第八课第一次世界大战知识点

人教部编版九年级历史下册说课稿：第8课《第一次世界大战》一. 教材分析《第一次世界大战》是人教部编版九年级历史下册的一课内容。

本课的主要内容是介绍第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。

教材通过详细的叙述和丰富的插图，生动地展现了第一次世界大战的残酷和悲惨，使学生能够深刻地理解战争的恶果，认识到和平的可贵。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的认识和理解能力。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对于战争的残酷和悲惨可能没有深刻的体会。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从历史的角度去理解和思考问题，通过丰富的教学资源和学生参与的活动，让学生更直观地感受到战争的恶果，从而增强他们的和平意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习和合作学习，提高历史思维和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到和平的可贵，树立和平意识，反对战争和暴力。

四. 说教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。

2.难点：第一次世界大战的过程，以及其对世界历史的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维和分析问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图、视频等丰富的教学资源，以及小组讨论、角色扮演等教学活动，生动地展现第一次世界大战的历史场景，增强学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示第一次世界大战的战争场面，引发学生对战争的思考，引出本课的主题。

2.自主学习：学生通过自主学习，了解第一次世界大战的起因、过程和结果，以及其对世界历史的影响。

3.合作学习：学生分组讨论，分析第一次世界大战的过程，以及其对世界历史的影响。

第8课《第一次世界大战》预习笔记一、三国同盟和三国协约1、第一次世界大战爆发的根本原因：帝国主义国家之间（不平衡的集中体现：后起的国家无法面对殖民地已经被基本瓜分完毕的现实。

）2、一战之前形成的两个同盟：三国同盟：、奥匈帝国、三国协约：、法国、二、第一次世界大战的爆发和进程1、第一次世界大战的导火索：2、一战爆发的标志：1914年，奥匈帝国向宣战，一战爆发；3、原本在同盟国的在一战爆发后转投协约国；4、一战当中最惨烈的战役、一战转折点：1916年，（“绞肉机”）；5、1917年：参战大大增强了协约国一方的力量，退出一战。

6、1918年，投降，一战以失败而结束。

7、一战的评价：一战是西方列强为了重新瓜分世界、而发动的一场战争。

8、一战对世界的影响：①一战从根本上动摇了的优势地位；②一战削弱了帝国主义的；③一战进一步促进了殖民地半殖民地国家的。

第8课《第一次世界大战》知识点一、三国同盟和三国协约历史背景：两次工业革命的推动，欧洲主要国家的经济迅速发展，凭借强大的军事力量瓜分世界。

19世纪后半期，法与德，俄国与奥匈帝国，英与德矛盾不断激化。

三国同盟：1882年，德国、奥匈帝国和意大利组成三国同盟。

三国协约：20世纪初，英国与法国、俄国缔约，建立三国协约。

二、第一次世界大战的爆发萨拉热窝事件：1914年6月28日，奥匈帝国费迪南大公在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普刺杀。

这事件成为第一次世界大战的导火索。

第一次世界大战爆发：奥匈帝国以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。

意大利叛变：意大利为了自身的利益，与协约国达成秘密协定，参加协约国一方作战。

三、第一次世界大战的进程一战的主要战场：战争主要在欧洲战争进行，在欧洲战场形成了东线、西线和南线三条战线。

一战扩大：战争后来逐渐扩大到了非洲、亚洲等地。

凡尔登战役：1916年，德国和法国在法国的凡尔登展开了一场10个月的阵地战。

凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。

第八课第一次世界大战教学目标：1 .知识与能力：理解帝国主义政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因；知道三国同盟和三国协约两大军事集团，理解两大军事集团形成的严重后果；了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

2 .过程与方法：采用问题探究型教学模式，呈现史料、设计问题引导学生去发现、探究问题，获取知识，使学生学会主动参与、乐于探究合作的研究性学习。

3 .情感、态度与价值观：讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

教学内容：第一次世界大战爆发的原因教学重点：帝国主义政治经济发展不平衡和萨拉热窝事件教学难点：三国同盟和三国协约的形成教学过程：一、导入新课：19世纪末20世纪初，随着各主要资本主义国家经济、政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家间的矛盾凸显。

为争夺霸权、重新瓜分殖民地，两大军事集团形成并展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发，只需一粒火星就能引爆整个世界！你知道这粒火星是什么吗？引起这次世界大战的原因有哪些？它对人类社会的发展又产生了怎样深远的影响呢？二、讲授新课：一战爆发的原因(-)战争爆发的根本原因1 .指导学生阅读教材，了解资本主义国家进入帝国主义阶段的有关情况。

垄断资产阶级控制某个行业的原料产地、产品的生产及销售，从而获得高额利润。

这就要求有更多的殖民地成为它的原料产地和产品销售市场。

尤其是后起的帝国主义国家。

2 .多媒体展示《英德法美比较表》，启发思考：从图表中我们可以看出各主要资本主义国家实力发生了什么变化？提示：与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。

这样矛盾就产生了。

作为帝国主义筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。

“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。

初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第8课《第一次世界大战》是本册的重要内容之一。

本课主要围绕第一次世界大战的起因、过程和结果展开，让学生了解战争的背景、过程和影响。

教材通过丰富的图片、插图和文字资料，生动地展示了第一次世界大战的历史场景，使学生能够更加直观地了解战争的全貌。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。

但他们对第一次世界大战的了解可能仅限于表面的知识，对于战争背后的深层次原因和影响可能还不够深入。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从多角度、多层面去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要战役和重要事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生从战争中汲取历史教训，弘扬和平、友爱的价值观，树立正确的历史观。

四. 说教学重难点1.重难点：第一次世界大战的起因、过程和结果。

2.原因：战争爆发的背景、各大国之间的矛盾冲突。

3.过程：主要战役的经过、战争的影响。

4.结果：和约的签订、战败国的惩处。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，生动形象地展示战争场景，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第一次世界大战的宣传画，引导学生思考战争的残酷性和和平的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解战争的基本信息，回答相关问题。

3.合作探讨：分组讨论战争的原因、过程和结果，分享学习心得。

4.讲授法：教师讲解战争的重要战役和事件，引导学生深入理解战争的历史背景和影响。

5.提问法：教师提问，学生回答，检验学生对战争知识的理解和掌握程度。