6、看电视碰到伤心或感人处时（）A 、跟着呜咽B 、没有眼泪C、那是假的D、特别激动7、和同学在一起，你感觉（）A、快乐 B 、一般 C、不合群 D、孤独 E 、自卑8、见了认识的长辈（）A 、主动热情招呼B 、不好意思C 、躲起来9、家里来了陌生客人：（）A 、喜欢B 、主动招呼C、不理睬 D 、怯生10、与新朋友在一起（）A 、主动邀请一起玩B 、不好意思凑近C 、只顾自己玩11、碰到委屈时（）A 、为自己辩解B 、与人争吵C 、独自生闷12、你心中的奥秘最想告诉（）A、老师 B 、家长 C、好朋友 D、谁也不说13、当别人不小心踩了你一脚时（）A 、体谅B 、要求对方道歉C、骂对方 D 、反踩他一脚14、学校做干净时（）A 、认真做B 、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩 D 、不做要受罚，只好做15、对左右犯难的事要果断选择一种方法（）A、是 B 、不是16、做事不行功时，你是（）A 、不钦佩，再做B 、总结教训C 、请别人帮助D 、不再做17、对小动物，你（）A 、喜欢B 、不伤害C 、捉弄D 、喜欢弄死18、对学校的纪律和老例要求（）A 、自觉遵守B 、老师来就遵守C 、有时违犯D、经常违犯19、竞选干部时（）A 、我能行努力争取B 、当干部要多做事C、无所谓D、不愿当 E 、我不能够20、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。

小学生心理健康研究问卷与结果报告一、研究背景心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，对于个体的整体健康和生活质量具有重要的影响。

小学生正处于生理和心理发展的关键时期，面临着诸多心理健康问题。

为了了解小学生的心理健康状况，本研究特制定了一份问卷，以收集相关数据并进行分析。

二、研究目的1. 了解小学生心理健康的总体状况。

2. 分析影响小学生心理健康的相关因素。

3. 为学校、家庭和相关部门提供针对性的心理健康教育建议。

三、研究方法本研究采用问卷调查法，问卷设计共包含20道题目，包括小学生基本信息、心理健康状况、家庭环境、学校教育等方面的内容。

问卷采用匿名填写方式，以确保调查结果的真实性。

在获得学校和家长同意后，我们对某地区小学生进行了随机抽样调查，共收集有效问卷500份。

四、问卷结果分析1. 基本信息分析在500份有效问卷中，男生268名，女生232名；一年级120名，二年级150名，三年级130名，四年级100名。

2. 心理健康状况分析2.1 焦虑症状调查结果显示，有35%的小学生存在焦虑症状，其中轻度焦虑占28%，中度焦虑占7%，重度焦虑占0.5%。

女生焦虑症状较男生更为明显。

2.2 抑郁症状约20%的小学生表现出抑郁症状，其中轻度抑郁占15%，中度抑郁占5%，重度抑郁占0.5%。

抑郁症状在不同年级、性别之间无显著差异。

2.3 心理承受能力调查显示，70%的小学生心理承受能力较好，能适应研究和生活的压力。

但仍有30%的小学生心理承受能力较弱，容易受到挫折和压力的影响。

3. 家庭环境分析约60%的小学生家庭环境较为和谐，父母关注孩子的心理健康，教育方式较为合理。

但仍有40%的小学生家庭环境存在一定问题，如父母关爱不足、教育方式过于严厉等。

4. 学校教育分析80%的小学注重学生的心理健康教育，定期开展心理健康课程和活动。

但仍有20%的小学在心理健康教育方面存在不足，如缺乏专业心理教师、心理健康课程设置不合理等。

专业小学生心理健康问卷调查与报告解析一、前言心理健康是影响小学生健康成长的重要因素之一。

为了了解小学生的心理健康状况，以便及时发现和解决心理问题，我们进行了一次专业的小学生心理健康问卷调查。

本报告将详细解析问卷调查结果，为学校、家庭及社会各界关注小学生心理健康提供参考。

二、问卷设计本次问卷调查共设计有100道题目，涵盖小学生心理健康的各个方面，如学习压力、人际关系、自我认知、情绪管理等。

题目形式包括单选题、多选题和简答题，以确保调查结果的全面性和准确性。

三、调查过程在经过严格的设计和审核后，我们选取了我国某地区的1000名小学生作为调查对象，以确保调查结果具有代表性。

问卷采用匿名填写的方式，以确保调查对象能够真实地表达自己的心理状况。

在填写过程中，我们遵循了严格的程序和原则，确保调查过程的公正性和有效性。

四、数据统计与分析问卷调查结束后，我们对所收集的数据进行了整理和统计分析，采用SPSS软件进行数据分析，以确保结果的客观性和科学性。

数据分析主要包括描述性统计分析、独立样本t检验、单因素方差分析等，以全面了解小学生的心理健康状况。

五、调查结果1. 学习压力调查结果显示，大部分小学生的学习压力较大，有65%的学生表示经常感到学习压力，20%的学生表示压力很大。

在学习压力来源方面，主要集中在家长期望（60%）、课程难度（55%）和成绩排名（45%）等方面。

2. 人际关系在人际关系方面，70%的学生表示与同学关系融洽，但仍有25%的学生存在人际关系困扰，主要表现为沟通障碍、同伴排斥等。

在处理人际关系方面，有60%的学生表示需要进一步提高沟通能力。

3. 自我认知调查结果显示，50%的学生对自己的认知较为积极，认为自己在各方面表现良好。

然而，仍有30%的学生存在自我认知不足的问题，主要表现在自信心不足、自我价值感低等方面。

4. 情绪管理在情绪管理方面，40%的学生表示能够较好地控制自己的情绪，但仍有30%的学生存在情绪管理问题，如易怒、焦虑等。

关于小学生心理健康的调查问卷和数据分
析
调查问卷目的
本调查问卷旨在了解小学生心理健康状况，以便为学校和教育
机构提供相关的数据分析和建议。

通过收集小学生的心理健康信息，我们可以更好地了解他们的需求，为他们提供更好的支持和帮助。

调查问卷设计
我们设计了一份包含以下内容的调查问卷：
1. 个人信息：包括姓名、性别、年级等基本信息。

2. 日常生活：了解小学生的日常生活惯、作息时间等。

3. 研究压力：调查小学生在研究方面的压力感受和应对方式。

4. 家庭环境：了解小学生所处的家庭环境和家庭关系对其心理
健康的影响。

5. 情绪和情感：收集小学生在不同情绪状态下的表现和情感体验。

6. 社交关系：了解小学生与同学、老师和家人之间的互动和关系。

数据分析
通过对收集到的数据进行分析，我们可以得出以下结论：
1. 研究压力：分析小学生在研究方面的压力感受和应对方式，
可以发现哪些因素对他们的研究积极性和成绩有积极或消极的影响。

2. 家庭环境：通过分析家庭环境和家庭关系对小学生心理健康
的影响，可以为家长和教育机构提供相应的指导和支持。

3. 情绪和情感：了解小学生在不同情绪状态下的表现和情感体验，可以发现他们可能存在的心理问题，并提供相应的应对策略。

4. 社交关系：通过分析小学生与同学、老师和家人之间的互动
和关系，可以帮助他们建立良好的社交能力和人际关系。

结论
对小学生心理健康的调查问卷和数据分析可以为学校和教育机
构提供有益的信息和指导。

通过了解小学生的心理健康状况，我们
能够采取相应的措施来保障他们的全面发展和健康成长。

小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析一、调查背景在当今快速发展的社会中，心理健康问题日益受到广泛关注。

特别是对于小学生这一群体，他们在生理、心理和社会适应方面都面临着各种挑战。

为了更好地了解小学生的心理健康状况，以便为他们提供更有针对性的心理健康服务，我们进行了一次小学生心理健康专项调查。

二、调查目的本次调查旨在了解小学生的心理健康状况，包括情绪、行为、人际关系等方面，以便发现存在的主要问题，为学校、家庭和相关部门提供有针对性的心理健康教育和干预措施。

三、调查对象和方法本次调查对象为全国范围内的小学生，采用问卷调查的方法进行。

问卷设计共包含20道题目，包括学生基本信息、心理健康状况、生活习惯、学习压力等方面。

调查采用匿名形式进行，以确保调查结果的真实性和有效性。

四、调查结果及分析本次调查共收集有效问卷1000份。

以下是对调查结果的简要分析：1. 学生基本信息在调查的有效问卷中，男生占55%，女生占45%。

年级分布如下：一年级占30%，二年级占25%，三年级占20%，四年级占15%，五年级占10%。

2. 心理健康状况（1）情绪状况：约60%的学生表示经常感到快乐，30%的学生表示有时感到快乐，10%的学生表示很少感到快乐。

（2）行为状况：约80%的学生表示有良好的行为习惯，20%的学生表示有时会有不良行为习惯。

（3）人际关系：约70%的学生表示与同学和朋友相处融洽，25%的学生表示有时会与同学和朋友发生矛盾，5%的学生表示经常与同学和朋友发生矛盾。

3. 生活习惯（1）作息时间：约50%的学生能保证每天充足的睡眠，40%的学生有时能保证充足睡眠，10%的学生表示很难保证充足睡眠。

（2）饮食习惯：约60%的学生表示有良好的饮食习惯，35%的学生表示有时会有不良饮食习惯，5%的学生表示经常有不良饮食习惯。

4. 学习压力约65%的学生表示学习压力较大，但能积极应对；约30%的学生表示学习压力适中，能较好地应对；约5%的学生表示学习压力较小，很少感到压力。

小学生心理健康调查问卷及分析报告.小学生心理健康调查问卷及分析报告导言：心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。

为此，我们特别进行了这次小学生心理问卷调查，希望同学们如实填写。

在填写时，请务必填写年级、班级、性别等基本信息。

总共有21道选择题，每一道只能选择一个答案。

1、你上学读书是为了什么？A、没有知识不能生存B、替老师研究C、替父母研究D、读书后赚大钱F、同学间好玩2、课堂上老师提问时，你的反应是什么？A、马上回答B、想一会再回答C、等别人答D、老师抽问才答，一般不回答3、老师布置的作业，你的态度是什么？A、认真完成B、完成一些C、不完成D、边做边玩4、期末考试时，你的心情如何？A、心情紧张B、有点紧张C、无所谓D、有信心，不紧张5、父母回家晚了，你是否感到不安？A、是B、不是6、看电视遇到伤心或感人处时，你的反应是什么？A、跟着流泪B、没有眼泪C、那是假的D、非常激动7、和同学在一起，你的感受是什么？A、快乐B、一般C、不合群D、孤独E、自卑8、见了认识的长辈，你的反应是什么？A、主动热情招呼B、不好意思C、躲起来9、家里来了陌生客人，你的反应是什么？A、喜欢B、主动招呼C、不理睬D、怯生10、与新朋友在一起，你的反应是什么？A、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩11、受到委屈时，你的反应是什么？A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷12、你心中的秘密最想告诉谁？A、老师B、家长C、好朋友D、谁也不说13、当别人不小心踩了你一脚时，你的反应是什么？A、原谅B、要求对方道歉C、骂对方D、反踩他一脚14、学校做清洁时，你的态度是什么？A、认真做B、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩D、不做要受罚，只好做15、对左右为难的事要果断选择一种方法，你是否赞同？A、是B、不是16、做事不成功时，你的反应是什么？A、不服气，再做B、总结教训C、请别人帮助D、不再做17、对待小动物，你的态度是什么？A、喜欢B、不伤害C、捉弄D、喜欢弄死18、对学校的纪律和常规要求，你的态度是什么？A、自觉遵守B、老师在就遵守C、有时违犯D、经常违犯19、竞选干部时，你的态度是什么？A、我能行努力争取B、当干部要多做事C、无所谓D、不愿当E、我不行20、以下哪些行为符合你的行为准则？A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。

小学生心理健康问卷调查（优秀范文五篇）第一篇：小学生心理健康问卷调查小学生心理健康问卷调查学校班级性别姓名1、你上学读书是为了（）A、没有知识不能生存B、替老师学习C、替父母学习D、读书后赚大钱F、同学间好玩2、课堂上老师提问（）A、马上回答B、想一会再回答C、等别人答D、老师抽问才答，一般不回答3、老师布置的作业（）A、认真完成B、完成一些C、不完成D、边做边玩4、期末考试时（）A、心情紧张B、有点紧张C、无所谓D、有信心，不紧张5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。

（）A、是B、不是6、看电视遇到伤心或感人处时（）A、跟着流泪B、没有眼泪C、那是假的D、非常激动7、和同学在一起，你感到（）A、快乐B、一般C、不合群D、孤独E、自卑8、见了认识的长辈（）A、主动热情招呼B、不好意思C、躲起来9、家里来了陌生客人：（）A、喜欢B、主动招呼C、不理睬D、怯生10、与新朋友在一起（）A、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩11、受到委屈时（）A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷12、你心中的秘密最想告诉（）A、老师B、家长C、好朋友13、当别人不小心踩了你一脚时（）A、原谅B、要求对方道歉C、骂对方D、14、学校做清洁时（）A、认真做B、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩D、不做要受罚，只好做15、对左右为难的事要果断选择一种方法（A、是B、不是D、谁也不说）反踩他一脚第二篇：小学生心理健康问卷调查统计分析小学生心理健康问卷调查统计分析小学阶段是儿童接受教育的最佳阶段，最容易使其形成良好的心理品质。

同样，这阶段的儿童也容易受到不良因素的影响，心理学家的研究表明，许多成年人表现出来的心理问题，大部分能够在其童年生活中找到线索，换句话说，儿童时代受到的不良影响，将成为其成年生活中的种种心理问题的隐患。

因此，我们每一位老师必须了解这一阶段儿童最易产生的心理问题，有意识、有目的地对学生进行心理健康教育，为儿童的未来生活打下良好基础。

小学生心理健康调查问卷及分析报告1. 研究背景心理健康对于小学生的全面发展至关重要。

随着社会的发展和教育环境的变化，小学生的心理健康问题日益引起关注。

本文旨在通过调查问卷的形式，了解和分析小学生的心理健康状况，以期提供有针对性的解决方案来促进小学生心理健康的发展。

2. 调查问卷设计问卷设计根据小学生的心理健康特点和需求，采用了以下几个方面的问题：2.1 家庭状况•问题1：你和你的父母一起住吗？•问题2：你喜欢和家人一起活动吗？•问题3：你觉得你的家人关心你吗？2.2 学业压力•问题1：你觉得你的学习压力大吗？•问题2：你觉得老师对你的要求太高吗？•问题3：你每天学习的时间多吗？2.3 社交关系•问题1：你觉得你有和同学们很好的关系吗？•问题2：你愿意主动和同学们交流吗？•问题3：你觉得自己被同学们接纳吗？2.4 情绪管理•问题1：你经常感到忧郁吗？•问题2：你觉得自己容易生气吗？•问题3：你会主动寻求帮助来调整自己的情绪吗？3. 调查结果分析经过对小学生进行问卷调查，并对收集的数据进行统计和分析，得出了以下结果：3.1 家庭状况通过问卷调查，发现大部分小学生都和父母一起住，并且喜欢和家人一起活动。

然而，一部分小学生认为家人并不够关心他们。

这说明家庭关系对小学生心理健康的重要性，并提示我们关注那些缺乏家庭关心的学生。

3.2 学业压力对于学业压力，大部分小学生都感到有一定的压力，但并不至于感到过大。

而对于老师的要求，大部分小学生觉得老师的要求适当。

然而，一部分小学生每天学习的时间过长，这对他们的身心健康不利。

因此，我们应该关注学业压力过大的小学生，给予他们适当的帮助与支持。

3.3 社交关系对于社交关系，大部分小学生觉得和同学们的关系良好，并且愿意主动和同学们交流。

这说明小学生具有较强的社交能力，但也需要进一步培养和引导。

然而，少数小学生觉得自己不被同学们接纳，这可能会对他们的心理产生负面影响，我们应该重视并帮助他们改善社交关系。