《秋游》教学设计

北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。

通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。

他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。

三. 教学目标1.让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.加减法的实际意义。

2.如何运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。

六. 教学准备1.秋游场景的图片或视频。

2.学习材料：练习题、卡片等。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。

例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。

例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了在秋游中，我们还可以在哪里用到加减法？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。

北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计1一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册。

本节课主要让学生在实际情境中，感受和理解线性测量、面积测量等概念，以及简单的统计方法。

通过秋游的情境，让学生在实际操作中掌握测量和统计的方法，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的测量和统计的基础知识，对于线性测量和面积测量有一定的了解。

学生在日常生活中也接触过一些统计数据，如天气统计、成绩统计等。

但学生对于在实际情境中运用测量和统计解决问题的关键要素可能还不够清晰，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够选择合适的测量工具和方法，进行线性测量和面积测量；（2）能够运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。

2.过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生善于观察、思考和解决问题的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：（1）选择合适的测量工具和方法，进行线性测量和面积测量；（2）运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。

2.教学难点：（1）在实际情境中，如何选择合适的测量工具和方法；（2）如何运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的情境，引导学生参与测量和统计的实际操作，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.启发式教学法：在教学中，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具：测量工具（尺子、测量仪等）、统计表格、秋游场景图等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景图，引导学生观察图中的景物，激发学生的学习兴趣。

北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计22一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册6.3章节。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解分数的意义，以及分数在生活中的应用。

通过秋游这一活动，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数概念，但对分数的理解还较为肤浅，需要通过实际操作来加深理解。

学生对生活中的数学问题有一定的认识，但运用分数解决实际问题的能力尚待提高。

此外，学生对秋游这一活动充满兴趣，因此教师可以充分利用学生的兴趣，激发他们学习分数的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生在实际情境中理解分数的意义，掌握分数的基本运算方法。

2.过程与方法目标：通过秋游活动的实际操作，培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中理解分数的意义，掌握分数的基本运算方法。

2.教学难点：让学生运用分数解决实际问题，理解分数在生活中的应用。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过秋游这一实际情境，让学生在操作中体验分数的意义，以小组合作的形式解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：秋游活动的相关图片、视频等教学资源，以及用于操作的分数卡片。

2.学生准备：秋游活动的参与准备，以及学习分数的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋游活动的图片或视频，引导学生回顾秋游的经历，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“我们在秋游中遇到了哪些数学问题？”引导学生思考数学在生活中的应用。

2.呈现（10分钟）教师呈现秋游活动中遇到的数学问题，如：“我们将一些水果分给同学们，应该如何分配才能让每个人分到相同数量的苹果？”引导学生运用分数来解决实际问题。

秋游教学教案秋游教学教案「篇一」教学目标：通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。

教学过程：一、启发谈话1.说说秋游的收获。

2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨？二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。

你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？三、准备作品四、布置墙报秋游教学教案「篇二」设计思考生活化、形象化、故事化是，幼儿园体育"儿童化"的基本体征。

秋游是幼儿园小朋友喜欢的生活教育活动。

利用秋游主题，有机地将走、跑、跳、爬等枯燥的动作练习与具体、形象的秋游情节、过程结合设计成一个体能锻炼活动，定会为幼儿所喜爱，从而收到理想的体育锻炼效果。

教学目的1.提高双脚并拢直线两侧行跳的能力，增进下肢力量和上下肢动作的协调性。

2.培养对体育活动的兴趣和活泼开朗恩性格。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动重点(重点双脚并拢直线两侧行进跳)、钻、爬等动作练习。

活动准备课前丰富幼儿秋游得罪意识，激发幼儿对秋游活动的兴趣，每个幼儿两个附有松紧带、装有豆粒的小矿泉水瓶子。

活动过程1.教师:秋天到了，小朋友们，我们今天去问植物园秋游吧。

大家上车，开车!教师在前，幼儿跟在后面进行走，大步走，小步跑，中速跑等热身活动练习。

2.带领幼儿做准备操:东张西望、垫脚尖远看、转身看后面、摇手打招呼、急刹车前后摇晃、下蹲停车等肢体活动。

3.教师:车来到山脚下，下车吧，在车上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活动身体吧。

幼儿分散在场地上做各种身体活动:走、跑、跳、爬等。

教师观察过去。

4.教师:现在我们要出发登山了，前面有几天小河沟，我们要跳过去。

(1)教师讲解示范双脚跳跃小河沟(矿泉水瓶)的方法。

(2)请几个幼儿模仿示范，教师进行动作要领讲解。

(3)幼儿分成4个小组进行跳小沟锻炼，反复跳跃4-6个来回(各组幼儿鱼贯式地进行双脚并拢跳过倒放在地的矿泉水瓶子)。

北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计一. 教材分析《秋游》这一章节主要让学生在实际情境中，体会和理解分数的意义及应用。

通过秋游这一主题，让学生观察、操作、思考，培养他们的数学思维能力。

教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在解决问题的过程中，掌握分数的加减法运算。

二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了分数的概念，但对分数的加减法运算还不是很熟练。

他们在解决实际问题时，往往不能很好地将分数知识运用其中。

因此，在教学过程中，需要引导学生将分数知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中，理解和掌握分数的加减法运算。

2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生解决实际问题的能力，增强他们的数学应用意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，理解和掌握分数的加减法运算。

2.教学难点：如何引导学生将分数知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游这一实际情境，让学生理解和掌握分数的加减法运算。

2.直观教学法：利用图片和实物，让学生直观地理解分数的加减法运算。

3.引导发现法：引导学生观察、操作、思考，发现分数的加减法运算规律。

六. 教学准备1.教具：图片、实物、黑板、粉笔。

2.学具：学生自带分数卡片、练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用秋游的图片，引导学生关注分数的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生观察并描述其中的数学信息。

引导学生发现分数的加减法运算需求。

3.操练（15分钟）让学生分组进行讨论，如何运用分数的加减法运算解决问题。

每组选出一个代表进行讲解，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导，巩固分数的加减法运算。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，提出分数的加减法运算问题，并与同学进行交流。

幼儿园中班秋游教学设计与反思一、教学设计1.教学目标本次秋游活动的教学目标是让幼儿了解秋天的特点和变化，培养他们对大自然的热爱和探索精神，同时提高幼儿们的动手能力和团队合作意识。

2.教学内容（1）秋天的特点：介绍秋季的气候、天空、植物、水果等特点；（2）户外探索：带领幼儿们到户外进行秋季探索活动，观察秋天的景色和植物，收集秋叶、桂花等；（3）手工制作：根据秋天的特点，进行手工制作，如秋叶贴画、桂花香包等；（4）团队合作：设计团队游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.教学过程（1）晨间活动：在教室进行秋天的主题讨论，通过图片、故事等形式引导幼儿认识秋天的特点；（2）出发前准备：检查每个幼儿的装备，提醒他们注意安全；（3）户外探索：带领幼儿到附近的公园或田野，进行秋季户外探索活动，观察、采集、体验秋天的特点；（4）手工制作：回到教室，进行秋叶贴画、桂花香包的制作，引导幼儿发挥想象力和创造力；（5）团队游戏：设计团队游戏，如拔河、传球等，培养幼儿的团队合作意识和协作能力。

4.教学评估通过观察、记录幼儿的参与情况和表现，以及作品的质量和创意，评价幼儿是否达到了教学目标。

二、教学反思1.教学亮点（1）形式多样：通过图片、故事、户外探索、手工制作和团队游戏等多种形式，激发幼儿的兴趣和参与度；（2）循序渐进：从室内讨论到户外探索再到手工制作，有序地展开教学环节，让幼儿全方位地感知和体验秋天；（3）注重团队合作：设计了团队游戏环节，培养了幼儿们的团队精神和合作意识。

2.存在问题（1）户外活动安排不足：对于户外探索活动的安排可能不够充分，过于简单；（2）手工制作环节过度依赖教师：在手工制作环节，教师可能会过多地干预，影响幼儿的创造力发挥；（3）评估不够客观：评估过程中可能有主观性，需要更客观地评价幼儿的表现。

3.改进措施（1）加强户外探索活动安排：在教学设计中增加更多的户外活动内容，充分利用自然资源，让幼儿获得更多的感知和体验；（2）引导式教学：在手工制作环节，适当引导但不过多干预，给予幼儿更多的自主空间；（3）建立客观评估标准：制定更客观的评估标准，通过多种评价手段来全面评价幼儿的表现。

《秋游》教学设计教案教学设计一、教学背景:本篇教学设计是针对初中语文教学的，其中主要以“《秋游》”这篇课文为主要教学内容，本篇教案主要以教学目标为主线，结合实际教学情况，从教学环节、教学方法、教学步骤、教学过程、教学手段等几个方面设计和优化教学方案，旨在促进学生的文化素养以及提升其语文素养的全面发展。

二、教学目标:1.了解《秋游》的内容、结构、风格、情感、意义等有关知识点；2.能够理解和解读文中的意象和隐喻；3.能够进行简单的文学鉴赏，分析课文的结构、特点与意义；4.能够进行课文的朗读、背诵和尝试进行模仿创作，发挥自己的文学才华；5.能够理解和掌握本篇课文中有关于“秋”的文化内涵以及北方人喜爱秋天的原因，增强学生的文化素养和爱国情操。

3、教学环节及教学方法:我们可以采用以下教学环节和方法：1.导入环节：热身引导，激发兴趣。

通过播放相关视频，或者是诗词配乐让学生感受秋的美妙，引导学生进入学习状态。

2.阅读环节：让学生边读边思考，根据不同的段落内容有不同的阅读方式。

这一环节中，我们可以尝试让学生一边朗读，一边思考，通过老师的指导进行分段解读，注重理解课文的情感和意义，还可以选择学生互读，进行小组内部朗读比赛等方式，注重培养学生的口语表达和语音语调的正确使用。

3.交流环节：探讨文本语言，归纳结论，进行互动交流等。

教师可以分组组成小组，让学生讨论和分析文中的内容、情感、意义等，让学生形成自己的思考和分析能力，并且在一定程度上增强了学生的合作与交流能力。

4.创作环节：进行文学创作，让学生进行创作。

作为一个非常重要的一步，我们可以尝试让学生自己进行创作，可以让学生从诗词、散文写作等多个方面进行尝试，在教师的指导下，学生可以进行多次创作，提高自己的写作能力。

5.总结环节：通过个人总结和课堂评价，让学生全面评价自己的自我学习。

这一环节主要评价学生针对课文的理解和领悟，以及自己的表达和创作能力等方面作出的进步和提高，让学生了解到自己需要有哪些方面需要再进行加强和改进。

北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计2一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版四年级上册第六单元，该单元主要是让学生结合实际情境，解决一些简单的实际问题，提高学生应用数学的能力。

本节课通过秋游这一活动，让学生在解决实际问题的过程中，掌握6的乘法口诀，并能够应用口诀解决实际问题。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法运算有一定的了解。

但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要引导学生将所学的数学知识与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生通过秋游这一情境，掌握6的乘法口诀，并能够应用口诀解决实际问题。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。

四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。

2.将所学的数学知识应用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备秋游的相关图片、实物等教学资源，以及与秋游相关的问题情境。

学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋游的图片，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。

然后，教师提出与秋游相关的问题，如：“你们知道秋游需要多少人吗？”“如果每组有6人，我们需要多少组才能满足人数要求？”等问题，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察图片，发现其中的数学信息。

教师提问：“你们发现了哪些数学信息？”“这些信息与我们的数学知识有什么联系？”等问题，引导学生思考。

然后，教师引导学生尝试解决这些问题，如：“如果每组有6人，我们需要多少组才能满足人数要求？”等问题。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个与秋游相关的问题，应用6的乘法口诀解决问题。

北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计(3)一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册6.3章节。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则，并能熟练地进行计算。

同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了分数乘分数的计算，对分数乘法有一定的了解。

但在实际应用中，可能会对分数乘整数的计算法则理解不透彻，导致计算错误。

因此，在教学过程中，要注重让学生理解和掌握分数乘整数的计算法则，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则，能正确进行计算。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：分数乘整数的计算法则。

2.难点：理解和运用分数乘整数的计算法则解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握分数乘整数的计算法则，并能够运用到实际问题中。

六. 教学准备1.课件：秋游的相关图片、例题和练习题。

2.学具：分数卡片、整数卡片、计算器等。

3.黑板、粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）1.展示秋游的图片，引导学生观察图片中的景物，如树木、湖泊、小路等。

2.提问：如果我们把这些景物分成若干份，每份是多少？呈现（10分钟）1.出示例题：小明捡了15个栗子，每个栗子分给4个人，每个人分到几个栗子？2.引导学生用分数表示每个人分到的栗子数量。

3.提问：如果小明捡了20个栗子，每个栗子还是分给4个人，每个人分到几个栗子？操练（10分钟）1.出示练习题：完成分数乘整数的计算。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

巩固（10分钟）1.出示实际问题：小华有5个苹果，他想把这5个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？2.引导学生用分数表示每个小朋友分到的苹果数量。

二年级语文下册《秋游》教案设计作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的二年级语文下册《秋游》教案设计，希望能够帮助到大家。

二年级语文下册《秋游》教案设计1一、教材解读这是一篇情景交融的散文。

全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。

全文共有4个自然段。

第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。

第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。

作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。

第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

课文具有以下特色：(1)抓住特征，绘色绘形。

作者抓住秋天里天空里的白云的形状特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。

(2)情景交融，语言细腻。

本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。

写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。

插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。

(3)句式整齐，富有韵律。

第二、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合学生感情诵读。

二、学情分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。

大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。

但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

在这课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及朗读能力。

数学秋游教学设计方案为了确保事情或工作有效开展，就需要我们事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的数学秋游教学设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学秋游教学设计方案1秋游教学内容：小学二年级数学上册4—5页教学目标：1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

2、发展初步的估算意识和能力。

教学重难点：使学生掌握100以内数连减的计算方法。

教学准备:情境图教学过程一、情境引入。

1、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。

2、结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。

二、探讨计算方法。

1．全班汇报提出的问题。

（1）两队都上了船后，船上还有多少个空座位？（2）乘车返回学校，还有多少人没上车？2、独立探究与小组合作相结合。

刚才同学们提出了两个问题，我们先来看第一个问题：两队都上了船后，船上还有多少个空座位？请同学们先独立进行计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？3、全班交流算法。

（1）90－45－25=20（人）（2）两只船共能坐下的人数。

不能上船的人数。

45＋25＝70（人） 90－70＝20（人）重点指导第一种算法的竖式，问：每一步都求的`是什么？个位不够减怎么办？4、解决第二个问题。

乘车返回学校，还有多少人没上车？请你说一说解答的理由。

5、算一算。

89―36―27＝100―54―38＝先独立完成，再全班交流计算方法。

三、巩固练习。

1、填空。

8 55 67 16 4 ― 2 5― 1 7― 3 4― 1 2（）（）（）（）2、计算。

77―33―2596―39―45 100―91―8四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：秋游（1）90－45－25=20（人）（2）两只船共能坐下的人数；空着的座位数数。

45＋25＝70（人）90－70＝20（人）教学反思：数学秋游教学设计方案2教学目标：1、能从具体的情境中获取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计三篇四上P72内容及P73练一练第1、2、3题。

教学目标：1、结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数、商是一位数的除法的调商过程，掌握调商方法，能准确地实行笔算。

2、通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。

3、在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。

教学重点：熟练掌握用“四舍五入”法试商、调商方法。

教学难点：熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法，并能根据具体情况实行调商。

教学准备：课件、学习单教学过程：一、旧知铺垫结合127÷41或907÷49，和同伴说说试商的方法和计算的过程。

1、出示：127÷41＝907÷49＝让学生口答这两题的试商结果，并说说自己是怎样想的。

然后教师强调试商的方法。

2、揭示课题并板书二、合作探究1、收集信息见课本P72的“秋游”情境图每辆小客车限乘人，每辆大客车限乘人。

三年级有名学生，四年级有名学生，五年级有名学生。

2、问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？（1）独立完成、尝试探究用竖式计算，你会算吗？应该如何试商？（2）小组交流、同伴互助①你是怎么计算的？②当第一次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑？你是怎样解决的？把24“四舍”看作试商，那么商是，写在位；不过24×9＝216>192行吗？，这说明；该怎么办？。

③讨论质疑：“商为什么大了？”④你认为哪一步很关键，需要提醒同学们注意？⑤归纳：把除数“四舍”时，商可能偏，故要调。

3、问题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车？（1）独立完成、尝试探究用竖式计算，你会算吗？应该如何试商？（2）小组交流、同伴互助①你是怎么计算的？②当第一次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑？你是怎样解决的？把46“五入”看作试商，那么商是，写在位；不过余数是，行吗？，这说明；该怎么办？。

北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计(2)一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册6.3章节。

本节课的主要内容是让学生在实际情境中，通过观察、操作、思考、交流等活动，体验从多个角度解决问题的策略，培养学生解决问题的能力，感受数学与生活的联系。

教材通过秋游情境的设置，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握加减法的运算顺序和运算方法，提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，对于解决实际问题有一定的认识和理解。

但学生在解决实际问题时，往往会受到生活经验的影响，对问题解决策略的选择有一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去思考问题，培养学生的发散思维。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握加减法的运算顺序和运算方法。

2.过程与方法：培养学生解决问题的能力，提高学生从多个角度思考问题的意识。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握加减法的运算顺序和运算方法。

2.难点：培养学生解决问题的能力，让学生从多个角度去思考问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置秋游情境，引导学生参与课堂活动，激发学生学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生从多个角度去观察、思考问题，培养学生解决问题的能力。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，分享解决问题的方法和经验。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习相关知识，了解秋游情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回忆秋游的经历，引发学生对秋游情境的兴趣。

然后提问：“你们在秋游中遇到了哪些数学问题？”让学生从生活实际出发，思考与数学相关的问题。

2.呈现（10分钟）教师呈现秋游情境图片，引导学生观察并提出相关问题。

北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计(2)一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册第六章第三节。

本节课主要通过秋游这一生活中的场景，让学生理解和掌握分数乘整数的概念和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过秋游中的分食物、分配门票等问题，引导学生发现分数乘整数的规律，进而引导学生通过合作、探究、交流的方式，掌握分数乘整数的计算方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和简单运算有一定的了解。

但是在实际应用中，学生可能会对分数乘整数的概念和计算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生活中的实例引导学生理解和掌握分数乘整数的计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数乘整数的概念和计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作、探究、交流能力。

四. 教学重难点1.分数乘整数的计算方法。

2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用分数乘整数的计算方法解决。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、探究学习法、交流分享法等，让学生在实际情境中感受和理解分数乘整数的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备秋游的相关素材，如食物、门票等。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋游的图片，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道在秋游中，如何平均分配食物和门票吗？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师呈现秋游中的实际问题，如分配食物和门票。

引导学生将实际问题转化为数学问题，并用分数表示。

例如，教师提出问题：“如果有6个同学，2份食物，每份食物有3个部分，如何平均分配食物？”让学生分组讨论，并展示解题过程。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行分数乘整数的计算练习。

教师可以设置不同难度的问题，让学生分组解决，并分享解题过程。

二年级上数学教学设计秋游北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的“秋游”一课。

这一课的主要内容是让学生通过观察图片，理解数量关系，能够用加减法解决实际问题。

教材中给出了三张图片，分别展示了小明、小红和小华各自带的水果数量，以及他们三人一共带了多少水果。

二、教学目标三、教学难点与重点重点：通过观察图片，理解数量关系，用加减法解决实际问题。

难点：理解加减法在实际问题中的应用，能够正确计算并解决问题。

四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示教材中的图片，让他们观察并描述图片中的情景。

2. 例题讲解：我会以小明、小红和小华带水果的图片为例，讲解如何通过观察图片，理解数量关系，并用加减法解决问题。

例如，小明带了3个苹果，小红带了2个苹果，他们一共带了几个苹果？我会引导学生用加法来解决这个问题。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的实际问题，让学生们独立解决。

例如，小明带了5个橙子，小红带了3个橙子，他们一共带了几个橙子？让学生们用加法来解决。

4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们解决问题的方法，互相学习和交流。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计板书，突出重点，帮助学生们理解和记忆。

板书内容主要包括：图片描述、数量关系、加减法计算等。

七、作业设计作业题目：小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明和小红一共有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一课的教学效果，看看学生们是否掌握了观察图片，理解数量关系，并用加减法解决问题的方法。

如果有学生掌握得不好，我会想办法在下一课中进行针对性的讲解和辅导。

对于拓展延伸，我可以让学生们回家后，观察自己和家人带的东西，尝试用加减法解决问题，培养他们的数学思维和实际应用能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。