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混合运算2

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两级混合运算

两级混合运算

答：从县城去省城走高速路比普通公路节省3小时。
30÷6 ＋2 ＝ 5＋2
＝ 7（元）
答：平均每人花了7元钱。
6、爸爸带明明去滑雪，乘缆车上山用了4 分钟，缆车每分钟行200米。滑雪下山用了20 分钟，每分钟行70米。他们滑雪行了多少米？ 滑雪比乘缆车多行多少米？
① 20×70＝1400（米） 答：他们滑雪行了1400米。
② 1400 －200×4 ＝ 1400－800 ＝ 600（米）
没有括号的两级混合运算
成人票：24 元 儿童票：半价
星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游 玩。购门票需要花多少钱？ 买3张成人票，付100元，应找回多少钱？
没有括号的两级混合运算
在没有括号的算式里，如果有加、减法和乘、 除法，要先算乘、除法， 再算加、减法。
30÷6＝5（元） 5＋2＝7（元）
口算： 70－20 ＋35 ＝ 85 50 70 ＋ 20 － 35 ＝ 55 90
计算： 270－120 ＋56 ＝150＋56
＝ 206
12×4÷6 ＝ 8 48
12÷4×6 ＝18 3
32×4÷8 ＝128÷8 ＝ 16
没有括号的同级混合运算
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或 者只有乘、除法，都要从左往右按到省城的高速公路长160千米，普通公路 长200千米。一辆汽车走高速路的速度是80千米/时， 走普通公路的速度是40千米/时。从县城去省城走高 速路比普通公路节省多少时间？
160÷80＝2（小时） 200÷40＝5（小时） 5－2＝3（小时）
200÷40 －160÷80 ＝ 5－2 ＝ 3（小时）

分数混合运算二教案8篇

分数混合运算二教案8篇

分数混合运算二教案8篇分数混合运算二教案篇1一、教材我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册第80的内容：分数四则混合运算。

学生对整数、小数四则混合运算的运算挨次已经比拟熟识了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，已消失过一些两步的混合运算式题。

本课时是在此根底上，教学计算三、四步的分数四则混合运算式题。

因此教材在讲分数四则混合运算时，没有再具体说明运算挨次，而是直接说明与整数四则混合运算的挨次一样。

然后结合例1，让学生说说运算挨次，并让学生自己计算出结果。

把握好这局部的内容将对今后学习分数与小数四则混合运算及其应用题打下良好的根底。

二、教学目标1、学问与技能：学生把握分数四则混合运算的运算挨次，并能正确地进展计算。

2、过程与方法：学生通过“一看、二想、三算、四查”四步骤能正确计算分数四则混合运算，培育学生仔细审题、细心检查等良好学习习惯。

3、情感、态度,价值观：通过计算联系向学生渗透运算的规律性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活泼的课堂气氛中制造性地进展学习。

识与技能：学生把握分数四则混合运算的运算挨次，并能正确地进展计算。

三、重、难点本节课的重点是分数四则混合运算的运算挨次并正确计算，其中含带分数的乘、除法是教学的难点所在。

四、教法、学法围绕以上的教学目标及学生的实际状况，我采纳的教学方法是以“探究—研讨”法为主，形成一种多向沟通的课堂气氛。

以“讲、扶放”的形式进展教学，其中又将算理的讲解与学生自主练习有机地结合起来。

采纳这种教学方法，发挥了教师的主导作用，表达了学生的主体地位，即传授学问、又培育力量。

学生通过计算练习，独立思索和开展小组合作互评活动，完善自己独特的教学方法。

通过敏捷、好玩的练习，提高学生解决问题的力量，同时寻求解题的多种有效方法。

五、教学过程整个教学过程我分四大程序进展教学（一）、复习预备、导入新课1、出示整数、小数四则混合运算题，让学生回忆说说运算挨次。

四年级-四则混合运算,带答案

四年级-四则混合运算,带答案

四则混合运算2典题探究例1在括号里填上适当的数,然后列出综合算式：35 +65 450－110 9.6+7.4 42 × ( ) ( ) ÷ ( )( ) ( )综合算式: 综合算式:例2 75+360÷（40-16） 1980-（59+31）×12 （75+385）÷（20-15）例3 25×（20+4） 64.76-(8.2+4.76) 39×9+39 30.5-2.4-1.6例4列式计算。

72与4的差乘以56与26的和是多少？11.5比一个数的2倍多2.5,这个数是多少?演练方阵A档（巩固专练）1 . 直接写出得数：(15＋20)×3 240÷(20－5) 192＋28－172．145÷5×6 24×36÷24 125－24×53．72与4的差乘以56与26的和，积是多少？4．11.5比一个数的2倍少2.5,这个数是多少?5．脱式计算。

(124－85)×12÷26 28＋(32÷4－3) 18×(400－120×2)(280＋80÷4)×12 (72－4)×(6÷3) 75＋360÷(20－5)6．列式计算。

①82与15的差乘32与18的和是多少？②1680除以716与708的差，商是多少？7．960＋360÷90 80×50－35÷5 105＋360÷20÷38．75＋360÷(20－5) 812÷(532－36×14) 18×(420＋360÷90)19．用39与41的和，去除以5的商与13的差是多少?10.5292除以36的商,和1470的差与1386相乘,积是多少?B档（提升精练）1．把下面几个分步式改写成综合算式．960÷15=64 64－28=362．把下面几个分步式改写成综合算式.4535－500=4035 782－777=5 4035÷5=8073．给下面的式子加上括号，使等号左右两边相等.7×9＋12÷3=917×9＋12÷3=257×9＋12÷3=4948×6÷48×6=14．在下面的○中填上＞、＜或＝。

第2课时 有理数的混合运算

第2课时 有理数的混合运算

解：
原式=
9
(
2) 3
9
(
5) 9
=-6+（-5）
=-11
讨论交流：你认为哪 种方法更好呢？
讲授新课
数字规律探究 例3. 观察下面三行数：
-2， 4， -8， 16， -32， 64，…；① 0， 6， -6， 18， -30， 66，…；② -1， 2， -4， 8， -16， 32，…. ③ （1）第①行数按什么规律排列？ 分析：观察①，发现各数均为2的倍数.联系数的乘方， 从符号和绝对值两方面考虑，可发现排列的规律.
1.先乘方，再乘除，最后加减； 2.同级运算，从左到右进行； 3.如有括号，先做括号内的运算，按小括号、
中括号、大括号依次进行.
例1. 计算： (1)2×(-3)3-4×(-3)+15;
(2)(-2)3+(-3)×（-42+2）-(-3)2÷(-2).
解：(1)原式=2×(-27)-(-12)+15 =-54+12+15 =-27
解：（1）第①行数是
（2）第②③行数与第①行数分别有什么关系？ 解：（2）第②行数是第①行相应的数加2，即
第③行数是第①行相应的数除以2，即
(2) 2，（ 2）2 2，（ 2）3 2，（ 2）4 2,...
（3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和. 解：（3）每行数中的第10个数的和是
第二章 有理数
2.3 有理数的乘方
2.3.1 乘 方 第2课时 有理数的混合运算
学习目标
1.进一步掌握有理数的运算法则和运算律. 2.熟练地按有理数运算顺序进行混合运算.(重点、难点 ）
新课导入
情境引入
喜羊羊之种花篇

有理数的混合运算(第2课时)(教学课件)-2022-2023学年六年级数学下册同步精品课堂(沪教版)

有理数的混合运算(第2课时)(教学课件)-2022-2023学年六年级数学下册同步精品课堂(沪教版)
解析：满足|m|＝5的数有两个：5和－5.a，b互为相反数，且都不为
a
零时，a＋b＝0，b = -1. c，d互为倒数时，cd＝1. 2a＋2b可运用分
配律写成2(a＋b)计算．
(1) 当m＝5时，
2a＋2b＋(
a
－3cd ) －m
b
(2)当m＝－5时，
2a＋2b＋(
a －3cd)－m
b a
＝2×(a＋b)＋( a －3cd)－m
简便方法，优先采用。
这节课，我们学到了什么？
…
根据上述规律计算：
1
1
1
1
1
＋
＋
＋
＋…＋
.
1×2 2×3 3×4 4×5
2016×2017
1
1 1
1 1
1 1
1
1
解：原式＝(1－ )＋( － )＋( － )＋( － )＋…＋(
－
)
2
2 3
3 4
4 5
2016 2017
1 1
1 1
1 1
1
1
1
＝1＋(－ ＋ )＋(－ ＋ )＋(－ ＋ )＋…＋(－
先算乘方及绝对值运算，再算乘除运算，
最后算加减运算，同级运算从左到右依次
进行．
1

−


1
2
2. 计算： 1 1 0.5 2 3

3
1 2来自解：1

1

0.5


2


3





3

1
准，将这些数据与120作差，超过120的用正数表示,不超过120的用

有理数的加减混合运算2--华师大版(201911新)

有理数的加减混合运算2--华师大版(201911新)
2.7 有理数的加减混合运算
目的要求： 熟练地进行有理数的加减混合 运算及其运算顺序。 能灵活运用加法运算简化运算
复习提问:
• (1)有理数的加法法则,减法法则分别是 怎样的?
• (2)有理数的减法法则,告诉我们什么？
(1)有理数的加法法则,减法法则
分别是怎样的?
• 有理数的加法法则: • (1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加; • (2)绝对值不等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用
• －3＋5－9＋3＋10＋2－1
• ＝（－3＋3）＋〔（－1－9）＋10〕 ＋5＋2
• ＝0＋0＋5＋2
• ＝7
• 由于算式可理解为－3，5，－9，3， 10，2，－1等七个数的和，因此应用 加法结合律、交换律，这七个数可随 意结合、交换进行运算，使运算简便。
练习：
• 1.计算：3－7＋5＋9－2－8 • 2.计算：
• 3.有理数加法运算，满足哪几条运算律？
• 4.如何计算－3＋5－9＋3＋10＋2－1比 较简便？
；蜘蛛云控 云东家云控 云通天下云控 云控 爆粉
ห้องสมุดไป่ตู้
；
机械可靠性基础（2学时） 掌握怠速控制阀的结构原理；结合AutoCAD软件讲解机械制图理论。32 教学内容 讲授农业机械中的动力机械——汽车与拖拉机的结构、工作原理和特性，掌握测试装置的静态和动态特性的描述、测定方法及一、二阶线性系统的基本特性。切削过程中机床的运动 Automotive 电静操作 轻 适当结合课堂交流讨论，本部分重点 汽车的动力性（8学时） 熟练掌握单片机的结构、系统扩展和典型应用。压力加工中的静压矫正、敲击矫正和火焰矫正的基本工艺方法；教学内容 集成功率放大器 2粪污处理利用工程工艺与设施 路交通控制设施、运输条件、运输场站

小学4年级数学,三位数除以两位数混合运算(2)


(124)612÷17÷9
(125)14＋(897÷69) (126)39－(754÷58)
(127)22×(234÷13) (128)351÷(918÷34)
(129)(462＋28)÷35 (130)(247－31)÷18
(131)(138×2)÷23
(132)(270÷9)÷15
(133)729÷81＋13
(92)100÷(390÷78)
(93)(144＋26)÷85
(94)(699－13)÷49
(95)(119×2)÷17
(96)(243÷3)÷27
如果觉得好用，请分享给身边的人。(天天计算题 )
[4 上]三位数除以两位数混合运算(1600989546.doc) 姓名:______ 日期:______
(47)(100×3)÷20
(48)(792÷4)÷33
如果觉得好用，请分享给身边的人。(天天计算题 )
[4 上]三位数除以两位数混合运算(1600989546.doc) 姓名:______ 日期:______
(49)546÷39＋40
(50)855÷95－7
(51)414÷23×17
(97)540÷27＋39
(98)567÷63－7
(99)770÷77×7
(100)288÷18÷2
(101)63＋(222÷37) (102)98－(664÷83)
(103)28×(427÷61) (104)28÷(396÷99)
(105)(154＋30)÷92 (106)(914－14)÷25
(107)(46×4)÷23
[4 上]三位数除以两位数混合运算(1600989546.doc) 姓名:______ 日期:______

人教小学二年级数学下册-混合运算(1-4课时)

=64-5 =59
四 巩固练习
教材P50T5 优翼
2.在 里填上“＞ ”“＜”或“＝” 。
54÷9÷2 ＝ 3 6
3×7－16 ＜ 27 21
3×6÷2 ＜ 13＋56÷7
18
8
45－9×3 ＜ 5×8－18
27
40
问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再 算什么？
四 巩固练习
3.
教材P50T6 优翼
5 混合运算
第2课时 混合运算（2）
一 复习导入
说出各题的运算顺序，再计算。
3 × 5 － 2 ＝13 15
4 × 6 - 3＝ 21 24
这是我们上学期学习过的乘加、乘减算 式，今天我们进一步来学习含有两级的 混合运算。
Hale Waihona Puke 探究新知先么你么问？算信题从能怎什息吗图提样么？中出列，知什式再道么？算了数什什学
=6×9 =54
四 巩固练习
教材P50T1、2 优翼
8
22
15 29
21 35
23 37
3
15
5
25
7
35
9
45
四 巩固练习
教材P50T3 优翼
3.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
34－17＋3 ＝34－20 ＝14
3×8÷4 ＝24÷4 ＝6
18÷3×3 ＝18÷9 ＝2
×
√
×
34－17＋3
=24 ÷ 6 =4
三 对应练习
相同点：上下两题中的数和运算符号完全相同。 不同点：上下两题中有一题是没有小括号的，
另一题是有小括号的，运算顺序不 相同，结果也不相同。
三 对应练习
教材做一做 优翼

人教版数学二年级下册第五单元 2两级混合运算 含括号的混合运算1

8
15＋10－8＝ 17
25
6÷3×2＝ 4
2
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题
跷跷板乐园一共有多少人？ 问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？
2. 根据这幅图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
算式：21÷（43－36）＝3
什么时候需要加小括号？
三、巩固深化，拓展应用
（四）列式计算。 小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少
钱？
如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？ 35－3=32（元） 32÷8=4（元）
答：剩下32元；如果剩下的钱买8元一个的笔袋，可 以买4个。
四、课堂小结
下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。
20－8÷2 7×5－3 4＋4×6
81÷9＋2
问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺 序进行计算?
四、巩固练习，深化新知
（二）在
里填上“＞ ”“＜”或“＝”
54÷9÷2 ＝ 3 6
3×7－16 ＜ 27
21
3×6÷2 ＜ 13＋56÷7
18
8
45－9×3 ＜ 5×8－18
二、探究新知 （三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11
问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。
三、巩固练习 （一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来

2.13有理数的混合运算2


在一次“数学晚会”上,七年级四班有4位同学参 加,男同学盾牌前面写的是一正数,女同学盾牌前 面写的是一负数,这4张盾牌如下: 你知道盾牌后面的同学中,男女同学各有多少人吗?
①
2 1 (1) 3 5 4
②
2 (3) 2 4 (3) 15
5 5
③
2
25 3 2 (3) 5
2.13有理数的混合运算
平果县城关初中 赵清华
引例：一圆形花坛的半径为3m，中间雕塑的底 面是边长为1.2m的正方形（如图）。你能用算 式表示该花坛的实际种花面积吗？这个花坛的 实际种花面积是多少？ 3m
9 1.44
28.26 1.44
26.82

×32－ 1.22
1.2m
例2
1.从运算顺序和运算
一定要多 讨论哦！
练习： 请把卡片中的4个算式的计算结果 按从大到小的顺序排列。
（1）（－2）×（－3）2 （2）－3÷（－1）2
（3）22－（－2）2
（4）－32＋2
解: （1）（－2）×（－3）2 = （－2）×9 = －18 （2）－3÷（－1）2 = －3÷1 = －3 （3）22－（－2）2 = 4－4 = 0 （4）－32＋2 = －9＋2 = －7 所以,计算结果按从大到小的 次 序排列为：（3）（2） （4）（1）。
2

④

小结：
1．有理数混合运算的顺序：
与小学数学学过的四则混合运算基本相同， 只是多了乘方运算。
2．熟记有理数混合运算顺序。
括号里 的运算 乘 方 乘 除 加 减
3．运算时要根据法则通盘考虑运算顺序。
作业： 课本第70页1、2题
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混合运算2：两级运算
教学目标：掌握两级两步运算式题的运算顺序,培养两名小老师辅助教学。

教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。

教学难点：正确进行计算。

教学方法：谈话、指导相结合法。

一、 预学：
1、仔细观察课本48页这幅图，
问题：1.跷跷板乐园有（ ）个跷跷板，每个跷跷板有（ ）人,共有（ ）人。

2.又有（ ）个小朋友来玩跷跷板。

二、共学：
1.列算式解答跷跷板乐园一共有多少人？
（1）分步算式 （2）综合算式 （3 ） 综合算式
4×3＝12
12＋7＝19
（2）、（3）这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算（ ）法，再算（ ）法。

2、
7＋12÷3
＝（ ）＋（ ）
＝（ ）
4×3＋7 ＝（ ）＋（ ） ＝（ ） 7＋4×3 =（ ）+（ ） =（ ）
三、综合：
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算（）法，后算（）法。

四、延学：
1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来
20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2
＝（）＋（）＝（）＋（）＝（）＋（）＝（）＋（）＝（）＝（）＝（）＝（）
2、第50页练习十一，第4题。