第二单元——职业生涯发展条件与机遇
教学目标:
帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
教学重点:
引导学生了解所学专业、个人特点和社会需要及三者在职业发展上的契合点。
教学难点:
认识自我，理解“兴趣能培养，性格能调适，能力能提高，价值能调整，习惯能改善”对职业生涯发展的重要意义，体验个性调适和自我控制的过程。
第一课——发展职业生涯要从所学专业起步
案例故事
以花为伴——小于的花样年华
问题：
１．在小于的职业中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？
２．小于取得过哪些职业资格证书？她为什么能够把自己的园艺公司经营成功？
３．小于的经历对你的启发是什么？
人生启迪：
一个人一生职业转换的可能性很大，随着环境等因素的变化，职业岗位会有变化，每个人都要有重新选择职业的思想准备。
职业资格证书在一定程度上标志着人的职业能力水平，在求职、转岗、晋升以及创业中有重要作用。
小于的成功，与她较高的综合职业素质和主动适应社会发展趋势的进取精神是分不开的。
想一想：
我们学校设置了哪些专业？你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？
一、专业和专业对应的职业群
1．中等职业学校专业设置的特点
查一查：
上或上网找一下中等职业学校专业目录，查一查你所学专业术语哪个大类？有哪些专门化方向？相关专业有哪些？
（1）专业设置的依据
社会发展和经济建设的需求，是职业学校专业设置的根本依据。
判断：我们学校的专业是根据校长的想法设置的。
中职学校课程：分为公共课和公共专业课。
公共课是中职生职业素质全面发展和职业能力全面提高的基础，是职业学校教育与职业培训的重要区别。
（3）专业与职业的关系
专业和职业既有区别，又密切相关
联系：专业为职业服务，职业对专业起导向作用。
区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；
专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）
2．中职生面对的两类职业群
对于中职生的职业生涯发展来说，所学专业对应的职业群有两类：适合中职生横向发展的职业群和适合中职生纵向发展的职业群。
（1）适合中职生横向发展的职业群
只要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。
清理十余自己横向发展的职业群，不但能帮助我们深入了解自己所学的专业，而且能开拓我们的思路，使我们在这一职业群中找到适合自己的职业。
护理、助产职业岗位群：医疗机构、母婴保健、疾病预防与控制、采供血机构、卫生检疫、医疗事故鉴定、法院法医、基因鉴定、美容机构、老年康复等等
（2）适合中职生纵向发展的职业群
适合中职生纵向发展的职业群主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。
要做到纵向发展，首先要学好学校开设的各类课程，其次要努力提升自身素质，树立终身学习的理念。
最后，每个人对于自身的职业盛宴发展，应该有个长远的计划，目标明确的发展自己的职业生涯。
想一想：
节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群：
插花师——初级花卉园艺师——花卉种植园艺经理——园林景观设计师
说一说：
护理人员技术等级的纵向发展:
护士——护师——主管护师——副主任护师——主任护师
每个职业都有各自横向和纵向发展的路线，中职生应该从自己所学专业出发，分析适合自己横向和纵向发展的职业。
展望未来，只在千里，是每个青年人应有的胸怀。
二、职业对从业者素质的要求
说一说：
企业中什么样的员工受欢迎？
名人名言：
用专业知识教育人是不够的。
通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。
使学生对价值（即社会伦理准则）有新的理解并产生强烈的感情，那是最基本的。
——爱因斯坦
故事：套票的后果
这是一个真实的故事。
一位中国留学生在德国留学，很快发现德国地铁和公交系统有了“漏洞”，无人值守，完全靠自觉投币。
他见到后很高兴。
从此，他坐地铁就不投币，虽然偶尔也有工作人员查票，但在德国4年他只被抽查到3次未购票，而且每次罚款不过几欧元。
毕业后，他开始奔波找工作，他学的是热门电气专业，成绩优秀，专业技能高，却一直未找到工作。
一次他到一个100多人的公司应聘，市场主管看了他的简历后非常满意，因为公司正想找一个熟悉本土文化市场的年轻人，开拓中国市场。
此时，一位主管人力资源部门的人进来递了一张纸条给市场主管，主管看后，耸了耸肩，对他说：“很抱歉，我们非常赏识你的才能，但基于更多的考虑，暂时找不到适合你的职务，请回吧！”他听后，气愤地对主管说：“你们德国人有种族歧视！今天你一定要给我一个信服的理由，为什么不录用我！”
人力主管悄悄地对他说：“不，先生，你是足够优秀，但您在德国有三次逃票记录。
”主管又
徐徐道来，“我们查过你的资料，第一次逃票是在来德国第一个月，我们能够理解你还不熟悉自动售票系统！第二次是你在德国的第二年，按你的知识层面，不可能不会使用这个系统吧！第三次是在前两个月，我们完全有理由认为你是故意在利用我们机制的漏洞来逃票。
你是知道的，票务系统人员每年只在有限的站点，抽查两三次票，要知道，逃票率只有万分之三。
因此，今后你在德国、欧盟是很难找到工作的，希望你能理解。
我们欧洲人也认为，每个制度有漏洞，制度本身不是完美的，它的完美要我们每个人去维护。
如果我们派你到亚太地区工作，那公司对你的约束力非常小，假如每个员工都有这样的行为，公司的管理成本是多么的巨大呀，甚至每个公司都这样，那我们国家的文明将荡然无存……”他顿然无语，失落地回到公寓，正如那位主管预言，他在德国、整个欧盟都没有找到喜欢的工作，一年后，他回国……
(一)职业素质的概念
职业素质是指从业者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质
（二）职业素质的构成
思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体心理素质
社会主义职业道德规范的具体要求：
爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会
职业素质是一个统一整体。
期中，思想道德素质是灵魂，科学文化素质是基础，专业素质是重点，身体心理素质是载体。
有这些素质构成的职业素质，在职业活动中又集中表现为从业者巨有的实践能力和创新精神。
三、职业资格证书与职业生涯发展
请看动画：
他求职为什么能马到成功？（点击）
(一)职业资格证书对职业生涯发展的作用
在竞争激烈的市场就业环境中，中职生的优势不是学历，而是实践能力，证明这一优势的重要凭证是职业资格证书。
首先，职业资格证书是求职就业的必备条件。
其次，职业资格证书是胜任岗位职责的标志。
再次，职业资格证书是增强职业竞争能力的手段。
取得多个职业资格证书，不但能扩大择业面，增加就业机会，而且能大大提高择业过程中的主动性，是自己既具备第一岗位的任职能力，又具备转换岗位的适应能力。
取证既需要投资，有需要投入相当的精力和时间，所以多取证不等于乱取证，中职生应分2步决定自己的取证种类和级别：1、确定应取的证书种类，根据自己所学专业和求职意向进行选择。
2、确定每种证书的级别。
(二)学历文凭与职业资格证书
区别：1、不同的证明
2、颁发的部门不同。
判断：学历高的人能力就强，学历低的人能力也弱。
（）
(三)与中职生就业有关的职业资格证书
与中职生就业有关的职业资格证书有三大系列：P35
(四) 职业资格证书的选择P37
请看动画——机会垂青有准备的人
四、树立正确的人才观
1、中职生能成才
2、各行各业里人才辈出
“金领”技工的成才路
课后练习
1、P40计划管理
2、学历文凭与职业资格证书的区别？。
