《回顾·拓展七》教学设计之一

人教版小学五年级上册语文《回顾拓展七》教案【三篇】《回顾•拓展七》教案一【设计理念】初步具有搜集和整理信息的能力，是“语文课程总目标”明确提出的。

学生通过几年来的实践，积累了一些搜集、整理、运用资料的方法，也有许多感受与体会，本次“交流平台”要引导学生进行一个稍微系统的总结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息。

把交流有关“屈辱的历史”的资料整合于交流搜集、整理、运用资料收获的过程中，在交流中，获得搜集、整理信息的能力。

语文是实践性很强的课程，语言的学习、应用需与实践活动紧密结合。

到了高年级，“展示台”不仅给学生提供了展示学习成果的机会，而且更加关注学生获得收获的实践过程，让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。

【教学目标】1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。

3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。

4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方l 一、谈话引入1、回顾本组课文，激发交流资料的兴趣：随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。

圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。

祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。

请同学们拿出自己搜集的资料。

2、交流彼此搜集的资料，教师巡视。

从回顾本组课文内容切入话题，肯定学生搜集的资料，更加激发学生交流资料的兴趣。

二、交流搜集、整理资料的经验1、刚才同学们在组内交流资料。

老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。

在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。

《回顾拓展七》教案第一课时教学目标：1、引导学生冋顾从本组课文中学到的描写人物的方法，提高学生对人物形象的感知力。

2、帮助学生积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语，培养学生自主积累成语的意识和习惯。

3、引导学生了解成语“入木三分”的来源和含义，培养学生对积累成语的兴趣。

教学重点：回顾并总结本组课文中学到的描写人物的方法。

教学难点：积累成语，并养成自主积累语言的好习惯。

教学过程：一、交流话题11、教师导入：本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。

这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。

请大家一起来把这些人物的名字回忆一下！2、学生冋忆，教师板书。

3、引导学牛思考：这么多的人物，哪一个留给自己的印象最深刻？4、学生自由表达。

（老师和其他同学相机给予肯定和补充。

）5、小组合作探究：这个人为什么会给你留下这么深的印象？出示小组讨论的要求：（1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。

（2）小组成员要紧扣一个人物，交流各自印象深刻的原因。

（3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印彖。

6、全班交流：教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌、心理、动作、神态等方面来进行多角度畅谈。

7、小结：同学们都能够积极地参与交流，畅谈自己学习本组课文的最大收获，让老师特别欣慰。

老师希望同学们都能有自己的见解与思想，让自己的表达能力提高得更快。

二、交流话题21、课件出示交流话题2：本组课文运用了多种方法刻画人物。

如，“'凤辣子'初见林黛玉”，作者通过对王熙凤的语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。

通过学习木组课文，你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得呢？2、学生自主交流心得。

（预设：要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写，表现人物特点。

）3、复习课文，回顾具体写作方法：请在课文屮找到有关人物描写的语句，说说运用了什么方法，这样写有什么好处。

人教六年级上《回顾·拓展七》教学设计教学目标1.掌握“一般疑问句”的基本语法结构，并且能够灵活运用到实际的口语交流中。

2.培养学生的语感和听说能力，提高学生的语言表达能力和沟通能力。

教学重点1.学习“一般疑问句”的语法结构；2.运用所学知识进行实际的口语交流。

教学难点1.学生能够灵活运用“一般疑问句”，并且在口语交流中达到较高的效果；2.并且避免语法错误和语言表达的不清晰不准确。

教学方法1.“课堂教学法”;2.“听说结合法”;3.“小组合作法”。

教学过程第一步 - 热身活动一：进行口语交流小测验，测试学生对于“一般疑问句”的理解程度。

活动二：听小组长的任务要求，制定小组任务并进行小组合作。

第二步 - 正式教学活动一：教师通过多媒体教学工具展示“一般疑问句”的语法结构和基本用法，让学生对其进行了解和学习。

活动二：教师以小组为单位，组织学生进行小组讨论和互动对话，在实际的语言交流中积累知识，并让学生能够灵活运用所学知识。

活动三：教师组织学生进行“一般疑问句”的练习，重点让学生掌握一些特殊的疑问句式，并能够灵活运用。

第三步 - 拓展延伸活动一：学生自主组织进行语言交流的比赛，通过分组让学生进行实际的口语交流，做到“以口语为中心”、“以人为本”、“以交流为目的”的教育宗旨。

活动二：通过学生自主表演方式，提高学生的语言表达和演讲能力。

第四步 - 课堂总结教师对本节课的教学过程进行总结，重点回顾一般疑问句的语法结构和使用方法。

教学资源1.多媒体教学工具;2.课堂教学手册;3.教学案例;4.口语交流任务卡片;5.小组合作方式。

教学后期建议1.结合每次考试成绩进行教学评估和优化调整；2.学生个性化辅导，重点关注一些学习难度较大的学生的语言能力提升；总结本节课教学设计以“口语交流”为主线，通过多种教学手段和方法，有效提高学生的听说能力和语言表达能力，在集中学生的注意力、注重交流互动和加强兴趣的前提下，灵活运用小组合作、听说结合和课堂教学相结合的教学模式，帮助学生更好地掌握和灵活运用“一般疑问句”的语法结构和基本用法，提高在实际语言交流过程中的语言表达和沟通能力。

人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展七》教学设
计
学习目标
 1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

 2．积累古诗。

 3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

 课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

 教学过程：
 第一课时
 一、复习
 1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）
 2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。

 （学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）
 3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。

 （学生浏览本组课文）
 4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什幺相同和不同的地方？。

第一篇：五年级语文上册回顾拓展七教案人教新课标版回顾·拓展七教学目标1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。

3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。

4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。

教学重点学习整理和运用资料，使学生初步具备搜集和处理信息的能力。

教学难点要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平。

课时安排：2 课时教学过程第一课时交流平台日积月累一、交流平台交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料。

（激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

）二、日积月累1、小组内互读词语，注意把字音读准确。

2、请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子。

3.介绍课外搜集的此类词语。

三、布置作业：抄写日积月累。

第二课时词语盘点展示台一、词语盘点1、学生自读。

2、出示：看拼音写词语。

3、同桌互查。

4、自选三个成语造句，写在练习本上。

二、展示台将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。

三、布置作业办一期"不忘国耻，振兴中华"的手抄报。

第二篇：五年级语文上册回顾拓展八教案人教新课标版回顾·拓展八教学目标1、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文教学感受。

2、朗诵背诵毛主席的诗词。

3、阅读成语故事,感受祁黄羊"外举不避仇,内举不避亲"的宽阔胸怀。

课前准备1、课前阅读有关毛追的相关资料。

2、准备好本单元的习作练习。

课时安排：2 课时教学过程第一课时交流平台交流平台:交流"我眼中的毛泽东"一、谈话导人。

1．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是"我眼中的毛泽东"。

《回顾·拓展七》教学设计《回顾·拓展七》教学设计1教学目标：1、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

2、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。

日积月累1、自读成语，读准字音，2、同桌对读，分组比赛，熟读成诵。

3、哪些成语意思你不懂？讲解。

4、抄写两次交流平台一、导入：在学习课文时，我们曾经在预习阶段查找过许多有关课文时代背景的资料。

在举行演讲比赛的时候我们也是通过查找资料丰富我们的演讲内容的。

指名朗读要求。

说一说本节课要交流些什么？2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？独立准备；分组交流。

3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元勿忘国耻可分列强欺辱中华儿女抗争等。

⑵学会建立自己的资料目录。

⑶养成定期整理资料的习惯。

⑷从多种渠道获取资料。

三、展示台1、学习本组课文，你有什么收获？学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。

布置任务：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。

2、根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：抗战英雄故事会、手抄报评比等。

3、评选活动：讲故事比赛《回顾·拓展七》教学设计2学习目标1、将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

2、积累古诗。

3、通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

教学过程：第一课时一、复习1、我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）2、现在我们再次阅读这些__，感受一下课文的内容和写法。

人教版六上《回首183;拓展七》教课方案【教课目的】１、谈谈自己知道的动物故事，让同学从你描绘的故事中领会动物的感情，加深对动物的认识和认识。

２、谈自己碰到的有关损害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充足的原由劝止他人不要损害动物，激发学生关怀动物的思想感情。

３、依据图片报导，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真切。

【教课准备】收集有关动物的故事以及有关资料。

【教课安排】一课时。

【教课过程】第一课时一、讲话引出课经过本单元课文的学习，我们知道了很多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。

今日我们再来讨论与动物有关的话题。

二、明确话题要求，自主选择话题１、指名读口语社交的内容，明确每一个话题的详细要求。

２、选择自己喜爱的话题说，做好沟通准备。

３、指导口语社交：话题一：⑴ 老师讲一个动物故事。

学生听后谈谈自己印象深的部分，或许谈谈对故事角色的认识。

⑵ 介绍自己认识到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。

（启迪指引学生从以下几个方面准备沟通内容：一是自己家饲养的动物的故事；二是亲戚朋友家饲养的动物的故事；三是从阅读的书本报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。

）⑶ 在进行话题一的社交时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可环绕这个故事进行评讲和议论。

话题二：⑴ 假如你是小明，你将如何劝告爸爸？（能够从以下几个方面选择原由进行劝告：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是损害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的利处；五是动物也是有丰富的感情世界。

）⑵ 你还知道那些损害动物的事？碰到这类状况你该怎么做？（启迪指引学生从以下几个方面选择事件：一是自己身旁看到的听到的事；二是从书本报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。

）⑶ 这个话题我们能够如何进行口语社交呢？（启迪学生采纳情形模拟对话练习，话语要清楚理解，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。