下载文档原格式
第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么？教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学方法：科学探究、交流讨论。
教学重点、难点：实验的探究。
教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。
引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。
2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？3、观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。
实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。
学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。
体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。
二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。
2、体会化学工业的作用观察与思考：火柴的燃烧比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。
三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。
化学研究些什么课题1-2 化学研究些什么（1）地点教学目标知识目标1．了解什么是化学，化学研究的内容。
2．知道物理变化、化学变化的概念及物理性质、化学性质的概念，认识化学变化的特征和伴随发生的现象。
教学方法自主探索能力目标理解观察与实验对学习化学的重要性。
情感目标初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式，学会观察、记录和分析化学实验的一些基本方法。
教材分析重点1．物理变化和化学变化2．物理性质和化学性质难点1．物理变化和化学变化的区分2．物理性质和化学性质的区分教学过程一、预习导学与交流反馈1．物理变化与化学变化的概念及区别：物理变化：是指没有新物质生成的变化。
请举例说明：如石蜡的熔化、水结成冰。
化学变化：是指有新物质生成的变化。
请举例说明：如石蜡的燃烧（产生二氧化碳和水）、钢铁生锈。
物理变化与化学变化的本质区别是：是否生成新物质。
2．物理性质与化学性质的概念：物理性质：是指物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。
请举例说明：如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味和导电性等。
化学性质：是指物质在发生化学变化变化时表现出来的性质。
请举例说明：如蜡烛可以燃烧、钢铁容易生锈等。
二、问题提出与情境创设步入化学的殿堂，展现在你面前的是一幅幅与物质有关的美丽画卷。
那么，化学研究些什么呢？个人二次备课点燃三、精讲释疑与新知建构一、化学研究物质的性质与变化：【活动与探究】蜡烛的燃烧：1.现象：（1）发出明亮的火焰，火焰轻轻摇曳，烛泪流淌。
（2）石蜡受热融化，从固态变成液态，冷却又凝结成固态。
（3）在吹灭蜡烛的瞬间，还能看到有白烟（存在着石蜡的蒸气）。
2.产物检验：水：干冷的烧杯罩在火焰上方----烧杯内壁有水雾出现；二氧化碳：在烧杯内壁涂一层石灰水----石灰水变浑浊。
3.文字表达式：石蜡+氧气 二氧化碳+水【方法提示】观察观察是学习化学的主要方法。
观察的内容包括：物质原来的颜色、状态；变化过程中产生的现象，变化后新生成物质的颜色、状态等。
第1章开启化学之门本章是九年级化学的第1章，也是整个化学学习的启蒙，在整个教材中占有特殊的地位。
通过本章内容的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。
因而，本章是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。
本章由“化学给我们带来了什么”“化学研究些什么”“怎样学习和研究化学”三个课题组成。
教材安排了一些生活中常见的、与化学有关的现象和问题，以此来激发学生学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念；通过空气成分的测定实验、铁的锈蚀实验、蜡烛燃烧实验的探究，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。
本章的教学重点是：激发学生对化学学习的兴趣和求知欲，让学生认识学习化学的价值，了解化学的学科特点和一些基本概念，知道概念间的区别与联系及运用；学习科学探究的过程和方法，能进行空气中氧气含量的测定实验；熟悉化学实验基本操作等。
难点是：学生掌握化学的学习方法；对实验现象的正确描述，对物质的变化和性质等概念的理解；科学探究的过程和方法；空气中氧气含量的测定实验等。
第1节化学给我们带来什么知识技能1. 知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2．初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
3．初步了解化学对促进科学技术发展的作用。
知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。
过程与方法1．通过对化学发展史的介绍及联系日常生活、工农业生产、科技发展等，让学生认识化学的重要作用与价值。
2．列举化学与社会、与生活关系的事例，收集资料，能表达自己的观点。
情感、态度与价值观1．培养并激发学生热爱化学、亲近化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题。
2．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
3．初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。
树立环保和可持续发展的意识。
4．初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。
课题一开启化学之门【学习目标】：1、了解化学变化和物理变化及其区别，会判断。
2、了解化学性质和物理性质及其区别，会判断。
3、知道几种实验现象4、知道常见实验仪器的使用、基本实验操作等【学习重点】：物理变化和化学变化、物理性质和化学性质、实验基本操作要领【学习过程】：一、知识回顾：1、铁生锈的条件_________、____________，为解决废弃塑料产品产生的________污染问题，化学家们研制了______________________的新型塑料。
2、含硫火柴燃烧时会产生___________气体，它是一种_________色，有_____________气味的气体，它能使_________色的___________溶液褪色，它也是大气的__________之一。
3、_______________________叫物理变化；___________________叫化学变化，也叫化学反应。
物理变化和化学变化的本质区别是____________ _____________________。
化学变化常伴随放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象，这些现象可以帮助我们判定是否有化学变化，但不能是依据。
4、物理性质是指物质不需要发生就表现出来的性质。
主要有物质的颜色、光泽、气味、味道、状态、密度、熔点、沸点、溶解性、韧性、硬度、脆性、延展性、导电性、导热性等。
化学性质是指物质在中表现出来的性质。
包括物质的可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性等。
5、碳酸氢铵的化学式_____________，它是一种________色的_________体，受热易__________，写出其受热分解的化学方程式_______________________________________，保存“碳铵”化肥时要注意什么_________________________________________________。
复习《开启化学之门》的教学设计（一）教学目标：知识与技能：初步了解化学对人类文明和社会发展所作出的重要贡献，初步认识化学符号及化学实验在化学学习过程中的重要性。
过程与方法：了解化学学科研究的内容，掌握化学学习与化学研究的基本方法。
情感态度与价值观：帮助学生认识化学学习的意义，激发学生学习化学的兴趣。
（二）教学重点：提高学生的科学素养。
（三）教学难点：激发学生学习化学的兴趣。
（四）教学方法：情境引入→介绍讲解→复习讨论→练习提高。
（五）教学用具：多媒体课件。
（六）教学过程：教学自评我是一名普普通通的乡村中学的化学教师，每天面对的是一帮淳朴善良的农村孩子。
在自己的教育教学工作中，我所面临的最大问题也许仅仅是：如何使自己所传授的知识变得通俗易懂。
为此，为人师的我，十余年来，从未曾懈怠过。
平时，我苦心钻研，力争让我的课堂变得活而不乱，让我所讲授的内容变得人人易懂。
所以，每每遇到需要特别记忆的重、难点知识时，我都会想方设法自编一些“谐音”来帮助孩子们加强记忆。
首先，在我的这份《开启化学之门》复习课教学设计中，就或多或少体现了我的教学思路。
例如，当复习到各种元素在地壳中的含量高低顺序“氧、硅、铝、铁、钙”时，我就教孩子们这样去记忆“养龟驴缺钙”。
相信孩子们一定会在开怀大笑中牢牢记住它。
而且，无论何时，只要这个知识点遇在考试中，我也相信孩子们肯定会应对自如。
当然，在自己平时的教育教学过程中，类似这般自创的“钱氏”记忆法更是举不胜举。
其次，我认为自己的这份《开启化学之门》复习课教学设计，设计思路比较严谨，知识衔接比较紧凑。
作为新学科的启蒙课，更是通俗易懂。
第三，我的这份《开启化学之门》复习课教学设计，完完全全源自于我本人的设计思路，丝毫没有任何“偷袭”嫌疑。
可话又说回来，我的这份《开启化学之门》复习课教学设计，在各位专家看来，也许很一般。
甚至，还有可能“漏洞百出”。
更何况，也似乎脱离了主题——没有按照复习课的要求，进行繁重的习题训练和考核。
第一章开启化学之门
一、本章在学科知识中的地位和重要性
本章作为学习化学知识的开始，首先让学生认识到化学研究的内容，认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，产生热爱化学之情，引导学生了解研究化学的方法和手段，体验化学学习的乐趣，为今后学习和研究化学打好基础，并树立学好化学的信心。
二、本章主要内容
本章可分为两部分：第一部分知道化学研究什么，了解研究化学的方法和手段，理解物理变化、化学变化以及二者的区别，学会观察物质变化的现象，学会一些化学实验基本操作，体验化学探究活动的乐趣和学习成功的喜悦；第二部分认识化学与人类生活以及社会发展的密切关系。
三、本章知识与社会热点、生产生活、科技前沿等方面的联系或体现
会的文明和进步离不开化学、资源的保护和合理利用，节能与清洁能源的开发，人类与生态环境的和谐共处等都是社会关注的热点，与人类的生活、生产、科技前沿密切相关。
四、学法建议
在学习中注意培养学习化学的兴趣，学会观察实验并通过分析实验现象得出重要结论，熟练掌握物质变化的概念及判断方法，通过训练学会一些化学实验基本操作并初步养成良好的实验习惯。
沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计1.1 化学给我们带来什么【学习目标】1．能说出学习化学和研究化学的重要意义。
2．知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。
3．树立环保和可持续发展的意识。
【学习重点】通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。
任务一：观察实验，正确认识物质(12分钟) 小组助学，探究问题1.⑴如图一中的装置进行实验，应该出现哪些实验现象：⑵如图二中的装置进行实验，应该出现哪些实验现象：⑶请比较两种实验的优缺点⑷两个实验中应注意哪些问题⑸思考：如何保存碳酸氢铵？2．铁丝生锈实验。
如右图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形瓶中加入3mL～4mL饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2 min～3min后，观察到的实验现象：铁丝，红墨水，该实验说明的问题是。
任务二：自学课本第4页，总结氮气的性质与用途的关系（8分钟）任务三：请阅读课本第6-7页，思考：（10分钟）1.我国古代的化学工艺有哪些？分别是什么年代?2.你能说出哪些材料，各有哪些用途？任务四：当堂检测，提升知识运用能力（10分钟）1．我国古代的灿烂文化是举世瞩目的。
以下的技术成就中与化学无关的是( ) A．烧制陶瓷B．发明指南针C．使用火药D冶炼钢铁2．今年，我市旱情比较严重，水资源紧缺。
有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。
下列节水措施中不正确的是( )A．洗过菜的水用来浇花B．推广使用节水龙头C．工业废水处理后循环使用D．不喝水，不洗澡3．上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，其根本目的就是要营造一个环境优美、人与人和谐、人与自然和谐的新型城市，而最重要的是要推崇“绿色生活的理念”。
下列做法不符合这一主题的是( )A．使用新型的“零排放”无污染交通工具，如氢氧燃料电池车B．对城市生活和生产污水进行净化处理，分级使用C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染D．注意个人卫生，全部使用一次性的木筷和餐盒4．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广。
