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六年级语文上册25课部编版小学语文六年级上册第25课是《少年闰土》，节选自鲁迅先生的长篇小说《故乡》中的一段插叙，入选时有删减。
下边整理分享这篇课文的原文、分段及主题。
少年闰土鲁迅深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。
正月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。
第25课《成语故事》一、课文内容概要1. 本课是一篇关于成语故事的文章，文章主要讲述了“鹤立鸡群”和“守株待兔”两个成语的故事。
2. 文章首先介绍了“鹤立鸡群”成语的由来，讲述了鹤和鸡争夺第一的故事。
3. 接着介绍了“守株待兔”成语的故事，讲述了农民守株待兔的典故。
二、课文重点内容1. 鹤立鸡群a. 鹤和鸡争第一- 内容概要：鹤在大雪中无倦地觅食，于是羡慕之余决心向鸡学习。
- 寓意：比喻别人在某方面表现出色，应该认真学习，取长补短，互相学习。
2. 守株待兔a. 农夫等待兔子撞树- 内容概要：农夫得到一只兔子，却认为这只兔子会撞死在树上，于是守株待兔。
- 寓意：比喻盼望不切实际，幻想中的事情。
三、课文学习方法1. 认真阅读成语故事的原著，理解成语的由来和含义。
2. 通过朗读成语故事，领会其中蕴含的哲理和道理。
3. 尝试用自己的语言复述成语故事，加深对成语的理解和记忆。
四、课文学习心得1. 成语是汉语特有的一种表达方式，其中蕴含了丰富的文化内涵和哲理。
2. 通过学习成语故事，不仅可以增加词汇量，还能培养自己的修身修行，提高语文素养。
3. 在平时的学习和生活中，要善于运用成语，让自己的语言更加生动、丰富。
五、课文延伸阅读1. 《三字经》中有许多成语故事，可以进一步了解汉语成语的由来和学习。
2. 《成语故事大辞典》是一本详细介绍成语故事的书籍，可以丰富我们的成语知识。
六、结语通过本课的学习，我们不仅了解了“鹤立鸡群”和“守株待兔”两个成语的故事，还领会了其中的哲理和道理。
希望同学们可以在以后的学习和生活中，善于运用成语，提高自己的语文素养。
续写：从成语故事中领悟人生哲理成语故事是我国文化宝库中的珍品，其中蕴含着丰富的哲理和智慧。
通过学习成语故事，我们不仅可以了解其中的由来和含义，更可以从中领悟人生的道理和哲理，使我们在成长的道路上更加明晰和坚定。
让我们来深入挖掘“鹤立鸡群”这个成语故事中所蕴含的哲理。
故事中，鹤和鸡争夺第一，表面上是一场无关紧要的争斗，但其中所蕴含的却是人们对于成功的追求和对于优秀的向往。
【篇一】部編版六年級上冊語文第二十五課《好的故事》課文原文燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。
鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。
我閉了眼睛，向後一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。
我在朦朧中，看見一個好的故事。
這故事很美麗，幽雅，有趣。
許多美的人和美的事，錯綜起來像一天雲錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至於無窮。
我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，雲，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，並水裏的萍藻遊魚，一同蕩漾。
諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，複近於原形。
邊緣都參差如夏雲頭，鑲著日光，發出水銀色焰。
凡是我所經過的河，都是如此。
現在我所見的故事也如此。
水中的青天的底子，一切事物統在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。
河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。
大紅花和斑紅花，都在水裏面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。
茅屋，狗，塔，村女，雲，……也都浮動著。
大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。
帶織入狗中，狗織入白雲中，白雲織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。
但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，雲裏去。
現在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。
我就要凝視他們……我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，雲錦也已皺蹙，淩亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。
我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。
我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。
我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船裏了。
六年级上册语文第25课
六年级上册语文第25课是《伯牙绝弦》，主要内容是：
伯牙擅长弹琴，钟子期则善于听。
伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期听了，赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）”伯牙心里想到流水，钟子期听了，面露笑容，说：“你弹得真好！就像那奔腾不息的江河（流淌在我心中）！”不管伯牙心里想什么，钟子期都能准确地说出他心里所想的。
于是，伯牙视钟子期为知音。
后来，钟子期不幸因病去世。
伯牙悲痛万分，觉得世上再没有比钟子期更了解自己的知音了。
于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
这个故事千古流传，人们用“伯牙绝弦”这个成语来形容知音难觅或乐曲高妙。
六年级上册语文书25课笔记
六年级上册语文书25课是《伯牙鼓琴》，这是一篇文言文，讲述了一个古代音乐故事。
下面是这篇课文的笔记：
1. 文章主旨：本文讲述了古代音乐家伯牙和钟子期的故事，通过伯牙的琴声和钟子期的听音，展现了两人深厚的友谊和音乐艺术的魅力。
2. 重点词语：
鼓：弹奏
听：欣赏
之：音，指琴声
志：意愿
必：一定
得：领会
善哉：好
峨峨：高耸的样子
洋洋：广大
3. 句子解析：
伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
善哉，洋洋兮若江河！
4. 段落大意：
第一段：介绍伯牙和钟子期的友谊，以及伯牙的琴技。
第二段：讲述伯牙通过琴声表达自己的心志，钟子期能领会到他的意思。
第三段：伯牙感慨世上再无知音，于是破琴绝弦。
5. 中心思想：本文通过伯牙和钟子期的故事，强调了知音难觅和珍贵，展现了音乐艺术的魅力和人文精神的深厚内涵。
6. 阅读感悟：在现实生活中，我们也需要像伯牙和钟子期一样，用心去感受和领会别人的心意，才能建立更深厚的友谊和情感纽带。
同时，我们也要珍惜身边的朋友和亲人，不要轻易放弃和伤害他们。
六年级语文上册第25课《最佳路径》
知识点归纳
一、看拼写词语
Hǎi bīn wēi bùzúdào jiāo zào nián mài yōu yǎ
( 海滨) （微不足道）（焦躁）（年迈）（优雅）
二、多音字识别
奔｛撒｛
三、词语解释
大师：在学问和艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。
微不足道：非常渺小，不值一提。
大伤脑筋：非常费心思。
形容事情难办。
漫山遍野：上山和田野里到处都是。
形容很多。
优雅：优美雅致。
四、近义词
精心-----细心思绪-----思路绵延-----连绵
料理-----照理启发-----启迪催促-----督促
五、反义词
焦躁-----平和精美-----粗糙微不足道-----举足轻重
六、熟练写词语
微不足道焦躁年迈优雅
七、课文内容
《最佳路径》这篇课文告诉我们(顺应人们的需要，给人们以自由选择的空间)，是一种科学的方法，它体现了(“以人为本”)的思想，能产生最好的效果。
为什么老太太的葡萄最先卖完？格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计？从这些事实中你受到了什么启发？
八、写法借鉴
运用对比的写作手法
文中在写格罗培斯看到两种葡萄园主的售卖方法及结果时，运用了对比的写作手法。
一种售卖方法是葡萄园主向过往的行人叫卖，结果很少有人停下来买；另外一种是只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以在葡萄园里任意采摘葡萄，
结果这位葡萄园主的葡萄卖得好。
部编六（上）课文第24课《少年闰土》一、我会写组词郑：zhèng（郑重、郑国、郑州）拜：bài（拜年、祭拜、对拜）租：zū（收租、租房、出租）厨：chú（厨师、下厨、厨房）毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子）缚：fù（束缚、绑缚、作茧自缚）猬：wèi（猬集、小刺猬）伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）俐：lì（伶牙俐齿、口齿伶俐）窜：cuàn（窜改、逃窜、东跑西窜）二、多音字正：zhēng （正月）zhèng （正常）撒：sǎ（撒种）sā（撒谎）供：gòng（供词）gōng（提供）三、近义词郑重——慎重讲究——重视允许——许可盼望——希望熟识——熟悉伶俐——机灵希奇——稀罕无端——无故凶猛——厉害一望无际——无边无际四、反义词郑重——轻率讲究——随便允许——禁止熟识——生疏凶猛——温顺伶俐——笨拙新鲜——陈旧危险——安全五、理解词语家景：家庭的经济状况。
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
弶：一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃：光亮闪烁。
许下愿心：即许愿。
迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
秕谷：不饱满的稻谷或谷子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
六、句子解析1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。
这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。
2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在朦胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。
带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。
但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我就要凝视他们……我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
六年级上册25课少年闰土的重点句的意思《少年闰土》是《小学语文六年级上册》的第25课，重点句的意思如下：1. "开心吧！今天起你们就是全校模范生了。
"这句话是闰土被选为全校模范生后，校长对他说的。
意思是说闰土从现在开始成为整个学校的榜样，应该开心地扮演好这个角色。
2. "他感到自己就似那一棵小草，夜幕之下迷茫而孤僻。
"这句话描写了闰土在黑暗的夜晚感到迷茫和孤独，比喻他在生活中遇到了困难，不知道如何应对。
3. "敢站得高，成长！"这是闰土的父亲对他说的。
意思是说只有敢于追求更高远的目标，闰土才能成长。
4. "使自己变得越来越当真，不假装；并逐步变成真心实意、郑重有力的人。
"这句话是闰土的父亲教他的。
意思是说要始终真实对待自己和别人，不要伪装，逐渐成为真诚正直、坚定果断的人。
5. "一个真正的成年人是要吃苦的。
苦，是成长的风景。
"这句话是闰土的父亲对他说的。
意思是说成年人需要经历困难和挫折，而这些困难和挫折正是成长的过程，也是成长中美丽的一部分。
拓展：从这些重点句中我们可以看出《少年闰土》这篇文章主要讲述了一个普通孩子闰土在困境中成长的故事。
故事中有儿童的烦恼、挫折和成长的痕迹，通过闰土的成长经历，我们可以看到勇敢面对困难和坚持不懈的重要性。
这个故事还教给我们一些重要的道理。
闰土被选为全校模范生是因为他不仅在学习上取得了好成绩，更因为他诚实守信、乐于助人。
文章中的重点句也告诉我们要真实对待自己和他人，不伪装，这样才能成为真诚正直的人。
另外，闰土的父亲教给他的"敢站得高，成长"和"一个真正的成年人是要吃苦的"等句子，也提醒我们在成长的过程中要勇敢面对困难，吃苦耐劳。
通过努力和坚持，我们才能逐渐成为真正有能力和品质的人。
总之，《少年闰土》这篇文章通过一个小孩的故事，给予了我们很多关于成长的启示和思考。
六年级语文上册第25课伯牙绝弦同步解析_六年
级上册语文25课
一、对句子的理解
1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”
“善哉”，太好了。
“若”，好像。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了(赞叹)道：“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)!”伯牙心里想到流水，钟子期(如痴如醉，击节
称快)：“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河(从我心中流过)!”
读了这个句子，我们对“伯牙善鼓琴，钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。
伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水平同样高超。
教
学时，可通过反复吟诵，体会钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到
知音时欣喜若狂的心情。
2、伯牙所念，钟子期必得之。
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只
有钟子期能真正理解。
情投意合，这才是知音啊!
3、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
“破琴”，把琴摔碎。
“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。
这里指伯牙把钟子期当做他的知音。
“复”，再，重新。
伯牙(悲痛欲绝)，觉得世界上再也找不到(比钟子期更了解他的)知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝弦”，这是何等悲壮而又感人的行为!朋友间的深情厚谊令人动容。
千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。
二、对词语的理解
伯牙绝弦：绝，断绝。
伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。
比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。
知音：理解自己心意、有共同语言的人。
人生苦短，知音难求;云烟万里，佳话千载。
纯真友谊的基础是
理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚
国俞伯牙与钟子期的故事。
“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。
正是这个故事，确立了中华民
族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。
故事荡气回肠、耐人寻味。
伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。
伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍
然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。
而钟子期的情操、智慧正好与他产生
了共鸣。
不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。
伯
牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，
伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴
绝弦，终身不复鼓。
”古人说：“士为知己者死。
”伯牙绝弦，所
喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅
力所在。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯
真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。
一、课前预习
1、初读课文，我能扫清文字障碍。
(1)、读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是()，“伯牙绝弦”的意思是()。
(2)、读3—5遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音：弦()哉()兮()峨()
(3)、我能把文中难写的字写得既正确又美观：
2、对照注释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一
句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。
⑴、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰
山!”___________________________。
⑵、伯牙所念，钟子期必得之。
___________________________
⑶、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
___________________________。
3、对比阅读，加点字的意思分别是：
善.鼓琴_________钟子期善.听_________善.哉_________
4、我能根据文中句子的意思，把文章读得正确流利，并能用“|”把读法在文中标注出来。
5、读了几遍课文后，让我最感动的几句话是：
___________________________。
6、我有几点疑问想与老师同学交流：
_____________________________________?
_____________________________________?
我来盘点一下
Α：我理解词语的方法是：
a、查字典。
()
b、看注释。
()
c、联系上下文()
d、先理解句子中重点的字，再连起来理解。
()
Β、本课中我认为难写的字是_________我采用的方法是
_________。
С、课文我读了_________，知道全文的意思是通过：
a、大声得朗读。
()
b、先读，读熟后再看课文注释和查字典。
()
c、默读，边读边看课后的注视或查字典。
()
d、先通过看课文注释或查字典，知道了文章大意后，再大声得朗读来进一步理解。
()
二、合作探究
1、从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的?找出文中原句，说说你的感受。
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
2、再读课文，想一想：伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文中原句，读一读，说一说自己的理由。
_____________________________________
3、伯牙为何破琴绝弦?对此你有何感受?
_____________________________________
_____________________________________
4、自我挑战：我能根据“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋风、志在冬雪……时，钟子期是怎样赞叹伯牙的琴声的?
伯牙鼓琴，志在明月。
钟子期曰：
_____________________________________
伯牙鼓琴，志在春雨。
钟子期曰：
_____________________________________
伯牙鼓琴，志在秋风钟子期曰：
_____________________________________
伯牙鼓琴，志在冬雪。
钟子期曰：
_____________________________________
5、我能有感情的朗读课文，还能有感情的背诵课文。
6、我能把这篇古文改写成小故事，生动地讲给别人听。
三、拓展延伸
根据括号里的注释，读懂下面文言文小故事，再完成练习。
楚人有涉(渡)江者，其剑自(从)舟中坠于水(掉到水中)，遽(急忙)契(刻)其舟，曰：“是(这)吾剑之所从坠(掉下去的地方)。
”舟止，从其所契者(刻着记号的地方)入水求之(寻找剑)
舟已行矣，而剑不行，求剑若此(这样)，不亦惑乎?
1、这是个成语故事，题目叫_________。
2、舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
这里的“若”的意思是：
____________________________________。
这句话的意思是：____________________________________。
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