学生课外书面作业布置与批改的有关规定

小学作业布置与批改考核条例第一条：作业布置原则1. 小学作业布置应符合学科内容的要求，有利于学生巩固和增强知识，培养学习习惯和自主学习能力。

2. 作业布置应充分考虑学生的实际能力和时间安排，避免超负荷的情况发生。

3. 作业布置应具有一定的针对性，能够帮助学生发现和克服自身的学习问题。

第二条：作业布置方式1. 作业布置可以通过传统纸质作业本、电子作业平台等形式进行。

2. 布置作业时，应明确作业的要求、完成时间以及批改标准。

第三条：作业批改原则1. 老师要及时批改作业，确保学生能够及时获得反馈，进而及时纠正错误。

2. 批改要准确、认真、公正，对于学生的答案，要能够给出明确的评价和建议。

3. 批改时要注重鼓励和激励，为学生提供积极向上的评价和指导。

第四条：作业考核方式1. 作业考核可采用定期考查、日常评价和综合评定相结合的方式进行。

2. 定期考查是指根据学科教学进度，以考试或测试的形式进行作业考核。

3. 日常评价是指通过平时布置和批改的作业来评价学生的学习成果和学习态度。

4. 综合评定是指考虑学生的作业完成情况、课堂表现、课堂参与等方面的综合评价。

第五条：作业布置与批改的监督机制1. 学校应建立健全作业布置与批改的监督机制，确保作业的科学性、合理性和公正性。

2. 学校领导和教师要相互监督，确保作业布置和批改能够符合相关规定和要求。

3. 家长和学生也是监督的参与方，可以对作业的布置和批改提出建议和反馈。

第六条：其他事项1. 学校可以根据实际情况对作业布置与批改的条例进行细化和补充。

2. 学校和教师要不断探索适合学生的作业布置和批改方式，提高作业的效果和质量。

以上条例可作为小学作业布置与批改考核的基本依据，学校和教师应根据实际情况进行具体操作，并不断完善和改进。

小学作业布置与批改考核条例（二）作业布置条模版：尊敬的家长：您好！为了提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的综合素质发展，我们特别布置以下作业，请您协助孩子完成并监督他们认真对待。

作业布置与批改要求细则《课程标准》指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。

为规范教师作业布置与批改和学生作业完成情况，提高各学科作业质量，制定本要求细则。

一、教师作业布置要求（一）总量控制。

一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级各学科作业总量不超过1小时。

班主任老师要在总量控制上起统筹、协调作用。

（二）精心设计。

作业布置要适量适度，一般为一课一次。

对作业进行合理整合，严禁不加选择地布置重复性或成套教辅作业。

作业布置体现自主性、层次性、开放性，使学生所学知识得到及时巩固。

（三）作业种类。

语数外三科包括课堂作业（一号本）、家庭作业（二号本）、双休日作业（三号本）和《导学与训练》，其中语文学科还应有生字本和作文本（两周一次）。

思品、科学、音乐、美术四个考试科目应有课堂作业和《导学与训练》。

其他学科要有课堂作业或《导学与训练》。

二、学生完成作业要求（一）书写姿势。

保持正确坐姿：头正、肩平、腰直、足安。

写字保持“三个一”：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。

（二）纸笔使用。

按老师要求准备好相应作业本；作业本封面要求使用正楷（或正体）书写好学校、班级、姓名、作业种类，字迹清楚，书写工整。

一至二年级用铅笔书写，三至六年级使用黑或蓝色的钢笔或圆珠笔。

（三）书写质量。

用正楷书写，字迹清楚，书写工整。

作业本整洁美观，无卷角，可以拴上线或者绳,方便教师翻阅。

不允许有个性化的装饰，禁止使用修正液、修正带、修正粘纸等粘贴、涂改；下一次作业与前一次批改之间空三行。

（四）工具使用。

画图时,所有年级尽量用铅笔，并使用合格的尺、圆规等作图工具，严禁随手涂鸦。

（五）建立错题本。

建立并利用好各科错题本，找出错误原因，总结解题规律，规范解答书写。

三、教师作业批改要求（一）数量要求。

根据各学科周课时数，每节课堂作业、每天家庭作业、每周双休日作业和《导学与训练》等各类作业，及时批改，不得误批、漏批，全批全改。

学生作业设置和批阅规范为深入贯彻我校教师旳教学常规，教育学生端正学习态度，养成良好旳学习习惯，使学生严厉认真一丝不苟地独立完毕各科作业。

通过教师旳严格规定、严格训练，学生旳书面作业要努力做到簿本整洁无折裂，字体端正无涂改，格式端正不乱画，扎扎实实地提高作业书写质量。

一、批改学科建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。

严格控制学生作业量。

小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业；二、批改范围上述规定学科旳配套作业本、单元检测卷。

语文学科和数学学科应建立旳作业本和练习本，美术等学科旳学生作品与制作。

（一）语文簿本使用一、二年级：（1）汉语拼音练习簿（一年级上学期用）；（2）四线田格本；（3）方格抄写本；（4）造句写话本；（5）听写本；（6）摘记本。

三至六年级：（1）随堂练习本（抄写生词、造句、问答及字、词、句综合训练使用）；（2）听（默）写本；（3）大、小作文本（包括命题作文、片段写作、应用文、周记、日志）；（4）课堂及预习笔记（学生自备，也可统一）；（5）家庭作业本（学生自备，也可统一）；（6）摘记本。

（二）数学簿本使用：（1）课堂作业本（簿本要统一，不能采用循环本）；（2）家庭作业本（簿本力争统一）；（3）随堂练习本，学生自备（也可统一）。

（三）有关学科配套旳作业本有：生字抄写本、课堂作业本、口算本、写字本、词语手册等。

三、布置规定1．作业布置努力做到根据因材施教旳原则，针对不一样对象布置不一样程度和数量旳作业。

2．作业布置要严格规范。

各学科、各学段应自觉遵守统一旳作业规范，作业旳选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对反复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目旳旳贯彻，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与鼓励等功能。

3．作业旳类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，倡导采用试验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整顿资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。

第三中学教师作业布置、批改的有关规定
作业是教师检查教学效果、了解学生掌握所学知识技能、及时弥补学生的知识缺陷、不断提高教学质量的必要手段。

为使作业布置、批改规范化，符合减负提质的要求，特制定本规定。

一、按照巩固、运用知识的要求，精选作业，在保证质量的前提下努力减轻学生的作业负担，不搞题海战术。

二、作业布置要符合教学要求和学生实际，且要有全局观念，既要充分考虑学生总的课外空余时间和各科的全面发展，又要留给学生适当的自学时间。

初一、初二段一般每天作业量不超过1.5小时。

三、作业布置要体现质的要求，鼓励教师根据学生的不同能力水平分层次布置作业，有计划指导学生进行自学。

根据教改发展的要求，改变传统的作业模式，结合本学科特点尝试布置实践性、活动性、开放性作业，加强作业的综合性，通过作业培养学生的创新意识和探究能力。

四、作业要及时认真批改，及时发还给学生并进行讲评，鼓励教师采用全部自己批阅作业、学生自己纠正作业错题的方法。

教师全部批阅作业主要起到两个作用：一是了解学生学习情况，二是了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷。

五、要求学生及时认真完成作业，要按本学科的规范化要求，严格要求，严格训练，培养学生良好的学风和学习习惯。

六、教师要严格根据实际作业量订购和打印资料，防止滥印练习，这样既可减轻学生过重学习负担，又可避免无谓的浪费。

七、由校教科研室、教务处组织各科教研组长定期检查作业布置与批改情况，结果与期末教师个人评估挂钩。

作业的布置与批改规定
1.公共基础课、理论课每次课后有30分钟左右的书面作业，实训类课程每次课后有一小时的练习量，专业主干课程每天练习不少于一小时。

2.作业应围绕《课程标准》，紧扣教学内容重点、难点。

选题以巩固知识和形成技能力为目的。

作业次数与份量要适当，教育学生要独立、按时、认真完成作业。

3.各教研室对学生的作业在书写格式、订正等方面要有统一的规范要求。

4.教师应主动关心学生的课后学习，督促学生完成作业，作业或实训报告要及时、认真、细致地批改，批改要指出错处或不足，并予以评分或评等。

在布置下次作业之前应将作业或实训报告批改好并发给学生，以便学生了解知识、技能的掌握情况，及时弥补不足。

5.对学生在作业或实训报告中普遍出现的问题，教师应提供答疑解难的时间，指导学生课后学习，要进行分析原因，安排集中讲评,对不合格的作业或实训报告应退回重做。

6.教研室主任定期检查教师对作业批改的情况，并以书面的形式报教务处备案。

7.实训类作业每次完成后要求学生及时记录，教师每周检查一次，作为平时成绩的主要依据。

8.学生完成作业情况，应作为评定平时成绩的依据之一。

教师批改作业和实训报告，应根据学生答案的正确性、作业或实训报告的质量和完成作业或实训报告的态度等情况，按百分制或等第即优秀、良好、及格和不及格四个等级打分（也可按A、B、C、D等形式进行等级记分）。

9.学生不完成作业达三分之一，缺课累积达三分之一学期总学时者，取消课程考试资格。

上课每迟到三次作一次旷课记录。

学期结束前，教师向教务处上报取消单科考试资格学生的名单。

中小学功课布置与批阅基本规范
一、布置作业
1. 布置作业应当符合学科特点和学生年龄特点，难度适中，量不过多，最好能够结合课堂教学内容。

2. 布置作业应当明确规定完成时间，一般不得超过30分钟。

适当考虑学生家庭作业的时间安排，避免对学生造成过多负担。

3. 布置作业要注重语言的简练通俗，避免模模糊糊或者错误难理解的表述。

4. 作业发布前要检查作业内容，防止出现错误和格式问题。

二、批阅作业
1. 批阅作业应当及时进行，尽快让学生得到反馈。

2. 批阅作业应当给予具体认真的评价和建议，帮助学生进步。

3. 批阅作业要注意规范语言，严格遵守批改规则，不得在学生
作业上乱涂乱画，否则就会影响学生对老师的信任。

4. 对于不认真完成作业、抄袭作业或是出现违规现象的学生，
要及时进行纠正和批评，并严格按照学校相关规定进行处理。

三、总体要求
1. 中小学教师要对自己布置的作业和批改的作业有严格的要求，不能草率从事。

要具备专业的知识、良好的职业素养和丰富的经验。

2. 学校要加强对教师的培训和管理，提高教师的职业素养和业
务能力，规范各类教育行为，促进学生全面健康发展。

3. 家长要积极与学校、教师配合，了解孩子的学习情况、关注
孩子的成长发展，共同促进学生的身心健康和全面发展。

小学作业布置和批改条例布置作业条例：1. 作业内容要根据学生的学习进度和能力水平合理安排，不能过于繁重或过于简单。

2. 作业要和课堂教学内容相结合，能够巩固和拓展学生的知识。

3. 作业要具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和动力。

4. 作业要明确要求，包括完成时间、形式、字体大小等细节，以便学生清楚任务目标。

5. 作业可以适当灵活，给学生一定的选择余地，提高学生的参与度。

批改作业条例：1. 教师要准备好批改指导书，对学生的作业进行批改前要了解每个题目的参考答案。

2. 批改作业要认真仔细，不能马虎敷衍，需要对每一道题目进行逐项评分和评语。

3. 批改要及时，避免让学生等待太久，可以在课堂上或课后尽快完成批改工作。

4. 批改要公正客观，按照作业要求和学生的答题情况进行评分，不能因个人喜好或其他因素偏袒或扣分。

5. 批改要注重提供指导性的评语和建议，帮助学生改进学习方法和提高知识水平。

6. 批改结果要及时反馈给学生和家长，让他们了解学生的学习情况，并积极与学生和家长进行沟通。

小学作业布置和批改条例（二）作业布置模板：尊敬的家长：您好！为了更好地促进孩子的学习发展，提高他们的学业水平，我们决定对以下作业进行布置，请您帮助孩子认真完成。

1. 课外阅读：鼓励孩子每天阅读一篇文章或一本书籍，可以选择感兴趣的题材，培养孩子的阅读兴趣。

2. 语文作业：每日布置一篇作文练习，要求孩子用规范的书写格式，合理布局，注意语言表达的准确性和连贯性。

3. 数学作业：每天布置几道数学题，包括基础计算、应用题等，培养孩子的逻辑思维和数学能力。

4. 英语作业：每天布置一套英语听力、口语、阅读或写作练习，提高孩子的英语实际运用能力。

5. 其他学科作业：根据课程进度，适时布置相应科目的作业任务，巩固知识点，帮助孩子更好地理解和掌握。

请您在家庭环境中给予孩子良好的学习氛围和指导，关注他们的作业完成情况，及时纠正错误，定期与我们沟通作业情况。

班级学生作业布置和批改规定作为一名班级教师，布置和批改学生作业是我们日常工作的一部分。

作业的布置和批改不仅仅是追求学生的得分，更要培养他们的学习兴趣和能力。

因此，我们需要建立一套科学合理的规定，并且根据实际情况进行不断的调整和改进。

一、作业布置作业布置是促进学生巩固知识、提高能力的重要方式。

以下是一些作业布置的原则和方法。

1. 任务明确：作业应该有明确的任务目标和内容要求，学生清楚知道应该做什么。

2. 分量适宜：作业的分量应该适中，既要保证学习效果，又要避免给学生过多的负担。

3. 个性化设置：根据学生的学习情况和水平设置不同的作业，让每位学生都能有收获。

4. 多样性和创新性：作业形式可以多样化，包括书面作业、实践作业、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。

二、作业批改作业批改是评估学生学习成果、指导学生进一步提高的重要环节。

以下是一些作业批改的规定。

1. 及时批改：及时批改作业对学生的学习反馈更加及时和准确，不仅有助于学生及时改正错误，也可以及时对他们的学习进行指导。

2. 个性化评价：批改时要注重个性化评价，不仅评判学生是否完成任务，更要鼓励他们的优点并指出不足之处。

3. 详细评语：在批改作业时，可以给学生详细的评语，解释他们的错误原因，并提供解决问题的方法和建议。

4. 正确示范：对于一些常见错误，可以给学生提供正确的示范，帮助他们理解和纠正错误。

三、作业布置与批改的关系作业布置和批改是一体两面的，它们相互依存、相互促进，共同构成学生学习的闭环。

作业布置为批改提供了基础，而批改也是布置的重要目的。

1. 作业布置的目的在于指导学生学习、巩固知识，批改则是检验学生学习情况的重要手段。

2. 通过批改作业，教师可以了解学生对知识掌握的程度，进而调整教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验。

3. 批改作业是一种对学生学习成果的评估，同时也是对教学效果的评价。

四、布置和批改的困境与对策在作业布置和批改的过程中，我们会遇到一些困境和问题，需要采取一定的对策。

作业布置与批改管理规定
作业是课堂教学的重要补充，作业布置与批改是教学过程的一个重要环节，有利于学生巩固和加深课堂所学知识和技能，并形成相应的能力，同时也是评价教师工作质量的一个重要依据。

为使作业布置与批改工作规范化，特制定本规定。

一、作业布置
（一）教师要按教材与课程标准要求精选布置作业或精心设计作业，作业要具有针对性，要有利于激发学生的学习兴趣。

教材附有习题的可以选择性布置，也可以由教师根据教学实际另行布置；若教材中未附有习题，教师需根据教学实际精心设计作业。

（二）布置作业量原则上每个单元不少于1次作业和4个题目，教材中未附有习题的课程参照此执行。

（三）作业布置要有利于多数学生，注重学生知识与能力的培养。

（四）作业布置要规定学生独立完成和完成时间，学生交作业率要达95%以上。

尽量将作业、练习纳入课堂，现场完成。

二、作业批改
（一）教师批改作业要力求全批全改，且在下次课前能返回作业本，原则上每次批改作业时间不得超过1周。

（二）教师批改作业要认真细致，字迹清楚，意思明确，无漏批、错批现象。

（三）作业评语要有针对性、启发性和鼓励性。

（四）教师要注重学生作业质量，对学生作业严格要求，对无故不做或漏做的学生要求补做，对潦草马虎、抄袭等不符合要求的学生要退回，令其重做。

批改作业应及时、认真，的作业（五）教师要根据学生作业数量和质量对学生进行考核，并认真做好学生作业成绩记录，对作业中存在的共性问题应在课堂上进行讲评。

三、分析总结
（一）教师要针对学生作业中出现的问题要进行记录和分析。

（二）教师要对学生作业中的错误进行纠正，对学生普遍性的问题或错误要分析和讲评。

作业布置与批改规范要求一、作业布置适量。

一至二年级原则上不留书面家庭作业，可布置一些适合年级学生特点的体验式作业，三、四年级家庭作业总量不超过三十分钟，五、六年级家庭作业总量不超过四十五分钟，各科作业量由班主任进行协调。

各科作业要难易适度，精心设计，灵活多样，有利于学生能力发展。

二、作业形式多样。

1.作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。

通过多样化的作业，让学生理解和巩固过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。

作业要注重课内及时反馈，课内课外结合。

2.各年级各科目作业由各年级科组合理规定作业类型及次数，并报教导处备案。

3.学生作业本统一，保持整洁美观，不乱涂画；4.各类作业布局规范：要留出天、地、左、右，注明作业时间，做到章、节、项、款分明，书写格式正确，订正的作业一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。

5.学生做作业只能用铅笔（低年级）或蓝、黑色圆珠笔和墨水笔（中高年级），改正和注释处可以红色笔；三、批改反馈及时。

1.教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正，以了解学生学习情况，适时调整教学内容和进度。

（及时：即是当天或第二天；除作文外，作业一般应在该学科下一次上课前完成批改发还学生做反馈讲评。

）2.教师一律用红笔批改作业，准确批改；评价采用评分或优、良、差（或A、B、C）等级制以及加红旗和★、画笑脸等；逐题批阅，用规范的批改标记，并标明批阅日期；使用激励性、启发性、指导性批语，不得写错别字、狂草字，关注学生良好习惯的培养。

3.作业批改的形式以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。

学生相互批改作业，教师要进行必要的指导，并对互批情况进行检查和点评；4.各科作业批改方式有精批、批阅、面批、抽查等多种方式三至六年级大作文按单元训练要求执行，可采取精批与略批相结合的办法。

作文批阅应有批语, 要划出错别字和病句并检查订正。

在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

练笔、日记等由任课教师根据教学实际情况定5.对完成作业有困难的学生提倡精批、面批、面改；特别是学生的二次作业坚持跟踪批改。

作业布置及批改制度为提升学生关键学业能力，减轻学生课业负担，帮助教师科学、正确地布置作业及有效批改作业，提高教学质量，特制定本制度。

1布置作业各年段教师应针对每学期、每单元、每课的实际情况进行商讨，精心设计，统一规定分层作业内容，以满足不同学生的需要。

提倡布置具有多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的能体现“乐学”的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生，一经发现视为教学违规。

严格控制作业量，各年级作业完成时间为：初一、初二年级每天家庭作业总量不超过60分钟，初三、初四年级家庭作业总量不超过90分钟。

班主任是控制作业总量的第一责任人，需主动与任课教师协调作业总量，尽量不让学生在完成作业时因时间原因、精力原因等感到力不从心。

网上作业应考虑安全、健康和用眼时间适宜，以总量20分钟为宜。

2.批改作业作业批改要及时，当天的作业一般应当天批改。

如有特殊情况，一般不超过3天，对困难学生的作业要面批。

作业批改要认真，做到不错批、不漏批，及时复批，要有批改日期。

要按照不同学科规定的批改符号规范批改，一律用等级制批改。

作业中凡有错处，教师应要求学生及时改正，并进行复批。

教师若发现作业批改中存在间题要及时改正。

作业书写质量常抓不懈，除作图外写作业一律用钢笔或签字笔。

批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

批语语气要平和，对学生存在的错误，要用婉转的语言指出，批语多用表扬、激励性语言。

总之，作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评,有错必纠”。

教务处应不定期抽查教师作业布置及批改情况，若发现教师有违规现象，应及时向本人及领导反映，并按照学校相关规定处理。

作业布置与批改制度
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。

一、布置作业要求
1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4、高中学科可留课外作业，最好巩固练习在课内完成。

二、批改作业要求
1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

2、语文作业每课批一次，作文每次或间次分为精批与略批．精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。

3、教学、物理、化学、外语作业教师要全批全改，外语口头作业上课时抽查。

4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。

5、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×”号，用分数或评语给予评价，要签批改时间。

6、做好作业批改记录和分析，教务处定期检查。

中学作业布置与批改制度中学作业布置和批改制度是为了帮助学生巩固课堂学习内容、培养学习习惯和能力，同时提供反馈和评价。

下面是一个常见的中学作业布置与批改制度：1. 作业布置：- 作业内容：教师根据课堂教学内容和教学目标，合理布置作业。

作业可以包括课后练习题、阅读材料、写作业、实验报告等。

- 作业量：根据学生年级和课程要求，确定合理的作业量。

作业量应均衡，并考虑到学生的个人情况，避免过多造成学生疲劳或无法完成。

- 作业时间：在学生有足够时间来完成作业的前提下，合理安排作业时间，给予学生充足的时间来完成作业。

2. 作业批改：- 作业提交：学生按时提交作业，教师通过书面或电子方式收取作业。

- 批改方式：教师可以采用红笔批改、电子批改或口头反馈等方式来批改作业。

- 批改内容：教师根据作业要求和课程要求，认真批改作业的内容。

可以对正确和错误的部分进行标记、评分和评语。

- 反馈与评价：教师可以提供对作业的总体评价和个别反馈。

评价可以包括批改作业的得分、评语和建议，以帮助学生进一步改进。

以上是一个常见的中学作业布置与批改制度，具体的实施细节可能因学校和教师而异。

重要的是要保证作业布置合理，批改准确和及时，并给予学生充分的反馈和评价，以促进学生的学习进步。

中学作业布置与批改制度（2）是指学校在学生日常学习过程中，通过布置作业和及时批改作业的方式，提高学生的学习效果和能力。

以下是一种可能的中学作业布置与批改制度的流程：1. 作业布置：老师根据学习目标和教学进度，合理安排作业内容和难度，并在课堂上向学生宣布作业要求和截止日期。

2. 作业执行：学生根据作业要求完成作业，包括书写、练习、阅读、思考等。

3. 作业提交：学生按时将作业提交给老师，可以是纸质版或电子版。

4. 作业批改：老师在规定时间内对学生作业进行批改。

批改的主要目的是给予学生指导和反馈，帮助他们理解和掌握知识。

5. 批改反馈：老师在批改作业时，可以采取不同形式的反馈方式，如标注错题、批注、评语等。

布置作业及批改作业的基本要求
布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。

具体要求是：
1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。

2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。

各科作业量不超20分钟，校长和教务主任负责控制、调节学生每日课外作业总量。

3、作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。

4、对各科作业格式要规范要求。

严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。

对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。

5、教师对学生的作业要及时、认真批改。

提倡课内作业随堂批改。

批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。

老师不得把批改作业的任务交给学生。

6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。

对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。

2024年中学教师布置和检查作业制度“批阅细致，反馈及时，数量充足”。

这是在常规要求的前提下，我校对作业批改的一贯要求，根据我校的实际情况，特规定如下：1.毕业班外，各年级文化课一般每节课均应布置适量的课后作业(课内或课外)。

既要加强基本训练，有利于学生巩固课堂学过的知识，又要减轻学生过重负担。

2.教师应认真批阅学生的作业和练习，不能在整张作业上仅写一个“阅”字或打一个符号。

对其中的问题作记录分析，将典型情况备入下一节课，并在下一节课作简要讲解。

3.作业要做到及时批改、全批全改，要写批改日期，教师应对有典型作业错误的学生进行个别谈话指导，并及时督促检查全体学生的作业订正。

4.每次作业批改后都要进行登记，找出典型的错误，定期进行分析。

针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷，及时进行矫正补偿。

严格要求学生保质、保量独立完成作业，注意培养学生的刻苦钻研，勤奋好学的良好学习习惯，无故不做者要教育补做，有困难的要在独立思考的基础上予以帮助。

二、作业检查：每学期由教导处抽查部分学科、年级的作业本，不定期安排各教研组、备课组检查各科作业本，发现未按要求布置和批改作业者及时要求改正。

1.作业次数足，且每次作业批改时都有时间、等级、评语、登记的为A等。

2.作业次数足，但批改时没有时间、等级、评语及登记的为B 等；对次数虽不足，但能认真批改，有时间、等级、评语及登记的也为B等。

3.作业次数不足，且不认真批改的为C等。

4.对发现一次性批改而做为多次批改者，一律作为C等。

5.作业检查结果与教学常规考核挂钩。

广东江北中学2024年中学教师布置和检查作业制度（二）引言：随着社会的发展和教育改革的不断深化，作业布置和检查是促进学生学习的一个重要环节。

作为中学教师，我们在2024年将面临新的教学环境和教学要求，因此需要对作业布置和检查制度进行适当的改革和更新。

本文将就2024年中学教师布置和检查作业制度进行详细的探讨和分析。

一、作业布置部分：1. 任务明确：教师在布置作业时要明确任务的目标和要求，确保学生清楚知道应该完成什么任务，并且能够对任务内容有所思考和理解。

小学教师作业布置与批改制度
小学教师作业布置与批改制度
为了保证小学生的研究效果和身心健康，我们制定了以下作业布置与批改制度：
1.严格控制课外作业量。

对于1-2年级的学生，不需要留
书面家庭作业。

对于中高年级的学生，课外作业量不应超过1
小时。

2.布置家庭作业时，我们提倡分层性、创造性、活动性和
实践性。

我们不允许布置大量机械性、重复性的抄写作业，并且不得用抄写作业惩罚学生。

3.我们要求教师及时批改作业，并在作业上标注批改日期。

语文作应在两周内完成，语文作业应该在每节课后进行批改。

数学作业应当在当天批改，其他学科的作业应该在课堂上进行批改。

4.作业批改应该正规、认真，全批全改，不得出现漏批或
错批的情况。

5.我们要求教师提高批改质量，批语书写应该工整、规范、准确，并对学生具有示范性和指导性。

6.我们提倡在作业上写评语，语气应该和蔼，对学生存在
的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

7.我们要求学生培养自我发现差距和自我完善的能力，并
要求学生及时纠正作业中的错误。

教师应该通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

8.我们严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。

9.如果教师作业批改不及时，作业严重不足或严重超量，
未全批全改或没有标注批改日期、缺乏激励性评语等，将按照考核细则扣分。

小学生作业布置与批改规定小学生作业布置与批改的有关规定一、作业布置及批改的总要求作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。

1、教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。

布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。

作业形式力求多样化、趣味性强。

除书面作业外，应适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。

不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。

杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。

2、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记录和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。

3、作业量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。

小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。

4、学生作业本要保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度，不允许有涂、抹等现象。

如有错误应及时擦掉或轻拉一斜线。

作业中不允许用改正液、改正纸涂贴。

5、收发、批改作业要及时，一般当天反馈作业并及时订正。

作业有错均需在作业下面写上“订正”两字，然后写清题号及订正内容。

作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号。

《同步练习》、《配套练习册》、《活页作业》或《学案》中的错误可在原地订正。

教师在每次批改作业后写明批改日期。

6、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。

要有针对性地进行面批与讲评。

面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。

学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求其重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。