下载文档原格式
人教版三年级上册数学第七章第一节——四边形教学目标：1. 让学生了解四边形的基本概念，知道四边形的特点。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，能识别出生活中的四边形。
3. 引导学生通过实践活动，探究四边形的性质，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教学内容：1. 四边形的概念2. 四边形的特征3. 四边形的性质4. 生活中的四边形教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示生活中常见的四边形图片，如：书本、窗户、桌子等，引导学生观察并提问：“这些图形有什么共同特点？”2. 学生回答后，教师总结：这些图形都是由四条线段围成的，它们有一个共同的名字——四边形。
二、新课讲解1. 讲解四边形的概念：四边形是由四条线段依次首尾相接围成的封闭图形。
2. 讲解四边形的特征：四边形有四条边、四个角，对边平行且相等，对角相等。
3. 讲解四边形的性质：四边形的内角和为360度，任意一条对角线都能将四边形分成两个三角形。
三、动手实践1. 分组让学生用直尺和铅笔在纸上画出四边形，并剪下来。
2. 让学生观察剪下来的四边形，验证四边形的特征和性质。
3. 各小组分享自己的发现，教师点评并总结。
四、生活中的四边形1. 让学生举例生活中见到的四边形，并说明其特点。
2. 学生分享后，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结四边形的概念、特征和性质。
2. 强调四边形在实际生活中的应用，培养学生的观察力和动手能力。
教学反思：本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。
在讲解四边形的概念、特征和性质时，注重学生的参与和动手实践，培养学生的观察、比较、分析能力。
课堂氛围活跃，学生积极性高。
但在讲解四边形的性质时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：四边形的性质及动手实践活动详细补充和说明：四边形的性质是本节课的重点内容，它是学生理解四边形的关键。
在讲解四边形的性质时，教师应注重引导学生通过观察、比较、分析，发现四边形的特点。
人教版数学三年级上册四边形的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识技能：认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。
过程方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。
情感态度：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。
教学过程：一、创设情境1、认识平行四边形（1）出示下图，认真观察。
94页的一组图形，让学生仔细观察，然后提出分类的要求。
（2）在交流的基础上，让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。
（3）引导学生从自动拉门、篱笆中找出平行四边形。
2、感悟平行四边形的特征⑴学会画平行四边形。
教师掩饰在方格纸上画一个平行四边形。
⑵引导学生找到平行四边形的不稳定性。
二、实践与应用1.下面哪些图形是平行四边形？把它涂上色。
2.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。
三、全课小结学生汇报本节课的收获。
〖人教版数学三年级上册四边形的认识教案与反思第【2】篇〗《四边形的认识》一、教学目标：1、直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2、通过猜一猜、找一找、说一说、圈一圈、画一画等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。
3、通过和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，培养学生将数学知识用于生活的意识。
二、教学重难点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形，进一步掌握长方形、正方形的特征。
三、教学用具：幻灯片、学习单、长方形、正方形。
四、教学流程：（一）创设情境，激趣导入。
各种图形组成了一个美丽的世界，为我们的生活增添了无限的色彩。
孩子们，请看大屏幕（出示）这些中有各式各样的图形，漂亮吗？（生：漂亮）在我们欣赏的这些图案中藏着很多四边形，谁愿意猜一猜，说说四边形可能是什么样子的？（生1：四边形像长方形那样的。
生2：四边形应该有四条边。
生3：四边形是由四条线段组成的。
《四边形》三年级数学教案范文五篇“四边形”是人教版三年级上册第三单元的教学内容，由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形或立体图形叫四边形，下面就是小编整理的《四边形》三年级数学教案，希望大家喜欢。
《四边形》三年级数学教案1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第35页。
二、教学目标：1、能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。
2、通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。
3、通过实践操作活动，培养学生的空间观念。
三、教学准备：课件。
每人准备水彩笔一支。
四人小组：一袋四边形的图片。
四、教学过程：(一)主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么体育运动?2、光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。
(课件出示主题图)(1)仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形?(先自己找一找，再同桌交流)(2)交流汇报，学生可能找到的图形有：(指名回答，课件单一闪动)3、导入课题。
在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形(同时闪动这些图形)这些都是平面图形，都叫四边形。
今天这节课我们就一起来研究四边形。
板书：四边形的认识。
4、初步感知：你认为怎样的图形是四边形?(二)探索交流、概括特征。
1、动手操作。
(1)涂一涂(让学生感知面)同学们，数学书第35也有许多的图形，你能从中找出四边形吗?并涂上你自己喜欢的颜色。
比一比，看谁涂得又快又好看。
(2)涂完后，同桌交流，说说理由。
(3)集体反馈，为什么这些是四边形，而那些却不是?2、讨论，概括四边形的特征。
(1)仔细观察一下，这些四边形有什么特点?(先小组，再反馈)(2)根据学生的反馈，板书。
3、判断四边形。
老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗?(集体用手势判断，并说明理由)如果不是，你能把他变成四边形吗?(课件演示)4、我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的。
