13《拟人化的动漫形象》

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》是一节绘画创作课。

教材以拟人化的动漫形象为主题，引导学生了解和掌握拟人化手法在动漫创作中的应用。

教材内容丰富，包括拟人化的概念、拟人化手法的运用、动漫形象的创作步骤等。

通过本节课的学习，使学生能够理解和运用拟人化手法进行动漫形象的创作，培养学生的创新精神和绘画能力。

二. 学情分析六年级的学生对动漫已有了一定的认识和喜爱，他们善于观察、想象和表现生活中的事物。

但学生在动漫创作中往往缺乏创新意识和运用拟人化手法的能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的事物，启发他们的创新思维，并指导拟人化手法的运用，从而提高学生的绘画创作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化的概念，掌握拟人化手法在动漫创作中的应用。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学会运用拟人化手法进行动漫形象的创作。

3.情感、态度和价值观：培养学生的创新精神，提高学生对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解和掌握拟人化手法在动漫创作中的应用。

2.教学难点：如何启发学生的创新思维，并指导拟人化手法的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过观察生活中的事物，运用拟人化手法进行动漫形象的创作。

2.教学手段：利用多媒体展示、示范、辅导等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同类型的动漫形象，引导学生关注拟人化手法在动漫创作中的应用。

2.新课讲解：讲解拟人化的概念，引导学生了解拟人化手法在动漫创作中的重要性。

3.示范演示：教师现场示范如何运用拟人化手法进行动漫形象的创作，让学生直观地感受和理解拟人化手法的运用。

4.学生练习：学生根据教师的要求，运用拟人化手法进行动漫形象的创作。

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》主要让学生了解拟人化动漫形象的概念，培养学生对动漫艺术的热爱和创作兴趣。

教材通过生动的动漫形象，使学生感受到拟人化动漫形象的趣味性和独特性，从而提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生对动漫已有了一定的了解和兴趣，他们善于观察、想象和创造。

但部分学生对拟人化动漫形象的概念理解尚浅，创作时可能难以把握角色的特点。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，激发学生的创作潜能。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的概念，学会观察和分析拟人化动漫形象的特点，提高审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创作拟人化动漫形象的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生创新意识和动手能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会创作拟人化动漫形象。

2.难点：如何引导学生把握拟人化动漫形象的创作规律，创作出具有个性和趣味性的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.观察分析法：引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，培养学生审美能力。

3.实践创作法：让学生动手实践，提高创作能力。

4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的动漫图片、视频资料。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动漫图片或视频资料，引导学生关注拟人化动漫形象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示一些经典的拟人化动漫形象，让学生观察、分析并讨论这些形象的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。

引导学生运用所学知识，创作出具有个性和趣味性的拟人化动漫形象。

人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》说课稿一. 教材分析《人美版小学六年级美术下册》第13课《拟人化的动漫形象》是一节绘画创作课。

教材通过介绍拟人化动漫形象的概念和特点，引导学生运用拟人化的手法创作有趣的动漫形象。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析小学六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。

但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模仿，缺乏创新意识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

三. 说教学目标1.让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，提高审美能力。

2.培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，激发创新意识。

3.培养学生团队协作精神，提高沟通能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的创作方法。

2.难点：如何引导学生突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法、示范法、引导发现法、分组讨论法等教学方法。

2.利用多媒体课件、教材、绘画工具等教学手段。

六. 说教学过程1.导入：通过展示拟人化动漫形象的作品，引导学生关注拟人化动漫形象的特点，激发学习兴趣。

2.讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、创作方法和步骤，让学生明确本节课的学习目标。

3.示范：教师示范创作一个拟人化动漫形象，讲解创作过程中的注意事项。

4.练习：学生分组讨论，共同创作一个拟人化动漫形象。

教师巡回指导，引导学生发挥想象，突破思维定势。

5.展示：学生展示作品，评价小组成员的创意和协作精神。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调拟人化动漫形象的创作方法。

七. 说板书设计板书设计如下：拟人化动漫形象1.概念：具有人的特点和情感的动物或物体。

2.特点：生动有趣、富有创意。

3.创作方法：a.选择对象：确定拟人化的主体。

b.赋予特点：添加人的特征和情感。

c.设计形象：绘制拟人化动漫形象。

人美版（常锐伦）美术六下《13.拟人化的动漫形象》说课稿2一. 教材分析《拟人化的动漫形象》是美术六下《人美版》教材中的一课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧。

拟人化动漫形象是指将非人类事物或抽象概念赋予人的特征和性格，使其具有生命力和个性。

本课通过学习，让学生能够运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。

教材内容主要包括拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

通过欣赏和分析国内外优秀的拟人化动漫作品，让学生了解拟人化动漫的起源和发展，以及不同风格的拟人化形象。

同时，教材还提供了多个步骤详细的创作指导，帮助学生掌握拟人化动漫形象的创作技巧。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动漫形象的基本绘制技巧，对动漫人物形象有一定的了解。

但学生对拟人化动漫形象的认知程度不同，部分学生可能对拟人化的概念和创作方法较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握拟人化动漫形象的创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，能够运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、思考、创新的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生审美素养，激发学生创作潜能。

四. 说教学重难点1.教学重点：拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.教学难点：如何运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.示范法：展示优秀拟人化动漫作品，分析作品中的创作技巧。

3.练习法：学生动手实践，创作拟人化动漫形象。

4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高创作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组拟人化动漫形象，引导学生关注拟人化动漫，激发学生兴趣。

2.讲解：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，让学生了解拟人化动漫的基本知识。

人美版六年级下册美术《第13课拟人化的动漫形象》说课稿一. 教材分析《第13课拟人化的动漫形象》是人美版六年级下册美术教材中的一课。

本课主要让学生了解拟人化动漫形象的特点和创作方法，通过学习，学生能够运用拟人化的手法创作出富有情趣的动漫形象。

教材内容丰富，既有对拟人化动漫形象的定义、特点的介绍，又有创作方法的指导，还有同龄学生的优秀作品欣赏，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。

他们在生活中接触到各种各样的动漫形象，对拟人化的动漫形象也有所了解。

但学生在创作过程中，往往过于依赖模仿，缺乏创新意识和独立思考能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破创作中的瓶颈。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化动漫形象的定义、特点，学会运用拟人化的手法创作动漫形象。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活的关注，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.重点：了解拟人化动漫形象的定义、特点，学会运用拟人化的手法创作动漫形象。

2.难点：如何引导学生发挥想象，创新创作出富有情趣的拟人化动漫形象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些拟人化的动漫形象，如米老鼠、唐老鸭等，引导学生思考：这些动漫形象为什么让人感觉有趣？它们有什么特别之处？2.讲授新课：介绍拟人化动漫形象的定义、特点，讲解创作方法，如如何赋予动物以人类特征、如何表现动物的情感等。

3.示范教学：教师现场演示如何创作拟人化动漫形象，引导学生关注创作过程中的关键步骤。

4.学生创作：学生根据所学内容，发挥想象，创作自己的拟人化动漫形象。

人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》教学设计一. 教材分析《第13课拟人化的动漫形象》这一课旨在让学生了解和掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。

教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会将其运用到绘画创作中。

教材内容难度适中，适合小学六年级学生学习。

二. 学情分析小学六年级的学生对动漫已有了一定的了解和喜爱，他们善于观察生活，富有想象力，但美术功底参差不齐。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，提高审美和创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会将其运用到绘画创作中。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美鉴赏能力和绘画创作能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对生活的关注度，培养学生健康乐观的心态。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。

2.难点：如何将拟人化动漫形象运用到绘画创作中，形成具有个性的作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的特点和创作方法。

2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作心得和感悟。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美鉴赏能力。

六. 教学准备1.教材：《人美版小学六年级美术下册》2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板等3.课件：相关拟人化动漫形象的图片和视频4.参考资料：有关拟人化动漫形象的书籍和网络资源七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化动漫形象的图片，如卡通人物、动物等，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的特点，如夸张、生动、富有表情等，并通过示范绘画创作过程，让学生了解拟人化动漫形象的创作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的创作心得和感悟。

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教案）一. 教材分析《人美版美术六年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本书以培养学生的审美能力、美术表现能力和创新能力为目标，精选了具有代表性的美术作品和内容。

《第13课拟人化的动漫形象》是本册的一课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧，培养学生的创新意识和表现能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。

但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模板，缺乏个性和创新。

因此，在本课的教学中，需要引导学生突破传统思维，发挥想象力和创造力，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

三. 教学目标1.让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧。

2.培养学生的创新意识和表现能力，提高学生的审美素养。

3.引导学生通过观察、分析、实践、探索等方法，培养学生的美术实践能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.教学难点：如何引导学生突破传统思维，创作出具有个性和创新性的拟人化动漫形象。

五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.示范法：展示优秀作品，分析创作过程，引导学生模仿和实践。

3.情境教学法：创设情境，激发学生的创新思维和创作欲望。

4.小组合作法：分组讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解拟人化动漫形象的相关知识，准备教学素材和示范作品。

2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的拟人化动漫形象，如卡通形象、动画角色等，引导学生思考：什么是拟人化动漫形象？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，然后展示优秀作品，分析创作过程，让学生对拟人化动漫形象有更深入的了解。

六年级美术上册第13课《拟人化的动漫形象》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《线描中的黑白对比》说课稿各位评委，大家好我今天说课的内容是小学六年级美术上册，第13课《拟人化的动漫形象》下面我就从说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、教学环节、教学反思、板书，等方面进行授课一、教材分析：本课属于“造型表现”学习领域，动漫是休闲娱乐的新宠儿，因其夸张逗趣的特点，成为儿童和青少年最喜欢的艺术形式。

动漫是现实与想象的结合体，不管在内容还是形象上都凝聚着动漫工作者的创新精神。

在实际教学活动中，教师应围绕教材中经典的动漫形象，引导学生进行深入的分析，培养学生的审美能力，树立正直、善良、积极向上的人生观和价值观，并围绕“拟人化的动漫形象：这一主题组织学生进行形式多样的学习活动。

二、学生情况该年龄段学生处在青少年绘画转型期，随着生活经验的日渐丰富，学生的观察能力、造型能力有所提高，能够大胆表现自己喜欢的事物，对动漫视听艺术有着深厚的兴趣。

学生非常喜欢模仿动漫中的人物形象，有些同学还把动漫人物奉为自己的偶像，成为同伴之间相互交流的话题。

对于创造性地表现拟人化的动漫形象难度更大。

三、教学目标：1、认知目标：了解拟人华动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

2、情感、太度和价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。

教学重点：通过夸张，拟人化的手法创作出动漫形象。

四、说教法学法采有情境法、启发式、教学法、赏析教学法、对比、观察的教学方法，引导学生找出艺术作品中不同变化。

根据本课的教学内容引导学生采用观察、讨论、实践等学法。

六、说教学过程。

（一）导入探究播放动画片。

提问：同学生总喜欢看动画片，谁来说为什么喜欢？学生交流喜欢动漫形象的原因——造型生动有趣；像小朋友一样的各自的性格、表情；不能动的也动起来了，不会说话的也能说话了，不像生活中那么刻板。

《拟人化的动漫形象》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人美版小学美术第12册中的第十三课《拟人化的动漫形象》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：本课是属于“造型·表现”课。

动漫教学是编者设计的一个大系列教学，从一年级就开始涉猎，每个年级都有这个课程，由浅入深，由简到繁，由窄到宽，在内容的难易和侧重点上有所不同。

但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习“动漫”知识。

学生在欣赏动漫影片的基础上，结合自己在生活中观察过的不同动漫形象的外部形态，进一步观察感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的动漫作品，体验动漫形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。

二、学情分析：由于是六年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。

加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。

三、说教学目标：知识与技能目标：通过表现拟人化的动漫形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

过程与方法目标：通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。

情感态度价值观目标：通过拟人动漫形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣。

四、说教学重点和难点重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的动漫作品难点：动漫形象的塑造与表现。

五、说教学方法与策略在课堂上要充分激发学生学习的主动性，引导学生全方位，多角度的观察动漫形象，找出设计者采用的设计方法，积极开展探究性学习。

“观察•探究”是突出这节课教学重点、突破教学难点的最好的教学方法，根据本节课教学内容，以各种卡通猫为切入点，使学生通过小结规律类比观察探究方法自评、互评”的学习过程，对同学从“画、找、看、究、动”几方面掌握拟人化动漫设计的方法步骤，获取知识，发展能力，由此突破本节课的教学重点和教学难点。

人美版（常锐伦）美术六下《13.拟人化的动漫形象》教学设计2一. 教材分析《拟人化的动漫形象》是美术六下《人美版》教材的第13课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的表现方法和特点。

教材通过生动的案例和图片，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会运用拟人化的手法创作有趣的动漫形象。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动漫的基本表现方法，对绘画和创作有一定的兴趣。

但部分学生可能对拟人化的概念理解和运用较难，需要通过案例和练习来提高。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握拟人化动漫形象的表现方法和特点。

2.培养学生运用拟人化手法创作有趣的动漫形象的能力。

3.提高学生对美术创作的兴趣和想象力。

四. 教学重难点1.拟人化动漫形象的表现方法。

2.拟人化动漫形象的创意和创作。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的拟人化动漫形象案例，让学生了解和掌握拟人化的表现方法和特点。

2.实践操作法：让学生通过实际操作，运用拟人化的手法创作动漫形象，提高学生的实践能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现拟人化动漫形象的规律和特点，培养学生的观察力和创造力。

六. 教学准备1.准备相关的拟人化动漫形象案例，用于分析和讲解。

2.准备绘画工具和材料，供学生实践操作。

3.准备拟人化动漫形象的创作模板，帮助学生更好地进行创作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些经典的拟人化动漫形象，如Hello Kitty、熊出没等，引导学生关注和思考拟人化动漫形象的特点和魅力。

2.呈现（10分钟）教师讲解拟人化动漫形象的表现方法和特点，如如何将动物或物体赋予人的情感和特点，以及如何通过线条、色彩、表情等表现拟人化动漫形象。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行拟人化动漫形象的绘制练习，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的动漫形象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价，以此巩固所学知识和技能。