小学课堂教学评分表

小学数学课堂教学评分表

集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

XX小学数学优质课竞赛评分表

评价项目 评价要素 权重 得分

教学设计

（20分） 1 教学思想体现时代性，有特色，符合新课程理念 5

2 教学目标具体、明确，要求恰当；重、难点把握准确 5

3 把握教材内涵，从学生已有知识和经验出发，创造性使用教材，优化教学内容 5

4 教学环节设计体现学科特点，符合学生认知规律 5

教学过程

（35分） 1 教学思路清晰，课堂结构合理，层次清楚，环节紧凑，过渡自然 4

2 围绕教学重点有效展开教学，问题设计合理、高效；探究活动有较充足的时间和空间、有实效。 5

3 引导学生经历知识的探索过程，激发学生积极参与学习，并且表现在行为上、思维上、情感上的积极参与 4

4 教学方式、方法及手段灵活、恰当；教学媒体使用合理；突出对学生学习方法的指导 5

5 注意面向全体，关注每个学生的发展，关注学生的个体差异；学生参与学习有一定的广度、深度、效度 4

6 学生有独立思考的时间和空间；合作学习适时、有效 4

7 科学、合理安排练习，练习有层次，针对性强、容量适中 5

8 合理利用学习资源；创设生成资源的空间和环境；有效处理生成资源 4

教学效果

（25分） 1 实现预定教学目标，获得与课题相应的数学知识和技能；课堂练习、操作等正确率高 12

2 学生切实经历数学知识的形成过程，获得相应的数学语言表达能力、数学思想方法和解决问题的能力 8

3 学生获得良好的情感体验，学得轻松愉快，学习积极性高 5

教师素质

（20分） 1 普通话准确，语言表达清晰、规范，教态自然亲切，板书美观、合理 6

2 数学素养良好，学科基础知识和基本能力扎实，能准确把握学科知识、思想和方法等因素 7

3 课堂调控能力强，能根据学生反馈及时调整教学过程，能科学合理地处理课堂生成资源 7

小学语文课堂教学竞赛评分表

授课人 年级 授课时间

课题 课型

评价

项目 权重

评 价 要 素 评价等级

得分 A B C D

教学

设计

15 01、体现自主、合作、探究、启发课程理念，符合教学要求，“三维”目标具体恰当，语文特点突出。 5 4 3 2

02、着重从学法角度设计教学，教学环节科学，教学重点突出，体现“用教材教”和“文化语文”理念。 5 4 3 2

03、教学用具准备充分，课前认真备课，有教案。 5 4 3 2

教学

内容

20 04、教学内容选取恰当，理解准确、透彻、有个性化。 5 4 3 2

05、重点突出，详略适当，课堂松紧适度。 5 4 3 2

06、抓好基本知识教学和基本技能训练。 5 4 3 2

07、根据教学需要，恰当整合、补充、扩展。 5 4 3 2

教学

过程

30 08、创设恰当情境，启发诱导,师生互动，生生互动师生友好，共同进步。 6 5 4 2

09、教学密度适当，节奏合适，条理清晰，层次分明，结构完整，强力突破难点。 6 5 4 2

10、总结规律，指导方法，讲练结合，培养能力,强调文本，突出读写训练和情感熏陶。 6 5 4 2

11、学生发言运用普通话，声音洪亮，表述准确。 6 5 4 2

12、灵活运用多种教学方法，善于调动学生的学习积极性，及时进行反馈矫正，注意分层次施教。 6 5 4 2

教学

艺术 20 13、教态自然，激情充沛，肢体语言恰当适度。 4 3 2 1

14、教师普通话准确流畅，范读例文效果好，教学语言规范、生动，语速适度，抑扬顿挫。 4 3 2 1

15、因势利导，善于调控，问题恰当，提问对象全面。 4 3 2 1

16、板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观。 4 3 2 1

17、教学用具制作美观，内涵丰富。教师操作熟练，运用合理。 4 3 2 1

教学

XX小学数学优质课竞赛评分表

评价项目 评价要素 权重 得分

教学设计

（20分）

1 教学思想体现时代性，有特色，符合新课程理念 5

2 教学目标具体、明确，要求恰当；重、难点把握准确 5

3 把握教材内涵，从学生已有知识和经验出发，创造性使用教材，优化教学内容 5

4 教学环节设计体现学科特点，符合学生认知规律 5

教学过程

（35分） 1 教学思路清晰，课堂结构合理，层次清楚，环节紧凑，过渡自然 4

2 围绕教学重点有效展开教学，问题设计合理、高效；探究活动有较充足的时间和空间、有实效。 5

3 引导学生经历知识的探索过程，激发学生积极参与学习，并且表现在行为上、思维上、情感上的积极参与 4

4 教学方式、方法及手段灵活、恰当；教学媒体使用合理；突出对学生学习方法的指导 5

5 注意面向全体，关注每个学生的发展，关注学生的个体差异；学生参与学习有一定的广度、深度、效度 4

6 学生有独立思考的时间和空间；合作学习适时、有效 4

7 科学、合理安排练习，练习有层次，针对性强、容量适中

5

8 合理利用学习资源；创设生成资源的空间和环境；有效处理生成资源 4

教学效果

（25分） 1 实现预定教学目标，获得与课题相应的数学知识和技能；课堂练习、操作等正确率高 12

2 学生切实经历数学知识的形成过程，获得相应的数学语言表达能力、数学思想方法和解决问题的能力 8

3 学生获得良好的情感体验，学得轻松愉快，学习积极性高 5

教师素质

（20分） 1 普通话准确，语言表达清晰、规范，教态自然亲切，板书美观、合理 6

2 数学素养良好，学科基础知识和基本能力扎实，能准确把握学科知识、思想和方法等因素 7

3 课堂调控能力强，能根据学生反馈及时调整教学过程，能科学合理地处理课堂生成资源 7

简 评：

评委签名： 合计

年 月 日

全乡小学“16/17新教师数学”优质课竞赛报名表

体育课堂教学评价表

任职学校：珠海市第九中学 上课教师姓名：马南南 上课班级： 初一（2）班

上课时间：20140514

项目 课堂观察要点 评分 综合

5 4 3 2 1 0

学生课堂参与状态

（25分） 学生参与活动的面广

学生练习的运动量合理（密度、负荷）

学生活动的时间多

学生参与活动的积极性高

学生爱提问、学生会提问

学生思维状态

（20） 学生的活动围绕“技术”的重点、难点

学生的思维与身体练习有机结合

学生学习能体现学习方法的运用

学生思维灵活有创造性

学生学习达成状态

（20） 能实现学习目标

运动技能的形成效率高

能自主、合作、探究学习

有好的学习习惯、课堂常规

教师助学行为

（25分） 突出重点，抓准关键和难点，方法得当

面向全体，因材施教、关注差异，反馈调整

引领学生思考、师生交流、互动、评价

对课堂“生成”的敏锐与应变

教师讲解清晰、示范正确，语言准确。教态轻松、自然

教学目标设定（看教案）

（10分）

从学生实际确定学习目标、重点、难点，教学目标明确、具体可检测

教案完整，有单元计划、课时计划、教材分析等相关内容

总评

评课人：

区教育科研培训中心

二〇一四年三月十四日