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《银杯》教案：学生主导的活动型阅读教学随着教育教学的不断发展，越来越多的教育者转向以学生为主导的教学方式，以帮助学生更地理解知识和提高他们的学习兴趣。
活动型阅读教学便是其中之一，它旨在通过丰富多彩的活动和实践，帮助学生更好地理解和掌握阅读的技巧和方法。
本文将根据《银杯》这本中学生常用的英语教材，为大家详细介绍一个学生主导的活动型阅读教学教案。
一、教学目标1.帮助学生提高英语阅读能力和理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2.帮助学生学会联系自身经验和知识领域，提高记忆力和思维能力。
3.培养学生主动学习、思考和表达的能力，并掌握阅读策略和技巧。
二、学习环节1.准备阶段让学生在课前预习课文，并列出50多个生疏词汇，鼓励学生查字典，帮助他们掌握足够的词汇量，为学习做好准备。
2.热身环节在黑板上标出《银杯》中所有出现的单词，要求学生在限时内查找和记忆这些单词，并正确拼写出来。
通过小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，激励团队合作和比赛意识。
3.快速阅读在限定时间内请学生阅读故事，不要求详细理解。
这个环节旨在通过快速阅读来建立学生对故事的整体印象，并激发他们的好奇心，从而促进浅层次的理解。
4.词汇练习通过练习帮助学生更好地掌握课文所涉及的词汇，这个环节可以设计填空题、选择题和辨音题等，以增强学生记忆和掌握词汇的能力。
5.细节阅读让学生再次阅读故事，鼓励他们注重细节，涉及问题包括：故事中最引人注目的事件是什么？故事的背景、时间和地点是什么？故事的主要角色有谁？等等。
这一环节让学生理解故事的主题和基本要素，同时强化学生的注意力和细节掌握能力。
6.设计问题针对故事中的重要事件和情节，设计一系列适合学生的问题，鼓励他们思考、发表见解、并互相评价和讨论。
问题主要分为推理问题和解释问题，以帮助学生理解故事的隐含意义。
7.语言模仿通过角色扮演、语言模仿等活动，帮助学生学会使用故事中的单词和短语，并运用它们构建自己的句子和段落，增强英语口语表达能力。
七年级音乐《银杯》教案一、教学目标1. 让学生了解蒙古民族的音乐特色，体验音乐的魅力。
2. 通过学习《银杯》，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和协同合作能力。
二、教学内容1. 蒙古民族音乐特色简介2. 歌曲《银杯》歌词及音乐分析3. 学唱《银杯》三、教学重点与难点1. 重点：学唱《银杯》，了解蒙古民族音乐特色。
2. 难点：掌握《银杯》的旋律和节奏，能够独立演唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒙古民族音乐特色，分析《银杯》歌词及音乐。
2. 示范法：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
3. 实践法：分组练习，加强学生对旋律和节奏的掌握。
4. 互动法：引导学生分享学习心得，增强课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蒙古民族音乐特色，激发学生兴趣。
2. 新课教授：讲解《银杯》歌词及音乐特点，分析歌曲背景。
3. 示范演唱：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 互动分享：学生分享学习心得，总结课堂收获。
6. 课堂小结：强调本节课的重点，布置课后练习。
六、教学准备1. 教学音频设备：播放《银杯》歌曲所需的音响设备。
2. 乐谱：准备《银杯》的乐谱，以便学生跟随演唱。
3. 教学视频：如果可能，准备一段关于蒙古民族音乐的短视频，用于课堂引入。
4. 教学道具：准备一些民族特色的装饰品，如小银杯等，用于增强学生的学习体验。
七、教学步骤1. 课堂引入：播放蒙古民族音乐的短视频，引导学生了解蒙古民族的音乐风格。
2. 歌曲介绍：讲解《银杯》的背景、歌词意义及音乐特点。
3. 旋律分析：引导学生跟听歌曲，分析《银杯》的旋律线条和节奏特点。
4. 歌词学习：教唱《银杯》的歌词，注意指导学生正确的发音和语调。
5. 合练：将学生分成小组，每组尝试将歌词和旋律结合，进行合唱练习。
八、课堂活动1. 小组竞赛：设置一个小型竞赛，看哪个小组能够最准确地演唱《银杯》。
《银杯》说课稿《银杯》说课稿作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《银杯》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《银杯》说课稿篇1一、说教材歌曲《银杯》是一首流传在鄂尔多斯草原上的一首短调民歌。
歌曲为C大调，四四拍。
曲调婉转、流畅、动听有浓郁的蒙古族民歌优美的旋律、独特的韵味等特点。
歌中渗透了蒙古族的朴实豪爽又透射出蒙古人开阔的胸襟。
每当节日聚会、招待宾客的时候，主人便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化，知道蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，乐于主动了解蒙古族的文化，喜欢蒙古族音乐。
基于对教材的理解和对学生的把握，我把本课教学目标确立为：1、知识技能目标：通过学唱《银杯》这首歌，让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱和热情好客的嚎爽之情。
2、音乐素养目标：引导学生感受蒙古族民歌的音乐特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
3、情感态度目标：通过学习蒙古民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。
根据教学目标，我确定了这样的教学重点：感受、欣赏歌曲《银杯》理解歌曲表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的热爱之情。
教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格及特点，听辨乐段。
二、说学法根据音乐新课标，我认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美得过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方法，坚持“以教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。
在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。
把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
《银杯》音乐教学设计第一篇：《银杯》音乐教学设计——《银杯》教案设计歌曲教学内容：歌曲《银杯》；蒙古长短调。
课时：一课时教学目标：1、学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
教学重难点：1、能准确把握节奏，大跳音程、装饰音等特点，完整地演唱《银杯》的旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的欢快、热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
情景预设：一、师“今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。
”（播放视频歌曲《天堂》，边听边观赏草原风光。
）请同学们把你所看到和听到的告诉大家，并谈一下你的感受。
教学过程一、组织教学：师生共同欣赏，交流歌曲特点。
二、导入新课：让我们共同体验一下蒙古族民歌的无穷魅力吧！（出示课题）《草原之旅—少数民族民歌》三、新课内容：1、学习“中国民歌”? 民歌有三个特点：第一，和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系。
第二，民歌是经过广泛的群众性的即兴编作、口头传唱而逐渐形成和发展起来的，它是无数人智慧的结晶。
第三．音乐形式具有简明朴实、平易近人、生动灵活的特点。
2、对于蒙古族你有哪些了解呢? 生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
3、范唱歌曲：聆听这首歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪? 生：回答。
4、简介歌曲：酒在蒙古族人民的生活中不可或缺，能歌善舞的蒙古族人民逢酒必歌。
这是一首非常有代表性的蒙古民歌，也是一首酒歌《银杯》。
5、复听歌曲，感受歌曲在节奏、速度、旋律上的特点。
师生交流。
6、学唱歌曲学生选择学习方法：随琴单旋律视唱，解决重难点。
讲解：（1）“X.X”、“ X X X ”节奏。
（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到装饰作用。
在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。
（3）、自由读词。
《银杯》教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材版本：人音课标版教学目标：1. 音乐方面：用轻盈、热忱的心情演唱歌曲《银杯》。
2. 学问方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区分。
3. 表演方面：通过倾听、联想和争论，自如地参与音乐表演活动。
教学重点：1. 准确地演唱《银杯》旋律。
2. 理解并体会蒙古族音乐的特点和风格。
教学难点：1. 熟练掌握《银杯》的节奏和音高。
2. 如何在演唱中表达蒙古族的热情豪爽。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 乐谱和歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏凤凰传奇的《蒙古人》，感受蒙古族的美丽风景和音乐风格。
2. 引导学生谈谈对蒙古族音乐的感受和认识。
二、新课内容（15分钟）1. 介绍蒙古族长调、短调音乐的区分。
2. 讲解《银杯》的背景和意义。
3. 教唱《银杯》，重点讲解旋律、节奏和音高。
三、实践环节（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
3. 学生互评，选出最佳演唱小组。
四、拓展环节（10分钟）1. 引导学生探讨蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生自由发挥，用蒙古族音乐元素创作一个小作品。
3. 展示并评价学生的创作作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生谈谈自己对蒙古族音乐的理解和感受。
3. 布置课后作业：复习《银杯》，准备下次课堂展示。
教学反思：本节课通过欣赏、学习、实践和拓展环节，使学生对蒙古族音乐有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
同时，通过实践环节，培养学生的合作意识和创造力。
在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，提高音乐教学质量。
银杯音乐教案【篇一：周娟音乐课《银杯》教学设计】《银杯》教学设计一、教材分析本节课是人音版七年级上册第三单元《草原牧歌》中的内容。
教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化，知道蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，乐于主动了解蒙古族的文化，喜欢上蒙古族民歌。
歌曲《银杯》，这是一首流传在鄂尔多斯草原祝酒歌。
歌曲为五声羽调式，4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。
歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，歌曲为五声宫调式、4/4拍，曲调悠长，音乐上带有舒展辽阔的特征，是牧民们放牧时演唱的歌曲，具有浓郁草原气息。
二、教学内容1、有感情的演唱蒙古族短调民歌《银杯》2、欣赏蒙古族长调民歌《牧歌》，大致了解长短调的特点。
三、教学目标①通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。
②学唱《银杯》和欣赏《牧歌》，引导学生感受蒙古族长短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。
四、学情分析：本班学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，很少表现自己。
对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小很少上过专业化的音乐课，对识谱和乐理缺乏一定的知识和学习，所以教学的课程内容比市里学校容易，流程较慢。
在课堂上，慢慢的传输一些音乐基础知识，也可以采用多种形式的艺术实践活动，来培养学生的兴趣、表现力，和音乐的审美观和音乐素养。
五、教学重难点①教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出长短调的区别②教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音六、教具准备多媒体、电子琴、“哈达”、酒杯、卡片七、课时安排：一个课时八、教学过程（一）走进蒙古（创设情境导入新课）古歌谣“天苍苍、野茫茫、风吹草低现牛羊”思考：想象出怎样的画面？【草原——蒙古族（马背上的民族）】（设计意图：通过情境创设，直接导入新课）（二）感受蒙古族民歌（师生互动学唱歌曲）1、学唱歌曲（1）初听全曲（设计意图：初听歌曲，初步感受作品整体效果）（2）学唱歌曲（重点）①放慢速度随琴模唱旋律（设计意图：在初学歌曲环节中，慢速模唱加深对旋律的熟悉，感受旋律的起伏。
新人音版七年级上音乐教学设计《银杯》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《银杯》的基本节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3.通过歌曲学习，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学内容1.学习歌曲《银杯》的节奏和旋律。
2.分析歌曲的结构和特点。
3.进行歌曲的演唱和表演。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《银杯》的节奏和旋律的掌握，歌曲的演唱和表演。
2.教学难点：歌曲中切分音和附点音符的准确演唱。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《银杯》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。
2.歌曲学习（1）教师带领学生学习歌曲的节奏，用手拍打节奏，熟悉歌曲的韵律。
（2）教师引导学生学习歌曲的旋律，注意切分音和附点音符的演唱。
（3）教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
（4）教师组织学生进行集体演唱，纠正发音和节奏。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：前奏、主歌、副歌等。
（2）教师引导学生分析歌曲的特点，如：节奏、旋律、歌词等。
4.歌曲表演（1）教师组织学生进行分组，每组选派一名代表进行歌曲演唱。
（2）学生自由发挥，为歌曲添加动作和表情，进行表演。
（3）全体学生进行集体表演，展示歌曲的魅力。
（2）教师布置课后作业：回家后练习演唱歌曲《银杯》，并尝试创作一首以家乡为主题的诗歌。
五、教学反思本节课通过歌曲《银杯》的学习，使学生掌握了基本的音乐知识和技能，提高了学生的音乐素养。
在教学中，教师注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性。
同时，通过歌曲表演，培养了学生的表现力和创造力。
但在教学过程中，仍有个别学生对切分音和附点音符的演唱存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
六、教学评价1.学生对歌曲《银杯》的演唱熟练程度。
2.学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度。
4.学生在歌曲表演中的表现力和创造力。
重难点补充：1.教学过程补充（1）导入师：同学们，你们知道我们中国的各个地方都有哪些特色吗？比如我们内蒙古，有一个非常有名的传统乐器，你们猜猜是什么？生：马头琴？师：对，但不完全正确。
新人音版七年级音乐教案银杯教案1第一篇：新人音版七年级音乐教案银杯教案1七年级音乐《银杯》教案教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。
3、体验感受蒙古族的歌曲风格，了解蒙古族的民歌短调。
教学重难点：1、学习演唱《银杯》，加深对蒙古族音乐的认识。
2、歌曲中装饰音（前倚音、下滑音）在演唱中的用运。
教学准备：多媒体课件、电子琴、蒙古族礼仪用品。
课前以La为主音的小调音阶练习。
教学过程：一、导入：同学们好，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌。
下面请同学们欣赏一首我国少数民族民歌的MTV。
（播放齐峰的敬酒歌）同时有俩位少数民族的同学也来到了我们的课堂，她们要邀请我们到他们的家乡做客。
1、师：这是哪个民族的祝酒歌？（学生：蒙古族）这首歌表达了怎样的情感？（生：答---）师：这是一首蒙古族祝酒歌，表达了蒙古人民热情好客，热爱家乡的情感。
2、师：蒙古族是一个多情好客的民族，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你还有哪些了解呢? 生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
(课件从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面收集的图片。
)3、师：（小结，）给予评价。
蒙古族人民能歌善舞，歌曲很有特点，今天我们一起走进第三单元：草原牧歌，学习蒙古族民歌《银杯》请听歌曲。
（教师播放歌曲）想一想歌曲描绘了什么样的场景？（生：答---）。
二、学唱歌曲《银杯》。
1.分析歌曲：师：《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首祝酒歌，是一首蒙古族短调民歌。
C大调4|4拍（四拍子表示什么？强弱规律是什么？）这首歌曲由俩个乐句组成了一个乐段，俩段歌词一段旋律，表达一个完整的音乐形象，具有这种特点的音乐叫一段体（出示媒体课件：一段体的定义）。
《银杯》教学设计教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《银杯》这篇课文，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点1. 理解《银杯》的故事内容。
三、教学难点1. 理解故事中的比喻和象征手法。
2. 学会从不同角度思考问题，提高思维能力。
四、教学准备1. 课文《银杯》文本。
2. 相关图片或视频资料。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引出《银杯》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，理解故事内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习课文学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。
教师引导学生分析故事情节，理解比喻和象征手法。
4. 讨论交流教师组织学生进行讨论，让学生从不同角度思考问题，提炼故事中的道理。
6. 布置作业学生课后编写一篇关于友谊的小作文，表达对友谊的理解和感悟。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考故事中的比喻和象征意义。
2. 运用情境教学法，让学生在角色扮演中体验故事情感。
3. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
七、评价方式1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 终结性评价：通过课后作业和小测验，检验学生对故事道理的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行友谊主题活动，如：友谊手链制作、友谊卡片互赠等。
2. 推荐学生阅读类似题材的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等。
九、教学反馈1. 课后收集学生的小作文，了解学生对友谊的理解和感悟。
2. 定期与学生交流，了解他们在生活中如何践行友谊价值观。
十、教学改进1. 根据学生反馈，调整教学内容和方法，使之更贴近学生实际需求。
2. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱。
3. 不断更新教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。
《银杯》教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1. 理解诗歌《银杯》的主旨和意义；2. 掌握并运用诗歌中的词语和表达方式；3. 运用适当的语音语调朗读诗歌，表达自己对诗歌的理解和感受；4. 培养学生的诗歌欣赏能力，培养学生的情感表达和审美能力。
二、教学重点1. 学生对于诗歌《银杯》的理解和感受；2. 学生对于诗歌的朗读和表达能力。
三、教学内容1. 畅游《银杯》（1）通过提问，调动学生对于“银杯”的想象，让学生对于“银杯”有初步认识。
（2）导读诗歌《银杯》，让学生通过朗读诗歌的标题，对于诗歌进行猜测：“诗歌的主题是什么？”（3）放映与《银杯》有关的图片，让学生根据图片，预测和猜测诗歌的内容。
2. 诗歌欣赏与解读（1）师生共同朗读《银杯》。
（2）逐句理解与解读诗歌，师生共同分析诗歌内容，指导学生领会诗歌的意义和寓意。
（3）分组讨论，学生之间互相交流对于诗歌的理解和感受。
3. 语音语调训练（1）引导学生注意诗歌中的词语和表达方式，帮助学生了解正确的语音语调。
（2）逐句模仿老师的朗读，师生对诗歌进行多次朗读训练。
（3）学生分组进行配音练习，让学生在小组内进行诗歌朗读，培养学生的合作意识和表达能力。
四、教学方法1. 导读法：通过导读诗歌标题和相关图片，引发学生对于诗歌内容的猜测和预测，激发学生的学习兴趣和注意力。
2. 合作学习法：通过学生之间的分组讨论和配音练习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 朗读训练法：通过多次的朗读训练和模仿老师的朗读，帮助学生提高朗读的语音语调准确性和表达效果。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课老师通过展示相关图片和提问，引发学生对于“银杯”的思考和猜测。
2. 导读诗歌《银杯》老师引导学生对于诗歌标题进行猜测，让学生根据自己的想象来预测诗歌的内容。
3. 合作学习，分组讨论将学生分为小组，让学生在小组内讨论诗歌的意义和寓意，鼓励学生积极发言，相互交流并理解诗歌的内容。
歌曲银杯教案歌曲《银杯》教案一、教学目标：1. 了解和学唱歌曲《银杯》；2. 能正确朗读歌词；3. 能理解歌曲中的基本意思；4. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学准备：1. 录音机或电脑准备好歌曲录音；2. 黑板或大纸张准备好歌词；3. 适当的道具准备好（如银杯）。
三、教学步骤：Step 1: 引入歌曲1. 教师播放歌曲《银杯》，让学生先听一遍；2. 注释歌曲的标题意思：“银杯”意思是金属杯子中的一种，这里用来比喻作为奖品的杯子；3. 引导学生猜想歌曲内容。
Step 2: 学唱歌曲1. 教师逐句教唱歌曲，并边教边示范动作和手势；2. 学生跟随教师一起唱歌，并模仿动作和手势。
Step 3: 练唱歌曲1. 教师将歌词贴在黑板上或大纸张上；2. 教师用歌词点读方式让学生朗读歌词，帮助学生熟悉歌曲中的重点词汇和句子；3. 教师分段教唱，学生跟读，逐渐增加难度。
Step 4: 教唱歌曲1. 教师将歌词分段教唱，让学生跟读；2. 教师逐句让学生跟唱；3. 教师将整首歌曲逐句教唱，学生跟唱；4. 学生分组互相轮唱，增强表演活动。
Step 5: 听歌辨音1. 教师播放歌曲录音，让学生跟唱；2. 学生自主完成听歌填空练习。
Step 6: 表演歌曲1. 学生分组，用道具和动作配合歌曲进行表演；2. 面对全班同学表演，增加表演的自信心。
Step 7: 反思总结1. 学生展示表演成果，并回答关于歌曲的问题；2. 引导学生总结所学内容，例如：歌曲中主要表达了哪个主题？你觉得歌曲中哪个词汇最有意义？四、教学扩展活动：1. 学生可以根据自己的理解写下自己的歌词；2. 学生可以找到自己感兴趣的乐器伴奏该歌曲。
五、教学评估：1. 学生在学唱和跟读过程中的参与度；2. 学生在听辨和填空练习中的准确度；3. 学生在表演中的活动和表现能力。
六、板书设计：银杯银杯放在案台上我要被评选为大赛的冠军做好笔试发正已名金银铜铁杯已备在那不远选谁得金铁铜杯数据全被真评对行呐更没有错谁的风格够神精英呐选谁我要遥顺赢就是要那银杯放在案台上我要被评为大赛的冠军快拿过吧金杯小小已过时银杯放在案台上冠军杯太大已落地好棒啊！我获得了精英呐选谁我要遥顺赢就是要那银杯放在案台上我要被评为大赛的冠军快拿过吧金杯小小已过时银杯放在案台上冠军杯太大已落地好棒啊！我获得了。
银杯教案初中音乐教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《银杯》，了解和感受蒙古民族的音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和对民族音乐的热爱。
3. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
教学重点：1. 学会歌曲《银杯》的歌词和旋律。
2. 了解蒙古民族的音乐特点和文化背景。
教学难点：1. 歌曲中的蒙古语歌词理解和发音。
2. 歌曲中的节奏和旋律的把握。
教学准备：1. 准备歌曲《银杯》的歌谱和歌词。
2. 准备相关的蒙古民族的音乐和文化资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍蒙古民族的音乐文化，引导学生对蒙古民族的音乐产生兴趣。
2. 播放一些蒙古民族的音乐，让学生感受其独特的风格和特点。
二、新歌教学（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《银杯》的背景和歌词含义。
2. 分组让学生学习歌词，注意蒙古语的发音和语调。
3. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。
4. 让学生跟随音乐伴奏演唱歌曲，纠正发音和节奏上的错误。
三、音乐活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲《银杯》编配伴奏。
2. 让学生自由发挥，创作一段与歌曲相配合的即兴音乐表演。
3. 邀请学生上台表演，其他学生欣赏并给予评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈在本次课程中的收获和感受。
2. 教师总结本次课程的重点内容，强调蒙古民族音乐的特点和价值。
3. 鼓励学生在日常生活中多听多唱民族音乐，传承和弘扬民族文化。
教学延伸：1. 组织学生参观蒙古民族的音乐演出或博物馆，深入了解蒙古民族的音乐文化。
2. 邀请蒙古族的音乐家或文化专家来校进行讲座，让学生更全面地了解蒙古民族的音乐和文化。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的发挥。
此外，还要注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在学习过程中感受到音乐的乐趣和魅力。
初中歌曲银杯教案课程目标：1. 让学生通过学习歌曲《银杯》，了解蒙古民族的文化特色和音乐风格。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
教学重点：1. 学会歌曲《银杯》的歌词和旋律。
2. 了解蒙古民族的文化特色和音乐风格。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对蒙古民族文化的理解和把握。
教学准备：1. 教师准备歌曲《银杯》的歌词和旋律。
2. 教师准备关于蒙古民族的文化背景资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放蒙古族的音乐，让学生感受蒙古民族的音乐风格。
2. 教师简要介绍蒙古民族的文化特色，为学生学习歌曲《银杯》做好铺垫。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师出示歌曲《银杯》的歌词，让学生朗读歌词，感受歌词的语言特点。
2. 教师教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
3. 教师针对歌曲中的难点，如音调和节奏，进行重点辅导。
4. 学生自主练习，教师巡回指导。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放歌曲《银杯》，让学生欣赏。
2. 教师引导学生谈谈对歌曲的感受，如歌曲的节奏、旋律等。
四、歌曲表演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首蒙古族的歌曲进行表演。
2. 教师对学生的表演进行评价，鼓励学生发挥自己的特长。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调蒙古民族的文化特色和音乐风格。
2. 教师鼓励学生继续学习蒙古族的音乐，提高自己的音乐素养。
教学反思：通过本节课的学习，学生对蒙古民族的文化特色和音乐风格有了更深入的了解。
在学唱歌曲《银杯》的过程中，学生的歌唱技巧和音乐表现力得到了提高。
同时，通过歌曲表演，学生的合作意识和团队精神也得到了培养。
但在教学过程中，对于歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握，学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
《银杯》教学设计
一、课程目标：
1.理解诗歌“银杯”的主要内容，掌握诗歌的结构特点、写作手法及表达方式；
2.了解默多克对环境的关注，学会用正确的态度对待自然；
3.培养学生分析、理解和表达能力，激发学生爱护大自然的意识。
二、教学重难点：
（1）重点：理解“银杯”的主要内容及其结构特点，引发学生爱护大自然的意识；
（2）难点：理解诗歌的写作手法及表达方式，运用正确的态度对待自然。
三、教学准备：
1. 《银杯》本文及相关资料；
2. 录音设备；
3. 教学话题和练习题；
4. PPT演示文稿。
四、教学步骤：
1. 启发联想：老师放录音，让学生听诗歌，体会诗歌的意境，启发学生思考：我们还欠大自然什么？
2. 诗歌学习：1）老师讲解诗歌的主要内容，引导学生理解“银杯”的含义；2）老师讲解各段落的结构特点，展示PPT分析诗歌的写作手法及表达方式；
3. 课堂练习：老师出示关于诗歌的练习题，让学生做练习，检验学生掌握了诗歌的相关知识；
4. 课后反思：通过教学让学生学会用正确的态度对待自然，在结课时让学生反思大自然的价值及珍贵，联系实际在生活中如何维护自然环境。
银杯教案初中教学目标：1. 理解《银杯》的故事情节和人物形象，体会故事中的寓意。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生思考道德问题，培养学生的品德素质。
教学重点：1. 理解故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的道德问题，培养学生的品德素质。
教学难点：1. 理解故事中的寓意。
2. 引导学生思考道德问题。
教学准备：1. 课文《银杯》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《银杯》的作者和相关背景。
2. 引发学生对故事的兴趣，导入新课。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《银杯》课文，理解故事情节和人物形象。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、讨论分析（20分钟）1. 教师引导学生分析故事中的道德问题，如诚信、友谊等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3. 教师总结讨论结果，引导学生思考道德问题的重要性。
四、寓意理解（15分钟）1. 教师引导学生思考故事中的寓意，如珍惜友谊、诚实待人等。
2. 学生发表自己的看法，教师给予指导。
五、品德教育（10分钟）1. 教师引导学生从故事中汲取道德营养，培养品德素质。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
六、小结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调道德问题的重要性。
2. 布置作业：让学生写一篇关于《银杯》的读后感，思考故事中的道德问题与自己生活中的联系。
教学反思：本节课通过阅读《银杯》这个故事，引导学生思考道德问题，培养学生的品德素质。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导学生充分阅读理解课文，理解故事情节和人物形象。
2. 鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和感受。
3. 教师要给予学生适当的指导，引导学生从故事中汲取道德营养。
4. 注重学生的个性化学习，鼓励学生从自己的角度思考问题。
通过本节课的教学，学生能够理解《银杯》的故事情节和人物形象，思考故事中的道德问题，培养品德素质。
《银杯》教学设计一、教学目标1、学生能够准确地演唱歌曲《银杯》，并理解歌曲所表达的情感。
2、学生能够掌握蒙古族歌曲的风格特点，包括旋律、节奏、演唱技巧等。
3、培养学生对蒙古族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、重点（1）准确演唱歌曲《银杯》，包括音准、节奏、情感表达。
（2）理解并掌握蒙古族歌曲的长调、短调特点。
2、难点（1）歌曲中的装饰音和滑音的演唱技巧。
（2）引导学生体会蒙古族音乐的独特魅力，并能够在演唱中展现出来。
三、教学方法1、讲授法讲解蒙古族音乐的历史、文化背景，歌曲的创作特点等。
2、演示法教师示范演唱歌曲，展示正确的演唱技巧和情感表达。
3、练习法学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、欣赏法让学生欣赏蒙古族优秀的音乐作品，加深对蒙古族音乐的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段蒙古族音乐的视频或音频，引导学生感受蒙古族音乐的风格特点。
（2）提问学生对蒙古族音乐的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2、歌曲教学（1）教师范唱歌曲《银杯》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点部分，如装饰音、滑音等。
（3）学生跟随钢琴或多媒体伴奏练习演唱。
（4）分组演唱，互相评价，教师进行指导和纠正。
3、歌曲分析（1）讲解歌曲的体裁、旋律特点、节奏特点等。
（2）引导学生理解歌曲所表达的情感，如蒙古族人民的热情好客、豪爽奔放等。
4、拓展与延伸（1）介绍蒙古族的其他音乐形式，如长调、呼麦等。
（2）让学生欣赏一些蒙古族的舞蹈作品，鼓励学生尝试模仿舞蹈动作。
（3）引导学生创作简单的蒙古族音乐旋律或歌词。
5、总结与评价（1）总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
（2）对学生的学习表现进行评价，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和不足。
（3）布置课后作业，如让学生回家练习演唱歌曲，向家人介绍蒙古族音乐等。
五、教学资源1、多媒体设备，用于播放音乐、视频等教学资料。
2、钢琴或其他乐器，用于伴奏和演示。
《银杯》教学设计
《银杯》选自音乐教材第11册，《草原牧歌》中的一首短调蒙古族民歌，旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征。
六年级的学生因为年龄的关系，主动参与音乐活动的积极性不高，如何调动学生的兴趣？本课我采用了带领学生参观旅游景点的方式实行教学。
大大提升了同学们的积极性和学习兴趣。
让学生聆听教师范唱，感受到教师的亲切感，使之喜爱上这样的民族歌曲，消除了学生的紧张感和陌生感，在欢快、轻松的音乐中自不过然的溶入到蒙古族音乐的氛围中。
本课重点放在如何引导学生有感情的背唱《银杯》，感受体验蒙古族歌曲的风格。
在教学设计中，首先展示舞蹈，让学生聆听音乐，直接从听觉、视觉上感受体验蒙古族歌曲的风格；再使用谈话的方式，欢迎孩子们来到鄂尔多斯大草原，感受蒙古草原的气息，在课堂中使用旅游口号“我快乐，我歌唱，音乐之旅我最棒”带动学生学习的积极性，通过旅游景点的方式实行逐步教学；再讲解歌曲演唱背景、环境，谈谈用什么感情演唱歌曲；通过欣赏不同版本的《银杯》小组讨论哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境；最后演一演，在情境中演唱歌曲提升学生音乐表现水平。
《银杯》是一首风俗性宴歌，它有其特定的产生环境，所以，只有在特定的环境中才能更深层次的感受这首歌曲独特的风格特征。
于
是让学生观看相关蒙古包主人款待客人的视频，让学生通过再现场景，增强音乐感受，提升学习兴趣。
通过观光旅游了美丽辽阔的大草原，课堂中马蹄声声，酒歌嘹亮，大大提升了学生学习的兴趣。
同学们能够集中学习音乐知识及歌曲，课后孩子们说“通过本课的学习，感受到音乐是不分国界的，我们民族的音乐，也走上了世界，看到酒歌走进世界顶尖级音乐大厅，心中无比的自豪与激动”。
