人教版三年级上册数学教案-1.四边形

第1课时四边形（教案）教学内容教材第79页例1。

教学目标 1. 直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

2. 认识四边形的特征。

3. 使学生感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点认识四边形。

教学难点认识四边形的特征。

教学方法教法：讲授法、启发法等学法：合作探究法、练习巩固法教学准备多媒体课件。

教学过程一、谈话导入（课件出示教材第79页例1）把你认为是四边形的图形圈出来。

（学生独立完成，教师巡视指导）这些图形哪些是你认识的？（学生自由发言）设计意图激活学生已有的知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。

二、探究新知探究点四边形的特征1. 认识四边形。

师：你为什么认为这些图形是四边形，而其他的图形不是四边形呢？（学生自由发言）今天我们就一起来认识四边形吧！2. 探究四边形的特征。

师：观察上面这些圈出的四边形，你发现了什么？（小组讨论并汇报，教师巡视指导）预设：四边形都有4条直的边，4个角，且都是封闭图形。

3. 进一步探究四边形的特征。

（1）下图是一个四边形吗？预设：不是，它的口没有封上，四边形应该是一个封闭图形。

（2）下图是一个四边形吗？预设：不是，它有一条边是弯曲的，四边形的四条边都是直的。

（3）下图是一个四边形吗？预设：不是，四边形要有四个角，它里面没有角。

（4）下图是一个四边形吗？预设：是的，它有四个角和四条直的边。

核心点总结四边形的特征：有4条直的边，有4个角，是封闭图形。

设计意图概念教学应遵循学生认识数学概念的心理规律，从学生对四边形已有认识的基础上，丰富概念的外延，使学生在思维、能力等方面得到进一步的发展。

小试牛刀课件出示“基础导学练”的题目。

三、当堂练习1. 课件出示“应用提升练”的题目。

2. 出示教材“做一做”的部分题目。

四、课堂总结师：这节课你学会了哪些知识？（学生交流，教师总结出示）四边形有4条直的边，有4个角，是封闭图形。

五、课后作业请完成教材练习十七第1题。

三年级上册数学教案四边形的初步认识示人教版教案：三年级上册数学教案四边形的初步认识一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材第五单元第一课时，主要介绍四边形的初步认识。

教材内容通过生动的插图和直观的例子，让学生认识四边形，并学会用四边形进行简单的组合和分类。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验到生活中有许多四边形，感受四边形的特征。

2. 学生能够识别和命名四边形，并了解四边形的基本性质。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对四边形特征的理解和应用。

2. 教学重点：学生能够识别和命名四边形，并了解四边形的基本性质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、四边形模型、卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的四边形图片，如教室的窗户、自行车的轮子等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？2. 学习四边形的特征：3. 举例讲解：利用四边形模型，具体讲解四边形的特征，让学生直观地感受四边形的特点。

4. 课堂练习：让学生拿出练习本，根据四边形的特征，画出一个四边形，并命名。

5. 组合与分类：让学生用四边形卡片进行组合和分类，培养学生的观察能力和操作能力。

六、板书设计板书设计如下：四边形的特征：1. 四条边2. 四个角七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的生活实例和直观的操作，让学生初步认识四边形，并学会用四边形进行简单的组合和分类。

在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在部分学生中，对于四边形特征的理解和应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。

拓展延伸：让学生在生活中寻找更多的四边形，并观察它们的特征。

如家的门、窗、桌、椅等，尝试用四边形进行组合和分类。

重点和难点解析：对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。

三年级上册数学教案1四边形人教新课标今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案中的一个重要部分——四边形。

在这个教案中，我们将学习四边形的定义、特征以及分类。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标三年级上册数学，本节课的教学内容主要包括第93页至第95页的“四边形”一章。

这一章节主要介绍了四边形的定义、特征以及分类。

具体内容包括：1. 四边形的定义：由四条线段首尾相连围成的图形；2. 四边形的特征：四条边，四个角，对边平行且相等；3. 四边形的分类：矩形、正方形、平行四边形和梯形。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解四边形的定义和特征，能够识别和分类不同的四边形，培养学生的观察、思考和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是四边形的特征和分类，教学重点是让学生能够通过观察和实践，理解和掌握四边形的特征和分类。

四、教具与学具准备1. 教具：四边形模型、矩形、正方形、平行四边形和梯形的卡片；2. 学具：学生每人一份四边形模型和一张四边形分类的练习纸。

五、教学过程2. 讲解四边形的定义：我通过模型和图示，向学生讲解四边形的定义，让学生理解四边形是由四条线段首尾相连围成的图形。

3. 讲解四边形的特征：我通过模型和图示，向学生讲解四边形的特征，包括四条边，四个角，对边平行且相等。

4. 讲解四边形的分类：我通过模型和图示，向学生讲解四边形的分类，包括矩形、正方形、平行四边形和梯形。

5. 例题讲解：我通过PPT展示一些四边形的例题，让学生观察并分类。

6. 随堂练习：我发放练习纸，让学生独立完成四边形的分类练习。

六、板书设计四边形定义：由四条线段首尾相连围成的图形特征：四条边，四个角，对边平行且相等分类：矩形、正方形、平行四边形、梯形七、作业设计1. 题目：请学生画出四种不同的四边形，并标明它们的名称。

2. 答案：学生可以画出矩形、正方形、平行四边形和梯形，并正确标明它们的名称。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。

第1课时四边形教学设计一、学习目标：１、理解四边形的定义和特性，掌握四边形的分类和不同形状四边形的特点。

２、学习如何识别和判断四边形的形状，以及如何根据四边形的特性进行面积计算。

３、通过实际操作和观察，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

４、培养学生学习数学的兴趣和合作精神，提高解决实际问题的能力。

二、教材分析：本课时是第七单元的第一课时，主要学习四边形的定义、分类和特性。

教材通过引导学生进行观察、操作和思考，帮助他们掌握四边形的相关知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、学情分析：三年级的学生已经具备一定的图形认知能力，能够区分三角形、圆形等基本图形，但是对于四边形的认识可能还不够清晰。

本课时通过具体操作和互动讨论，帮助学生逐步认识和理解四边形的基本概念和特性，同时培养学生的合作精神和创新能力。

四、重难点：四边形的定义和分类。

四边形的特性和应用。

如何判断四边形的形状以及如何计算四边形的面积。

五、教学过程：（一）情境导入：教师展示一些生活中的图片，让学生寻找其中的四边形，并说明为什么。

例如展示一个房子的图片，让学生寻找其中的四边形，并说明为什么。

这样可以引导学生关注生活中的数学问题，培养他们的观察能力和判断能力。

（二）探究新知：学习任务一：掌握四边形的定义和分类。

（1）教师讲解四边形的定义，即有四条直的边和四个角的封闭图形叫做四边形。

同时强调四边形是封闭图形这个特点。

（2）教师展示不同类型的四边形图片，包括正方形、长方形、梯形、平行四边形等，让学生了解不同形状的四边形及其特点。

（3）师生互动：学生举出一些生活中常见的四边形例子，并说明为什么它们是四边形。

同时教师引导学生发现不同形状的四边形在生活中的实际应用。

学习任务二：掌握四边形的特性和应用。

（1）教师讲解四边形的特性，包括四条直的边、四个角以及面积计算方法等。

同时通过具体例子进行说明，例如通过一个正方形纸片的折叠和移动，让学生观察正方形的特点和面积计算方法。

四边形（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解四边形的定义，知道四边形是由四条线段围成的封闭图形。

2. 使学生掌握四边形的特点，能正确识别和区分四边形。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 四边形的定义2. 四边形的特点3. 四边形的分类4. 四边形的性质三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的定义和特点，能正确识别和区分四边形。

2. 教学难点：四边形的性质，特别是正方形的特征。

四、教学过程1. 导入新课通过观察生活中的四边形实物，引导学生发现四边形的特征，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）四边形的定义通过观察和动手操作，让学生了解四边形是由四条线段围成的封闭图形。

（2）四边形的特点引导学生观察四边形的边和角，总结出四边形的特点：四条边，四个角。

（3）四边形的分类介绍常见的四边形：正方形、长方形、平行四边形、梯形等，让学生学会区分不同类型的四边形。

（4）四边形的性质以正方形为例，引导学生探究四边形的性质，如对边平行、对角相等、四条边相等等。

3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学的四边形知识解决问题，巩固所学知识。

4. 总结拓展对本节课的内容进行总结，布置一些思考题，让学生进一步巩固和拓展四边形的知识。

五、课后作业1. 抄写四边形的定义和特点。

2. 画出一个正方形，并标出其性质。

3. 思考题：为什么长方形的对边相等？六、板书设计1. 四边形的定义和特点2. 四边形的分类3. 四边形的性质七、教学反思本节课通过观察、动手操作、探究等方式，让学生掌握了四边形的定义、特点、分类和性质。

在教学中，要注意引导学生观察生活中的四边形实物，激发学生的学习兴趣。

同时，要加强练习，让学生熟练掌握四边形的性质，为后续学习打下基础。

在以上的教案中，需要重点关注的是“四边形的性质”这一部分。

四边形的性质是学生理解四边形概念的关键，也是后续学习几何图形和解决实际问题的关键。

教案：《四边形》年级：三年级科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解四边形的定义，能够识别和描述四边形的特点。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够找出周围环境中的四边形。

3. 引导学生运用四边形的性质进行简单的拼图活动，培养动手操作能力和合作意识。

教学重点：1. 四边形的定义和特点。

2. 识别和描述四边形的方法。

教学难点：1. 理解四边形的性质和特点。

2. 运用四边形进行拼图活动。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 四边形的模型或图片。

3. 彩色纸张或拼图材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，找出四边形的物体。

2. 学生分享观察结果，教师总结并引入本课主题《四边形》。

二、探究四边形的定义和特点（15分钟）1. 教师展示四边形的模型或图片，引导学生观察并描述四边形的特点。

2. 学生回答，教师总结四边形的定义：四边形是由四条线段围成的图形，每条线段都是直线段，相邻两条线段之间有一个角。

3. 学生举例说明四边形的物体，教师引导学生观察四边形的边和角的特点。

三、识别和描述四边形（15分钟）1. 教师展示不同的图形，引导学生识别哪些是四边形，哪些不是四边形。

2. 学生回答，教师总结识别四边形的方法：四边形有四条边和四个角，且每条边都是直线段。

3. 学生分组活动，每组发一张彩色纸张，用剪刀剪下不同的四边形，并描述每个四边形的特点。

四、四边形的性质（15分钟）1. 教师引导学生观察四边形的性质，如对边平行、对角相等等。

2. 学生回答，教师总结四边形的性质，并进行示范。

3. 学生分组活动，每组用拼图材料拼出一个四边形，并验证四边形的性质。

五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些四边形的图形，让学生判断是否是四边形，并描述其特点。

2. 学生回答，教师给予指导和反馈。

六、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结四边形的定义、特点和性质。

2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

人教版小学数学三年级上册《四边形》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用人教版小学数学三年级上册《四边形》这一单元内容在小学数学图形与几何领域中占据着重要的地位。

四边形是学生在认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行学习的。

通过本单元的学习，学生将进一步认识平行四边形、梯形的特征以及它们之间的关系，为后续学习多边形的面积等知识奠定基础。

本单元的内容不仅有助于培养学生的空间观念和几何直观，还能提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

同时，在解决实际问题的过程中，也能让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生的应用意识和创新意识。

（二）教材内容结构本单元主要包括以下内容：1.平行四边形的认识：包括平行四边形的定义、特征、高和底的认识。

2.梯形的认识：梯形的定义、特征、等腰梯形和直角梯形。

3.组合图形的认识和面积计算。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生认识平行四边形和梯形，掌握它们的特征。

2.理解平行四边形和梯形的高的概念，会画它们的高。

3.认识组合图形，能把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

2.经历探索平行四边形和梯形特征的过程，培养学生的分析、归纳和概括能力。

3.在解决组合图形面积问题的过程中，培养学生的转化思想和创新意识。

（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中感受数学的美，体会数学与生活的紧密联系。

2.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习兴趣和自信心。

三、教学重难点（一）教学重点1.掌握平行四边形和梯形的特征。

2.会画平行四边形和梯形的高。

3.计算组合图形的面积。

（二）教学难点1.理解平行四边形和梯形的概念及特征。

2.理解平行四边形和梯形高的概念，掌握画高的方法。

3.把组合图形转化为已学过的平面图形进行面积计算。

四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，包括平行四边形、梯形的图片、动画演示等。

人教版三年级数学上册《四边形》教案《人教版三年级数学上册《四边形》教案》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！学情分析：本节课是针对三年级的学生，他们的认知水平有限，所以赐予学生充分的时间和空间，让他们通过视察、操作、思索、沟通等活动，更深一步相识平面图形中的四边形。

教学目标：学问与技能:1、四边形的特点：有四条直的边，有四个角2、长方形的特征：四条边，对边相等，有四个直角3、正方形的特征：四条边都相等，有四个直角4、正方形与长方形的区分与联系过程与方法:学生通过细致视察、小组探讨、动手操纵等方法，造就了学生细致视察的习惯，增加了学生操作及思维的实力。

情感看法与价值观:激发学生学习数学的爱好，并留心视察生活中与四边形有关的平面图形，提高学生自主学习、合作沟通的实力。

教学重点：初步驾驭四边形、长方形和正方形的特征。

教学难点：驾驭长方形和正方形的特征。

教学过程：一、导入，提醒课题。

师：在上课前教师先提问一个问题，大家喜爱什么体育运动?生：篮球、足球、跑步、跳绳师：大家喜爱的运动这么多，那你们在运动的时候有没有细致视察运动场和体育器材的形态?我们一起来看一幅图，看一下，你都发觉了什么形态?生：长方形正方形平行四边形三角形师:同学们说的特别对,那像长方形、正方形、梯形、平行四边形这些图形，我们给这类平面图形叫什么呢?对，四边形这节课我们就一起来相识一下四边形。

二、讲授新知1、把是四边形的图形涂上颜色2、你是怎么判定它是四边形的，四边形具有什么特点?(1)具有四条直角边，重点强调是直角边，而不是四条边，拿出一个具有四边但不是四边形的图形，学生细致视察，加深印象。

(2)通过细致视察，总结出四边形具有四个角。

3、生活中都有哪些四边形?生：教室的黑板、窗户、地砖、课桌面、课本4、动手做一个四边形三、应用拓展1、给几个四边形分类按角分按边分2.这些图形中，我们平常见得比拟多，给你印象最深刻的是哪些图形?对，长方形和正方形都是我们常见的图形。

《四边形》教案（10篇）《四边形》教案 1一、教学内容：第34－36页四边形.二、教学目标：1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。

进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2.通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

三、教学重点：认识四边形的共同特点，分辨不同四边形的的不同之处。

四、教具、学具：例2的四边形组图每生一份、钉子板、投影仪、三角尺、剪刀、小棒等。

五、设计理念：在实际情景中丰富学生对四边形的认识，关注学生的学习过程，培养学生动手能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识；激发学生对数学学习的'兴趣。

六、教学过程:（一）、出示主题图:1、师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（学生从中找一找图形，一边看一边汇报。

）2.师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。

这节课我们来认识其中的一个图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：四边形）（二）、初步感知，发现特征1.师：同学们，你想像中的四边形应该是什么样的？(指名回答，让学生充分发表意见。

)2、师：四边形到底是什么样的图形呢？今天我们进一步来研究。

看，数学王国里有这么多的图形（做一做第2题）。

把你认为是四边形的涂上相同的颜色，同桌互相检查评价。

请学生上台展示。

3.师：观察，我们找出的“四边形”有什么共同的特征吗？（在小组内说一说，学生汇报、互相交流。

）师根据学生的汇报，结合图形得出：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形，教师板书。

师：看着这么多的四边形，现在你能说说到底什么样的图形是四边形？4.生活中我们见过许多四边形，现在又知道了四边形的特点，你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。

《四边形》三年级数学教案范文五篇“四边形”是人教版三年级上册第三单元的教学内容，由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形或立体图形叫四边形，下面就是小编整理的《四边形》三年级数学教案，希望大家喜欢。

《四边形》三年级数学教案1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第35页。

二、教学目标：1、能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。

2、通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。

3、通过实践操作活动，培养学生的空间观念。

三、教学准备：课件。

每人准备水彩笔一支。

四人小组：一袋四边形的图片。

四、教学过程：(一)主题图引入。

1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么体育运动?2、光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。

(课件出示主题图)(1)仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形?(先自己找一找，再同桌交流)(2)交流汇报，学生可能找到的图形有：(指名回答，课件单一闪动)3、导入课题。

在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形(同时闪动这些图形)这些都是平面图形，都叫四边形。

今天这节课我们就一起来研究四边形。

板书：四边形的认识。

4、初步感知：你认为怎样的图形是四边形?(二)探索交流、概括特征。

1、动手操作。

(1)涂一涂(让学生感知面)同学们，数学书第35也有许多的图形，你能从中找出四边形吗?并涂上你自己喜欢的颜色。

比一比，看谁涂得又快又好看。

(2)涂完后，同桌交流，说说理由。

(3)集体反馈，为什么这些是四边形，而那些却不是?2、讨论，概括四边形的特征。

(1)仔细观察一下，这些四边形有什么特点?(先小组，再反馈)(2)根据学生的反馈，板书。

3、判断四边形。

老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗?(集体用手势判断，并说明理由)如果不是，你能把他变成四边形吗?(课件演示)4、我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的。