最新外研版小学英语六年级上册模块7单元1公开课教学设计 6

Module7总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

过程与方法：运用已学语言谈论动物的生活习性。

情感态度与价值观：积极参与各种课堂学习活动，了解不同国家的典型动物。

第一课时Unit 1 I don’t believe it !【教学目标】：知识与技能：Pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake!过程与方法：1. game method 2. task –based method petition14.cooperative learning情感、态度和价值观：用一般现在时描述动物及其习性等【重点】：本模块的单词及句型【难点】：第三人称(he, she, it)的动词后加s,如eats ,says等。

【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1.运用两个谜语导入新课，明确学习任务。

（最后一个谜底为“熊猫”）复习、激活、导入：通过谜语导入今日主题——学写一则英语小谜语。

明确学习任务。

（二）探究新知：New lesson Task 1(10m)1.课件依次呈现书中活动一，师示范描述一张图片，引导学生自主说出其他五张的主要内容，即5种动物的喜好。

2.以一个听力练习巩固。

感知：1.注重示范与引导。

让学生自己完成。

2.通过听力练习检查活动一学生掌握情况。

巩固活动一。

Task 2(3m)1. 课件依次展示三张动物图片，引导学生描述出该动物最主要的外型特点及喜好。

体验：1.为避免学生写的谜语因描述不清，猜不出来的情况。

必须引导学生学会抓住各类动物的主要特点及主要的生活习性、爱好等。

Task 3(6m)1.播放一则录像，边看边向学生提出问题，看完短片后，引导学生回答以下问题：-What are they?-What color are they?-What do they eat?-What do they like doing?-Where do they live?2. 引导学生将以上问题的答语串联起来，即得到一个关于动物的谜语。

Module 7 Unit 1 I don't believe it!教学设计一、教材分析：本单元是外研版小学英语六年级上册的第七个单元，主题为"I don't believe it!"，通过教授关于神话和传说的知识，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

本单元的教学内容包括词汇、句型和阅读理解。

二、教学目标：1. 能够听懂、认读并正确使用本单元的词汇和句型。

2. 能够运用所学知识描述神话和传说中的人物和事件。

3. 能够通过阅读理解文章内容，并回答相关问题。

4. 培养学生的合作意识和口头表达能力。

三、教学重点和难点：教学重点：词汇和句型的教学，阅读理解能力的培养。

教学难点：理解并运用所学知识描述神话和传说中的人物和事件。

四、学情分析：学生是小学六年级学生，已经具备一定的英语基础，能够简单的进行英语交流。

他们对神话和传说可能有一定的了解，但对其中的细节和词汇掌握较少。

他们喜欢听故事和参与课堂互动，但有时会对阅读理解方面的任务感到困难。

五、教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and review the previous lesson briefly. Show pictures of famous characters from myths and legends, such as Zeus, King Arthur, or Medusa.Teacher: "Good morning, everyone! In our last lesson, we talked about different types of stories. Can you remember any of them? Today, we are going to explore a specific type of story called myths and legends. Let's take a look at these pictures. Who can tell me the names of these characters?"Step 2: PresentationIntroduce the new vocabulary words for this unit, such as "myth," "legend," "creature," "hero," "goddess," etc. Teacher: "Now, let's learn some new words related to myths and legends. Look at this picture. This is a creature called a dragon. Can you all say 'dragon' together?"Practice pronunciation and drilling of the new vocabulary words with the students.Teacher: "Great job! Now, let's learn another word. This is a story that has been passed down through generations. It's called a myth. Can you say 'myth'?"Step 3: Listening and SpeakingPlay an audio recording of a short myth or legend, such as the story of Hercules.Teacher: "Listen carefully to the story. Afterward, we will discuss the main characters and events."After playing the recording, ask the students questions about the story to check their prehension.Teacher: "Who was the main character in the story? What did he do?"Conduct a class discussion to encourage students to share their thoughts and interpretations of the story.Divide the class into small groups and ask each group to create a short dialogue based on a myth or legend they know. Teacher: "In your groups, think of a myth or legend you know and create a short dialogue between the characters. Use the new vocabulary words we learned. You can also include gestures or act out the dialogue if you'd like."Step 4: Reading and prehensionProvide students with a reading passage about a famous myth or legend, such as the story of King Arthur and the Sword in the Stone.Teacher: "Now, let's read a passage about a famous myth. Read it silently and underline any unfamiliar words."Read the passage aloud as a class, emphasizing pronunciation and intonation.Ask prehension questions to check their understanding of the passage and encourage critical thinking.Teacher: "What was the name of the sword in the stone? Who was able to pull it out? Why do you think only that person could do it?"Divide the class into pairs and ask them to discuss the questions and share their answers.Step 5: Practice and ApplicationGive students a worksheet with exercises related to the vocabulary and sentence patterns of this unit.Teacher: "Now, let's apply what we've learned. plete the exercises individually or in pairs. Use the vocabulary words we learned."Review the answers as a class and provide feedback, explaining any misconceptions or difficulties.Step 6: Consolidation and ExtensionPlay a game related to myths and legends, such as a charades game where students act out characters from myths and legends.Teacher: "To consolidate our learning, let's play a game called 'Guess the Mythical Character.' I will act out a character from a myth or legend, and you have to guess who it is. You can ask yesor no questions to help you figure it out."Encourage students to use the vocabulary and sentence patterns they have learned in the game.六、板书设计：I don't believe it![Myths and Legends]MythLegendCreatureHeroGoddess七、教学反思：本节课通过引入神话和传说的话题，结合词汇和句型的教学，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。

外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don'tbelieve it教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it，主要教学内容包括一般过去时态的运用，以及描述过去发生的事情。

通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。

三、教学难点1. 一般过去时态的构成和用法。

2. 描述过去发生的事情的句型结构。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教材。

2. 学具：英语课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入a. 跟唱歌曲“Yesterday once more”b. 老师出示一张图片，描述图中发生的事情，引导学生关注过去时态。

2. 新课展示a. 老师创设情境，展示本课的主要句型。

b. 学生跟读并模仿句型。

3. 趣味练习a. 学生两人一组，用一般过去时态描述过去的事情。

b. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。

4. 巩固提高a. 老师出示一些图片，学生用一般过去时态描述图片中的事情。

b. 学生互相交换练习，互相评价。

5. 课堂小结b. 学生分享学习收获。

六、板书设计1. 课程外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it2. 重点句型：一般过去时态的构成和用法，描述过去发生的事情的句型结构。

3. 课堂活动安排：导入、新课展示、趣味练习、巩固提高、课堂小结。

七、作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本课的对话内容。

2. 口语练习：用一般过去时态描述过去的事情，不少于5句话。

Lesson plan for Module7 Unit1(I don’t belive it!)学院：外国语学院班别：09（1）班姓名：黄佳盈学号：0903010124 Background informationStudents Luxun primary school students, Grade 6Lesson duration 40 minsTeaching materials Module 7, Unit 1 I don’t believe it!English Book 7, Foreign Language Teaching and Research PressType of the lesson Listening and speakingTeaching AimsKnowledge aim By the end of the class, students will be able to1. Learn some new words believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, and can write the word day.2. Pronounce the word say and says/a / correctly.3. Understand the new stentences well Pandas eat for twelve hours a day. Do snakes like music?Ability aim By the end of the class, students will be able to1. introduce animal’s features by using the sentence (Pandas eat for twelve hours a day.) in oral expressions.2. use the sentence (Do snakes like music?) to ask whether their conjecture about animals is right.Emotion aim Cultivate students’ interest in Chinese eating habit. Learning strategies1. Individual learning strategy learn new words with pictures.2. Cooperative learning strategy work with partner or group members.Focal points1. Key vocabulary—healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot,chicken, juice, melon, milk, onion, pork, potato,tomato2. Key structures—have / has gotDifficult points1. The usage of have / has got.2. The singular, plural,and uncountable form of nouns.Teaching Methods Bottom-up approach to listeningTeaching model The 3-stage modelTeaching aids pictures, recorder, tape, PPT, chalks, blackboard.Teaching ProcedureLead-in (4 mins)Teacher begins the lesson by showing the students pictures of food and asking questions, “Are you hungry now?”“When we are hungry, what can we do?”“When we are thirsty, what can we do?” to lead in the topic Healthy Food.Step 1. Pre-listening(11mins)1. Write the words food and drink on the blackboard.2. Ask a student “What did you eat yesterday?” in order to classifythe food into 3 kinds, fruit, vegetable and meat. Blackboard layout as follow,3. Ask students “What’ the food?” students may repeat“Fruit, vegetablesand meat are food.”4. Ask students “What fruit/ vegetables/ meat/ drink do you know?”,and write their answers on the blackboard. When talk about juice,explain the expressions of different kinds of juice.(e.g. applejuice)5. Ask students to open their book and finish the threeactivities(Activity 1, 2, 3) individually. Then call back the answersfrom the whole class as plete sentences.(e.g. Picture 1 is fruit, andin picture 1 there is an apple, a melon and an orange.)Activity 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.Answersfood 1;2;3 drink4Activity 2 Label the food in the pictures with these words.Answersfruit1 meat3 vegetables2Activity 3 Label the food and drink with these words.Answersa. melonb. applec. oranged. chickene. porkf. beefg. tomatoh. potatoi. carrotj. onionk. waterl. milkm. Juice6. Explain and show the singular, plural, and uncountable form of nouns.Then askstudents to write the plural form near the words on P26, Ativity 1,and then askstudents to read the words on PPT.Step II. While-listening (15mins)1. Do Activity 4①. Teacher ask “Do you know Betty? What Betty and her mother have got?”thenplay the recording and ask students to focus on the shopping list.②. Play the recording again for them to check. Call back the answersfrom the wholeclass.③. Ask students work in pairs and make dialogue.(e.g. A Have they gotany apples?B Yes, they have.)Answersoranges√beef ×onions ×apples√pork carrotsmelons×tomatoes√milk chicken√potatoes√juice2. Do Activity 6①. Ask students to read the four sentences in Activity 6 silently, thenone studentto read loudly.②. Play the recording for the students.③. Call back the answers from the whole class.Answers1. juice2. meat3. Yes, they have.4. No, they haven’t.④.Play the conversation again and pause after each phrase, point out the grammarpoint.⑤. Ask students to read these dialogues after the tape individually, and then putthem into groups of four to practice the dialogue.Step III. Post-listening1.Do Activity 7(10mins)①Play the recording once without stopping.②Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole classto repeat.③Ask students to practice in pairs.2.Do Activity 8. Choose six words in Activity 4. Work in pairs andmakedialogues.①Ask students to choose six words secretly and not tell anyone.②Read the example with the class. Then pair them to make dialogues..③Ask some pairs of them to present the dialogues.Homework Practice the conversation in Activity 5 and sounds in Activity 7. Blackboard Layout key words and sentences。

英语外研新标准（三起）六年级上册— module 7 unit 1 Idon’t believe it 教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、读、写掌握新词汇：believe, ghost, monster, magic, alien, telescope。

2.通过语音、词汇和句子学习，使学生进一步建立语感，增强口语及听力能力。

3.培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力；4.理解文章大意，能够根据文章内容进行阅读、口语和书写。

5.通过学习本课内容，培养学生对世界的好奇心和探索精神，进一步培养学生的主动学习意识及能力。

二、教学重点1.新单词的掌握及运用。

2.理解文章大意，能够根据文章内容进行阅读和写作。

三、教学难点1.学生对一些生僻的英语单词及短语的理解和应用。

2.对于学生来说，理解并表达关于科幻小说的概念；四、教学内容1. Warming up（热身）让学生在课前两分钟内表达一下自己在家看过一些什么神秘/科幻的故事或短片，然后老师可以请学生分享一下，引导学生进入本课程。

2. Listening（听力）Play the tape for the first time. Let the students listen to the story and get the general idea.Play the tape again. Let the students listen carefully and fill in the blanks.3. Speaking（口语）3.1 Dialogue practiceLet students take turns practicing the dialogue in pairs.3.2 Group discussion1.教师要求学生进入小组，开始讨论他们对不可思议的事情的看法，并提供一些关于不可思议事情的问题，如：•Would you like to meet a ghost or a monster?•Do you believe in aliens?•Do you think magic exists?•Have you ever seen a UFO?2.每个小组有2-3分钟时间讨论并做出决定。

Module 7 Unit1 I don’t believe it!教学目标（一）知识目标：1.能识读并运用单词：believe，lucky, bamboo, dangerous, frightened fantastic。

2.能灵活运用一般现在时描述事物。

（二）能力目标：1.学生能够灵活运用本课的功能语句在真实的语境中描述事物。

（三）情感目标：1、学生进一步了解动物的生活习性。

2、让学生懂得保护动物，珍爱生命。

教学重难点：（一）重点：believe, bamboo(重读), dangerous, frightened , fantastic（重读）（二）难点：say –says(读音变化)能熟练运用一般现在时描述事物。

教具准备：PPT , fantastic小贴画，单词卡、简笔画教学过程：Step一、warming up ---guess：1.给学生出示一些描述动物的句子，让学生猜测是哪种动物。

1)They climb trees very fast.They like bananas.What are they?2)They are cute.They are white and black. What are they?3)They have long nose and bid eyes. What are they?2.给学生出示snake和panda的图片及相关句式提示，让学生在原有认知上描述两种动物。

（这两个练习初涉本课主题动物习性，一方面让学生回忆动物相关知识，另一方有利于导入课文教学）T: Pandas can climb trees. Do you believe it?Pandas eat meat. Do you believe it?利用动物习性引导学生使用believe。

引出本课主题 I don’t believe it!Step二、导入课文Daming has got a present from his Grandma. What is it?利用点读笔点读一遍课文，回答问题。

外研六上Module 7Unit 1【教学目标】1. 能够结合语境理解、会读、会说词汇:believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened.2. 能用“Pandas love bamboo. /Do snakes like music?”这样的句型谈论喜欢的动物和它们的生活习性。

能够运用I believe it. / I don’t believe it.表达自己对事物的不同认识。

3. 能运用所学的语言描述动物的生活习性。

【教学重难点】1. 词汇:believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened.2. 理解课文对话3. 能用“Pandas love bamboo. /Do snakes like music?”这样的句型谈论喜欢的动物和它们的生活习性。

能够运用I believe it . / I don’t believe it.表达自己对事物的不同认识。

【教学难点】1. 运用本节课所学知识,复述熊猫或者蛇的生活习性。

2. 能运用已学语言描述动物的生活习性。

【教学过程】Step 1. Warm up1.GreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Ms. He.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2. Guessing game.T: Boys and girls. Look, last week, I went to the zoo with my daughter. T here are many animals in the zoo. Now, Let’s guess what are they?S1: They are birds.T: That’s right. Birds are cute. Can you say something about birds?S1: They are…S2: They are…S2: They are/eat…T: You all did a good job. Big hands for them. Now, let’s guess the next animals.S1: They are dogs.T: Bingo, what do you think about dogs?S1: They are…S2: They are …S3: They eat…T: Well down. Praise them, please. Boys and girls. There is a kind of animals, they have got long tails. They climb trees very fast. They like banana s. What are they?S1: They are monkeys.T: Bingo. You are smart. Come here. You read the riddle and ask your cla ssmates what they are?S1: There is a kind of animals. They are long. They have got small heads. They haven’t got legs. What are they?S2: They are snakes.S1: You are right. (引导生生评价)T: Good job. Boys and girls, look here. This is a snake.Ss: Snake. Snake.T: a, a, ei, ei, ei, lake, cake, snake. Now Let’s guess the last animals. XXX,Come and read the riddle .S2: There is a kind of animals, they are black and white. They love bamb oo. They live in China. What are they?S3: They are pandas.S2: You are right. (引导生生评价)T: Well done, Boys and girls, pandas love .... Yes, bamboo, bamboo, b æb æm, oo u bu.Ss: Bamboo3. Divide into groups and PK.T: Today, we have a competition. Group one,you’re pandas team. Group two,you are snakes team. Let’s PK. I have got a present for the winner. It’s a DVD. What’s it about? Let’s enjoy it. (播放熊猫视频)Step 2Presentation1. 学习怎样描述熊猫习性。

Module7 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第七模块Unit 1 Pandas love bamboo.二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生说SB Module 6 Unit 2活动4的韵句。

2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Darning问Simon蛇爱听音乐吗，Simon说他不知道。

Darning又问Simon 他的狗爱听音乐吗，Simon一看，原来他的狗正在咬他的CD !3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。

4. 最后请部分学生展示对话。

（二）任务呈现教师对学生说：“Simon的狗为什么咬他的CD? 因为狗总是喜欢咬东西，比如啃骨头，这是狗的生活习性。

同学们一定知道不少动物的生活习性吧？我们今天的任务就是说一说自己知道的动物的生活习性，看一看谁对动物的生活习性了解最多。

在这之前，我们先来学习课文，看一看Darning 了解到了哪些动物的生活习性。

”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。

教师帮助学生理解课文语境。

2. 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。

播放第三遍录音，请学生逐句跟读。

对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。

3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“bamboo, gave, its, almost, deaf, frightened” 的语义，并对“gave, its” 进行运用训练。

4. 请学生观察、分析、归纳对话中的行为动词一般现在时的特点及基本用法，并适当扩展到其他人称。

5. 完成AB Unit 1练习1。

这是课文阅读理解练习。

教师引导学生理解练习要求：根据课文内容和答句，写出问句。

先请部分学生朗读答句，再请全体学生完整地阅读一遍课文，根据课文内容和横线下方的答句，在横线上写出相应问句。

外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教学设计教学目标1.能够听懂、理解并口头表达有关运动会的相关词汇、短语和句子。

2.能够运用所学的词汇和短语，口头表达运动员的属性和比赛情况。

3.培养学生的表达能力和听懂能力，增加学生对英语的兴趣和自信心。

教学重点1.运动会的相关词汇和短语。

2.描述运动员属性和比赛情况的句子。

教学难点1.描述比赛情况的复合句子。

2.听懂并理解运动员属性和比赛情况的口语表达。

教学准备1.录音机、PPT、课件。

2.课堂用具：黑板、白板、粉笔或者荧光笔。

3.教学材料：Module 7 Unit 1的教材、练习册以及相关的运动会图片。

教学过程Step 1 队伍组织1.创设英语学习小组，让学生围成一个圈，随着您的带领，大家互相介绍自己并打招呼。

这里可以使用歌曲或是游戏来增加互动的效果。

2.正式开始课堂，让学生根据相关的运动项目喊出自己所喜欢的运动员。

Step 2 学习运动会的相关词汇和短语1.展示相关运动会图片，并让学生逐个发言，用自己的语言对图片进行简要描述。

2.引导学生，通过图片认识相关的运动会项目和器材，并介绍相关的英语单词和短语，如：run fast, jump high, throw far, swim fast等。

Step 3 学习描述运动员属性和比赛情况的短语和句子1.通过图片介绍相关运动员的身体素质和技能，并让学生学习相关的形容词和副词，如：strong, fast, high, far, well等。

2.观看相关的视频资料和图片，让学生学习相关的动词和形容词短语，如：run fast, jump high, throw far等。

3.教授如何用英语描述运动员的比赛情况和表现，并让学生模仿并自己进行练习。

Step 4 训练听力和口语表达1.教授并演示如何用英语描述运动员的表现，让学生进行模仿练习。

2.设计相关的听力练习，在教学录音中加入相关的口语表达，帮助学生进一步学习和练习口语表达和听力技巧。

外研社六年级英语上册教案设计Module7 Unit1《Pandaslove bamboo!》教材分析本单元是六年级下册模块七Unit1的内容。

课文从听、说方面进一步加深学生对知识的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

教学目标【知识目标】1.掌握单词：bamboo，snake2.熟练运用句型：Theylove/like/sleep/playwith...Whatarethey？Theyare...【能力目标】用一般现在时来描述动物及动物的习性。

【情感目标】让孩子们养成关爱大自然、喜爱小动物的意识。

教学重难点【教学重点】能描述本课所学动物的情况。

【教学难点】对动物生活的了解及运用英语对此进行正确的表达。

课前准备录音机、磁带、单词卡片、教学课件教学过程Step1.Warmingup1.Greetings.（日常问候）2.FreeTalk.（自由谈话，话题不限）Step2.Preview1.Guessinggame.(老师展示一些动物的图片并描述它们让学生来猜分别是哪些动物)2.Askandanswerabouttheanimals.E.g.T：Whatsthis？(展示熊猫图片，并遮住图片的一些部分，露出标志性部分.)Ss：Itsapanda.Itsfat.T：Whatarethey？Ss：Theyarepandas.Theyarefat.(dogs---cute；elephants---big；cats---small；snakes---long；bears---strong)3.分组进行对话练习，邀请几组上台展示。

Step3.Presentation呈现任务：Today，welltalkabouttheanimals.Andletsseewhocanbethebestfriendwith theanimals.1.Look，listenandfind展示单词图片，并领读下列单词：sunwaterfishwinterchildrenbamboo(将它们粘贴在黑板上，并重点讲授新单词bamboo)2.快速反应游戏：老师手指向哪个单词卡片，学生就要快速做出反应读出对应单词。

外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课所学的单词和句型，描述和询问过去发生的事情。

2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化交际意识。

二、教学内容1. 词汇：yesterday, last week, two days ago, got up, went to school, had breakfast, visited, played football, did homework, read books等。

2. 句型： What did you do yesterday? I played football with my friends. When did you visit your grandparents? I visited them last week.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够运用所学知识描述和询问过去发生的事情。

2. 教学难点：正确运用过去时态，区分不同时间状语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片、录音机等。

2. 学具：学生用书、练习册、笔记本等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课展示：利用PPT课件、视频等教学资源，呈现本课的词汇和句型，引导学生理解和模仿。

3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的听说能力和交际能力。

4. 巩固：通过练习题、游戏等活动，巩固所学知识，检测学生的学习效果。

六、板书设计1. Module 7 Unit 1 What did you do yesterday?2. 词汇：yesterday, last week, two days ago, got up, went to school, had breakfast, visited, played football, did homework, read books等。

（外研版三起）六年级英语上册Module7 第一课时Unit 1教案教学目标•学会使用目标语言表达个人喜好和不喜欢的事物•通过听、说、读、写的综合训练，提高学生英语综合运用能力•培养学生的英语交际能力，增强语言自信心教学重点•学会使用目标语言表达个人喜好和不喜欢的事物•通过阅读、听说等综合训练，发展学生的英语听、说、读、写技能教学难点•学生通过本单元的学习，能较流利的表达自己的喜好和不喜欢，较为准确地理解对方表达的喜好和不喜欢教学方法•任务型教学法•讨论式教学法•情景教学法•归纳法教学过程Step 1：Warm-up（7 分钟）通过问答的形式引发学生兴趣，进而调动学生的英语积极性，打小朋友们的英语提神剂。

•T：Good morning/evening/afternoon, everyone.•Ss：Good morning/afternoon/evening, teacher.•T：Do you like English？•Ss：Yes/No.•T：Do you like English class？•Ss：Yes/No.•T：What good things have you learned in English class？•Ss：…Step 2：Presentation（10 分钟）示范教学老师向学生展示喜好和不喜欢的形容词、动词和短语，示范口语表达。

然后调动学生积极性，与老师进行口语互动，确认学生对新概念的理解。

•T：Do you like ice cream?•Ss：Yes/No.•T：Why do you like/dislike ice cream?•Ss：I like/dislike it because it is yummy/not yummy.•T：Do you like playing/table tennis?•Ss：Yes/No.•T：How about you? Do you like playing football/basketball?•Ss：Yes/No. I like playing football/basketball because it is fun.Step 3：Practice（20 分钟）教师通过练习巩固学生的英语知识点，加深学生对使用目标语言表达个人喜好和不喜欢的理解，鼓励学生在口语练习中积极发言，营造轻松自信的氛围。

六年级上册英语教案-Module7 Unit1 Pandas love bamboo-外研社（一起）教学目标1.学习并掌握本课的单词及短语；2.了解并掌握词汇的拼写、发音和语法；3.了解并掌握课文内容；4.能够在有限的时间内认真完成课后作业。

教学重点1.学习并掌握本课的单词及短语；2.了解并掌握课文内容。

教学难点1.了解并掌握词汇的拼写、发音和语法；2.能够在有限的时间内认真完成课后作业。

教学过程第一步：导入新课1.教师出示一幅大熊猫的图片，引导学生观察动物的特征，引出新课。

2.引导学生读出本课的标题并解释Pandas是指什么。

3.出示单词bamboo，并问“熊猫喜欢吃什么？”引导学生回答“熊猫喜欢吃竹子”。

4.出示单词forest、zoo，并通过图片让学生理解词义。

5.教师出示本课的单词卡片，由学生逐个读出并检查拼写。

第二步：展开新课1.通过播放视频、展示图片等方式让学生了解并熟悉本课的词汇。

2.告诉学生，熊猫的食量很大，每天要吃很多竹子，但熊猫已经面临吃不到足够的竹子的问题。

3.然后教师让学生朗读课文。

4.学生开始自学，并完成相应的习题。

第三步：巩固练习1.利用图片或视频等素材，帮助学生回忆本课的内容，然后展开课堂小测试。

2.教师根据学生的表现评价，帮助不足的学生弥补不足。

课后作业1.默写本课的单词及短语；2.在课外自己思考并找到更多关于熊猫的知识，例如它们的生活习性、栖息地等；3.完成课后练习题。

教学资源本节课使用外研社（一起）六年级上册英语教材。

总结通过本节课的教学，学生们能够掌握新的单词和短语，理解熊猫的特征及其生活条件的不易，从而培养学生的爱护动物、保护环境的意识。

同时，教师也应根据学生的实际情况适当调整教学计划，保证学生掌握课程内容的同时也能学会学习方法，提高学习效益。

外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1.通过展开活动，学生能够学会如何询问班级同学的出生地和爱好2.学生能够根据情景用正确的语言进行表达3.学生能够听懂并理解听力材料中出现的地点和爱好等信息4.学生能够运用所学的知识，在模拟情境中进行口语交际。

二、教学重难点重点：在班级中学会询问同学的出生地和爱好，理解和应用听力材料中的关键信息。

难点：在情景中运用正确的语言表达出生地和爱好。

三、教学准备1.多媒体教学设备2.学生教材、练习册及教案3.班级名单及部分学生的实际出生地（供个别学生在口语练习中使用）4.一些关于出生地和爱好的图片或卡片四、教学过程1. Warm-up（10分钟）老师自我介绍并向学生提出问题：“Where are you from?” 就全部班级中学生的出生地状况进行了解，以此为引入，激发学生的学习兴趣。

2. Pre-listening（5分钟）老师让学生把新单元所学的相关单词和短语写在黑板上，讲解英语单词中所表示的意思。

同时激活学生的预习功能，使得学生对英语新知识有一个初步的认识。

3. Listening task（20分钟）让学生听录音材料，此录音内容如下：Steve: Where are you from, Lily? Lily: I’m from London. And you? Steve: I’m from New York. What’s your hobby? Lily: I like painting. What about you? Steve: I like playing basketball.让学生在听完录音后回答老师提出的问题，老师帮助学生理解录音中所涉及到的关键词和短语，同时让学生尝试利用其学到的单词，说出自己的出生地和爱好。

4. Post-listening（15分钟）让学生参加一个小游戏。

老师将班级学生的出生地分发给一些学生，作为其口语练习的材料。

最新外研版小学英语六年级上册m7u1公开课教学设计Module7 Unit1 I don’t believe it.教材分析：本模块是《新标准英语》第七册的第七模块，主题是“Animal facts”。

它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。

Unit1中出现的重点句型有：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music?相关的词汇有：believe,lucky,bamboo. CD-ROM,copy fantastic。

教学目标a、认知目标：（1）能听说认读以下四会词：lucky,CD-ROM,copy,snake,music （2）能听懂、能实际运用句型Do you like……？Yes, I do./ No, I don’t.b、能力目标：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。

能将语言内容转化为实际交际。

c、情感目标：1、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。

2、培养学生对英语学习的兴趣。

培养学生大胆张口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作的能力。

教学重点和难点：重点：1、掌握以下四会词：lucky,CD-ROM,copy,snake,music难点：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。

能将语言内容转化为实际交际。

教具：bamboo. Lucky pandas.2小黑板：(1)Do snake like music ? How long do pandas eat every day ? 3光碟4动物玩具或图片：熊猫蛇猴子鱼大象狗猫龙狮子老虎5录音机课时：2课时第一课时课题内容：I don’t believe it.教学目标a、认知目标：（1）能听说认读以下四会词：lucky,CD-ROM,copy,snake,music （2）能听懂、能实际运用句型Do you like……？Yes, I do./ No, I don’t.b、能力目标：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。

英语外研新标准（三起）六年级上册—module 7 unit 1 I don'tbelieve it 教学设计教学内容：本课为英语外研新标准（三起）六年级上册第七模块第一单元，主题为“I don't believe it”，内容围绕一些看似不可能的事情展开，让学生通过学习英语表达对这些事情的不敢置信。

主要教学内容包括词汇学习、句型练习和听力训练。

教学目标：1. 学生能够理解并运用新词汇，如“amazing”、“incredible”等。

2. 学生能够运用句型“I don't believe it”来表达对某件事情的不敢置信。

3. 学生能够通过听力训练，提高听力理解能力。

4. 学生能够通过小组讨论，提高口语表达能力。

教学难点：1. 新词汇的理解和运用。

2. 句型“I don't believe it”的运用。

3. 听力训练中的信息抓取能力。

教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放PPT和听力材料。

2. 教学卡片，用于展示新词汇。

3. 小组讨论表格，用于小组活动。

教学过程：1. 导入：通过图片展示一些看似不可能的事情，引导学生用英语表达自己的感受，引入主题“I don't believe it”。

2. 新词汇学习：通过PPT展示新词汇，引导学生跟读并理解词义。

3. 句型练习：通过PPT展示句型“I don't believe it”，引导学生跟读并模仿造句。

4. 听力训练：播放听力材料，引导学生抓取关键信息并回答问题。

5. 小组讨论：将学生分成小组，给每个小组一个看似不可能的事情，让他们用英语讨论并表达自己的观点。

板书设计：1. 英语外研新标准（三起）六年级上册—module 7 unit 1 Idon't believe it 教学设计2. 教学内容：词汇学习、句型练习、听力训练3. 教学目标：理解并运用新词汇、运用句型表达不敢置信、提高听力理解能力、提高口语表达能力4. 教学难点：新词汇的理解和运用、句型的运用、听力训练中的信息抓取能力作业设计：1. 写一篇短文，描述一个看似不可能的事情，并表达自己的观点。

Module7 Unit1第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look, listen and say.2. Listen, read and act out.二、教学目标1.大多数学生能够听说读写单词或短语: believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body,come out of, flute, get, frightened.2.大多数学生能够听懂并用句型: Idon’t believe it! Do snakes love music?3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点（一）重点：1.听、说、读、写单词和短语: believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body, come- outof, flute, get。

2.学习句型：Idon’t believe it! Do sn akes like music?（二）难点：1.能用大凡现在时描述动物的习性。

2.大凡现在时的构成和变化。

四、教学准备1.单词卡片（“Module7 Unit1单词卡片集”直接使用）。

2.音频（使用）。

3.人物头饰。

4. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talkT:Today we are going to know more about animal facts from Module 7 Unit 1. Now let’sguess some riddles about animals.(1) They have got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?(monkeys)(2) They have got no legs. They live in water. They can swim. What are they? (fish)(3)Theyarelong.Theyhavegotsmallheads.Theyhavegotnolegs.Whatarethey?(snakes)(4) They are fat. They are black and white. They live in China. What are they? (pandas)【设计思路】复习旧知识的同时也为学习新知识做好了铺垫，同时也锻炼了学生的听力，提高他们的学习兴趣。

六年级上册英语教案Module 7 Unit 1 "Pandas love bamboo"外研版（一起）教学目标1. 让学生能够正确理解和运用本课的重点词汇和句型，如“panda”, “bamboo”, “eat”, “sleep”等。

2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 增进学生对自然环境和生态保护的认识，培养他们的环保意识。

教学内容1. 词汇：panda, bamboo, eat, sleep, climb, play, zoo, keeper等。

2. 句型： What do pandas eat? Pandas eat bamboo. Whatdo pandas do? Pandas sleep and play.教学重点与难点1. 重点：掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 难点：正确运用一般现在时描述动物的行为习惯。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，教学录音等。

2. 学具：学生用书，练习册，文具等。

教学过程1. 导入：通过展示一些动物的图片，引导学生说出它们的英文名称，从而引入本课的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3. 练习：通过听录音，让学生回答问题，巩固所学知识。

4. 小组活动：让学生分组，用所学句型进行角色扮演，模拟动物园的场景。

板书设计1. 在黑板上画出一张动物园的简图，标注出各个区域的名称。

2. 列出本课的重点词汇和句型，让学生能够一目了然。

作业设计1. 完成练习册的相关练习。

2. 用所学句型写一段关于动物园的短文。

课后反思本节课通过图片展示，PPT教学，听录音等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

通过小组活动，培养了学生的合作意识和交流能力。

在今后的教学中，我将继续运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。