人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题

1、文言文两则教学目标：一、教育：1、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

2、培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神。

二、教养：1、能读通课文，理解课文意思。

背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

三、发展：对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

教学重点：能读通课文，理解课文意思。

背诵课文。

教学难点：1、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

2、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

教法：从学生熟知的知识入手，激发学生学习文言文的兴趣，引导学生就课题质疑，放手让学生自学、合作学习，在学生遇到困难时给予必要的帮助。

学法：掌握朗读方法，对照注释理解课文，联系实际理解课文所说的道理。

熟读成诵，巩固所学。

教具准备：课件、小黑板、录音机、录音带。

教时：2课时第一课时教学内容：学习《学弈》这篇文言文，能读通课文，理解课文意思。

教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。

背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

教学过程：一、导入新课：出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。

(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)3、这些警句就是用文言写成的。

用文言写出的文章就叫文言文。

它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。

诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文，理解每句话的意思。

1、师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。

六年级下册语文《文言文两则》教案教学目标：1.读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：1.布置学生了解孔子的生平资料。

2.多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题，齐读课题。

2.成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。

“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。

(板书：学弈)介绍孟子资料：孟子(约公元前372―前289)名轲，字子舆。

战国时邹国(现山东邹县)人。

我国古代思想家、教育家。

是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。

提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

3.释题：“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?(“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。

现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

)4.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋?⑵怎么学下棋?⑶学得结果怎么样?⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理?5.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事?二、初读课文，读通句子1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。

从而感染学生，激发其诵读兴趣。

2.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

学弈教课方案教课目的：1、能依据课后说明疏导全文，认识故事内容。

、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

背诵课文。

、理解要点词句，意会文中所讲的道理。

、能联系实质,谈谈学习课文的领会。

学情剖析：《学弈》经过弈秋教两个人学下围棋的事，说了然学习一定专心致志，决不行三心二意的道理。

这篇课文是小学六年级下册的一篇文言文，文言文与现代白话文对比，在词语、句式等方面差异较大，能否正确地断句，流畅地朗诵，是第一碰到的困难，要把指导学生朗诵和背诵作为本课教课的要点。

从理解课文方面看，课文所写的事情和此中包含的道理其实不难理解，难点在于让学生参加说明每句话的意思。

只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词句把句子读通畅。

因此，把弄理解每句话的意思作为教课难点来打破。

教课要点：、理解要点词句，意会文中所讲的道理。

2、比较说明,掌握生字词,弄清句意。

、理解课文内容,认识两个人的不一样表现。

、背诵课文。

教课难点：、初步感觉文言文的特色，激发学习文言文的兴趣。

1、让学生参照说明读懂每句话的意思，认识故事内容。

教课过程：活动一、讲话沟通，导入新课。

1、（同学们，新课本的第一课给我们安排的是——文言文两则，在上学期我们接触过一篇文言文——《伯牙绝弦》。

能说一说文言文给你的印象吗？（生：）文言文又叫古文，首次学习，确立有点难度，但只需掌握好方法去学习，你会感觉学习它挺存心思的。

那这堂课，我们就一同学习第一则《学弈》。

（幻灯片板书）2、简介作者，理解孟子。

（课件）师：本文的作者是谁？（生答：孟子。

）师：孟子是何许人也？（生报告）师：让我们一同来看看吧！孟子名轲，字子舆，战国时邹国人，我国古代的思想家、教育家。

他孔子此后的儒学大师，被尊为“亚圣”，后代将他与孔子合称为“孔孟”。

他与弟子们合著《孟子》一书，流传千古，影响长久。

《学弈》就出自此中。

师：大家对孟子认识还真多，今日我们就来学一学这位儒学大师孟子写的文章，并经过这篇文章的学习来初步认识他的儒学思想。

文言文两则第1课时教学内容学弈教学目标知识与技能：（1）掌握生字，正确读写：弈秋、教诲、俱学、弗若、曰、矣。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

情感、态度与价值观：培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

教学难点根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

教学方法引导法教学准备课件教学过程设计设计意图教学过程一、导入新课出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。

(引导学生出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)3.这些警句就是用文言写成的。

用文言写出的文章就叫文言文。

它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。

诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的教师让学生重温文言及警句，使他们了解到文言文的特点是语言简练、语意深远。

激发他们学习文言文的兴趣。

道理。

二、读通课文，理解每句话的意思1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。

2.老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。

3.学生小声跟老师读两遍。

4.学生自由练读，读通为止。

5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

6.讨论交流。

(只要能说出每句话的大致意思就行。

)三、读熟课文，读懂故事1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。

”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。

2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。

3.同座互相说说故事的内容。

部编版六年级文言文二则1. 原文。

伯牙鼓琴，锺子期听之。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

2. 字词解释。

- 鼓：弹奏。

- 志在太山：心中想到高山。

志，心志，情志。

太山，泛指大山、高山。

一说指东岳泰山。

- 善哉：好啊。

- 巍巍：高大的样子。

- 少选：一会儿，不久。

- 汤汤（shāng shāng）：水流大而急的样子。

- 破琴绝弦：把琴摔破，弄断琴弦。

- 不复：不再。

3. 主题思想。

- 这篇文章讲述了伯牙和锺子期之间高山流水遇知音的故事。

伯牙弹琴时心里所想都能被锺子期准确地听出，他们之间心意相通。

然而锺子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了，于是破琴绝弦。

表达了知音难觅，以及对真挚友谊的赞美。

4. 重点句子理解。

- “伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

”这句话体现了伯牙失去知音后的悲痛和绝望。

伯牙把锺子期视为唯一能理解自己音乐的人，他的音乐不仅仅是声音的组合，更是他内心情志的表达，锺子期的死意味着伯牙失去了那个能真正懂他的人，所以他不再弹琴。

1. 原文。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。

牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。

”处士笑而然之。

古语云：“耕当问奴，织当问婢。

”不可改也。

2. 字词解释。

- 处士：本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。

- 所宝：所珍藏的（书画）。

宝，珍藏。

- 锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。

- 曝：晒。

- 拊掌：拍手。

- 搐（chù）：抽缩。

- 股：大腿。

- 掉：摆动。

- 然之：认为他说得对。

3. 主题思想。

- 文章通过讲述一个牧童指出著名画家戴嵩画牛的错误之处，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象；同时也说明专业的事要请教专业的人。

4. 重点句子理解。

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小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇一教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

教学重点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

教学难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

教学时间：一课时。

教学准备：有关孟子的资料。

教学过程：一课时教学步骤：一、激趣导入1、谈话交流，导入新课。

2、简介作者，认识孟子。

3、板书课题，理解课题。

二、试读质疑1、初读课文。

交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。

2、再读课文。

指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。

三、研读交流1、探究疑难，深入研读：⑴ 弈秋，通国之善弈者也。

① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。

② 相机指导学生理解者、也的含义。

③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。

⑴ 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个之的不同意思。

② 学习生字，指导识记书写。

③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。

④ 指导朗读。

进一步引导学生体会文言文的语言美。

⑴ 为是其智弗若与？曰：非然也。

① 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。

② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。

2、串联全文，整体把握：师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。

四、吟诵体味1、教师配乐朗诵。

2、学生自由练读。

备课人赖桂萍学习目标知识与能力：读准每个字的读音，正确流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

情感、态度与价值观：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重难点理解文言文的释意，体会作者的主旨，感悟阐述的道理，获得人生的启示。

教法学法：根据注释理解故事内容，感悟道理。

教具准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。

2．多媒体课件《学奕》、《两小儿辨日》课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1.回顾引入同学们，还记得《伯牙绝弦》吗？2．教师谈话：是的，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题，齐读课题。

3．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。

“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。

多媒体课件出示《学奕》（师板书：学弈）介绍孟子资料（课件出示孟子资料）。

4．师生共同释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（课件出示：“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。

现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

）5．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？二、初读课文，读通句子。

1．教师范读课文。

2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

多媒体课件出示原文以及朗读节奏，，以对学生朗读有所帮助。

3．学生自由练读，读通读顺为止。

4．同桌互读课文，互相正误。

5．教师运用多种方式指导学生朗读，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

三、精读课文，理解文意。

1．（多媒体出示自学提纲）学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。

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《文言文两则》练习题《学弈》字词荟萃1.给加点的字注音.诲．( ）二人奕鸿．( ）鹄．（）将至虽与之俱．（）学,弗．（）若之矣．（）。

2.给带点的字选择正确读音。

（1）使弈．(yìyí）秋诲．（huìhuǐ）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为．（wéi wèi）听.（2）为．（wéi wèi）是其智弗．（fófú）若与．（yúyǔ）?（3）弗若之矣．（yǐyì）.（4）鸿鹄．（húháo）（5）思援弓缴．（zhuójiǎo）而射之（6）曰．（rìyuē）：非/然也。

3.形近字组词。

弈（）诲( ) 俱( ）援( )奕（）悔（）惧（ ) 缓（）4.选字填空。

诲悔（1）我会牢记老师的教（）的。

（2）对以前的事，他感到很后( ）.至致（3）他离开后（）今还没有来信。

（4）由于他粗心大意，（）使公司损失一百万。

5.写出意思与“专心致志"相近的四字词语：( ）（）（）6.解释下列句中加横线的词。

（1）通国(）之善（）弈者也（2）使弈秋诲（）二人弈（)（3）惟（)弈秋之为听（4）一心以为（）有鸿鹄将至（5）思援（）弓缴( ）而射之（6）虽与之俱(）学（7）为是其智（）弗若（）与？（8）非然（)也7.写出“之”在句子中的意思.（1）弈秋，通国之善弈者也.( )（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。