《父亲的秘密》阅读原文

专题三现代文阅读第21讲分析人物形象考情分析【课标要求】2022版课标中关于“形象”的相关阐释，有如下几点。

课程目标部分“核心素养内涵”之“思维能力”提出：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。

”第四学段（7-9年级）“阅读与鉴赏”部分：“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

”课程内容部分文学阅读与创意表达任务群第四学段（7-9年级）“教学提示”中强调：“侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表达能力。

”学业质量部分第四学段（7～9年级）中提出：“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。

”【考查重点】1.人物形象概括。

2.次要人物作用。

3.人物形象的塑造。

【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。

二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。

三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。

试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。

对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。

中学语文阅读语言赏析法 (人教版八年级上册)新授语言赏析题突破法中考对文章语言阅读及考查的要求是：“品味作品中富有表现力的语言，能在通读文本的基础上，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

”因此在平时的文本教学中，语言的品味赏析是学习训练的一个重点，同时也是一个难点。

在平时的测试和中考中，语言品味赏析题也必考的内容，也是学生失分最多的题型之一。

语言赏析题是指对阅读文段的语言进行赏析、品味的试题。

学生遇到这样的题目往往脑子一片空白，无从下手，关键是没有掌握品味赏析的方法。

我将从几个方面谈谈如何进行语言品味赏析。

一、从用词的角度赏析赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。

（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。

特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。

）对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。

例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

”赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。

例2：魏巍《我的老师》：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。

”赏析：这句话“狡猾”一词，原意是形容人很不老实，文中是“调皮，机灵”的意思，（贬义褒用），表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。

答题格式：。

词表现了(揭示了、突出了)。

准确或生动或形象或富有情趣。

二、从修辞角度赏析基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。

高考文言文阅读模拟训练：《旧五代史·李存勖传》（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面小题。

文本一：庄宗，讳存勖，武皇帝之长子也。

及为婴儿，体貌奇特，沈厚不群，武皇特所钟爱。

帝洞晓音律，常令歌舞于前。

十三习《春秋》，手自缮写，略通大义。

及壮，便射骑，胆略绝人，其心豁如也。

及武皇厌代．．，帝乃嗣王位于晋阳，时年二十有四。

是日，诏曰：“皇纲已正，紫禁方严，凡事内官，不合更居外地。

诏诸道应有内官，不计高低，逐一并家口发遣赴阙．，不得辄有停滞。

”帝龙潜时，寺人数已及五百，至是合诸道赴阙者，约千余人，皆给赐优赡，服玩华侈，委之事务，付以腹心。

唐时宦官为内诸司使务、诸镇监军，出纳王命，造作威福，昭宗以此亡国。

及帝奄有天下，当知戒彼前车，以为殷鉴，一朝复兴兹弊，议者惜之。

同光二年夏五月壬寅，以教坊使陈俊为景州刺史、内园使储德源为宪州刺史，皆梁之伶人也。

初帝平梁俊与德源皆为宠伶周匝所荐帝因许除郡郭崇韬以为不可伶官言之者众帝密召崇韬谓之曰：“予已许除郡，经年来行，我惭见二人，卿当屈意行之。

”故有是命。

高季兴，从梁祖平青州，改知宿州事，擢为荆南兵马留后。

及庄宗定天下，季兴来朝于洛阳，加兼中书令。

谓宾佐曰：“新主百战方得河南，对勋臣夸手抄《春秋》；又竖手指云：‘我于指头上得天下。

’如此则功在一人，臣佐何有！且猎旬日不回，中外之情，其何以堪，吾高枕无忧矣。

（节选自《旧五代史》）文本二：世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。

此三者，吾遗恨也。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。

其后用兵，则遣从事以一少牢．．告庙，请其矢。

盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙．．，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。

2025届高考一轮复习练习题：小说、散文的构思比较融会训练一、(小说)阅读下面的文字，完成1～4题。

文本一：奔生李永康多数人都认识小萝卜头，却不知道我的本名叫宋振中。

这个名字是父亲起的，至于有啥说法在里面，我却不知道。

从懂事起，我第一次见到父亲，是在监狱里，而且还隔着很远的距离。

有一天，因为一位女看守忘了关门，我冲出去，朝山坡下跑，我和妈妈住的女牢就在山坡上。

我边跑边喊，爸爸，爸爸！一位面容消瘦、头发直立的男子，举起手，向我挥舞着答应道：唉！唉！他试图向我靠近，几位持枪的看守拦住了他。

他望向我，他的眼睛和母亲的眼睛一样，流露出的疼爱和无助，让我不容思考，就可以认定他就是我的父亲宋绮云。

母亲告诉我这个名字的同时，还说出了“英俊潇洒”四个字，我也不知道是什么意思。

我只是觉得他好高大哦，两道眉毛浓浓的。

一个在山坡上执勤的看守打了我，还把我关进黑屋子。

我发着高烧，还是一个劲儿地喊着：爸爸，爸爸，带我出去！母亲多次对我说，不该带着你进来的，那时候你太小了，还在吃奶，才刚刚会喊妈妈，你的几个哥哥和姐姐也没有办法带着你过日子。

时间长了，母亲说，我也不知道带着你进来就出不去了。

你父亲是因别人以妈妈的名义拍的电报“家中有急事速回”而被抓来的。

妈妈又是被自称为父亲手下的工人的人以“速将换洗衣服送来”的纸条骗进来的。

妈妈说，我以为，把衣服送到，和你父亲见一下面，他们就会让我们娘儿俩回家的。

妈妈带着你，是怕你受冻挨饿呀，是奔生的，没有想到，进得来就出不去了。

妈妈，我只想天天和你在一起，我只想能见到爸爸。

我这样安慰妈妈。

其实，我是多么想像小鸟一样能自由自在地在天空中飞翔啊。

我进来的第三个年头，才被叫成小萝卜头的。

妈妈进来后就没有奶水喂我了，我每顿吃的都是她嚼烂的饭。

那饭有一种怪味，我吞不下去，吐出来很多次，就常常饿得哇哇大哭。

哭过后，妈妈又嚼饭喂我，菜就只有烂白菜和烂萝卜，有一股臭味。

有时候她也莫名其妙地把泪水流在我的脸上。

人教部编本初中语文八年级第三单元第10课《短文两篇》测试部编人教版八年级上册第二单元测试卷一、积累与运用。

1.下列加点字的注音全对的一项是（）A.烂熳（màn）匿名（ruò）筋疲力尽（jīn）B.芦荟（huì）长髯（rán）吹嘘（xū）C.不逊（sùn）禁锢（ɡù）文绉绉（zhōu）D.诘责（jié）窒息（zhì）锃亮（chénɡ）2.下列成语中没有错别字的一项是（）A.翻来复去器宇轩昂鹤立鸡群忧郁消沉B.成群结队美其名曰文质彬彬困惑不解C.正襟危坐诚惶诚恐粗制乱造藏污纳诟D.暗然失色不可名状美不胜收微不足道3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。

B.体育考试时，李明考试成绩优秀。

无独有偶，王新也获得了优秀。

C.领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。

D.谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。

4.下列句子没有语病的一项是（）A.春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。

B.每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。

C.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。

D.央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。

5.对下列各句所用的修辞方法判断正确的一项是（）（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（3）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

（4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！A.比喻引用排比拟人B.拟人反语比喻比喻C.比喻反语比喻拟人D.拟人引用排比反语6.下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们连接起来，使之重新变得完整。

《树篱后面的父亲》1．贫苦的出身养成了父亲极度节俭的习惯（1分）；童年时，父亲让我和两个哥哥自己打零工挣零花钱（1分）；乘长途车回家，车站离家远，可父亲从没接过我们（1分）；父亲其实总是站在树篱后面注视“我”平安回家（1分）。

2．父亲始终关心“我”，他的爱陪伴着“我”，（1分）如果有天堂，他会像生前一样，在山坡上种上树篱（1分），站在树篱后（1分），引领着“我”注视着“我”（1分）。

3．（1）“似乎”是好像的意思，表明这是“我”的感觉，也许并非事实。

（2分）（2）“掠”是轻轻擦过的意思，速度很快，动作很轻，表现了父亲不想让女儿察觉自己关心的心理。

（2分）4．动作描写（1分）、语言描写（1分）、神态描写（1分），生动传神地写出了父亲当时是故意摆出来给女儿看的，表现了父亲不想让女儿知道自己在树篱后面守候女儿平安回家的心理。

（1分）5．父亲（节俭）严厉（1分），注重培养孩子的自立精神（1分），爱孩子（1分），但总是默默关心孩子不让孩子察觉（1分）。

二、《韭菜饺子》1.为了儿子随口说出想吃韭菜馅饺子的一句话，父母包饺子一夜未眠。

(2分)2.①线索②暗示文章中心，表现父母对儿子无私的爱③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣(每点1分，共3分)3.细心，体贴，为孩子着想，不辞辛劳，甘心付出，关爱孩子。

(答出3点即可，每点1分，共3分)4.①因父母默默付出、无私的关爱而感动②为自己不能长时间陪在父母身边而感到愧疚③因父母整夜未眠为自己包饺子付出的辛劳而感到心疼(答出2点即可，每点1分，共2分)5.答题要点：能联系实际，写出自己经历(1分)能围绕父母(亲人)关爱孩子或孩子理解父母(亲人)来谈感受(2分)。

(言之成理即可共3分)三、《第一条红领巾》1、.第一条红领巾（2分）。

2、.“我”第一次没有得到红领巾——回忆“我”渴望得到红领巾——回忆“我”因没有红领巾而不愿去照相——回忆奶奶为我做的第一条红领巾——回忆“我”戴上奶奶做的红领巾照相——回忆“我”戴上真正的第一条红领巾。

散文、小说的阅读[教学内容]文体特征散文文体特征作者灵活运用记叙（记人叙事）、描写（写景状物）、议论、抒情等多用表达方式来抒写自己的情感或对生活的感悟。

有的散文以记人、叙事为主。

（《忆冼星海》《父亲是一条鱼》《在可可西里回头》《融冰之旅》《母亲的诗》《牵手母爱》《无人看到你的忧伤》《冷风暖香》）有的散文以状物、写景为主。

（《冬天的芭蕾》《蔷薇几度花》《向一棵树鞠躬》《老屋》《神奇的丝瓜》《在爱的站台上送别》《海边荒石》《月光下的探访》）有的散文以议论为主。

（《念你们的名字》《享爱生命》《感悟春天》）小说文体特征以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和人物活动的具体环境的描写来反映生活。

虚构。

《偷父》《秦腔吼起来》《漠视也是一种关怀》《小酒桶》《最美的善举》《为我唱首歌吧……》《那一扇门》《萝卜花》《父亲的秘密》《只是一个普通人》《签名》《换票》《某总猪蹄》【写人叙事的散文与小说的区别】写人叙事的散文不像小说那样多主面、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。

“形象”文中的人、物、事、景，皆可谓形象。

散文以抒情明理为宗，情理必寓于“形象”中；故无形象则无散文。

小说以特定环境中的人物形象来反映主题。

[考点分析]一、词句解析①词、句的含义词语的含义包含词语本义和语境义（有时语境义就是本义），语境义要根据主题和该词语前后语句内容、含义来推断。

P87，《漠视也是一种关怀》第2题，联系上下文，解释文中加点词语的含义。

（1）沮丧：灰习丧气，写出了“他”因自己的伤残而对自己身兼数职的不自信。

（2）漠然：冷漠，漫不经心，表现了老师用忽视缺憾的方式鼓励“他”的良苦用心。

P89，《最美的善举》第3题，结合具体语境，理解下列句子中加点词的含义。

（1）起初，一号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪．．地接受了。

（女人因接受别人的施舍而感到不好意思）（2）他抬头，见是我，尴尬．．地笑了笑：“买得太多了……”（神态不自然，难为情）句子含义解题法有“关键词解释法”（找出句中的若干关键词，分别解释之，然后用通顺、简练、准确的的语言表述），“上下文句解释法”（注意本句子与上下文的句子之间的关系，很多时候，前后句是互相解释的），结合人物和主题理解语句含义。

【初中文言文阅读】《王羲之学书》阅读答案及原文翻译王羲之学书[原文]晋王羲之，字逸少，旷①子也。

七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中窃而读之。

父曰：“尔何来窃吾所秘”，羲之笑而不答。

母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之。

语羲之曰：“待尔成人，吾授也。

”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。

”父喜，遂与之。

不盈期月，书便大进。

魏女士④ 看到语言太频繁了。

王策说：“这个儿子一定要看看用笔的诀窍。

如果他在附近看到他的书，他就会有成熟的智慧。

”流下眼泪说：“这个儿子会遮住我的名字。

”晋帝时祭北郊，更祝版⑤，工人削之，笔入木三分。

《兰亭序》三十三本。

《黄庭静》37本。

书的结尾，空气中有一句话：“清舒觉得我不在乎人！我是天台的岳父。

”你比钟友强。

有许多不同的西治书籍。

【注释】① 匡：王匡，王羲之之之父。

② 笔墨理论：关于书法。

③ 年轻的秩序：童年的美丽天赋。

④ 魏夫人：魏夫人出生于河东安义（今西夏县以北），名叫朔，字为茂义（公元242-349年）。

她是金代著名的书法家。

魏朔是汝音县知事李菊的妻子，她被称为魏夫人。

魏氏家族世世代代都在工作，魏朔的丈夫李菊也擅长书写公文。

魏女士向钟友学习，并巧妙地传授了她的方法。

王羲之年轻时向他学习书籍，魏夫人是“书生”的启蒙老师。

⑤ 愿望版：敬神板。

【文学常识】王羲之，东晋琅琊临沂人，字少。

他的家族是金朝为数不多的富有而有权势的学者之一。

他的祖父王正伟就是尚书郎。

他的父亲王匡是淮南县长。

他曾提议金家过河，在河的左岸扬名，建立东晋王朝。

王羲之的舅舅王道享誉世界，是东晋的宰相。

他的另一个叔叔王盾是东晋的军事统帅。

东晋时期，琅琊王氏家族曾一度掌权，繁荣昌盛。

正是在这样的背景下，王羲之一当官就当上了郎书记，然后为余梁参军，调任宁远将军和江州知事，最后成为右军将领和会稽内史。

所以人们也叫他“王友军”。

王羲之坦率而不拘礼节。

他从小就不喜欢荣誉和利益。

《世说新语》包含了王羲之“开胃东床”的妙语。

【部编语文】六年级阅读理解及其解题技巧及练习题(含答案)一、六年级语文阅读理解训练1．父亲是一条鱼①元宵前后和阳春三月，是父亲最忙碌最苦累也最欢快的日子。

②在这段时日里，母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。

酒足饭饱之后，父亲才根据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。

在一阵友好的、不太经意的讨价还价后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。

此刻，只见父亲满脸的欢悦将往日的辛劳困倦镀得铮亮。

待来家里求购的客人逐渐稀少后，父亲只好一个一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家有十余里，远则三四十里。

父亲鸡叫头遍就起床放干水池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶着寒雾冷露去赶集。

两只比米筛还要大的鱼盆将干瘦细小的父亲夹在中间，仿佛不是父亲挑着它们，而是它们拥着父亲在行进。

待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋的烂草鞋……③接下来，父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。

父亲精心修整好鱼池，买回鱼苗后，父亲就开始像喂养婴儿般悉心照料。

父亲每天一大早就下到池里，用一只木耙将宁静的池水搅动，然后泼洒肥水，早中晚三次。

这些幼鱼在父亲精细料理与守候中逐渐地长到寸许两寸粗细。

待布谷鸟在我的家乡山野不知疲倦地婉转啼鸣时，父亲便沐浴着三月的阳光和布谷鸟清丽的音韵悠然地端坐于屋前的枣园里，用一只精致的小碗将脚盆里的小鱼按照鱼种分门别类地舀进一只只鱼盆里。

然后，父亲挑着鱼盆在暖融融的阳光下穿过一个又一个村庄。

在父亲拖着悠长的声调沿村叫卖时，布谷鸟的叫声也在春光里此起彼伏。

④我没想到，那年秋天，父亲那如同阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在我家乡那些村庄里的一曲绝唱。

父亲去世的两个月前，我回去看望过我的父母。

母亲告诉我，早几天，父亲去给姑奶奶过生日，穿着我的皮鞋，显得特别高兴。

我很纳闷，我没有什么皮鞋留在家里啊。

母亲就从父亲的床底下拿出一双棕色的皮鞋。

看到这双皮鞋，我的眼泪一下子就涌了出来。

六年级小升初阅读专项训练及答案一、默读父亲①我是父亲最小的儿子;“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了;在我10岁那年,我生病躺在了县城的病床上,我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃;父亲拗不过我,便只好去了;那时候冬天吃冰棍的人极少,大街上已找不见卖冰棍的人;整个县城只有一家冰厂还卖冰棍,冰厂离医院足足有一华里地,父亲找不到单车,便步行着去;一时半晌,父亲气喘吁吁满头大汗跑回来,一进屋,便忙不迭解开衣襟,从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍,塞给我,嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢”②初二那年,我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖,这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿;学校为此专门召开颁奖会,还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那天,父亲一大早便张罗开了,还特地找出不常穿的一件中山装给穿上;可当父亲已跨出家门临上路时,任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸,有妈跟我去就成了,你就别去了;”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了;那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望;迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神,我好一阵不说话,只是任性地呆在家里不出门;父亲犹疑思忖了半刻,用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了;”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊看看父亲颓然地回到屋里,我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校;可是,颁奖大会完毕后,却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时,你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下,自始至终注视这一切呢顿时,我木然,心里漫上一阵痛楚……③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年;我刚入大学的时候,寝室里住了4个同学,每个人都有一只袖珍收录机,听听节目、学学英语,很让人眼馋;后来,与其说是对别人的羡慕,倒不如说是为了维护自己的自尊,我走了60里地回到家,眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机;父亲听了,一个劲地叹气,母亲则别过头去抹泪;我一软,两手空空连夜赶回学校;过了一段时间,父亲到学校找到我;将我叫到一片树林里,说：“孩子,你不要和人家攀比,一个人活的是志气;记住,不喝牛奶的孩子也一样长大;”我正掂量着父亲这句话,父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上；伸开手来,正是一只我心仪已久的袖珍收录机;事后我才知道父亲是进城抽了500 cc血给换来的;“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话,让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊,也让我得以活出了一个男人的伟岸;④父亲没能活到60岁便病逝了;记得父亲临终的时候,他将枯槁的手伸向我,我将手放在父亲的手心里,父亲极力想握紧我的手,但父亲已无能为力了;是的,父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路,但是,父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续;1．这篇文章主要写的人物是父亲,作者通过哪三件事来刻画父亲的形象;2 “父亲充满喜悦的脸一下子凝固了”请你联系上下文,揣摩父亲那时的心里活动,组织好语言,写在下面：3．第二段中,最后一句话“心里漫上一阵痛楚”,表达了我怎样的心情4．第三段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”,你是如何理解这句话的5．如何怎样理解“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话默读父亲答案1、父亲为生病在床的我买冰棍父亲躲在学校操场的大树下默默关注我的颁奖典礼父亲给我买收录机,并教育我不要和人攀比2、略3、为父亲爱子之行为而感动,为自己不理解父亲的心意而内疚、后悔;4、没有优裕的物质生活条件,同样可以生存、长大,人活着要有志气;意思对即可5、父亲对子女的爱和做人要有自尊、活出男人的伟岸,不与别人攀比的人生态度,对我产生了巨大的影响,我决心像父亲那样生活、做人;二、阅读母亲我狗小时侯我极怕狗;现在想来,虽称不上是“谈狗色变”,也确有些“说狗心寒”,对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪;每到夜间,远处的几声狗叫都能把我的心吊起来,好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去;到小学三年级的时候,学校要求上早自息;可整个村子上三年级的就我一个,另有几个四五年级的学生在校住宿;我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子,白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来,黑咕隆咚的……邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧,就弟兄一个,他爹又不在家,万一有个好歹咋向他爹交代呢”母亲笑着谢了大婶,摸摸我的头说：“我送他,学不能不上啊;”大婶瞪了母亲一眼：“你,能行吗”母亲顿了一下,点点头;第二天早上,我一觉醒来,发现母亲已点着灯在忙碌了;“五点半了,起来吧;”母亲见我醒了,转身为我打来洗脸水;待我洗好脸,她到院里找了一根木棒拿在手中,夹上我的书包,然后拉上我：“走吧;”摸了摸母亲手中的棍子,拉着母亲的手我顿时觉得安全多了;到了那个村子,我的心也不再那么恐惧了,只是紧紧地攥着母亲的手;母亲紧张地盯着周围,像是怕狗突然从暗处扑上来似的;忽然,我感到母亲的手湿漉漉的,有些发抖,我抬头看着母亲,母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水,别怕有妈在,狗不敢来的;”我便像置身于一把保护伞下似的,心慢慢的安稳下来;以后,母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校,然后再回去做饭;几年过去了,有一次同大婶闲谈,一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我她小时候曾被狗咬得差点丢了命;母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪,我真想跑到正忙碌的母亲身边,抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心如今我已不再是那个怕狗的小孩子了,而母亲依然很怕狗;于是每次外出,我总细心的守护在母亲的身旁----因为,我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手,湿漉漉的,有些发抖…… 选自听雨轩——精短美文1、用简要的语言概述文章的主要内容2、文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的,试借用文中的语句进行说明;3、文章多次写到母亲湿漉漉的手,结合文章内容谈谈这样写有什么作用;4、母亲到底是胆大还是胆小结合文章内容,谈谈你的看法;4分5、如果“感动中国”要为这位母亲颁奖,请为这位母亲写一段颁奖词;母亲我狗答案：1、“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学;2、1我感到母亲的手湿漉漉的,有些发抖;2有一次同大婶闲谈,一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我她小时侯曾被狗咬得差点丢了命; 3、不仅写出了母亲怕狗,更衬托了母亲对“我”的关爱; 4、母亲怕狗,是胆小的；但为了孩子,在爱心的驱使下,能够战胜自我,又是胆大的;三、信任淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人;最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了;只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的;唉我该不该向老师说清楚呢“时间不多了,请抓紧时间,作好交卷的准备;”监考老师一面巡视着全班,一面提醒我们;在剩下最后五分钟时,我正抓紧时间检查考卷上有没有错误,忽然,右边传来一个很轻的声音：“喂,第二张卷子的最后一题怎么做”我扭着一看,右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我;“这……”我不知如何是好;给他看吧,被老师发现了可不是闹着玩的,不给他看吧,他肯定对我有意见;看到我犹豫不决的样子,他有些急了：“快点呀,拜托了,拜托了”望着他焦急的神情,我不由地想：算了,还是给他吧,就这一次;我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪;蓦地,我的脑子里闪过一个念头,难道这就叫帮助同学吗这是作弊啊想到这里,我又迅速把卷挪了回来,朝他摇了摇头;他显得又失望又生气,朝我狠狠地翻了个白眼;我没有理会他,抬起了头,正巧和老师的目光碰在一起,我不安起来,老师一定看见了我刚才的动作,以为我在作弊呢铃声响了,我和同学们都交了卷;交完卷后,我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我,心里总觉得别别扭扭的;我想去办公室向老师说明,可又怕老师不相信我说的话;对,不管怎样,我要去向老师说明;我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来,定了定神,离开教室,来到老师办公室门前;我深深地吸了一口气,沉稳地喊了声：“报告”“进来;”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷;我忐忑不安地走到她身边;“有事吗”老师抬起头,微笑地看着我,脸上的皱纹清楚可见;“是不是考卷上有什么问题要问”老师一边说,一边放下手中的考卷;“不,不是,我……”我支支吾吾,不知该怎么开口;“没关系,说吧;”老师和蔼地说;“是这样的,我刚才没有作弊;”看着老师慈祥的面容,我心里轻松多了,于是鼓起了勇气说;“噢;”老师放好了考卷,还是微笑地看着我;“刚才在考场上,我确实看见你做了些别的动作,但你终于战胜了你自己;你做得对,我相信你是遵守考场纪律的;”听了这些话,我顿时惊住了;怎么是我多虑了,原来,不是老师不信任我,而是我不信任老师;我觉得自己开始的想法是多么幼稚,多么愚蠢;我欣喜地望着老师,感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲;我与老师的距离一下子拉得很近,很近了;“好了,回去吃饭吧;你看,雨又下大了;”老师拍了拍我的肩膀,轻轻地说;我这才回过神儿来,向老师微微地鞠了个躬,转身退出了办公室;雨越下越大,我撑着伞,迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上;此时此刻,我的心情格外愉快,因为我今天有两个巨大的收获：其一,我战胜了自己,没有帮人作弊；其二,我懂得了一个道理：师生之间的信任是相到的;雨啊,真好1、选文记叙的顺序是;2、选文开头写“淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人”,结局写“雨啊,真好”,这在结构上起什么作用3、开头的“雨烦人”和结局的“雨真好”是什么原因4、短文中加横线的“你终于战胜了你自己”在文中指什么内容用原文回答;5、文中结尾处“此时此刻,我的心情格外愉快”的含义是什么谈谈你的理解;6、结尾一句在表达方式上有何特点,对表现全文思想内容起什么作用信任答案：1、插叙2、首尾呼应,结构严谨;3、情绪不好；我的心情格外愉快;4、没有帮人作弊;5、点明了“我”当时的心情,写出了“我”心理上的进一步;6、抒情、议论、点明中心突出中心四、阅读片段①船员赶紧揭开救生艇的绳索;大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡的势头,险些儿把小艇都弄翻了;奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序,但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交;几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,立时立刻,就要丧命,这怎么能不叫人失魂落魄②“洛克机械师在哪儿”“船长叫我吗”“炉子怎么样了”"海水淹了;"“火呢”"灭了;"“机器怎样”"停了;"船长喊了一声:“奥克勒福大副”大副回答:"到"船长问道:“还有多少分钟”"20分钟;"“够了,"船长说,"让每个人都下到小艇上去;奥克勒福大副,你的手枪在吗”“在,船长““哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他;”……③哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝动,随着轮船一起入深渊;人们透过阴惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海;1、解释下列句子中加点词语的含义;①但整个人群因为猝然而至．．．．的变故简直都像疯了似的;②几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,立时立刻,就要丧命,这怎么能不叫人失魂落魄．．．．2、第①、③两段文字分别描写了怎样的场面表现了乘客和船长怎样的精神面貌3、文中哪几个词语写出了哈尔威船长像一尊雕像4、本文塑造了哈尔威船长英雄形象,请你联系全文归纳一下哈尔威船长作为英雄所表现出来的优秀品质;5、第段的对话描写有什么特点,这样写有什么好处答案：1、①危险突然出现在面前;②形容当时人们心神不定惊慌的样子,表现出对死亡的极度恐惧;2、第段描写出了乘客们在灾难突然降临时的慌乱场面,表现出对死亡的极度恐惧;第段船长与船一起沉入大海,以身殉职的悲壮场面,表现他视死如归的英雄气慨;3、犹如铁铸,纹丝不动;4、临危不惧、指挥若定、舍已为人、忠于职守沉着应变、以身殉职等词也可5、对话极为简短,有的句子仅是一个词;好处是：与当时发生海难时的紧急情况相应,符合客观实际有助于表现哈尔威船长的沉着果敢、指挥若定有利于表现人物形象。