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浅谈幼儿园开展美术欣赏活动的有效途径
作者：刘佳
来源：《教师·上》2011年第11期
美术欣赏教育活动是幼儿欣赏周围环境与生活中美好事物以及美术作品，感受其形式美与内容美，从而丰富自己的美感经验，提高自己的审美情趣和审美能力的教育活动，是培养幼儿艺术素养的一个重要途径。幼儿接触优秀美术作品，有利于开阔幼儿视野、陶冶情操、促进幼儿的想象力与创造力的发展，培养他们语言表达能力和积极的情感态度。而在现实教育中，由于美术欣赏作品是静态的，甚至是抽象深奥的，活动成效不明显，从而出现了幼儿不喜欢甚至排斥美术欣赏活动的现象，如何有效开展美术欣赏活动，让幼儿主动参与，对教师来说是非常值得探讨的，我们尝试通过以下途径来解决。
一、以“环境”为诱因，激发幼儿的审美情趣
环境是重要的教育资源，优美的环境是培养幼儿对美的感受力最直接的途径。因此，我们通过创设与美术欣赏活动相适应的艺术美感环境，使幼儿获得影响，起到“润物细无声”的潜在效应。如：在室内外的墙上呈现艺术作品，包括中外各种名画、抽象画、陶艺作品、民间手工艺作品等，并根据需要经常更换，以给幼儿提供美好的视觉体验。在这种艺术氛围的熏陶下，很容易激发幼儿对美术作品欣赏的兴趣与爱好。
二、化“静态”为“动态”，调动幼儿参与的积极性
在教育实践中，教师往往把美术欣赏活动定格于静态的绘画作品欣赏，因此，在活动中显得单一、枯燥。在这种状态下，幼儿对欣赏活动很容易产生心理疲乏与抵抗，而动态的事物比静态的事物更能引起幼儿的注意，更能调动幼儿的积极性。因此，我们应采取动态形式开展美术欣赏活动。如：可以请民间艺人走进教室制作精美的民间艺术作品，供孩子们欣赏。当孩子看到一根根青草、一团团泥巴在师傅们的娴熟动作中，魔术般变成一个个栩栩如生的小动物、形态各异、憨态可爱的小泥娃时，强烈的好奇心会驱使他们仔细去看、去想、去品味，让孩子感受体验美的快乐。孩子们参与的积极性在愉悦的欣赏中得到最大限度的提高。
幼儿园音乐欣赏活动模式的艺术演绎
幼儿园音乐欣赏是音乐活动的一个组成部分，在实施教育教学的过程中，如何将目标转化成具体的行动，最终促进幼儿的发展是每一个幼儿教育工作者所必须思考的问题，而这种转化成行动的过程就是教师教学艺术的演绎过程。
音乐是抽象的文学，对于直观形象思维占优势的幼儿来说是有一定难度的，而音乐欣赏教学是幼儿园音乐教育中比较困难的一部分，是难点中的难点。根据上述研究的有关内容，借鉴教学艺术论的原理，本着促进幼儿发展的目标，在实践中我认为幼儿园音乐欣赏活动的模式包括：场景烘托、整体感知、情景串联、体验互动、创造想象、领域渗透等几个方面。模式化的东西必须通过艺术的演绎才具有吸引力和生命力。下面就如何演绎幼儿园音乐欣赏活动模式谈谈自己的教学感想。
1 场景烘托
场景烘托就是借助一些媒介用来调动孩子们的情感思维、激发整体气氛、培养探究欲望的，同时可以唤起孩子们相关的已有经验，达到一种润物细无声的境界。在幼儿园教学中，常用的场景烘托包括：视频特效、音乐渲染、情景再现、假想旅行、图画衬映等，通过这种创设来唤起孩子心中的感受。例如欣赏《天鹅湖》时，可以在活动室布置天鹅湖的图片、播放天鹅湖四个小天鹅的片段，感受小天鹅的快乐：在欣赏《金蛇狂舞》时，可以利用民族打击乐锣鼓等进行情景再现，可以用图画表现春节热闹的场面。
2 整体感知
根据幼儿的年龄特点及幼儿园教育教学的原则，幼儿园音乐欣赏一般采用整首感知的方法，为了达到多角度、立体式感知音乐的目的，我们可以借助多媒体技术。因为儿童对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，也最能集中注意力。传统的教育技术不具备形声性、再现性、灵活性和高效性等特点，而多媒体技术具有变静为动的特点，这也正符合儿童注意的活动性特点。课堂中使用欢快的音乐，丰富多彩的图像，生动形象的动画来传递立体的信息，给音乐欣赏活动注入了充分的兴趣和活力，使抽象的音乐形象化、虚幻的音乐具体化，复杂的音乐简单化，枯燥的音乐趣味化。从而激活教材内容，有效地引发孩子愉快主动地感知音乐。根据幼儿园教育教学的特点，对音乐的整体感知用餐前后、午睡前后等日常活动的相对零碎的时间有意无意的进行刺激，同时在集体活动中配以多媒体的介入，使原本枯燥的欣赏音乐形象生动地展现出来，体会一种似曾相识、如闻其声，如见其景的感受，萌生孩子对音乐的喜爱。
打 开 名 曲 欣 赏 之 厶
谈幼儿园教师如何开展名曲欣赏活动
郭双珠
（张家港市东湖苑幼儿园，江苏张家港２１５６００）
心理学研究表明：让幼儿接触更多的经典音乐作品。可以
开阔他们的音乐视野，丰富他们的音乐经验，激发他们的创造
灵感，培养他们对音乐的满腔热情。然而，处于具体形象思维 为主的幼儿，面对抽象的经典名曲却毫无兴趣。如何构建一个
能激发幼儿对名曲产生兴趣的教学平台呢？
一、开凿滋养身心的悠悠清泉
苏霍姆林斯基说：“没有一条寓有诗意的、感情的和审美
的清泉，就不可能有学生的智力发展。”而“兴趣是最好的老 师”，是让孩子们热爱名曲的悠悠清泉。因此，我选择了经典的
名曲《时钟店》作详细分析。
１．用情感经验激发兴趣
为了激发幼儿学习兴趣．我把教室里的小时钟拿下来放 在活动区，其滴滴答答的声音很快就吸引幼儿的注意力。当我
把大家收集来的时钟呈现出来时．立刻就吸引所有幼儿的眼
球：“你看那个小猪的时钟真逗！”我对他们说：“现在你就选一 个你最喜欢的钟表，听听它们可以发出什么声音。”孩子们迫
不及待地来到自己心仪的时钟前，有的贴在耳朵上听，有的尝
试按着时钟的各种按键……“老师，有的滴答滴答的声音．和
我家的一样！”“还有咯吱咯吱的声音。”……孩子们通过亲身 的探索．感受到时钟所发出的不同音色，那些富有神奇色彩的
声音像吸铁石一样吸住孩子们的注意力，使他们对时钟的声 音产生浓厚兴趣。
２．用童话故事激发情感
如欣赏名曲《时钟店》前，我首先为孩子讲了个童话：“在 音乐的王国中．有一间小时钟店，里面住着一位快乐的老爷
爷．老爷爷有很多会唱歌的钟……”孩子们一下子就被具有神
秘色彩的故事情节吸引住。“让我们一起到音乐王国的时钟店
去做客吧！”我热情地向他们发出邀请。开始“时钟店”的音乐 欣赏。动听的乐音很快激发了幼儿的兴趣，他们着迷地听着．
仿佛真的进入童话世界。音乐结束。孩子们都情不自禁地拍起
手，说道：“真好听！”随着孩子们的话语，我接着引导他们欣 赏：“这些时钟还发出了什么声音呢？”在接下来的欣赏中，孩
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幼儿园开展剪纸艺术活动的价值、原则与方式
作者：邵雯倩
来源：《科教导刊》2014年第01期
摘 要 剪纸艺术历史久远、形象丰富、色彩多样，在幼儿园区域活动中进行剪纸艺术寓意丰富、符合幼儿发展的需要。在幼儿教育和安全问题日益受到关注的今天，开展剪纸教育教学活动的安全性受到质疑，但是剪纸艺术在传承中华文化、促进幼儿手部动作协调、发展幼儿审美能力方面的价值不应被忽视。因此，需要从开展剪纸艺术活动的原则与方式入手，使剪纸艺术活动要更适合幼儿的发展，消除家长与老师心中的安全顾虑。
关键词 剪纸艺术 幼儿园 幼儿
中图分类号：G614 文献标识码：A
Value， Principles and Methods of Kindergarten
Carrying out Paper-cut Art Activities
SHAO Wenqian
（College of Education， Shandong Normal University， Ji'nan， Shandong 250014）
Abstract Paper-cut art has a long history， rich image， color variety， the art of moral conduct
rich region in kindergarten activities， meet the needs of early childhood development. Security
issues in early childhood education and a growing concern today， carry out educational activities
paperwork safety has been questioned， but the art of the heritage of Chinese culture， promoting the
