第六章 我们生活的大洲--亚洲教案 人教版地理七年级下册

人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲_亚洲6.2自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲6.2自然环境这一节主要介绍了亚洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流等方面。

教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解亚洲的自然环境特点，认识亚洲各国地理差异，理解人类活动与自然环境的关系。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了世界地理、非洲地理等知识，对地理学科有一定的认识。

但七年级的学生地理知识体系尚不完善，对亚洲自然环境的认识和理解需要通过具体实例和实际操作来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征，认识亚洲各国地理差异，理解人类活动与自然环境的关系。

2.过程与方法：通过地图、图表、案例等，培养学生的地理观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.亚洲的地形特征及其影响。

2.亚洲的气候特征及其影响。

3.亚洲河流的分布及其影响。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解人类活动与自然环境的关系。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.地图、图表等教学辅助材料。

3.案例素材、讨论话题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示亚洲的自然风光，引导学生关注亚洲的自然环境。

提问：“你们知道亚洲有哪些著名的自然景观吗？”让学生分享自己的了解，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征。

引导学生观察并总结亚洲的地形特征，如高原、山地、平原等；气候特征，如温带、热带、寒带等；河流分布，如长江、黄河、恒河等。

3.操练（15分钟）设计一些地理题目，让学生运用所学知识进行分析。

如：“亚洲为什么那么多高原和山地？”、“亚洲的气候对农业有什么影响？”等。

人教版七年级下册地理－6《我们生活的大洲－亚州》教案【教学进程】1．展现目的【导入】师：在上新课之前，我们先欣赏一些图片，看看这些美丽的中央在哪个大洲？经过亚洲特定天文事物，让先生直观方面看法亚洲的一些天文事物。

2、设计效果，激起思索师：刚才我们看到的是哪个大洲的自然景观呢？生：亚洲。

师：请大家翻到课本第七页图6.8 亚洲的地形。

在地图上，留意图例，表达什么意思；在图中找出青藏高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰，并指出它们的大致海拔。

生：〔活动、找出义务目的出示的教学目的〕。

3、展现图片，引导观察：展现亚洲地形图师：从分层设色地图找出义务目的的几大地形区。

分小组一同来讨论交流，并归结出亚洲地形区的散布特点。

世界最高点：8844M〔珠穆朗玛峰〕世界最低点：-415M〔死海〕生：剖析出亚洲地形区的散布规律，得出亚洲地形区的散布特点：中间高、周围低展现P7图6.9亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面表示图师：请同窗们观察剖面图所经过的地形区？生：依次抢答。

师：请同窗们观察，这个剖面图可以得出亚洲的地势特点？生：中间高，东西低。

师：经过学习亚洲的地形特点，我们懂得了怎样归结一个大洲的地形特点，如今我们来用所学的方法看看北美的地形特点又是怎样样的？P9 图6.11 北美洲地形生：活动，剖析，小结。

师：我们日常生活中知道一个道理：水往低处流。

我们前面学习了亚洲的地形，如今来看看亚洲的河流散布状况怎样样，有什么散布特点？师：展现亚洲河流的散布图。

生：先生观察、剖析河流的散布及流向。

师：展现义务二找：黄河、长江、湄公河、恒河、叶尼塞河。

师生：小结亚洲河流的散布特点：从中间往周围流，呈〝放射状〞活动：经过对亚洲河流的学习，我们用所学的方法来剖析下北美洲的河流散布特点。

生：观察和剖析北美洲的河流散布特点。

4、【中考链接】师：展现2021中山升中考试题生：……师：总结本节课所学内容【练习与作业】作业：完成天文新课程学习辅导第5页的11题。

我们生活的大洲—亚洲年级七科目地理时间（第1 周）标题第六章我们生活的大洲—亚洲中心发言人成员一、教材分析本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。

所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。

学习的内容包括两个部分，第一是从亚洲的地理位置、地形和河流、气候来使学生掌握关于亚洲自然环境的知识。

二、学情分析本章内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。

因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。

将亚洲与北美洲进行比较，两地区既有共性，又有差异，在比较的过程中发现共性与差异，有利于学生认识亚洲地区的自然环境特征、差异性以及自然环境各要素之间的相互影响。

三、教学目标知识与技能目标1.能结合地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置及范围。

2.初步掌握使用地形图和地形剖面图，及相关资料的能力，学会总结、归纳亚洲地形和河流特点，理解河流分布与地形间的关系。

过程与方法目标初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法，归纳大洲地形和河流特点的方法。

情感、态度与价值观目标培育学生热爱我们居住的大洲---亚洲的良好情感，激发学生自豪感。

四、教学重点难点应对措施和思路教学重点1.亚洲的位置特点。

2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。

充分借用媒体资源，问题设置合理，注重趣味性与知识性结合教学难点1.亚洲是世界第一大洲2.亚洲的地形特点及对河流的影响。

2课时五、课时安排六、知识结构七、其它补充。

【人教版】七年级下地理《第六章我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》优质课教案一. 教材分析本节课是人教版七年级下册地理《我们生活的大洲—亚洲》的第二节,主要介绍亚洲的自然环境。

教材从亚洲的地形、气候、河流、湖泊等方面入手,深入浅出地介绍了亚洲的自然环境特点及其对人类活动的影响。

通过本节课的学习,学生可以更好地了解亚洲的自然环境,认识人类活动与自然环境之间的关系,提高环保意识和可持续发展观念。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前,已经对地理学科有了初步的了解和认识。

但是,对于亚洲的自然环境,他们可能还存在着一些认知上的盲点和误区,如认为亚洲的全部地区都是沙漠、草原等。

因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行引导和纠正,让学生真正理解和掌握亚洲的自然环境特点。

三. 教学目标1.知识与技能:(1)说出亚洲的主要地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点;(2)分析人类活动与自然环境之间的关系;(3)提高环保意识和可持续发展观念。

2.过程与方法:(1)通过观察、分析、比较等方法,掌握亚洲自然环境的特点;(2)运用所学的知识,解决实际问题。

3.情感态度价值观:(1)认识人类活动与自然环境之间的关系,增强环保意识;(2)树立可持续发展观念,为保护地球家园做出贡献。

四. 教学重难点1.亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点;2.人类活动与自然环境之间的关系;3.环保意识和可持续发展观念的培养。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、地图、视频等素材,引导学生观察、分析亚洲自然环境的特点,激发学生的学习兴趣和探究欲望;2.案例教学法:通过实际案例,让学生了解人类活动与自然环境之间的关系,提高学生的环保意识和可持续发展观念;3.小组合作学习:通过小组讨论、分享等方式,促进学生之间的交流与合作,提高学生的综合素养。

六. 教学准备1.图片、地图、视频等教学素材;2.教学PPT;3.小组讨论话题及分享模板。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、地图、视频等素材,引导学生观察亚洲的自然环境特点,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

第六章我们生活的大洲-------亚洲第一节自然环境教学目标知识能力目标：1使学生了解亚洲的位置、地形、河流概况。

2.初步掌握亚洲气候特征。

3.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并简单分析其相互关系。

4.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度培育目标：通过对亚洲自然环境的学习，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

教学重点1．通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。

2．以解读亚洲地形图、剖面图为例，学会读图方法，并能正确分析归纳亚洲及其它地区的地形特点。

教学难点使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点课堂流程一．课堂导入同学们，我们知道整个世界有七个大洲，能把这七个大洲说出来？中国位于其中的哪个大洲？学生：边思考边回答，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲，中国位于亚洲。

PPT播放各个大洲后，出示东西半球图引入新课。

二．自主学习对照东西半球图老师问：在图上找赤道和20°W、160°E，然后判断亚洲位于哪个半球？学生回答：亚洲大部分位于东半球、北半球。

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置和经纬度位置。

课件播放《亚洲在世界中的位置图》。

老师问：在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。

学生回答：亚洲北是北冰洋，东侧是太平洋，南面是印度洋。

老师问：亚洲所跨经纬度范围，与其他大洲比较一下，看有什么不同？学生回答：从图上可以看出，亚洲北部约达北纬81°，南部达南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间，是跨纬度最广的大洲。

【人教版】七年级下地理《第六章我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》优质课教学设计一. 教材分析本节课的主题是《我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》，教材以亚洲的自然环境为主题，通过介绍亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生了解亚洲的自然环境特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对亚洲的基本情况有了初步的了解，具备一定的地理知识基础。

但对于亚洲的自然环境特点，还需要进一步的学习和掌握。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从实际出发，认识亚洲的自然环境特点。

三. 教学目标1.让学生了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。

2.培养学生对亚洲自然环境的认识，提高学生的地理素养。

3.引导学生运用地理知识，分析和解决实际问题。

四. 教学重难点1.亚洲的地形特点。

2.亚洲的气候特点。

3.亚洲的河流和湖泊特点。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究亚洲自然环境的特点。

2.运用案例分析法，让学生通过实际案例，了解亚洲自然环境的特点。

3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备亚洲地形、气候、河流、湖泊的相关图片和资料。

2.准备亚洲自然环境的相关案例。

3.准备课堂讨论和小组合作的相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示亚洲的自然风光图片，引导学生关注亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生了解亚洲的自然环境特点。

3.操练（10分钟）让学生结合教材，分析亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，加深对亚洲自然环境特点的理解。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生讨论亚洲自然环境的特点，并运用地理知识，分析和解决实际问题。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，举例说明亚洲自然环境的特点，提高学生对亚洲自然环境的认识。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亚洲自然环境的特点，提醒学生注意地理知识在生活中的应用。

第六章我们生活的大洲——亚洲课题我们生活的大洲——亚洲课型复习课教学目标1.掌握亚洲的纬度位置、半球位置、海陆位置。

2.了解亚洲的自然环境，包括地形、气候、河流等。

3.简述亚洲的地形对河流、气候的影响。

教学重难点重点：亚洲的地理位置；知道亚洲的地形、气候、河流特征以及它们之间的关系。

难点：归纳认识大洲气候特征的方法，认识亚洲的气候特征并简要分析影响因素。

教学过程一、考点梳理1、亚洲（图中A）的位置（1）半球位置：绝大部分地区位于北半球和东半球（2）纬度位置：亚洲大至位于11°S——81°N，地跨热带、北温带、北寒带，是世界上跨纬度最广的大洲。

（3）海陆位置：亚洲西北隔乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山—黑海—土耳其海峡与欧洲（B）相连；西南隔苏伊士运河与非洲（C）相望；东北以白令海峡与北美洲（D）为界；东南隔海与大洋洲（E）相望；东临太平洋（F）、北邻北冰洋（H）、南邻印度洋（G）。

2、亚洲的地形（1）亚洲的地势特点：中间高、四周低。

（2）受地势的影响，亚洲的大河多发源于中部高原山地，呈放射状流向四周海洋。

其中，长江自西向东注入太平洋；叶尼塞河自南向北注入北冰洋；恒河自北向南注入印度洋。

3、亚洲的气候特征：（1）气候复杂多样（A：温带大陆性气候 B：地中海气候 C：热带沙漠气候 D：高原山地气候 E：热带季风气候 F：亚热带季风气候 G：温带季风气候 H：极地气候 I：热带雨林气候）（2）季风气候显著（亚洲东部和南部是世界上季风气候分布最广、季风气候最典型的地区）（3）大陆性气候分布广（A）二、巩固练习1、亚洲的地势特点是（）A、西高东低B、南高北低C、中部高四周低D、中部低四周高2、亚洲分布最广的气候类型是（）A、温带季风气候B、亚热带季风气候C、带雨林气候D、温带大陆性气候右图是“世界部分地区简图”，读图回答3-4题。

3、与亚洲在陆地上接壤的大洲是A．欧洲、非洲B．非洲、北美洲C．欧洲、北美洲D．欧洲、大洋州4、亚洲与其他大洲的分界线，不包括．．．（）A．苏伊士运河 B．土耳其海峡C．马六甲海峡 D．白令海峡5、2008年12月26日下午13时45分，我国海军舰艇编队从三亚启程，赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务。

人教版七年级地理下册第6章《我们生活的大洲—亚洲》教案第二节自然环境1 教学分析【重点难点】教学重点：通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系2 教学过程一、导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。

今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。

自然环境主要包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地形、气候、水系等。

教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境【设计意图】把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。

通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

二、讲授新知活动一：亚洲之旅教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。

（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

（组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。

）2．每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。

全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

3．“造型活动”（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）（视教室空间情况而定，以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。

也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。

）教师提出“造型要求”：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。