大班绕口令《上楼下楼》图谱

【活动目标】1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

3、理解绕口令内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】、绕口令录像、图谱。

【活动过程】(一)观看绕口令视频导入。

提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢?请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗?(二)交流讨论，说说绕口令的特点。

提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么?说话有什么特点?(再次播放)很快师：这是绕口令，什么叫绕口令?(说得快，有的字、有的词很像)小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。

请幼儿来说说自己会的绕口令(三)借助图谱，尝试朗诵绕口令。

1、借助图谱、逐句分析。

师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。

师：这是什么意思?(箭头)你在哪里有见过这样的箭头?总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。

师：这是什么?(高楼图片)师：接下来看看说了些什么?(一个人，许多人)师：许多人在干嘛?(许多人上楼，许多人下楼)师：从哪里看出来的?(出示图片晕)利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。

2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。

(给幼儿足够时间练习)提问：你们觉得哪一句有点难念?(解决绕口令的难点)(四)游戏，感受绕口令的乐趣。

1、看图片完整念2、两两合作练习念3、邀请个别小组念4、出示节奏卡按照节奏念5、邀请家长一起念(五)游戏：绕口令达人秀。

师：老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做绕口令达人。

大班语言课教案《上楼下楼》1500字教案标题：上楼下楼教学目标：1. 学会用正确的词汇描述上楼和下楼的动作。

2. 学会用正确的句型表达关于上楼和下楼的情景。

3. 学会运用所学内容进行对话练习。

4. 培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

教学准备：图片或实物：楼梯、电梯、公共场所等课件或黑板：关于上楼下楼的图片或句子的展示图片或卡片：上楼下楼的动作图片或卡片学生素材：笔记本、铅笔、练习册教学过程：1.引入（5分钟）教师用课件或黑板上展示上楼的图片，并问学生：“你们每天上楼是怎么上的呢？”学生回答后，教师引导学生关于上楼和下楼的常见情景。

2.学习（15分钟）（1）教师利用图片或实物向学生介绍“楼梯”和“电梯”的中文名称，并与学生一起练习说出这两个单词。

（2）教师出示上楼下楼的动作图片或卡片，向学生逐一介绍这些动作，并示范动作的正确做法，让学生跟着教师一起动作练习。

（3）教师出示关于上楼下楼的句子，并解释每个句子的意思。

学生跟读并模仿教师的语音语调。

3.巩固（15分钟）（1）教师将学生分成小组，每组两人，进行对话练习。

通过给学生提供一些情景，让学生用正确的句型来描述上楼下楼的动作和情景。

（2）教师进行检查和辅导，帮助学生纠正语法和发音错误，并给予积极的鼓励和表扬。

4.拓展（10分钟）（1）教师出示一些公共场所的图片或卡片，让学生用所学内容进行描述，并让其他学生猜测是哪个场所。

（2）教师和学生一起讨论关于上楼下楼的注意事项，如在楼梯上要小心脚步，不要跑，遇到人多的时候要礼让等。

5.总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并要求学生将本节课的重点内容整理到自己的笔记本上。

教学反馈：教师观察学生在对话练习中的表现情况，提供及时的评价和反馈。

一、活动目标1通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

2通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么?把你们的感受告诉我。

观看视频。

师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么?师：谁来说说看小演员表演的怎么样?速度快，没有断，声音响亮，发音准确。

你知道小演员念的是什么?有谁知道?师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。

这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样?(念)发音很像，听上去绕来绕去。

像这样的段子我们叫它绕口令。

师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。

二、观察图谱，学念绕口令。

1教师表演绕口令《上楼下楼》师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯!绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头!2师：怎么样啊?在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方?师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。

我在学这首绕口令的时候，越念越有劲!。

本文来源：大考吧幼师;可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的?想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它?师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下?师：出示绕口令。

三、幼儿自主尝试，教师个别指导。

师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思?(朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来)现在请你们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。

师：都看懂了?谁有问题来问问大家?看这是什么符号?现在你明白了吗?师：没问题了是吧?我们一起来念一次好吗?《上楼下楼》(一起念)鼓掌。

大班语言领域活动：绕口令上楼下大班语言领域活动：绕口令上楼下楼活动目标：1.理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。

2.能准确发音，不间断的朗诵绕口令。

3.体验绕口令的趣味性。

活动准备：物质准备：ppt，绕口令视频一段活动过程：一、视频导入《快板绕口令》师：老师今天带来的一段视频，看看他在表演什么？1.看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？2.表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说的快的，字音相近的）3.小结：说得快，字或词读音很像，把这些字放在一起，而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称师：今天老师也带来了一段有趣的绕口令，是由符号，图片加文字组成的，我们一起来看看。

1.播放图标“上、下”提问：这是什么？你在什么地方见过这个符号？和上相反的是什么？2.播放图标“高楼”提问：这是什么？3.播放图标《上楼下楼》提问：把这几个图标放在一起，应该怎么念？4.小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、理解并学习绕口令1.播放课件“一个人，许多人”提问：这是什么？这么多人在一起，我们可以叫他们什么？2.播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）3.播放课件“许多人下楼”（同上）4.指导观察小孩头晕的样子，进行表演提问：他怎么了？你是怎么看出来的？谁能用动作来表示晕了头？四、借助图谱，逐句分析师：表现的真不错，那现在我们一起来看看这首绕口令的第一句是什么？有字有图，你认识吗？1.师：咦，这句话怎么说呀？我们一起来说吧（有一座高楼）2.师：下面这句话，我们也一起来说说看（许多人上楼，许多人下楼）3.师：下面一句话要变了，小眼睛看仔细，哪里变了（箭头不一样），这一句有点难，谁能看懂并来说一说（集体学说楼上的人下楼）4.师：下一句又要变了，看仔细了，这句也有点难度，谁来说一说？（有的下楼不上楼，又得上楼不下楼）5.师：下面一句全是符号，我们一起来试试，（上上下下，下下上上）6.师：最后一句比较难，你们认识这些字吗？这个读“唉”，它是一个叹词，请你跟我一起读一读，“唉，简直忙晕了头”，那为什么忙晕了头，因为一会儿上楼一会儿下楼，最后会怎么样？最后一句（简直忙晕了头）五、完整看图谱，念绕口令1.师：绕口令学完了，老师发现你们很了不起，一句句也会，那我想问你们，将一句一句连起来读，你们行吗？那好，我们试一试，比比谁的声音最好听。

幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》教学目标1.帮助幼儿掌握“上楼下楼”的词汇并能够正确运用；2.帮助幼儿建立空间概念并能够正确描述所处位置；3.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的团队协作精神。

教学重点1.通过游戏活动形式帮助幼儿理解“上楼下楼”的词汇含义；2.通过大班小组合作的方式帮助幼儿建立空间概念；3.通过元音练习提高幼儿的语言表达能力。

教学准备1.PPT幻灯片，包括课程简介、游戏规则、课程总结；2.教学素材：卡片、地图、小人、楼梯、楼房等。

教学过程1. 课程引入1.通过PPT幻灯片向幼儿们介绍本次课程主题：“上楼下楼”；2.让幼儿们自由交流，探讨什么是“上楼下楼”，和大家心目中的“上楼下楼”有关的事物。

2. 游戏时间1.布置游戏规则并组织幼儿进行游戏；2.将教学素材卡片分配给幼儿，并分成四个小组；3.把图画或拼出的楼房放在桌上，每组选择自己的小人，在楼房中爬楼梯和下楼梯，比赛谁先到达终点；4.通过游戏活动形式巩固孩子们对“上楼下楼”的理解。

3. 知识讲解1.整理幼儿们刚才游戏所用到的物品，让幼儿们正式认识“上楼下楼”的词汇；2.分析讲解“上楼下楼”交通工具的运行轨迹，指导孩子们建立空间概念，并能够初步描述所处位置。

4. 语言练习1.通过手偶表演形式和音乐配合训练孩子们的元音发音，提高孩子们的语言表达能力；2.配备足够数量的元音卡片，孩子们轮流挑选卡片，助理孩子们运用元音来造句。

5. 总结1.通过PPT幻灯片对本次课程进行总结；2.让幼儿们依次表达自己对本次课程的感悟和学习成果。

教学反思1.游戏环节的设置能够有效地吸引孩子们的兴趣并让他们在快乐中学习，游戏过程中老师应该积极与孩子们沟通；2.在引入环节和结束环节，应该对学习目标和学习效果进行提醒和总结，帮助孩子们更好地理解和记忆课程内容；3.语言练习环节需要针对不同的语言水平和文化背景制定不同的教学方案，比如开展一些跨文化交流活动，这样可以让孩子们更好地掌握课程内容。

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大班上学期语言教案《上楼下楼》活动目标：1.通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。

2.在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

活动准备：ppt图谱活动过程：一、视频导入，引起兴趣。

1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。

观看视频。

师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么？师：谁来说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。

你知道小演员念的是什么？有谁知道？师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。

这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。

像这样的段子我们叫它绕口令。

师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。

二、观察图谱，学念绕口令。

1.教师表演绕口令《上楼下楼》师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。

我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的？想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它？师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下？师：出示绕口令。

三、幼儿自主尝试，教师个别指导。

师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。

师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？师：没问题了是吧？我们一起来念一次好吗？《上楼下楼》（一起念）鼓掌。

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》幼儿园大班语言教案《上楼下楼》1活动目标：1、能看图说话，借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。

2、初步感知有节奏的绕口令。

3、乐意自信地展现自己，体验绕口令的乐趣。

活动准备：知识准备：幼儿接触过儿歌物质准备：图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干活动重难点：能看图说话，借助图谱有一定速度的朗诵绕口令，体验绕口令的乐趣。

活动过程：一、复习导入，引发兴趣师：小朋友，你们会说儿歌吗？请你来试一试。

幼儿述说儿歌。

师：这位小朋友说的真棒，我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏，可以给他配上节拍，我们一起来试试。

师、幼一起边打节拍边说儿歌。

二、观看图片，试说绕口令1、认识图片师：今天我们要学习一首绕口令，它是儿歌中特殊的一种。

我们先看几个符号。

师出示向上的箭头。

师：看，这是什么？幼：上，向上的箭头。

师：你在哪里见过这个符号？幼：马路上，电梯上......师：这种符号在我们的生活中经常见到，我希望小朋友们可以留心观察，回去找一下还有哪有这种符号。

师有朝上的箭头，必有一个与它相对的'......幼：朝下的箭头师：小朋友真棒，看，这又是什么？幼：高楼、楼房、高楼大厦......师：这个你认识吗？（人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕）2、看图、符号试说绕口令师：来看看绕口令的名字，谁能来说一说？幼：上楼下楼师：真棒，我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图，你认识吗？幼：（猜）"有一座高楼"师：我们一起来说"有一座高楼"。

师：下面这句话我们一起说说看"许多人上楼，许多人下楼"。

师：我们看下一句（楼上的人下楼）师：真厉害！下面一句话要变啦，小眼睛看仔细哪里变了？幼：他们的箭头不一样了。

师：请你来读一下幼：楼下的人上楼。

师：再看下一句（有的上楼不下楼）。

师：下一句又要变了，看仔细了（有的下楼不上楼）。

师：下面一句全是符号，我们一起来试试。

大班语言教案：上楼下楼【活动目标】1.通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。

2.在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

【活动准备】图谱活动过程一、视频导入，引起兴趣。

1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。

观看视频。

师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么？师：谁来说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。

你知道小演员念的是什么？有谁知道？师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。

这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。

像这样的段子我们叫它绕口令。

师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。

二、观察图谱，学念绕口令。

1.教师表演绕口令《上楼下楼》师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。

我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的？想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它？师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下？师：出示绕口令。

三、幼儿自主尝试，教师个别指导。

师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。

师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？师：没问题了是吧？我们一起来念一次好吗？《上楼下楼》（一起念）鼓掌。