《社会合作与公平》教学设计
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八年级下册政治教案5篇八年级下册政治教案5篇作为一名教书育人的人民教师,不可避免地需要编写教案,借助教案可以更有效提升自己的教学能力。
下面是小编给大家整理的八年级下册政治教案,希望大家喜欢!八年级下册政治教案精选篇1教学目标知识目标:明确正义与非正义行为的含义;正义与社会公平的关系;正义与社会发展的关系;明白社会成员遵守社会规则和程序,就是维护正义;知道有正义感的人应该做i到的具体要求。
情感态度价值观:培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力;自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。
能力目标:对正义充满向往和追求,做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。
教学重难点教学重点:从行动和情感上认识如何做有正义感的人。
教学难点:激发当代独生子女维护正义的主动性和积极性。
教学过程【导入新课】播放视频《中国式过马路战歌》【师】你怎样看待中国式过马路?【生】【师总】这是不珍爱生命、不遵守规则的行为,也是不正义的行为。
【新课教学】一、遵守社会规则和程序【师】哪些人需要遵守交通规则?【生】所有人【师总】规则和程序反对歧视,不允许特权。
作为社会成员,遵守社会规则和程序,就是在维护正义。
【师】你是一个遵守交通规则和校纪校规的人吗?【生】【师总】我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯,以实际行动维护正义。
【师】当你看到有人不遵守交通规则时,你会怎样做?【生】播放视频《各地治理中国式过马路》【师总】对待非正义不应采取消极态度!“在德国,起初他们追杀共产主义者,我保持沉默——因为我不是共产主义者; 接着他们追杀犹太人,我保持沉默——因为我不是犹太人;后来他们追杀工会成员,我保持沉默——因为我不是工会成员;此后他们追杀天主教徒,我保持沉默——因为我是新教教徒;最后他们奔我而来,却再也没有人站出来为我说话了。
诚信合作与公平竞争协议甲方:乙方:为共同创造诚实守信、廉洁自律的合作环境,杜绝和抵制各种商业腐败及有违公平竞争行为发生,经甲乙双方友好协商,达成本协议内容,以昭信守。
第一条乙方承诺不与甲方工作人员或其亲属进行任何可能影响廉洁自律、公平竞争的行为,包括但不限于:1、向甲方工作人员或其亲属行贿或提供其他不正当利益(包括回扣、手续费、礼金、礼品、宴请、旅游、娱乐消费等);2、让甲方工作人员或其亲属在乙方报销或代其支付各种费用;3、让甲方工作人员或其亲属在乙方借款;4、与甲方工作人员或其亲属合伙经商;5、为甲方工作人员或其亲属办理私事;6、其他可能影响廉洁自律、公平竞争的行为。
如甲方工作人员或其亲属对乙方提出以上要求或存在上述行为的,乙方保证立即向甲方举报(监督举报电话:第二条乙方承诺不与及其关联公司、下属机构现任、开除、辞退、辞职的人员直接或间接发生任何经济往来,或与以上人员合伙经商。
如有此类情况,乙方保证提前告知甲方,并有告知义务。
第三条乙方一切人员进入甲方管理区域保证自觉遵守甲方的各项规章制度,包括但不限于:1、不在甲方管理区域内吸烟、喝酒、乱扔杂物等;2、不做任何损害或可能损害甲方合法利益的事情,自觉维护甲方的生产、经营活动有序进行;3、在与甲方合作过程中,如因乙方原因在甲方管理区域内发生安全、环保等事故的,由乙方自行承担责任,给甲方造成经济损失的,乙方愿承担相应的赔偿责任;4、服从甲方的安排和管理。
第四条参与甲方项目投标或其他各种形式合作时,乙方承诺不发生以下行为:提供虚假材料谋取中标、成交;采取不正当手段诋毁、排挤其他投标人;串通投标;提供假冒、伪劣、掺杂掺假产品;提供虚假发票或不合规发票、虚开增值税专用发票及其他违反税法等相关法律法规之行为;拒绝接受调查或者提供虚假情况;将从甲方获取的任何信息泄露给他人或用于其他用途等。
第五条乙方承诺具备与甲方签订和履行合同的合法主体资格或经营资质,签订合同时已获得必需的授权或批准,签订和履行合同未侵犯他人合法权益(如所有权、著作权、商标权、专利权等),合同履行标的或内容合法,不存在违反法律法规情形。
八年级思想品德(上册)第八课《竞争合作求双赢》第一框:竞争?合作?教学设计(一)、教材分析:第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸,是对前几个单元内容的合理提升,主要是探索交往的品德与艺术,使学生通过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人,本单元是本册教材的核心部分,而本框是其中的一个重要部分,主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质”,它是这一部分中的第一框,通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会,理解竞争合作的内涵,培养良好的竞争意识,形成新的竞争观。
(二)、学情分析:21世纪是充满竞争的社会,但现在学生主要是独生子女,学生竞争的概念模糊、竞争意识不良,彼此协作能力欠缺,与人交往合作意向欠缺,或唯我独尊,因此帮助学生养成良好的竞争意识,形成新的竞争观是本课的落脚点。
(二)、设计理念:本框内容理论性较强,学生不易理解,但面对充满竞争的21世纪,教育意义尤其重要,因此要增强品德课教育的实效性,引导学生做到知行统一,所以本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计,让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获,实现由道德教育向道德学习的转化。
(三)、对应课标:“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质”。
(四)、教学目标:情感态度价值观:具有竞争意识,敢于竞争、善于竞争、享受竞争,培养良好的竞争意识、形成新的竞争观;具有合作意识,愿意合作、善于合作、享受合作。
知识目标:认识现代社会是充满竞争与合作的社会;竞争的利弊;理解合作共享与公平竞争的意义;知道如何在合作中竞争,竞争要遵循规则。
能力目标:初步形成竞争合作的能力。
教学重点:合作共享教学难点:正确养成新的竞争观教学方法:讨论法情景教学与探究教学法(五)、教学设计过程:第一集:龟兔赛跑故事大家都听了龟兔赛跑故事哪个学生讲讲龟兔赛跑故事。
最新北师版小学品德与社会三年级下册《小公民》优秀教案简介本文档介绍了最新北师版小学品德与社会三年级下册《小公民》的优秀教案。
这些教案具有创意和实用性,适用于三年级学生的品德与社会研究。
教案一: "生活中的责任"目标通过本教案,学生将能够理解生活中责任的重要性,并能运用所学知识在日常生活中展示责任感。
步骤1. 导入:通过展示图片或有关责任的视频来引发学生对责任的思考。
2. 概念讲解:讲解责任的定义和种类。
3. 示例讨论:与学生一起讨论日常生活中的责任,如家庭责任、学校责任等。
4. 情景模拟:设置情景,让学生模拟在具体情境下展示责任感。
5. 小结:总结本课学到的内容,并强调责任的重要性。
教案二: "尊重他人"目标本教案旨在帮助学生理解尊重他人的重要性,并培养他们的友善和包容心态。
步骤1. 导入:通过故事或图片引发学生对尊重他人的思考。
2. 概念讲解:介绍尊重他人的概念和意义。
3. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟在不同情况下如何尊重他人。
4. 分享讨论:学生分享他们的体验,并进行讨论。
5. 练:给学生提供尊重他人的练,如倾听对方的意见、尊重私人空间等。
6. 小结:总结本课的重点,并鼓励学生在日常生活中持续展示尊重他人的行为。
教案三: "公平和公正"目标通过本教案,学生将理解公平和公正的意义,认识不同情况下的公平原则,并能在行为中体现公正。
步骤1. 导入:通过实例或图片引发学生对公平和公正的思考。
2. 理解概念:讲解公平和公正的定义,并引导学生思考什么是公平和公正的行为。
3. 分组活动:学生分小组进行讨论,在给定情景下讨论公平和公正的行为。
4. 角色扮演:学生扮演不同角色,模拟在具体情境下如何展现公平和公正。
5. 小结:总结本课学到的知识,并鼓励学生在生活中持续践行公平和公正的行为。
教案四: "团队合作"目标本教案旨在培养学生的团队合作能力,让他们理解团队合作的重要性,并能积极参与团队活动。
8.1《公平正义的价值》教学设计教材分析本节选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第1课时,本课属于社会主义核心价值观社会层面:公平正义即公正。
第一目:“认识公平”,引导学生认识公平的含义、内涵及重要价值。
第二目:“正义的力量”引导学生正确认识正义的含义、要求及重要价值。
学情分析在公平问题上,对社会中的公平有初步的判断,但比较缺乏理性,多数同学是从自己的主观意识出发得出的感性结论,对公平的标准、重要性缺乏理性的思考和清晰的认识。
对正义有所耳闻,但由于正义问题比较抽象,对正义行为和非正义行为没有明确的标准,对正义制度的意义没有明确的认识。
学习目标1、情感态度价值观目标:感受公平正义是美好社会应有的价值追求,体会公平正义的重要性。
2、能力目标:能根据一些具体的实例,区分开正义行为与非正义行为,增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。
3、知识目标:知道公平与正义的基本内涵和价值。
教学重点:公平正义的含义。
教学难点:公平正义的价值。
教学方法:多媒体教学法、情景教学法、讲授法、小组讨论法教学准备:课件制作以及资料收集和整理。
时安排:一课时教学过程:(一)导入新课1、教师播放歌曲:《中国人的宣言》—价值观。
2、学生听歌曲。
教师问:这首歌唱的是什么内容?3、学生回答。
引出课题:公平正义的价值。
(二)讲授新课环节一自主学习悟公正小组合作学习:阅读课本108—113页,在书中找出答案并做出笔记。
1.什么是公平?2.公平的内涵及具体要求是什么?3.公平的价值(意义、作用)?4.什么是正义行为?5.正义的要求是什么?6.正义的价值(意义、作用)?环节二合作探究析公平【探究一】析故事知公平含义古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。
三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。
第二课时坚持民主主义核心价值体系教学设计目标本课程的目标是通过教学设计,培养学生对民主主义核心价值体系的理解和认同,促进学生积极参与社会、发展独立思考和批判性思维的能力。
教学内容1.民主主义核心价值体系的概念和内涵:- 个人自由与尊重- 平等与正义- 公平与责任- 法治与规范2.民主主义核心价值体系与社会实践的关系:- 民主决策与参与- 公民权利与义务- 社会公平与公正3.民主主义核心价值体系在个人生活中的应用:- 公民道德和社会责任- 维护人权和法制- 个人权益与公众利益的平衡教学方法1.探究式研究:通过提问、讨论和案例分析等活动,引导学生积极思考和参与,深入理解民主主义核心价值体系的内涵和实践。
2.小组合作研究:组织学生分成小组讨论和合作完成相关任务,促进学生之间的合作和交流,提高研究效果。
3.角色扮演:通过角色扮演活动,让学生亲身体验民主决策、公民权利等概念,增强对民主主义核心价值体系的理解和认同。
4.多媒体展示:利用多媒体资源,展示民主主义核心价值体系的实践案例和相关信息,提高学生的研究兴趣和参与度。
教学评价1.课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与度、贡献度和表现,评价学生对民主主义核心价值体系的理解和态度。
2.作业评价:布置相关作业,评价学生对教学内容的掌握程度和深度。
3.小组讨论评价:评价小组合作研究的效果和学生之间的交流合作情况。
教学资源1.教材:- 《民主与法制教育教材》- 《公民素养与法治教育教材》2.多媒体资源:电子教案、教育视频、多媒体演示等。
3.案例资源:相关社会实践案例、新闻报道等。
教学评估每个教学环节结束后,进行学生的反馈和自评,根据学生的表现和课堂讨论的质量,进行教学效果的评估和改进。
课后作业1.阅读《民主主义核心价值体系宣言》,总结其中所包含的核心价值观念。
2.调查并分析身边的民主决策和公民权利的实践案例,写一篇观察报告。
3.对比不同国家的民主制度和价值观,写一篇反思文章,探讨民主主义核心价值体系的适用性和局限性。
社会主义核心价值观—公正”主题班会教案文档标题:社会主义核心价值观—公正主题班会教案简介本教案旨在通过主题班会的方式,引导学生深入了解和掌握社会主义核心价值观中的“公正”价值观,并培养学生树立正义意识、尊重公平、追求公正的良好品质。
目标- 了解社会主义核心价值观中的“公正”价值观的内涵和重要意义;- 培养学生正确的公正观念和价值观;- 提高学生辨别是非曲直、公平待人、公正评判的能力;- 激发学生对公正的向往和追求,积极参与公正事务。
教学内容1. 介绍社会主义核心价值观中的“公正”价值观:- 定义:公正是指在各种社会关系中保持公平和正义,遵守规则和法律的原则;- 重要意义:公正是社会进步和稳定的基础,是建设社会主义美好家园的核心要求。
2. 探讨公正在日常生活中的体现:- 分享具有公正意义的事例,引导学生思考公正的标准和影响;- 引导学生讨论公正与个人责任、家庭和谐、社会进步的关系。
3. 培养学生的公正意识和价值观:- 进行案例讨论,让学生分析公正与不公正的情境,从中体验公正的重要性;- 进行小组活动,让学生讨论如何在校园生活中守护公正,并提出相应的措施。
4. 引导学生参与公正事务:- 组织学生参与公益活动,如义卖活动、社区服务等;- 鼓励学生关注社会公正问题,积极参与公益事业。
教学方法- 案例分析法:通过实际案例,激发学生思考并讨论公正问题;- 小组讨论法:促进学生之间的交流与合作,培养团队协作精神;- 角色扮演法:让学生在公正情境中扮演不同角色,提高理解和应对能力。
教学评价- 学生讨论参与度;- 学生主观能动性;- 学生成果展示。
教学资源- 社会主义核心价值观宣传材料;- 具有公正意义的案例;- 小组讨论指导问题;- 公益活动组织计划。
参考文献- 社会主义核心价值观白皮书- 《人民日报》- 教育部相关文件- 具体案例研究、研究报告等以上为《社会主义核心价值观—公正主题班会教案》的内容和框架,通过本教案的实施,希望能够引导学生正确认识和践行“公正”价值观,从而培养良好的公正意识和行为习惯。
社会主义核心价值观教案(公正)一、教学目标1.让学生理解公正的含义,认识到公正对于社会的重要性。
2.培养学生树立公正的价值观,学会在日常生活中践行公正。
3.提高学生对社会公正问题的关注和思考能力,激发他们积极参与社会公正建设。
二、教学内容1.公正的含义:公正是指在社会关系中,人们按照一定的标准和原则,公平地对待每个人,使每个人都能享有应有的权利和利益。
2.公正的重要性:公正是社会和谐稳定的基础,是维护社会公平正义的保障。
只有实现公正,才能使社会资源得到合理分配,人们才能有平等的发展机会。
3.公正的实践:公正需要每个人在日常生活中践行。
我们要尊重他人的权利和尊严,不偏袒任何一方,公平地处理问题。
同时,我们还要关注社会公正问题,积极参与社会公正建设,为社会的公平正义贡献自己的力量。
三、教学方法1.讲授法:通过讲解公正的含义、重要性以及实践方法,使学生了解公正的基本概念和要求。
2.案例分析法:通过分析具体案例,让学生深入了解公正在实际生活中的应用,培养学生的公正意识和思考能力。
3.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在交流中碰撞思维,共同探讨公正问题,培养学生的合作能力和公正观念。
四、教学步骤1.导入:通过引入一个与公正相关的案例或故事,引起学生的兴趣,引导学生思考公正的含义和重要性。
2.讲解:讲解公正的含义、重要性以及实践方法,使学生对公正有一个清晰的认识。
3.案例分析:分析具体案例,让学生深入了解公正在实际生活中的应用,培养学生的公正意识和思考能力。
4.小组讨论:组织学生进行小组讨论,让学生在交流中碰撞思维,共同探讨公正问题,培养学生的合作能力和公正观念。
5.总结:总结本节课的主要内容,强调公正的重要性,引导学生树立公正的价值观,并在日常生活中践行公正。
五、教学评价1.学生对公正的理解程度:通过课堂提问、作业和考试等方式,了解学生对公正的理解程度。
2.学生对公正的实践能力:观察学生在日常生活中的行为表现,评估他们是否能够践行公正。
八年级思想品德复习专题四:维护社会的公平和正义一.对应课程标准1.理解维护社会公平对于社会稳定,树立公平合作意识。
2.知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。
二、考点解析:考点一:维护社会公平1.什么是公平?公平体现着人们对自由的追求,对权利的尊重,对自身力量的肯定。
公平是在比较中产生的。
一般来说,人们心目中的公平,意味着处理事情合情合理,不偏袒某一方,某个人,即参与社会合作的每一个人承担他应承担的责任,得到他应得到的利益。
2.为什么说社会的稳定和发展需要公平?(公平的作用)①公平有利于人们在社会生活中稳定持久的进行合作。
否则,产生一些不健康的心理和行为,导致彼此关系恶化,难以合作,影响经济发展,产生社会问题,影响社会长治久安。
②公平有利于推动个人和社会的持续发展。
社会发展离不开人的发展,有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,才能调动人的积极性;通过诚实劳动,各尽所能,推动社会持续发展。
2.我国为维护社会的公平近年来采取的哪些措施或制度?免除农业税;种粮补贴;两免一补;免除义务教育阶段的学生学杂费;新型农村合作医疗;调整个人所得税;建设社会主义新农村;建立廉租房;改革收入分配制度;修改选举法等。
3.公平是相对的(正确看待公平)公平总是受一定社会条件的制约,是相对的,任何社会都会存在一些不公平的现象。
无论我们如何努力都不可能达到绝对的公平,但我们仍然要为创造一个更加公平的社会而努力。
4.我们应如何面对现实生活中的不公平现象?(怎么做)(1)增强权利意识,善于寻找解决途径,用合法的手段寻求帮助,解决问题;(2)调整自己的思维方式,理性的反思自己的价值观;(3)同破坏公平的行为作斗争,向受害者伸出援助之手。
4.公平和正义的关系公平是正义的基础,正义是公平的重要保障。
社会公平需要正义制度来支撑,如果没有正义制度的支持,就难以实现真正的社会公平;考点二:维护正义1.什么是正义行为和非正义行为?在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展,维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为;凡阻碍人类社会进步与发展,损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。
六年级综合主题班会教学设计:践行社会主义核心价值观,共创自由、平等、公正、法治社会——全国通用引言社会主义核心价值观是当代中国社会的精神支柱,对于培养具有全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
六年级的学生正处于价值观形成的关键时期,通过主题班会,引导学生理解和践行社会主义核心价值观,有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观,为未来的成长奠定坚实基础。
教学目标1. 让学生了解社会主义核心价值观的内涵和意义。
2. 培养学生自由、平等、公正、法治的价值观念。
3. 引导学生将社会主义核心价值观融入日常生活和学习中,形成良好的行为习惯。
教学内容1. 社会主义核心价值观的内涵和意义2. 自由、平等、公正、法治的价值观念3. 如何践行社会主义核心价值观教学过程第一阶段:导入通过图片、视频等形式,展示社会主义核心价值观的相关内容,引导学生关注和思考。
第二阶段:讲解详细讲解社会主义核心价值观的内涵和意义,重点解释自由、平等、公正、法治四个方面的价值观念。
第三阶段:案例分析通过具体案例,让学生深入了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用,引导学生思考和讨论。
第四阶段:小组讨论将学生分成小组,让他们就如何在日常生活中践行社会主义核心价值观展开讨论,鼓励他们提出具体的行动计划。
第五阶段:总结和反思让学生分享他们的讨论成果,教师进行点评和总结,引导学生反思自己在日常生活中是否践行了社会主义核心价值观。
教学方法1. 讲授法:讲解社会主义核心价值观的内涵和意义。
2. 案例分析法:通过具体案例,让学生深入了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法:让学生分组讨论如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学评估通过学生在课堂上的表现、小组讨论的成果以及他们在日常生活中的行为表现,评估学生对社会主义核心价值观的理解和践行情况。
教学资源1. 图片、视频等素材,用于导入和讲解社会主义核心价值观。
2. 具体案例,用于案例分析。
《公正公平》是我们大班社会课程中一个重要的主题,也是我们人生中应该始终遵循的道德准则。
通过教学的方式,我们要让学生意识到公正和公平的重要性,培养他们的公正意识和公平意识,以帮助他们成为有道德感和品格的人。
一、教学目标1.理解公正和公平的含义,并识别公正和不公正的情况。
2.认识到公正和公平是人类社会的基本价值观念,培养学生的公正意识和公平意识。
3.学会以公正和公平的原则去解决问题。
二、教学内容1.什么是公正和公平?公正是所有人都有权利和机会受到平等的待遇。
这意味着每个人都应该拥有相同的权利和机会,遵循相同的规则。
公正的概念是人类社会最基本的原则之一,要求处理每一件事情都要依照法律法规和正义的原则。
公平是指针对不同属性的人群,在相同的基础上给予不同的待遇。
即便是相同性质的人,也是根据他们特有的需求和情况,按照特定的标准来进行分配,保证各方面都能实现公平。
2.公正和不公正的情况在日常生活中,会有许多涉及公正和不公正问题的情况。
例如,只因为对方家境比较好,就让他给自己找一份好工作,这就是不公正的。
学生们将会通过实例学习如何分辨公正与不公正。
教师可以用日常生活中的例子来帮助学生深入理解公正和公平。
举例来说,如果在体育比赛中,有一个团体成员不太擅长某项运动,那么在参赛时,教练不能因为这样就让他坐在一旁,而应该让他有机会参赛,充分发挥他的特长,这样才是公平的。
三、教学方法1.教师讲解:在课前,教师讲解什么是公正和公平,给学生正确定义。
2.案例分析:老师可以通过案例来开展教学,在课堂上用有关公正和公平的实际案例,凸显出公正和公平的重要性,激发学生的兴趣。
3.小组讨论:有时候是最有效的教学方法。
分成小组,各个组内自己创造一些案例,然后探讨这件事情是公正还是不公正。
通过互相交流,让学生更加理解、认识到公正与公平的重要性。
四、教学过程1.交流活动:班级老师向学生们提问“公正和公平”是什么,听取学生们的不同回答,教师可以为学生澄清、更正和扩充一些答案。
部编人教版道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》一课,主要让学生了解我国的基本国情,理解共同富裕的原则,以及如何积极参与社会主义现代化建设。
通过本节课的学习,让学生认识到我国发展不平衡、不充分的现状,学会关注社会问题,提高社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力,但对我国基本国情和共同富裕原则的理解还不够深入。
学生在生活中接触到社会不公现象,对于如何参与社会主义现代化建设,促进社会公平正义存在困惑。
因此,在教学过程中,教师需要激发学生的学习兴趣,引导他们深入思考,提高实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解我国的基本国情,理解共同富裕的原则,学会关注社会问题,提高分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法:通过小组讨论、案例分析等方法,培养学生的合作意识和实践能力。
3.情感态度与价值观:增强学生的社会责任感,提高他们积极参与社会主义现代化建设的意识。
四. 教学重难点1.重点:我国的基本国情,共同富裕的原则。
2.难点:如何引导学生关注社会问题,提高他们的实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生体验生活中的不公平现象,引发学生思考。
2.案例分析法:选取典型案例,让学生分析问题,提出解决方案。
3.小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
4.引导法:教师引导学生发现问题,分析问题,解决问题。
六. 教学准备1.教材:部编人教版道德与法治九年级下册。
2.案例材料:有关我国基本国情、共同富裕的案例。
3.课件:制作课件,辅助教学。
4.视频:准备相关视频资料,用于情境教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用视频资料展示我国发展不平衡、不充分的现象,引发学生思考。
教师提问:“你们认为我国发展中最突出的问题是什么?”让学生发表看法。
2.呈现(10分钟)教师呈现教材中的案例,让学生阅读,并提出问题:“这些案例反映了我国哪些发展问题?如何解决这些问题?”学生分组讨论,提出解决方案。
公平与平等教育班会教案
教学目标:
1. 了解公平与平等的概念,并能够区分二者的差异。
2. 探讨平等教育的重要性以及如何促进平等教育。
3. 培养学生的社会责任感,鼓励他们以平等和公正的态度对待他人。
教学步骤:
引入:
1. 老师将公平与平等的定义呈现在黑板上,并要求学生思考有何区别。
探究:
2. 学生分组讨论公平与平等的差异,并将他们的观点汇报给全班。
3. 教师引导学生思考什么情况下会出现不公平,以及这些不公平对
个体和社会的影响。
展示:
4. 老师展示一些实例,例如对待男女平等的权益、废除贫富差距等,鼓励学生就这些案例发表自己的意见。
5. 学生就这些案例讨论公平和平等是否得到了保障,并提出他们认
为可以改进的方面。
归纳:
6. 教师引导学生总结公平与平等的概念,并强调它们在个人和社会发展中的重要性。
应用:
7. 学生分小组,根据自己对公平和平等教育的理解,设计一份教案或活动,传达公平与平等的概念,并促进同学之间的沟通和理解。
8. 各小组汇报他们的教案或活动设计,并互相评价彼此的想法。
反思:
9. 学生以个人形式,写下今天课堂上他们学到的最重要的一件事,并思考自己如何在日常生活中践行公平与平等。
拓展练习:
10. 老师布置一项拓展练习作业,要求学生采访他们身边的人,询问他们对于公平与平等的看法,并将采访结果整理成报告或演讲稿。
结束语:
通过本次班会教案的学习,相信同学们对于公平与平等的理解更加深入了解。
希望大家能够在日常生活中秉持公平和平等的原则,为创造一个更美好的社会做出贡献。
维护社会的公平教案教案名称:维护社会的公平教学目标:1.了解公平的概念和重要性。
2.掌握维护社会公平的方法和途径。
3.意识到个人责任,并鼓励学生积极参与社会公平的维护。
教学步骤:引入:1.通过一个小故事或例子引入公平的概念。
比如,分享一个故事:两个小孩准备分享一块蛋糕,但是一人却把蛋糕切得大而厚,而另一个人的蛋糕则薄而小。
然后讨论,这是否公平?为什么?2.引导学生思考和讨论,什么是公平?为什么公平对于社会的维持和发展很重要?主体:3.学习公平的定义和重要性。
通过讲解和讨论,帮助学生明确公平对于社会的意义和价值。
4.探讨维护社会公平的方法和途径:a.政府的角色:政府应推动和制定公平的法律和政策,提供平等的机会和资源分配。
b.个人责任:每个人都应秉持公平的原则,不歧视或者虐待他人,尊重他人的权利和尊严。
c.公众参与:鼓励学生积极参与社会公益活动,如志愿服务等,为弱势群体提供帮助和支持。
实践活动:5.社区参观:带领学生参观社区,观察和了解社区的资源分配是否公平。
学生可以选择一个具体问题,如交通状况、教育资源等,调查并提出改进建议。
6.小组讨论:将学生分为小组,让他们选择一个公平相关的话题,如:女性权益、贫富差距等。
让他们讨论并提出解决方案,然后展示给全班。
7.角色扮演:学生分成小组,每个小组分配一个角色,如政府官员、企业家、农民等,通过模拟情景演示,让学生体验不同角色对于公平问题的看法和态度,并寻求共同解决方案。
总结:8.总结维护社会公平的重要性和方法,并鼓励学生将所学应用到日常生活中。
9.鼓励学生为公平事业贡献力量。
可以设立一个公平行动计划,鼓励学生参加公益活动,在自己的能力范围内帮助他人。
教学评估:10.准备一个问卷调查,涉及学生对公平的理解、社区资源分配等问题。
通过问卷,了解学生对于公平的认识和态度如何。
延伸活动:。
初中政治公平的教案一、教学目标:1. 让学生理解公平的含义,认识到公平对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生关注社会公平,积极参与社会正义的意识。
3. 引导学生正确对待生活中的不公平现象,增强法律意识和公民素养。
二、教学内容:1. 公平的含义2. 公平对于个人和社会的重要性3. 面对不公平现象的正确态度和法律途径三、教学重点与难点:1. 公平的含义及其在生活中的具体体现2. 公平对于个人和社会的重要性3. 正确对待生活中的不公平现象,寻求法律途径解决问题四、教学方法:1. 讲授法:讲解公平的含义、公平的重要性等基本概念。
2. 案例分析法:分析生活中的不公平现象,引导学生正确对待和解决。
3. 小组讨论法:分组讨论公平的重要性,培养学生的团队协作能力。
五、教学过程:1. 导入:通过一个生活案例,引发学生对公平的思考,导入新课。
2. 讲解公平的含义:介绍公平的定义,解释公平在生活中的具体体现。
3. 讲解公平对于个人和社会的重要性:分析公平对于个人发展的影响,阐述公平对于社会稳定和发展的作用。
4. 案例分析:分析生活中的不公平现象,引导学生正确对待和解决。
5. 小组讨论:分组讨论公平的重要性,培养学生的团队协作能力。
6. 总结与拓展:总结本节课的主要内容,布置课后作业,拓展学生的思考。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度。
2. 课后作业:检查学生的课后作业,评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、团队协作等方面。
七、教学资源:1. 教材:初中政治教材相关章节。
2. 案例材料:生活中的不公平现象案例。
3. 多媒体设备:用于展示案例和辅助教学。
八、教学时间:1课时(45分钟)九、课后作业:1. 总结本节课所学内容,写一篇关于公平重要性的小论文。
2. 观察生活中的不公平现象,思考如何正确对待和解决,下节课分享。
S8. 1社会合作与公平(第二课时)
教学设计
教学目标设计:
1、知识:懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2、能力:增强在社会生活中辨别是非的能力,能与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力,培养合作
收集资料和获取信息,处理信息的能力。
3、情感态度与价值观:树立公平意识,理智地对待社会不公平现象,努力维护社会公平,积极参与良好的合作。
确定重点、预测难点:
教学重点:让学生懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学难点:让学生懂得良好的合作需要公平,树立公平意识,积极参与良好的合作。
5.教学过程
一、名言导入、切入主题
《论语》里有一句话:“不患寡而患不均,不患贫而患不安。
”也就是说不担心人口少而担心政治不均势,不担心财富贫乏而担心社会动荡。
这说明古人就已经认识到公平对社会稳定的重要性。
那么什么是公平呢?请同学们用“我认为:公平是”的句式说说公平。
(板书“公平”)
学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。
在此基础上引出“公平”的含义:处理事情要合情合理,不偏袒哪一方面,这就是公平。
点评:用学生熟悉的古代名言导入,旨在说明古人就已经认识到公平对于社会稳定的重要性,既可以活跃课堂气氛,又可以吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,针对教学重点引发学生思考,初步感悟公平的内涵,为整堂课的展开创造良好的契机。
二、共同探究、学习新课
结合本课实际,设计以下四个活动:
活动一:轻松驿站
教师flash课件展示“三个和尚没水吃”的故事。
故事梗概:在一个山顶上,有一座庙,庙里有个小和尚。
可是庙里没有水,于是他每天要下山挑满满两桶水。
一天,来了个瘦和尚。
他很渴,于是他要小和尚去挑水“什么?让我挑水,你来喝。
没门!自己去挑吧。
”小和尚说。
最后,他们只好抬水喝。
过了一段时间,来了个胖和尚,他又渴又累。
“两个和尚,去抬水给我喝,我渴了。
”胖和尚说。
“不!你们两个去。
” “不,不,不……” “如果你实在受不了了,那你就自己的去吧。
”结果谁也没水喝![3]
教学过程设想:
师:为什么一个和尚、两个和尚可以有水喝呢?
生:一个和尚挑来的水全部是给自己喝的,所以心理平衡。
两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的,因此也不会过于计较。
师:为什么人多了,反而会没水喝呢?
生:他们没有好好地合作。
师:为什么他们不能好好地合作呢?这涉及到什么问题?(板书“合作”)
涵义
1J
合作/1公平稳定
「1
和谐。