团体心理辅导第九章 团体过渡阶段[精]
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第九模块团体心理咨询(辅导)一、单项选择题1.按照团体咨询计划程度,团体咨询可以分为()。
A.结构式团体和非结构式团体B.开放式团体和封闭式团体C.同质团体和异质团体D.发展性团体和治疗性团体2.著名心理学家勒温用B=f(P,E)这一公式表达人的心理场景,这个公式里B代表行为,f代表函数关系,P是指(),E是指心理环境。
A.某一具体的事B.某一具体的力C.某一具体的物D.某一具体的人3.团体咨询具有强大的()心理问题发生与发展的作用。
A.教育B.发展C.预防D.治疗4.在整个团体的生命历程里,对组长而言,最困难也是最具挑战性的是()。
A.首次聚会B.建立团体常模C.促进团体的过渡与行动D.结束阶段的处理5.根据樊富珉的团体发展阶段论,团体发展阶段中,过渡阶段团体成员最重要的需求是()。
A.获得安全感B.解决焦虑和抗拒C.被真正接纳和有归属感D.利用团体解决自己的问题6.“澄清”属于团体过程领导技巧中的()。
A.行动技巧B.交互作用技巧C.反应技巧D.发问技巧7.团体心理咨询顺利进行的有效保证是()。
A.恰当的团体咨询方案B.团体成员的构成C.团体咨询场所的设置D.团体人际关系的建立8.团体规模适宜人数比较少的是()。
A.发展性的B.封闭性的C.统治性的D.治疗性的9.最为广泛的团体咨询形式是()。
A.发展性团体咨询B.训练性团体咨询C.治疗性团体咨询D.预防性团体咨询10.利用团体解决自己的问题,是()阶段成员最主要的需求。
A.创始阶段B.过渡阶段C.工作阶段D.结束阶段11.团体咨询最适宜解决的问题是()。
A.人际关系B.潜意识C.行为障碍D.认知偏差12.下列哪一项是根据团体咨询的目标划分的类型?()A.发展性团体咨询B.结构式团体C.同质团体D.封闭式团体13.下列哪一项是根据团体成员的特征划分的类型?()A.治疗性团体B.异质团体C.非结构式团体D.理性情绪团体14.()指团体结束后三个月至两年内进行的评估,目的是了解团体效果能否持续。
简述团体心理辅导的阶段步骤团体心理辅导是一种通过组织一群人参与的方式来帮助个体解决心理问题的方法。
它通过集体的力量和互动,为个体提供支持和共享经验的机会。
团体心理辅导通常包含以下阶段步骤:1. 筹备阶段筹备阶段是团体心理辅导的起始阶段。
在这个阶段,辅导师需要确定团体的目标和规模,并制定辅导计划。
他们还需要招募适合的参与者,并为参与者提供必要的信息和准备工作。
2. 初始阶段初始阶段是团体心理辅导的第一阶段。
在这个阶段,辅导师会与参与者进行初步接触,建立起互信关系。
辅导师会向参与者介绍团体的目的和规则,并澄清参与者的期望和需求。
参与者也会有机会介绍自己,并与其他成员建立联系。
3. 内容阐述阶段内容阐述阶段是团体心理辅导的核心阶段。
在这个阶段,辅导师会引导参与者分享个人的问题和经历,并提供支持和理解。
参与者可以借此机会得到他人的反馈和建议,并从中获得启发和帮助。
辅导师还会提供相关的心理知识和技巧,帮助参与者更好地理解和处理自己的问题。
4. 互动与共享阶段互动与共享阶段是团体心理辅导的互动和交流阶段。
在这个阶段,参与者可以自由地分享自己的观点和经验,与其他成员进行互动和讨论。
辅导师会引导和促进这种互动,以便参与者能够从中获得更多的支持和启发。
参与者也可以通过与他人的共享来提升自己的自我认知和社交技巧。
5. 总结与结束阶段总结与结束阶段是团体心理辅导的最后阶段。
在这个阶段,辅导师会对团体的整体情况进行总结和评估,并向参与者提供反馈和建议。
参与者也会被鼓励回顾自己在团体中的成长和收获,并思考如何将这些经验应用到日常生活中。
辅导师还会提供必要的跟进和支持,以确保参与者能够继续保持心理健康。
团体心理辅导的阶段步骤可以帮助参与者逐步建立起互信关系,并获得他人的支持和帮助。
通过参与团体心理辅导,个体可以更好地理解和处理自己的问题,并从他人的经验中汲取智慧和力量。
团体心理辅导不仅可以提供心理支持,还可以培养个体的社交技巧和团队合作能力。
团体⼼理辅导—过渡阶段⼀、过渡阶段的特点和主要任务团体⼼理辅导的过渡阶段也称为转化阶段,是团体发展的关键期,只有平稳度过了过渡阶段,团体才能够具正开始有效的⼯作。
团体在过渡阶段时,成员的互动⼤多是表浅的,多数成员不会对当前的感受做出描述,⽽通常只会将过去的经历作为讲述的话题,话中也很少涉及团体中的⼈。
在这个阶段⾥,团体成员将⾯临抗拒的情绪以及⽭盾和冲突,会产⽣⼀些焦虑和不安。
在这⼀阶段,团体辅导员要主动介⼊,⿎励成员认识并表达他们的焦虑,帮助他们了解如何处理他们的问题。
1、过渡阶段的特征(1)情绪焦虑和⼼理防卫(2)⽭盾冲突与控制(3)挑战团体领导(4)表现出抗拒2、领导者的任务(1)协助团体建⽴⾃我表达模式(2)⿎励成员暴露冲突和问题,正确认识焦虑、⽭盾和⼼理挣扎(3)引导成员正确⾯对防卫性⾏为,并将之转化为建设性⾏为(4)应对挑战辅导员在被挑战时,不要回避和防御,⽽要直接诚实地⾯对,先检查⾃⼰是否有被挑战的事实,把⾃⼰被成员挑战的感受与成员分享,同时请成员检查他的挑战是否确实,并坦然说出⾃⼰的看法。
从⽽有利于团体成员与辅导员之间、成员之间的坦诚沟通。
(5)引导成员对问题进⾏深层次探讨3、团体成员的任务(1)认识和表达各种负性情绪(2)尊重抗拒并解决它(3)学习如何以建设性的⽅式别⼈提出问题(4)乐于⾯对并解决团体中发⽣的事件和⽭盾冲突,⽽不是回避(5)从依赖向独⽴发展4、可能出现的问题(1)成员被归类或贴标签(2)成员拒绝表达负向情绪(3)成员以防卫⽅式掩盖其问题(4)团体成员可能形成次(亚)团体⼆、过渡阶段活动设计原则团体进⾏到过渡阶段可能会出现阻塞或停滞,成员的分享不够深⼊具体,⼈际互动形式化,表⾯化,成员⼼理感受差别⼤,有的成员投⼊,开放,⾃觉,喜悦也有成员感到⽆聊,焦虑,抗拒,依赖,或攻击⽅为,领导者除了采取特有的技术(摘要,解释,连结,设限,保护等)让成员真实互动起来,还可以设计适当的活动来催化团体动⼒。