课堂教学评分表

课堂教学评分表

项目 评测要求 分值 得分

课堂教学IOO分 学度教态 立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。 10

教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。 10

学程教过 教学目标明确，线上教学资源丰富、内容充足、针对性强。 10

教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极

性。 10

主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。 10

课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。 10

激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。 10

教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。 10

学果教效 教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。 10

学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。 10

评委签名

注：评委评分可保留小数点后一位。

课堂教学评分表

评分等级 表 现

优

（90分以上） 教学环节完整，即：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分基本。开始部分：讲解课的内容与要求简练，明确。准备部分：活动内容具有针对性（指针对基本部分内容练习），并能熟练地运用哨令指挥练习。基本部分：教师的动作示范与讲解简练、正确，并能突出所教内容的技术重点，示范位置与示范面合理，分解与完整练习有很好的衔接性，辅助练习能达到很好的牵移效果，对正误动作的技术分析准确，练习队形合理。整个教学过程能很好的体现出教师的主导性。

良

（80-89） 教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现3-4次明显失误，安全措施基本没有问题，教态较好，语言表达比较清晰、流畅，声音较洪亮。

中

（70-79） 1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5-6次明显失误。

2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现不超过4次明显失误。

（出现以上情况的任一种都判为“中”）

及格

（60-69） 1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现7-8次以上明显失误。

2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5次及以上明显失误。

3、安全措施存在比较严重的问题。

（出现以上情况的任一种都判为“及格”）

不及格

（60分以下） 1、教学基本环节漏掉两项及以上。

2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现超过8次明显失误。

3、安全措施存在非常严重问题。

（出现以上情况的任一种都判为“不及格”）

注：教学基本环节指一堂课的准备部分、基本部分和结束部分。

学科＿＿授课人＿＿＿＿授课日期＿＿＿＿听课人＿＿＿＿课题优良中差教学目标10分54325432543254325432课改意识6分6543654365436543543254325432654365436543654365436543教学内容15分教学目标内容

教学组织18分

说明：听课人员必须严格按标准分项计分并计算总分，力求准确、客观公正。1.明确、具体：关注教学的总目标，明确每一节课的具体内容2.符合学生实际水平，探讨不同目标的协调发展。3.科学：能够按照学生的认知方式对知识内容进行恰当的处理。4.准确：讲授知识正确，重点突出，分散难点。5.容量：内容掌握要精深，分层教学要优化。6.教学中能运用最优化的教学方法，努力探索教学改革。7.师生关系民主、平等、和谐、互敬互爱。

状态目标18分达成目标18分18.围绕课堂教学的优质高效，积极探索课堂教学。11.能根据知识特点和学生认知方式充分选择并恰当地运用教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习。12.教师使用教学媒体熟练，效率高。13.学生注意力集中。14.学生主动参与，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲强，在小组学习中学生之间体现互助、合作。

总分教学及时效果中学课堂教学评价标准及评分表

15.学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题、培养学生的创造性，教师不要轻易把学生的思路纳入自己的思路。16.达成预订的教学目标。17.好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。8.班级教学、小组教学、个别辅导有机结合，突出对学生学法的指导。9.尽量减少教师课堂教授时间，让学生充分动脑、动口、动手，让学生充分参与。10.准确、精炼、生动地利用语言。教学媒体15分教学策略

教师新课程课堂教学比赛评分表（参考）

学校 教师 时间

班级 课题

一级指标及权重 二级指标及权重 评 价 标 准 评价分数

教师

主导

作用

（40） 教学

基本功

（15） 1．熟悉课程标准（教学大纲）和教材，教学目标、重点明确，内容无科学性错误

2．普通话流利，教学语言、板书、演示或电教操作规范

教学实践

（15） 1．面向全体学生，因材施教，关注学生个性发展

2．案例代表性强，教学讲练结合、循序渐进，善于总结规律，注重科学素养的培养

教学艺术

（10） 1．教学思路清晰，善于发散和收敛，难易处理得当

2．教学语言生动，善于创设问题情景进行启发、提问，注意学习方法的指导

*创新意识

（5） 1．有自己独特的教学方法、教学组织形式

2．善于应用现代教育理论进行教学创新（如教学模式、实验改进、教学评价、资源与技术应用等）

学生

主体

作用

（40） 学习习惯

（10） 1．课前预习，带问题上课，认真做好课堂笔记

2．听课注意力集中，练习认真、细致、规范

学习实践

（20） 1．主动学习与探究，积极解决学习问题

2．师生互动，配合默契，思维、情感和谐发展

动手、表达能力

（10） 1．回答问题语言准确，书写规范、准确，正确率高

2．实验分工合作，练习、操作规范，按时完成任务

*创新精神

（5） 1．敢于质疑，勇于探索,有自己的见解或解决方案

2．善于将知识迁移，有较强的知识再生能力

教学

效果

（20） 目标达成度（10） 1．完成课时计划，达到预期目标

2．学生对知识、技能掌握好，不同层次学生都学有所得

学生乐学会学

（10） 1．学生学习兴趣浓，参与度高，对教学满意

2．学生学习方法得当,学习效率高，学习负担适中

特色

描述

与

改进

建议

评价结果：总分 ， 等级 。 评价人：

说明：带“*”号的是奖励项，计入总分。