第八单元 语文园地
教学目标：
1.积累关于“仁爱”名言，理解它们意思。
2.学会用默读方法读课文，区别近义词不同用法。
3.培养学生良好阅读习惯和生活习惯，做一个细心生活人。
教学重难点：
1.积累并运用关于“仁爱”名言。
2.学会用默读方法读课文，区别近义词不同用法。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
同学们，我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读书方法呢？（生说）今天我们来学习一种新读书方法——默读。
2.自学交流平台内容，说说你收获。
3.指生说默读好处。
4.引导学生“不动笔墨不读书”。
二、识字加油站
1.出示与“目”字有关字，指生说自己认识哪些？你还能说出哪些？
睁、眨、瞪、瞅、瞧……
2.读下面词语，你有什么发现？
眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
（和眼睛有关）
3.你还能说出一些类似词语吗？
（补充：瞠目而视、眉开眼笑……）
三、日积月累 1.生自由读名言。
2.指生读名言，师相机正音。
3.理解名言含义，并强调“若、贰、帛、矛戟”等字读音和写法。
4.生读背名言。
第二课时
一、复习名言，指生背诵
二、区别“陆续、连续、继续”不同用法
1.生读句子，理解词语在句子中含义。
2.师明确：
（1）继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。
例句：我今天得继续做昨天没有完成工作。
（2）连续：一次过完成。
例句：在大学我连续2年英语考了第一名。
（3）持续：保持了一段时间，如：下了15天雨，叫持续15天。
例句：这几天天气持续着高温。
（4）陆续：一个一个地。
例句：下课了，同学们陆续走出了教室。
三、整理清单
1.师：妈妈要去购物，她列出了一张购物清单。
出示清单，引生思考：妈妈怎样才能在最短时间里买回这些东西？
2.生思考，并在小组内交流。
3.班级展示。
4.比一比谁方法更快。
5.明确分类方法及作用。
（分类列出要买东西，购物时既方便又不会遗漏。）
2020-2021年部编版语文三年级第一学期
语文园地
【教学目标】
1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
【教学难点】
学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
（课件出示2）
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示3）
（1）查字典理解词语。
2020-2021年部编版语文三年级第一学期
（2）运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如“爱不释手”中的“释”应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
（3）运用换词法理解词语。
汉语中的词汇非常丰富，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
（4）联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
1 语文园地二
教学目标：
1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语。
重点
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累有关秋天的词语。
难点
学会运用各种方法理解词语。
教学策略：
1.“交流平台”交流和总结理解词语的方法，引导学生回想自己读书时遇到不懂的词语是用什么方法去理解的。教师点拨：联系生活实际、查字典等都是很好地理解词语的方法。
2.“词句段运用”包含两个方面，一个是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语，另一个是用多种方法理解词语的意思。小组合作掌握理解词语的方法。
3.在“书写提示”中要学会观察字在田字格中的位置和字的笔画顺序，按照“横平竖直”的方法书写汉字。如“排”的写法，提示学生一是笔画要写规范、正确、整洁，二是字的大小要适中。
4.“日积月累”用读、写、默写等方法掌握描写秋天的一些词语。
学前准备： 多媒体课件
教学课时
1课时。
教学过程：
一、解题导入。
1.今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
2.板块一：交流平台 2 课件出示学习提示：
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
课件出示：
生1：遇到不理解的词语我会查字典，字典就是我们无声的老师，我请教它的时候很多，它对我也很有帮助，比如:有一天我看到一句话有“忐忑”这个词语，我就是通过查字典明白它的意思的。
生2：我时常运用组合的方法来理解词语的意思。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。
部编版二年级语文上册《语文园地三》教学设计
（一）学材准备：
1教材分析：语文园地是《义务教育课程标准实验教科书》中安排的新型课例，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”六个栏目。鼓励学生探究发现在生活中识字，如通过火车票认识生字。搭建口语交际的平台，让学生走进生活，学会写留言条，而且在情感体验中提升学生的朗读能力。
2教学准备：实物投影仪、卡片、小黑板。
（二）学情分析：
1教学重点难点：引导学生发现掌握和运用识字方法。积累词语，朗读、背诵日积月累。培养学生的听说读写能力。
2学生认知起点分析：根据学生的实际学习掌握知识的情况，举一反三、以点带面，巩固学习重点以及学习难点。
（三）学习策划：
预设目标
目标一：借助动作，认识“弹、钢、琴”等10个生字，引导学生在生活中识字。
目标二：学会结合字义区分同音字，并会用“一边……一边……”说句子。
目标三：学会向别人介绍、描绘自己喜爱的一种玩具。
目标四：交流课内外积累的好词佳句，培养语言积累的习惯。
目标五:结合画面理解《小儿垂钓》这首古诗。
目标六：能有感情地朗读《王二小》这篇短文，感受王二小的机智勇敢。
达成目标目标一：借助动作，认识“弹、钢、琴”等10个生字，引导学生在生活中识字。
环节一：识字加油站
1、教师出示词语卡，学生做动作。
2、同位两个互相读。
3、小老师领读。你还从生活中认识了哪些表示动作的词语？同学站起来互相交流。
目标二：学会结合字义区分同音字，并会用“一边……一边……”说句子。
