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一年级下册数学教案找规律（图形）人教版教案：找规律（图形）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，第57页的“找规律”部分。
这部分内容主要让学生通过观察和分析图形，找出图形的规律，并能够用语言表达出来。
具体内容包括：1. 观察和描述图形的变化规律；2. 找出图形变化的规律，并能够应用规律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察和分析，找出图形的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；2. 培养学生用语言表达图形规律的能力，提高学生的数学交流能力；3. 培养学生应用规律解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生找出图形变化的规律，并能够用语言表达出来；2. 教学重点：培养学生观察和分析图形的能力，以及应用规律解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：学生每人一本教材，一本练习本，一盒彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出它们的共同特点和不同特点，培养学生的观察能力；2. 讲解例题：通过多媒体展示一些图形，让学生观察和分析图形的变化规律，引导学生用语言表达出来；3. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识；4. 小组讨论：让学生分组讨论，找出图形变化的规律，并分享给其他小组；6. 应用规律：让学生运用所学的规律解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
六、板书设计板书设计如下：图形变化的规律：1. 观察和描述图形的变化规律；2. 找出图形变化的规律，并能够应用规律解决实际问题。
七、作业设计1. 作业题目：找出下面的图形变化的规律，并用自己的话表达出来。
图形：答案：2. 作业题目：应用所学的图形变化规律，解决下面的实际问题。
问题：有一排苹果，每两个苹果之间隔一个苹果，请问第五个苹果的颜色是什么？答案：第五个苹果的颜色是红色。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和分析图形，找出了图形的规律，并能够用语言表达出来。
小学数学一年级下册教案——《找规律》(图形) 教学内容：人教版第二册第88～～89页例1、2、3。
教学目标：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具。
教学过程：一、创设情景，认识规律1、师：快乐的六一儿童节就要来到了。
你们高兴吗？生：高兴。
小朋友们为了庆祝自己的节日，特地开了个联欢会。
他们的教室布置的可美了，大家想不想去看看呢？生：想。
现在我们就一起去看看。
（投影出示主题图）师：请你们仔细观察，画面上都有什么？生：。
师：请小朋友们再仔细想一想你还发现了什么？把你的发现说给小组的同学听听。
开始吧。
（学生分组交流，师指导观察）2、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…。
同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。
）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一颗智慧星。
再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。
（每说出一个规律课件跟上）3、揭示课题：像灯笼、彩旗、彩花它们的摆放都有自己的规律，有规律的事物多美啊，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。
板书课题，齐读课题。
4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这个灯笼的后面一个应是什么颜色的灯笼？外星虫会猜？你们会猜吗？生：会。
（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面红灯笼，一面黄灯笼依次不断地重复排列这个规律知道答案的。
这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这面旗的后面一个是什么颜色的旗？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。
找规律
一、找规律（图形变化规律）
1. 图形重复出现的规律：一般有2组或
2组以上的循环组才是有规律地排列。
重复出现的每组都和第一组相同。
图形组成的规律题型，通常可以分为两类：单一图形组成，多种图形组成。
2.图形排列规律的方法：
（1
）按照颜色重复的规律。
（
2）按照形状重复的规律。
3.找物体的摆放规律，仔细观察一组图形，并找出这组图形是按什么规律排列的，从而可以接着排列图形；也有图形的排列规律不再是重复出现，而是依次增加或者减少几个图形。
4.图形涂色题，要想好“循环组”，即每组有几个图形，分别涂什么颜色，涂几个这样的循环组。
二、图形规律习题：
4
5.根据规律画出被挡住部分的珠子。
6.划去不符合规律的图形和文字，圈出正确的。
7.找规律，填数。
“找规律——图形规律”教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：通过观察、描述能方法，使学生学会观察、描述规律，提高推理能力。
（二）过程与方法目标：通过仔细观察、规范圈组、正确描述和合作创新等方法，培养学生动手操作的素养。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生学习数学的热情，激发学生从生活中发现规律，热爱生活并规律生活。
二、教学重难点教学重点：理解规律的含义，学会找规律三步法。
教学难点：能够准确描述发现的规律，并会运用规律解决和创造一些简单的问题。
三、教学准备课件、学具、彩笔、练习纸等。
教学设计（课堂设计）一、创设情境，引入新课（一）创设情境师：今天老师要表扬几位同学？（先点名叫4名学生上台排队：分别是男生、女生、男生、女生。
）那么，你们能猜猜接下来老师表扬一名男生还是女生呢？生答：一名男生。
教师追问：那么，接下来呢？回答预设：一名女生。
（多提问几次，并依次再让几名同学上台排队。
）教师提问：同学们真聪明，那么同学们你们是怎么发现的呢？生答预设1：老师是先表扬男生、再表扬女生。
生答预设2：我发现了规律，男生女生的顺序表扬。
教师鼓励：同学们果然发现了老师设计的规律。
（二）引入课题师：其实啊，在我们的日常生活中还有很多有规律的事物，请看大屏幕（快速放映前4幅校园建筑等有规律的图片）师：规律的事物让我们的生活变得更美，接下来我们一起走进找规律的美妙课堂！【设计意图：通过师生互动，让学生快速地进入到学习的热情中，同时设置问题情境和生活情景，激发起学生探究知识的欲望。
】二、引导探究，解决问题（一）引导探究师：同学们你们参加过春节联欢会吗？全体学生：参加过。
师：那么，你们会唱《新年好》吗？全体学生：会！师：那老师起个头，我们一起唱一遍吧！（新年好啊，新年好啊，祝福大家新年好……）师：同学们唱的好听极了！今年的春节老师也布置了联欢会会场，同学们想看看吗？（放映“欢度春节联欢会”一页，并表达对会场的喜爱。
）师提问：在这么漂亮的会场中你发现哪些事物呢？生答预设：彩旗、彩花、灯笼和学生。
[人教版一年级下册《找规律》（图形）教学设计]【教材分析】：本节课是小学数学人教版一年级下册第七单元《找规律》内容的第一课时，以形象的图形排列规律、颜色交替规律和数形结合排列的规律为重点和难点，从直观图形的排列规律到图形、图形和颜色相结合的排列规律慢慢过渡到抽象数形结合的排列规律，具有非常的重要作用，为下一节数列排列规律做铺垫。
如果这节课没有把握好，那么学生对后面的学习会很困难。
【学情分析】：学生学习简单的图形和颜色排列规律这部分内容时比较容易，也比较容易接受。
但在学习数形的排列规律时，由于数的抽象和枯燥性再加上一年级学生容易好动、注意力不集中，表达不完整，学生学起来较困难。
课堂中我通过让学生观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考能力。
让学生通过涂一涂，再涂色的过程中，能进一步掌握简单图形的规律，再让学生动手摆学具，在独立思考的基础上进行小组合作，拼摆出规律的图案。
这样，学生的思维就能更好的发散，在实践中培养了他们大胆创新的意识。
【教学目标】：1、知识与技能：通过观察、实验、猜测和推理等活动，使学生使学生初步认识最简单的图形排列规律，理解规律的含义，会根据规律指出下一个物体。
2、过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
【教学重点】：初步认识图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。
【教学难点】：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。
【教具准备】：多媒体课件、水果【学具准备】：水彩笔，学具盒、没涂色花的纸。
【教学过程】：一、激趣导入（一）、猜一猜感知规律，引入新课。
1、师：小朋友们，今天老师带来了一些水果，想送给今天上课表现最好的小朋友，你们想要吗？你们猜猜看老师带来的是什么水果呢？请你仔细看喽。
人教版小学数学一年级下册《找规律一》教学设计人教版小学数学一年级下册《找规律一》教学设计1教学内容：课本第85页。
教学目标：1.通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。
2.培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3.在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能表述发现的规律，并会利用规律解决简单的问题。
教学过程：一.利用比赛，感知规律记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。
得出规律的重要性，引出课题：找规律.二.创设情境，生成问题数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。
他告诉我们一个好消息。
说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了！他们把会场布置得可漂亮啦！同学们又蹦又跳玩得可开心了。
大家一起去看下吧！师：仔细观察，你看到了什么？生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。
首先研究装饰物是怎么排列的。
三.探索交流，解决问题1. 彩旗是怎么排列的？（黄红、黄红）我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。
（板书：一组）2. 接下来讲解小花、灯笼的排列方式。
3.小朋友队伍的排列。
小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。
四.学以致用，摆出规律小组合作，作品展示。
五.智力闯关，应用规律六.联系生活，找出规律七.情感教育，总结本课八.教学反思：人教版小学数学一年级下册《找规律一》教学设计2 教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做”。
教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
