部编版五年级语文上册第25课古人谈读书

部编版五年级上册语文第二十五课《古人谈读书》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第二十五课《古人谈读书》课文原文一敏而好学，不耻下问。

知之为知之，不知为不知，是知也。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

——《论语》注释_______①［敏］勤勉。

②［好］喜好。

③［耻］……为耻。

④［下问］向比自己地位低，或不如自己的人请教。

⑤［知］同“智”，智慧。

⑥［识］记住。

⑦［厌］满足。

⑧［诲］教诲。

二余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。

心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。

三到之中，心到最急。

心既到矣，眼口岂不到乎？——［宋］朱熹注释_______①［谓］说。

②［漫浪］随意。

三盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。

此三者缺一不可。

——［清］曾国藩注释_______①［士人］读书人。

②［恒］恒心。

③［下流］下等，劣等【篇二】部编版五年级上册语文第二十五课《古人谈读书》知识点生字组词：词：耻辱可耻无耻耻笑不耻下问诲：教诲训诲诲让诲人不倦谓：称谓所谓谓语无谓诵：朗诵诵读传诵背诵熟读成诵岂：岂止岂敢岂料岂肯岂有此理恒：恒心永恒恒久恒言持之以恒窥：窥视窥探窥伺窥测管中窥豹皆：比比皆是皆大欢喜人尽皆知缺：缺少缺乏残缺缺席完好无缺多音字：好：hào好奇hǎo好看观：guān参观guàn道观形近字：耻（羞耻）址（地址）诲（教诲）悔（后悔）诵（背诵）涌（汹涌）恒（恒心）桓（盘桓）皆（皆大欢喜）旨（旨意）缺（缺少）缸（水缸）课后习题答案：1、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

朗读指导：朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。

文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。

五年级上册《古人谈读书》原文及翻译古人谈读书读书是一件非常重要的事情。

古人们十分注重读书，他们认为读书可以帮助人们提高自己的素质，更好地去理解这个世界。

孔子说：“三人行必有我师。

”这就是说，在日常生活中我们可以从身边的人或事情中吸取教训，得到启发。

这样做可以不断地提高我们的知识和能力。

司马迁是我国古代著名的历史学家。

他在《史记》中写道：“读书破万卷，下笔如有神。

”这句话告诉我们，只要我们不断地去读书，就能够提高自己的写作能力，并且能够写出优美的文章。

古代的文化名人还有李白。

他在《将进酒》中写道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”这句话告诉我们，读书就像是涌动的河水，不断地流动、不断地进步。

再看看唐朝的文学家白居易。

他在诗中写到：“天生我材必有用，千金散尽还复来。

”这句话是告诉我们，只要我们有了天赋，有了刻苦的精神，无论经历多少挫折，都能够最终成功。

所以，读书是一件非常重要的事情。

通过不断地读书，我们可以汲取知识，提高自己的能力，并且能够更好地理解这个世界。

让我们一起来读书吧！Ancient People Talk about ReadingReading is a very important thing. Ancient people attached great importance to reading. They believed that reading could help people improve their quality and better understand the world.Confucius said, "When three people walk together, there must be one of them who can be my teacher." This means that in daily life, we can draw lessons and inspirations from people or things around us. This can continuously improve our knowledge and abilities.Sima Qian was a famous ancient Chinese historian. In "Historical Records," he wrote, "Reading ten thousand volumes breaks down the pen tip and inspires one’s spirit." This tells us that as long as we keep reading, we can improve our writing skills and write beautiful articles.There were also cultural celebrities in ancient times such as Li Bai. He wrote in his work, "Haven't you seen the water of the Yellow River coming down from the sky, rushing to the sea without return?" This sentence tells us that reading is like a surging river, constantly flowing and constantly progressing.Let's look at Bai Juyi, a literary writer from the Tang Dynasty. He wrote in his poem, "I was born with the talent that must be useful, even if I had spent all my wealth, it would still come back to me." This sentence tells us that as long as we have talent and perseverance, no matter how many setbacks we encounter, we can eventually succeed.Therefore, reading is a very important thing. By constantly reading, we can absorb knowledge, improve our abilities, and better understand the world. Let's read together!古人通常把“读书”看作是一种修养和提升自身境界的方式，它既是一种文化传承，也是一种精神追求。

部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》教案及反思（教案）一. 教材分析《古人谈读书》是部编版五年级语文上册的一篇课文，通过介绍古人读书的方法和态度，教育学生要勤奋学习，热爱读书。

课文内容丰富，包括古人读书的方法、态度、习惯等方面，具有很高的文学价值和教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，但对古人读书的方法和态度可能理解起来有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的语言、形象的比喻、具体的例子等方式，帮助学生更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“迂”、“诱”等10个生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱读书、勤奋学习的良好习惯，体会古人读书的方法和态度。

四. 教学重难点1.生词认读：迂、诱、暇、谓、租赁、庐等生词的认读和理解。

2.课文理解：古人读书的方法和态度，以及课文中的比喻和典故的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受古人读书的氛围和态度。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3.启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思维，帮助学生更好地理解课文。

六. 教学准备1.课文朗读录音：用于学生跟读和模仿。

2.生词卡片：用于学生认读和复习。

3.PPT或黑板：用于展示课文内容和板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲故事、提问等方式，引起学生对古人读书的兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受古人读书的氛围。

然后，教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解古人读书的方法和态度。

在此过程中，教师可适时提问，引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。

然后，教师学生进行小组合作学习，让学生相互讨论、交流，分享自己对课文内容的理解。

统编版| 五年级上册第25课《古人谈读书》知识点知识点我会认组词识：zhì（附识、心存目识、默而识之）矣：yǐ（足矣、心既到矣、悔之晚矣）多音字为：wéi（认为）wèi（为何）好：hào（爱好）hǎo（好人）识：zhì（附识）shí（识别）理解文言文一敏而好学,不耻下问。

知之为知之，不知为不知，是知也。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

【注释】①敏：勤勉。

②好：喜好。

③耻：以……为耻。

④下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。

知：同“智”，智慧。

⑥识：记住，这里读zhi。

⑦厌：满足。

⑧诲：教诲。

【译文】聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。

知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。

把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。

二【注释】①谓：说。

②漫浪：随意。

【译文】我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。

心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。

三到之中，心到最重要。

心已经到了，难道眼和口会不到吗？三【注释】①士人：读书人②恒：恒心。

③下流：下等，劣等。

【译文】士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。

有了志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情。

这三个条件缺一不可。

五、问题归纳1.朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么？三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到。

心悟指思考，只有“悟”——反复品味，才能理解书中精义；眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。

这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为后世读书人的准则。

部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文内容，认识古代人对读书的态度和看法。

2.能够运用课文中的成语，引导学生了解成语的含义和用法。

3.能够运用课文内容进行言语表达，培养学生的语言表达能力。

4.培养学生对阅读的兴趣和习惯，提高学生的文学素养。

二、教学重点1.掌握课文内容，理解古人谈论读书的观点。

2.熟练运用课文中的成语，理解其含义。

3.能够通过课文内容进行口头表达，展示学生对所学知识的理解和表达能力。

三、教学内容分析本课以《古人谈读书》为主要教学内容，通过讲述古代人对读书的看法，引导学生思考读书的重要性。

课文中涉及许多与读书相关的成语和典故，通过学习这些成语，可以让学生拓展词汇量，同时了解中国古代文化。

四、教学过程设计一、导入（5分钟）教师可以通过一个小故事或图片展示激发学生对读书的兴趣，引入本节课的话题。

二、学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，并讲解生字词及重点内容。

2.学生跟读课文，教师示范正确的发音和语调。

三、成语学习（10分钟）1.教师介绍课文中的常用成语及含义。

2.学生通过例句理解成语的用法。

四、讨论与思考（15分钟）1.分组讨论：学生展示对课文内容的理解和看法。

2.引导学生思考古人对读书的态度，以及自己对读书的看法。

五、口头表达（10分钟）1.学生结合课文内容进行口头表达，表达自己的观点和感想。

2.教师指导学生提出问题，引导讨论。

六、总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并展示本节课的重点与难点。

五、教学反思本节课的教学设计注重启发学生思考和引导学生自主学习，但是在口头表达环节需要加强练习与指导，以提高学生的表达能力。

同时，可以在课后布置相关阅读任务，拓展学生的知识面和认知深度。

六、课后作业1.背诵本节课中的重点词语和成语。

2.撰写一篇读后感，结合课文内容谈谈自己对读书的看法。

以上为本节课《古人谈读书》的教学设计及反思，希望能够对教学工作有所启示和帮助。

部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》优质教案教案课时：第25课教材版本：部编版五年级语文上册教学目标：1.了解古人读书的重要性和方法；2.培养学生良好的读书习惯和阅读能力；3.提高学生的语言表达和写作能力。

教学重难点：1.理解古人读书的重要性和方法；2.培养学生的阅读能力；3.提高学生的语言表达和写作能力。

教学准备：1.教材及教具：教科书、黑板、粉笔、课件；2.其他教学资源：古人读书的相关图片和资料。

教学过程：1.引入新课（10分钟）1.1 师生互相问候并进行简单交流；1.2 提问学生，古人是怎么样读书的？读书对古人来说有什么重要性？2.导入阅读（15分钟）2.1 给学生一个读书任务，让学生找出课文中古人读书的重要性和方法；2.2 学生阅读课文，在阅读中寻找答案；2.3 学生讨论答案，共同解决问题。

3.阅读训练（30分钟）3.1 师生共同分析课文，解读难词和短语，提高阅读理解能力；3.2 教师示范朗读课文，让学生模仿朗读，提高语音语调和语言准确性；3.3 划分小组，每个小组选择一段课文进行朗读表演；3.4 教师引导学生进行分组演练和评价，提高学生的朗读技巧和团队合作能力。

4.拓展活动（15分钟）4.1 学生展示自己的读书心得和感悟；4.2 学生自由阅读一篇自己喜欢的文章，并写下自己的阅读感受；4.4 学生交流自己的阅读心得和感受。

5.课堂总结（5分钟）5.1 教师总结本节课的教学内容和学生的表现；5.2 提醒学生养成良好的读书习惯和阅读能力。

教学反思：本节课旨在通过课文介绍古人读书的重要性和方法，培养学生良好的读书习惯和阅读能力。

通过分组朗读和自由阅读，增加了学生的参与度，在小组合作和展示过程中，锻炼了学生的沟通和团队合作能力。

此外，通过写下自己的阅读感受，激发学生对阅读的兴趣和热爱。

教师在教学过程中，要注意引导学生思考和表达，充分发挥学生的主体性和积极性。

五年级语文上册25古人谈读书阅读笔记
阅读笔记：《古人谈读书》
《古人谈读书》是五年级语文上册中的一篇重要文章，它汇集了古人关于读书的智慧和经验。

在这篇文章中，我们可以看到古人是如何看待读书的，以及他们所倡导的读书方法。

古人认为读书是一种修养身心的行为。

孔子曾经说过：“学而时习之，不亦说乎？”这句话告诉我们，学习并不断复习，是一件令人愉悦的事情。

读书不仅可以增长知识，还可以提高个人的品德修养。

通过读书，我们可以了解前人的智慧和经验，从中汲取养分，不断提高自己的素质。

古人也强调了读书的方法。

孔子提倡“温故而知新”，也就是说，通过不断复习旧知识，我们可以获得新的领悟和体会。

同时，他也强调了读书要与思考相结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”，只学习不思考，或者只思考不学习，都是不可取的。

只有将学习和思考结合起来，才能真正领悟书中的精髓。

此外，古人还强调了读书的态度。

曾国藩曾经说过：“读书如熬粥，熬粥要有细水长流之感。

”这句话告诉我们，读书要耐心、要持久。

只有持之以恒地读书，才能真正受益。

同时，也要注重思考和理解，不能只是机械地阅读。

综上所述，《古人谈读书》这篇文章为我们提供了很多关于读书的启示和指导。

它告诉我们，读书不仅是一种获取知识的方式，更是一种修养身心的行为。

我们应该珍惜这个机会，认真学习、思考和实践，不断提高自己的素质和能力。

部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》教学设计及反思一. 教材分析《古人谈读书》是部编版五年级语文上册第25课的内容，本课选自《论语》中的名言，主要介绍了古人关于读书的观点和方法。

课文内容丰富，包括了孔子的“学而时习之”、“三人行，必有我师焉”等名言，以及曾子的“吾日三省吾身”等名言。

这些名言旨在引导学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对名言警句也有一定的了解。

但他们对《论语》的了解可能有限，因此需要在教学过程中加以引导。

此外，学生可能对文言文的理解存在一定的困难，需要通过现代文翻译和讲解帮助他们理解文言文的意义。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文中的名言警句，掌握一些学习的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和文言文翻译能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，使他们明白学习的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文中的名言警句，掌握一些学习的方法和技巧。

2.教学难点：理解文言文的意义，能够进行简单的文言文翻译。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.启发式教学法：教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考，培养他们的思维能力。

六. 教学准备1.课文录音带或课件2.文言文翻译和讲解材料3.学习名言警句的参考资料4.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或录音带，播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

同时，引导学生关注课文中的名言警句，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示课文，让学生自读课文，注意读准字音，理解课文的大意。

部编版语文五年级上册《25.古人谈读书》【优质教案】一. 教材分析《25.古人谈读书》是部编版语文五年级上册的一篇课文，通过古人关于读书的名言和故事，让学生了解古人对读书的认识和见解，从而激发学生对读书的热爱和追求。

课文内容丰富，包括名言、故事、寓意等，具有很高的教育价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对古文也有了一定的接触和了解。

但学生在理解古文方面仍存在一定难度，需要教师在教学中给予引导和帮助。

同时，学生对古人读书的态度和方法的认识还不够深入，需要通过本文的学习来加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“尝、博、审、须、遍、索、宜、三、余、讽、惟、得”等12个生词，理解词句的意思，了解古人谈读书的名言和故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对古文的理解能力，培养学生热爱读书、善于思考的良好习惯。

3.情感态度与价值观：感受古人对读书的热爱和追求，树立正确的读书观念，激发学生学习语文的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解课文内容，了解古人谈读书的名言和故事。

2.教学难点：理解古文中的寓意和深刻的道理，培养学生热爱读书、善于思考的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问，提高学生的参与度。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文内容和相关名言。

2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。

3.准备相关的故事材料，用于引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文标题《25.古人谈读书》和相关名言，引导学生关注课题，激发学生对古人读书观念的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

部编版语文五年级上册古人谈读书公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书公开课教案第【1】篇〗设计说明本课由《论语》中的三句话和两则文言文组成，围绕读书方法进行阐述，给学生以启示。

本方案首先通过多种形式的朗读，引导学生把文言文读通顺，读正确，读懂内容。

然后抓住“古人如何读书”这一主题，借助自主阅读、讨论互动、总结拓展等方式，引领学生走进文本，体会古人读书给我们带来的启示。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：自学本课生字生词，初读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、引入新课1．导入：书是人类最忠实的朋友，走进书就走进了一个丰富的世界。

那么，如何读书，才能与这位朋友心灵相通呢？让我们一同走进课文，感受古人带来的启示。

2．教师板书课题：古人谈读书。

学生齐读课题。

设计意图明确主题，直接入课，让课堂教学变得简明而高效。

二、初读识字1．学生自由朗读课文，边读边圈画出不认识或者读不准的生字，再读一读生字上面的音节。

2．大声读一读圈出的生字，再大声读一读带有生字的句子，遇到不会断句的情况，向同伴求教。

3．展开小组合作学习，集中识记本课生字。

(1)组长利用生字卡片，逐一检测组员会认字的认读情况，要注意“耻”是翘舌音，“矣”和“岂”都是三声。

(2)组长组织小组成员仔细观察9个要求会写的字的字形，针对识记困难的字商讨识记方法。

4．集体汇报交流自己小组遇到了哪个识记困难的字，是怎样解决的。

教师相机帮助学生总结：比一比识记：缺——缸诲——悔形声字识记：谓——胃窥——规字谜识记：岂——大山压倒自己。

恒——太阳留在天地间，竖心留在左半边。

皆——比一比谁更白。

5．自由读文，了解大意。

(1)自由朗读课文，要求把每一个生字的音都读正确，读准带有生字的词语。

(2)与组内同伴合作，轮读部分内容，相互纠正不正确的读音。

(3)选择自己读得不够流利、不够准确的语句，大声朗读，正确断句。

设计意图发挥学生自主性，引导学生主动识字，在合作交流中解决疑难点，让识字教学变成学生的自觉行为。