下载文档原格式
【部编版】一年级道德与法治上册《我认识您了》优质课教案一. 教材分析《我认识您了》这一课旨在帮助一年级学生建立良好的人际关系，培养学生尊重他人、理解他人的能力。
通过学习，学生能认识到周围的人都有各自的特点和优点，学会主动与他人交流、沟通，培养良好的社交能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢观察、模仿。
他们对周围的人和事充满好奇，愿意主动去了解他人。
但同时，学生之间的差异较大，部分学生可能胆小、害羞，不敢主动与他人交流。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识周围的人，了解他们的特点和优点，学会用礼貌的语言与他人交流。
2.过程与方法：通过观察、交流、讨论等方式，培养学生尊重他人、理解他人的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生主动与他人交流、分享的意识和习惯，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识周围的人，学会用礼貌的语言与他人交流。
2.难点：培养学生尊重他人、理解他人的能力，以及主动与他人交流、分享的意识和习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会与他人交流、分享。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生主动与他人交流的习惯。
3.榜样法：通过树立榜样，激发学生学习模仿的兴趣，培养良好的人际交往能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需的小道具、卡片等。
3.创设轻松、愉快的学习氛围，使学生能够放松心情，积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注周围的人，激发学生学习兴趣。
例如，展示一张公园里的图片，让学生观察图片中的人物，猜一猜他们是谁，他们在做什么。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解不同的人物特点和优点。
最新教科版道德与法治一年级上册第7课《请让我来认识你》教案
教学目标：1、在同学和老师面前大胆的展示自我,让别人认识自己
2、学会主动与别人交朋友,消除与人交往的陌生感与羞怯感
3、增进同学间的了解,知道每个同学都有可爱之处,鼓励学生多真诚的夸奖他人
教学重点与难点：引导学生大胆的在同学和老师面前展示自我,让别人认识自己,学会主动与别人交朋友,消除与人交往的陌生感与羞怯感
你叫什么名字,喜欢做什么？
学生依次介绍
说说你最可爱的地方,让大家认识你
学生依次介绍
试着做张名片,送给小伙伴,让更多的小伙伴认识你
1 / 1。
新部编版一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案设计1.教学目标1.1 知识与技能目标1.理解“礼貌是一种美德，要学会尊重他人” 的含义。
2.认识日常生活中的常见礼仪和表达方式。
3.了解如何在日常生活中表现得更加得体和合适。
1.2 情感态度与价值观目标1.培养学生的阳光心态和乐观向上的个性特征。
2.培养学生尊重他人、乐于奉献、互相帮助的人生观和价值观。
1.3 教育学生的能力目标1.学会发掘生活中的美好，积极向上。
2.学会使用礼貌用语，表达自己的想法和理解。
2.教学重难点2.1 教学重点1.理解和掌握礼貌的概念，并掌握日常生活中的常见礼仪和表达方式。
2.培养学生的阳光心态和乐观向上的个性特征。
2.2 教学难点1.如何在讲解礼貌概念的同时，让学生更好地理解和感受其中的价值和重要性。
2.如何引导学生在日常生活中发现并实践不同场合的常见礼仪。
3.教学过程3.1 导入（5分钟）教师为学生表演一段欢快的朗诵，然后停下来问道：”同学们，你们看出这段话的特点了吗？“学生在听完老师的问题之后肯定会拱手回答：“老师，这段话字正腔圆，听起来非常动听呀！”这是老师对于新课的一个导入，引导学生了解礼貌用语的重要性，并激发学生对美好语言的向往。
3.2 呈现（15分钟）(1)通过讲解、图画展示等方式，引领学生认识“礼貌”这一概念。
(2)根据单元内容，组织学生自己动手制作一本“礼仪大全”。
3.3 练习（20分钟）引导学生通过游戏、角色扮演和情景模拟等方式，练习各种礼仪的使用，加深对礼仪的理解和掌握。
3.4 交流（10分钟）组织学生成为小组，进行“课堂共享”，分享本组在练习中获取的收获或者体会。
3.5 反思（5分钟）引导学生回顾本节课所学的内容，并进行课堂反思，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
4.教学反思“礼貌”这一概念是一门必修的人生课程，本节课通过讲解、演示、游戏、并进行情景模拟等多种方式，全方位呈现了学生如何学会了解并使用礼仪。
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
《请让我来认识你》教学设计[主题目标]1．了解世界其他国家儿童的学习和生活，形成初步的国际意识。
2．树立对不同种族及其文化的友好态度。
3．提高收集资料的能力。
[活动准备]学生课前在家长的帮助下通过各种方式初步了解国外儿童的生活和学习。
[活动要求]引导学生通过交流各种资料，多方面多角度地了解外国小朋友。
[教学过程][课后反思]“认知、感受、体验、探究|”是《品德和生活》这门学科的灵魂，让学生了解，感受现实生活中国外小朋友的幸福快乐，以及生活在水生火热之中受难孩子们的痛苦是这一主题的前提。
引导学生运用各种方法、途径全方位、多角度的走进国外小朋友的生活和学习是本课的主旨。
在教学过程中教师努力地和孩子们融为一体，和他们一块儿游戏，一块儿探讨，一块儿学习，使学生感到自己是学习的主人，让快乐，轻松围绕着他们。
一、寻找最佳切入点切入主题。
“请让我来认识你”怎样寻找一个最佳的入口，切入主题，让孩子们有一个初步的界定和认识呢？我首先想到前一课，从各国儿童节入手，找到各国儿童共性的部分，从而提高认识和了解。
但在设计的过程中发现这样的导入又显得喧兵夺主。
本课的目的并不是了解各国的儿童节，把笔墨停留在此，重心显得失衡。
煞费苦心地一番思索后，我又想到了贴进我们现实生活地2008年奥运会，让孩子们认奥运场上的世界各国国旗，从而知道世界上有哪些国家。
通过试教。
我发现这样的饿开课。
有一定的难度系数。
变成了简单的说教，学生的全面参与不够，而且课堂气氛略显沉闷，这一环节放在学生交流显示中是可取的，放在开篇揭题并不是最佳。
正当我苦于寻找突破口时，一位教育同仁的话点醒了我，他说：“要抓住低年级学生的认知特点，最直观、最为形象的是什么？肤色、服饰的不同。
”抓住这一灵感，我迅速想到具有代表性的穿着不同服饰，不同肤色的世界儿童舞蹈，既降低了学生认知的难度，又活跃课堂的气氛，学生通过一边跳，一边看、猜，从而了解不同国家的文化背景。
二、充分体现教师主导的鲜明性，教师是学生探索知识的引路人。
人教部编版小学一年级道德与法治上册
《我认知您了》教案
教学目标
1. 让学生认识到个人与家庭的重要性；
2. 培养学生的友情和亲情意识；
3. 帮助学生理解公共场合的行为规范。
教学内容
1. 学生研究《我认知您了》一课；
2. 学生进行诵读和理解课文；
3. 学生掌握课文中的关键词汇和句型；
4. 学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受；
5. 学生进行角色扮演活动，模拟公共场合遇到的情境，并讨论正确的行为方式。
教学步骤
1. 导入：通过与学生的互动引入主题，让学生思考个人与家庭的重要性。
2. 研究课文：学生在教师引导下进行课文的诵读和理解，并掌握关键词汇和句型。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享对课文的理解和感受，并引导他们思考公共场合的行为规范。
4. 角色扮演：教师提供不同的公共场合情境，让学生进行角色扮演，并讨论正确的行为方式。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结，并强调个人和家庭的重要性以及在公共场合要遵守行为规范。
教学评价
1. 观察学生的参与度和表现；
2. 教师对学生的小组讨论和角色扮演进行评价；
3. 学生完成相关练和作业。
延伸活动
1. 学生可以创作自己的小故事，围绕个人与家庭的重要性进行表达；
2. 学生可以设计海报或手抄报，宣传公共场所的行为规范。
2019-2020年一年级上册第3课《我认识您了》word教案1主题目标：1 熟悉更多老师和遵从教导2 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3 表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感第一节（一）我喜欢和大家在一起1 说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）2 你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）3 说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲（二）我认识的老师1我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。
2我们该怎么尊敬他们？3你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？（三）拓展:注意观察老师们是怎样工作及关心同学的第二节（一）我认识的老师多1说说你都认识了哪些老师2说说某老师是怎么工作的（二）该请谁来帮帮我1 自观察12页图，同桌互说：遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？2汇报（要求举手发言，师强调规则）3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。
（三）这样做对吗？1看书13页图：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌听，在汇报）2遇到类似情况我该怎么做？2说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
附送：2019-2020年一年级上册第3课《打掌掌》教案1一、教学目标：1、能轻松愉快的学会演唱《打掌掌》，并在律动中感受2拍子和3拍子的强弱规律。
2、能准备的唱出音名和音高，并能用手势表现出来。
二、教学重点难点：感受二拍子和三拍子的强弱规律三、教学设备：课件、钢琴四、教学过程：（一）游戏导入：1、玩游戏，读童谣《打掌掌》师：同学们，老师这里有一首非常有意思的童谣，而且还被编成了一个游戏，你们想和老师一起来玩一玩吗？（生答）师生、生生互动玩打掌掌的游戏（二）新歌教学：1、初听歌曲师：这首童谣还是非常好听的一首歌曲，我们一起来听一听。
一年级道德与法治第七课《请让我来认识你》教学设计（精选5篇）第一篇：一年级道德与法治第七课《请让我来认识你》教学设计请让我来认识你教学目标：1．喜欢和同学交往，乐于交朋友。
2．用自己喜欢的方式主动向同学介绍自己，消除羞怯、陌生感。
3．通过多种活动展示自己可爱的地方，建立自信；学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
教学重点：引导学生主动让别人认识自己，进而认识更多的同学，体验交朋友的快乐。
教学难点：引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学（具）准备：生：准备名片、好友卡。
师：课件、好友资料卡。
教学过程：一、课前体验，初步感悟让学生在家长的指导下制作充满个性的小名片，初步感知如何向别人介绍自己。
二、课中体验，深化感悟（一）引入主题，唤醒生活 1．游戏导课，引入话题。
师：我们先来玩一个找朋友的游戏吧。
师生伴着《找朋友》的音乐齐唱，教师与学生一起边唱边做敬礼、握手、再见动作，并重复几次。
游戏完成后请学生谈谈自己的感受。
2．师总结：和同学们一起游戏，我们感受到了快乐，想不想交到更多的新朋友呢？那首先要学会展示自己，让更多的人认识自己。
师：今天我们就一起来学习——请让我来认识你。
（板书课题“请让我来认识你”）（二）活动引领，体验生活活动一：介绍我自己。
1．师：作为你们的大朋友，张老师也特别想让大家来认识认识我自己。
那么你们想了解我什么呢？这么多小朋友想问啊，我都忙不过来了，干脆我给大家做个自我介绍吧，小朋友可要听仔细了啊。
2．师结合课件介绍：大家好，我叫张静，今年34岁，我的家住在临沂市蒙阴县荣华园小区。
平时我喜欢看书、听音乐、做运动，我最大的爱好就是练书法。
瞧，这是老师的书法作品，我还获过好多奖呢。
（课件介绍老师照片、作品等）通过刚刚老师的介绍，你知道了什么？学生回答：姓名、年龄、住址、爱好、特长。
老师结合学生回答，点击课件让学生明确从哪些方面介绍自己。
3．师：那你能不能像老师一样介绍介绍自己，让大家都来认识认识你呢？这样吧，我们先在小组内交流一下吧。
2019-2020年一年级上册《请让我来认识你》精品教案教学目标：1．喜欢和同学交往，乐于交朋友。
2．用自己喜欢的方式主动向同学介绍自己，消除羞怯、陌生感。
3．通过多种活动展示自己可爱的地方，建立自信；学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
教学重点：引导学生主动让别人认识自己，进而认识更多的同学，体验交朋友的快乐。
教学难点：引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学（具）准备：生：准备名片、好友卡。
师：课件、好友资料卡。
教学过程：一、课前体验，初步感悟让学生在家长的指导下制作充满个性的小名片，初步感知如何向别人介绍自己。
二、课中体验，深化感悟（一）引入主题，唤醒生活1．游戏导课，引入话题。
师：我们先来玩一个找朋友的游戏吧。
师生伴着《找朋友》的音乐齐唱，教师与学生一起边唱边做敬礼、握手、再见动作，并重复几次。
游戏完成后请学生谈谈自己的感受。
2．师总结：和同学们一起游戏，我们感受到了快乐，想不想交到更多的新朋友呢？那首先要学会展示自己，让更多的人认识自己。
师：今天我们就一起来学习——请让我来认识你。
（板书课题“请让我来认识你”）（二）活动引领，体验生活活动一：介绍我自己。
1．师：作为你们的大朋友，张老师也特别想让大家来认识认识我自己。
那么你们想了解我什么呢？这么多小朋友想问啊，我都忙不过来了，干脆我给大家做个自我介绍吧，小朋友可要听仔细了啊。
2．师结合课件介绍：大家好，我叫张静，今年34岁，我的家住在临沂市蒙阴县荣华园小区。
平时我喜欢看书、听音乐、做运动，我最大的爱好就是练书法。
瞧，这是老师的书法作品，我还获过好多奖呢。
（课件介绍老师照片、作品等）通过刚刚老师的介绍，你知道了什么？学生回答：姓名、年龄、住址、爱好、特长。
老师结合学生回答，点击课件让学生明确从哪些方面介绍自己。
3．师：那你能不能像老师一样介绍介绍自己，让大家都来认识认识你呢？这样吧，我们先在小组内交流一下吧。
（课件出示小组交流要求）教师巡视指导，引导学生在小组内轮流说，其余同学要认真倾听。
4．全班展示交流，教师适时引导学生说说自己的爱好、最可爱的地方。
有特长的同学可以在课堂之上展示。
教师评价时注意重在鼓励，引导学生鼓起勇气主动介绍自己，可以让其他同学说一说：听了他的介绍，你知道了什么？你认识他了吗？你想对他说什么？并在此基础上让主动介绍自己的同学谈谈感受，体验到通过主动介绍自己、认识伙伴的快乐。
活动二：小小名片送给你。
1．师：为了让更多的同学更好地认识自己，我们可以做张名片，送给身边的伙伴。
课前老师已经布置大家在爸爸妈妈的帮助下准备自己的名片了，完成了吗？2．师：先在小组内交流一下你们的名片，如果有什么新的想法，可以及时补上。
（生小组内交流完善名片）3．师：老师发现，一张张充满个性的名片在孩子们的小巧手下已经做好了。
指生展示自己的名片，并说说想送给谁？师鼓励学生去送出自己的名片，师适时引导学生送名片和收名片时要注意的礼仪。
师采访收到名片及送出名片的同学有什么感受。
4．师：你想让哪些同学来认识你呢？让名片传递我们的友情，让名片见证我们的友情，赶快行动起来，送出你的名片吧。
教师鼓励学生要勇敢，要主动去寻找朋友。
生在音乐声中送卡片，并说说送完名片和收到名片的感受。
师总结：通过刚才的自我介绍和送名片活动，我们把自己最可爱的地方向同学们做了介绍，让大家对你有了充分的认识，你们都是最勇敢、最受同学欢迎的孩子。
活动三：夸夸我的小伙伴。
1．师：同学们，我们一起学习，一起游戏，一起欢笑，在班级这个快乐的大家庭里，我们一天天熟悉起来。
老师听说在咱们班有个特别可爱的孩子，她特别受欢迎，受大家喜欢，她就是——（教师提前在班内进行调查，了解最受孩子们喜欢的同学的情况，课件出示照片）2．师：请这名同学站到大家面前来，让同学说说她有什么可爱的地方。
生夸完后，师采访被夸奖同学的心情如何。
3．师：你还想夸夸谁？学生来夸夸自己的小伙伴，并请被夸同学说一下感受。
师总结：原来每个人都有优点和长处，当我们发现朋友的优点和长处时，要主动地夸奖他们，这样我们都会收获快乐。
（三）深化感悟，引导生活活动四：我的好友多。
师：从入学到现在已经有一段时间了，在这段时间的朝夕相处中，不仅让我们对周围同学有了更多的了解，有很多同学还成了好朋友呢!1．让学生想想自己的好朋友都有谁？2．让学生说说自己交到的朋友的名字，找找自己的好友，并请好朋友给自己的好友卡签上名字，看看谁的好友多。
（课件出示活动要求：轻声有序地来到好朋友的身边，请好朋友在好友卡上签上名字，别忘了说声“谢谢”哟！）3．师采访朋友多的同学：你的朋友可真多，看来呀，你是一位非常受欢迎的孩子。
来，她的朋友在哪里？（请她的朋友起立）师：你能说说你为什么喜欢和她做朋友吗？（生说说理由）师总结：怪不得大家都愿意与你交朋友呢！老师真替你开心！师继续采访好友多的同学：你的朋友也很多，你能谈谈交朋友的秘诀吗？生说自己平时是怎样与同学相处的。
师总结：原来你是个特别真诚，特别有爱心的孩子呀！对于个别朋友比较少的同学，老师注意鼓励：你是个很可爱的孩子，如果能更勇敢一点，主动让大家认识你，你就会有更多的朋友了。
能做到吗？老师相信你一定行的，老师愿意和你交朋友，好吗？来，老师在你的好友卡上签上名字吧。
相信勇敢的你会交到越来越多的朋友的。
4．师：除了咱们班的同学，你还交到哪些朋友？怎么认识的？生回答后，师进行总结：只要我们愿意与人交往，我们就会有更多的朋友呢！5．师：有这么多的好朋友你的心情如何？（生说说感受）师总结：是呀，这就是我们常说的：朋友多，快乐多！三、课后践行，内化感悟俗话说得好：结识新朋友，不忘老朋友，愿我们班的孩子们都能成为好朋友！课下，请用自己喜欢的方式调查好朋友的情况，完成好友资料卡，加深对朋友的了解。
（课件出示好友资料卡）附送：2019-2020年一年级上册《路上的标志》精品教案教学目标：1．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。
2．熟悉上学路上的交通标志和安全标志，注意上学路上的交通安全。
3．能根据需要自己动手制作小道具、小模型，完成过马路的游戏，并通过玩游戏提高安全意识。
教学重（难）点：引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，注意上学路上的安全。
教学（具）准备：教师制作PPT课件；学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志；师生共同制作过马路的游戏道具。
教学过程：一、课前体验，走进生活学生课前搜集常见的交通标志和安全标志，观察上学路上的交通、安全标志，并在老师指导下，动手制作过马路的小道具、小模型。
二、引入话题，唤醒生活1．播放动画《欢欢过马路》。
早晨，小鹿欢欢对妈妈说：“妈妈，今天我自己去上学吧。
”妈妈说：“你还不会过马路呢，等我把你教会了再说吧。
”欢欢不高兴了：“妈妈，放心吧，我会过马路！”没等妈妈接着说，欢欢就背着书包跑出了家门。
妈妈在家门口喊：“过马路要看红绿灯！”欢欢答应说：“知道啦，知道啦！”欢欢到了十字路口，看见车少，心里想：“这可是过马路的好机会！”他低着头继续往前走。
就在这时，一辆轿车疾驶过来，一个急刹车，把欢欢吓了一跳。
熊伯伯从车里探出头来说：“孩子，你没看到红灯亮了吗？”欢欢这才抬起头来……2．师：同学们，欢欢在过马路时发生了什么事？如果不是熊伯伯及时刹车，会出现什么后果？你想对欢欢说句什么？3．师小结：过马路一定要看交通信号灯。
交通信号灯在提醒我们注意行路安全，在路上，还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。
这节课我们一起来认识路上的标志。
（板书课题：路上的标志）三、合作学习，体验生活活动一：大家一起认标志。
1．我是标志代言人。
课件出示教科书22、23页画面。
师：瞧，这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志，谁能把它们找出来？谁先找到标志，就到台前领取相应的标志卡。
师：你们知道这些标志叫什么名字，表示什么意思吗？现在就请同学们做“标志代言人”，大胆地向同学介绍自己。
学生介绍标志的名称和表示的意义。
师评价：会观察，生活经验丰富，是生活的有心人。
2．看谁认的标志多。
师：其实，生活中还有很多标志。
课前，老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志，你们找到了哪些标志？现在请大家在小组内展示交流，介绍你搜集的标志。
学生在小组内展示标志。
师：通过刚才的交流展示，同学们一定又认识了更多的标志吧。
现在，我们一起做抢答的游戏，比一比谁认识的标志多，谁认得准。
先由教师出示一个标志，全体学生抢答，最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思，如果答对，全班同学掌声鼓励。
并由答对的学生继续出示不同的标志，让其他学生抢答，游戏依此规则继续。
师适时评价：同学们善于观察，乐于合作，学习效率高。
3．我把标志送回家。
师：这么短的时间内记住了这么多的标志，同学们真了不起！继续我们的游戏，把这些迷路的标志送回家。
在黑板上张贴标志情境图，让学生把标志贴到相应的地方。
师小结：这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。
活动二：寻找上学路上的标志。
1．师：同学们，在你们上学的路上有哪些标志？根据上学路线的不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。
师：同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。
师：组织学生讨论交流：请同学们设想一下，如果没有这些标志，上学路上的交通会是怎样的情形？生讨论，认识路上标志的重要性。
2．师：在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路？播放微课《平平安安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。
3．师：你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全？师评价小结：善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。
活动三：玩游戏，过马路师：认识了这么多标志，懂得了这么多交通安全知识，现在，我们一起来玩过马路的游戏，看看谁学会了过马路。
将全班同学带到操场，利用课前准备的道具，分组进行游戏。
学生互评：谁做得好，谁没注意安全，应该怎么做。
师小结：玩了过马路的游戏，我们也明白了很多安全知识。
请同学们一定要记住：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。
绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。
四、深化感悟，引导生活活动四：设计交通安全提示语。
课件出示违反交通规则的图片。
师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？师：除了交通标志的提醒，交通宣传语时时刻刻也都在提醒着大家。
谁愿意把你收集的交通用语和大家分享一下？师：每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌！师小结：你们真是一群很棒的交通安全宣传员。
为了奖励你们，老师送给你们一首儿歌。
小朋友，路上走，交通规则要遵守。
不追逐，不打闹，走路要走人行道。
走马路，走横道，左右两边都要瞧，红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑，交通法，记心头，人人安全把家回。
五、课后践行，内化感悟师：在上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。
