部编版一年级语文上册《ie üe er》教材分析及相关素材

ie üe er（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析本教案根据《语文》一年级上册语文部编版编写，针对音节ie、üe、er的学习展开。

二、教学目标1.掌握音节ie、üe、er的读音。

2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词，并能正确书写。

3.能够理解并运用书中相关课文，并能进行阅读、理解和背诵。

三、教学重点1.掌握ie、üe、er音节的读音。

2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词。

3.能够理解并运用书中相关课文。

四、教学难点1.能够理解并运用书中相关课文。

2.掌握ie、üe、er音节的读音。

五、教学准备1.课本2.黑板、粉笔3.PPT演示六、教学过程1. 导入向学生介绍ie、üe、er音节的读音，让他们朗读并模仿。

2. 讲解分别讲解ie、üe、er音节构成的字词，如“蝴蝶”、“月亮”、“大树”等。

3. 练习让学生朗读、默写和拼写ie、üe、er音节构成的字词。

4. 阅读理解根据课本相关文章进行阅读理解，让学生理解和背诵课文。

5. 精讲范文通过分析范文，让学生学会使用ie、üe、er音节构成的句子，并能运用到写作中。

6. 作业布置让学生自己寻找或编写一个有ie、üe、er音节的句子，并写到作业本上。

七、课后反思本次教学过程中，学生通过朗读、默写和拼写来掌握了ie、üe、er音节构成的字词，并且运用到了阅读和写作中，效果良好。

但教学时间有所不足，需要更加精细地设计教学环节，以保证学生学习效果。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.理解拼音“ie üe er”的发音规则，正确读出相关单词和词语。

2.能够准确书写相关汉字，并了解其意义。

3.运用所学知识，自由组合“ie üe er”音的单词，形成简单词语。

二、教学内容1. 发音规律ie 音：在发音中，先将口型打成“i”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。

üe 音：在发音中，先将口型打成“ü”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。

er 音：儿化音，发音时舌尖轻抵上齿龈后部，舌面向前尖起向上抬，同时发出轻微的音响。

2. 相关单词ie 音：家、鞋、飞、皮、死、铁、牛、灰、猪、咳、排、污üe 音：月、绰、决、队、蝶、笔、论、馍、乙、约er 音：大大、花儿、奶奶、爷爷、老师、工人、医生、司机、叔叔、舞蹈、大树、小鸟三、教学过程1. 热身活动通过播放拼音歌谣，让学生熟悉拼音发音方式，提高学生的兴趣。

2. 拼读教学1.教师利用黑板/白板等工具，让学生跟读汉字“家”、“鞋”等，重点强调“ie”音的发音方法。

2.教师讲解“üe”的发音规则，并让学生跟读汉字“月”、“绰”等，直至掌握准确发音。

3.教师讲解“er”音，“大大”、“花儿”等发音，让学生跟读，并鼓励学生评判“er”音的准确程度。

3. 拼音书写1.教师在黑板/白板上出示相关汉字，如“家”、“鞋”，并指导学生根据发音书写对应的拼音。

2.教师向学生展示相关拼音，如“ie”、“üe”等，并让学生找出对应的汉字。

4. 练习复习1.快速复习前文所学的拼音音节，让学生快速读出提问的拼音音节。

2.练习“ie üe er”音的组合，让学生自由拼读，形成简单的词语，如“家花”、“鞋蝶”，并让学生猜测组合的词语含义。

四、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音“ie üe er”的发音规律，能够准确书写相关汉字，同时也能应用所学知识进行简单的词语组合。

部编版一年级上语文《ie üe er》优质课说课稿一、教学内容分析本课叙事文以ie üe er为中心展开，通过对ie üe er的介绍，帮助学生熟悉这三个韵母，进一步提高学生的语音表达能力和语感，培养学生的语文学习兴趣。

二、教学目标1.知识目标：学会认识ie üe er这三个韵母的发音和书写。

2.能力目标：学生能正确运用ie üe er这三个韵母进行语音表达。

3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学重点和难点1.重点：ie üe er这三个韵母的发音和书写。

2.难点：正确使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。

四、教学过程一、导入通过查找拼音表，让学生找到ie üe er这三个韵母，并简单介绍这三个韵母的发音特点。

二、学习1.给学生播放ie üe er的正确发音，并让学生跟读练习。

2.给学生展示ie üe er的书写方法，并让学生进行书写练习。

三、实践1.让学生诵读叙事文《ie üe er》，并注意观察文中出现的ie üe er的字词。

2.分组进行朗读比赛，鼓励学生展示自己的语音表达能力。

四、总结通过对课文内容的回顾和总结，巩固学生对ie üe er这三个韵母的掌握。

五、板书设计ie üe er六、教学反思本节课通过有趣的叙事文引导学生学习ie üe er这三个韵母，充分调动学生的学习兴趣和主动性。

在教学中，要注意引导学生多练习，巩固所学知识，提高语音表达能力。

七、作业布置1.默写ie üe er这三个韵母的发音和书写。

2.回家整理写一篇作文，尽量使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。

通过本节课的教学，相信学生对ie üe er这三个韵母有了更深入的理解，提高了语音表达能力，也激发了对语文学习的兴趣。

部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。

2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。

3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。

二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。

2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。

三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。

2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。

四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。

2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。

2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。

2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。

3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。

3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。

2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。

4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。

2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。

5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。

2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。

五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。

ie üe er教学分析ie üe er教学分析一、教材简说（一）教材分析《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。

本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe，特殊复韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。

每个复韵母配有一幅插图，分别为椰树，月亮，耳朵，用以提示字母的读音。

第二是声母与üe的拼音练习。

j q x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue,que,xue.第三是看图拼读音节词语.一幅图中，有四个音节词语，含有ie, üe,er。

第四是看图借助汉语拼音读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动，句子中有四个要认识的字。

第五是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有四个要认的汉字。

（二）教学目标1、学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

（三）教学重难点重点：学会ie üe及特殊韵母er与整体认读音节ye yue的音、形。

难点：声母与üe组成音节的拼读。

二、教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。

三、教学程序（一）复习引入1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu。

出示课件，同桌赛读，巩固复韵母发音方法。

2、小朋友们，刚才你们读得真棒，看来复韵母朋友你们都很喜欢。

今天我们要继续来认识复韵母家族的朋友，加油吧。

（二）学习复韵母ie整体认读音节ye1、学习复韵母ie①出示树叶实物,秋天到了，同学们看看，老师给大家带来了什么?(生抢答)把树叶的“叶”读成第一声，就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。

统编版（2024）语文一年级上册《ie üe er》教案及反思一、教材分析《ie üe er》是统编版（2024）语文一年级上册的汉语拼音教学内容。

主要旨在学生“ie”、“üe”和“er”三个复韵母的发音方法和书写规则。

本课包括五部分内容：第一部分是复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er，配有一幅海岛月夜的情境图。

第二部分是 ie、üe、er 的四声及整体认读音节ye、yue 的四声。

第三部分是声母与 ie、üe 的拼读，配有一幅打电话的情境图。

第四部分是词语“夜色、雪花”，儿歌《月儿弯弯》，用以巩固 ie、üe、er 的读音。

第五部分是本课要求会认的字“雪、儿”，要求书写的音节词“xi ě zuò yè”。

通过本课的学习，学生能够正确掌握这三个复韵母的发音，并能将其应用到实际的拼音拼读中去。

注重引导学生在情境中学习拼音，培养学生的观察能力和语言表达能力。

同时，通过多种形式的拼读练习和儿歌诵读，巩固拼音知识，提高学生的拼读能力和语感。

二、教学目标【知识与技能】：1.学会复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue，能读准音，认清形，正确书写。

2.能够将“ie”、“üe”和“er”与其他声母组合，进行基本的拼音拼读。

【过程与方法】：1.学习声母与复韵母 ie、üe 组成的音节，能准确拼读。

2.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力和拼音拼读能力。

3.培养学生观察、模仿、实践的学习方法。

【情感态度与价值观】：1.认识“雪”字，能借助拼音正确朗读词语“夜色、雪花”和儿歌《月儿弯弯》。

2.培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

三、教学重难点【教学重点】：1.学会复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue。

部编版小学语文一年级上册-拼音ie üe er（教案）一、教材分析1.1 教材概述部编版小学语文是按照语文学科课程标准要求编写的，适合小学一至六年级的学生使用。

教材内容贴近孩子生活，涉及文化、历史、传统等方面的知识，以培养学生的语言文化意识为目的。

本教案主要针对部编版小学语文一年级上册的拼音ie üe er教学内容。

1.2 学情分析小学一年级是学生接触拼音课程的第一阶段，他们对字母拼写还不熟练，需要通过视觉和听觉的联合教学来掌握新学的知识。

对于ie üe er拼音的学习，学生需要注意区分发音，且学习的内容较为抽象，需要老师在课堂上注重教学方法和教学技巧，以提高学生的学习兴趣，打牢基础。

二、教学目标2.1 教学内容与目标2.1.1 教学内容本教案主要涉及拼音ie üe er的相关教学内容，包括：•ie的发音规律及读音；•üe的发音规律及读音；•er的发音规律及读音。

2.1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•正确掌握ie üe er三个拼音的读音以及发音规律；•通过课堂练习，提高孩子识字和拼音的能力；•培养孩子的语言表达能力、逻辑思维能力。

2.2 教学重点和难点2.2.1 教学重点•ie üe er三个拼音的读音掌握；•拼音和字的联合掌握。

2.2.2 教学难点•ie üe er拼音的发音规律较为抽象，需要老师采用多种方式进行教学；•部分孩子对拼音和字的联合掌握需要花费更多的时间和精力。

三、教学过程3.1 导入新课3.1.1 热身活动•显示拼音ie üe er的三个字母；•学生跟着老师快速读出这三个字母，热身口齿。

3.1.2 创设情境•现场播放一个有关童话故事的动画片；•点出故事中出现了ie üe er三个拼音的单词；•在课堂上给孩子做好拼音的笔画。

3.2 讲授新课3.2.1 ie的发音规律及读音在课件上显示ie的笔画，指导学生练习写字并快速复习ie的读音，确保学生能够正确读出ie拼音的音频。

一年级上册语文教学设计－《ie üe er》1. 教学背景本次语文教学针对一年级学生，以《ie üe er》为教学内容。

学生已经初步了解了汉字笔画和拼音，本次授课旨在加深学生对于汉字的认识和理解，培养学生的语言表达和听说能力。

2. 教学目标知识目标：1.了解拼音中的“ie üe er”三个音；2.能够正确识别和书写“ie üe er”三个音所表示的汉字；3.能够正确运用“ie üe er”三个音，进行简单的语言表达。

能力目标：1.识别“ie üe er”三个音的读音；2.能够用简单的语言表达出“ie üe er”三个音所对应的汉字；3.能够倾听他人的语言表达并理解其含义，正确回答问题。

情感目标：1.培养学生对语言表达的兴趣；2.培养学生对汉字的认识和理解意识。

3. 教学过程第一步：新课导入（5分钟）1.教师拿出一张写有“ie üe er”的卡片，并向学生询问是否知道这三个字；2.学生回答后，教师再向学生介绍一下这三个音和表示这个音的汉字；3.鼓励学生在课堂上多次练习这三个音的发音。

（教师可播放语音来帮助）第二步：学习新知（10分钟）1.让学生观察并比较“ie üe er”的笔画；2.让学生自己手写“ie üe er”三个字；3.教师进行一遍带领学生读课文，让学生熟悉课文内容。

第三步：理解课文（20分钟）1.教师朗读课文，帮助学生理解课文的意思；2.学生自己朗读课文，获取自信并理解语言表达；3.指导学生写“ie üe er”三个字所对应的汉字。

第四步：集体讨论（10分钟）1.教师提问，让学生在班级里相互交流对“ie üe er”三个字的理解；2.学生举手回答，教师及时提问提供纠错。

第五步：小组活动（15分钟）1.分成小组，让学生根据课文模仿对话，向组员推荐一本好书；2.活动结束，每个小组选出一名组员进行现场表述。

部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思教案：部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案教学目标：1. 能正确拼读和书写字母组合“ie üe er”的音节。

2. 能正确运用“ie üe er”的音节进行单词组合阅读和写作。

3. 通过课堂活动培养学生对“ie üe er”的音节的理解和感受。

教学准备：1. 课文PPT。

2. 学生课本。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师拿出一个装满各种物品的盒子，让学生一个一个拿出物品，并说出物品的名称。

- 让学生观察并回答：有些物品的名称中有不同的音节，比如“苹果”，就有两个音节“苹”和“果”。

2. 新知呈现（15分钟）：- 教师通过PPT展示“ie üe er”的字母组合，并读出对应的音节。

- 逐一教授每个字母组合的读音和书写形式，同时让学生跟读。

- 在黑板上示范写出每个字母组合，引导学生模仿书写。

3. 操练（20分钟）：- 教师给出一些包含“ie üe er”的单词，让学生读出来，并在课本上圈出对应的音节。

- 通过游戏的形式，让学生根据字母组合拼出正确的单词。

例如，教师说出一个字母组合，“ie üe er”的孩子们应该站起来。

4. 运用（10分钟）：- 教师给出一些图片，让学生用“ie üe er”的音节来拼读和书写对应的单词。

- 学生根据所学音节，自由组合相关的单词，口头和书写表达出来。

5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课所学的内容，并复习“ie üe er”的读音和书写形式。

- 让学生回答一些问题，检测他们对所学内容的掌握程度。

反思：本节课通过多种教学手段，如PPT展示、口头和书写练习等，帮助学生学习和掌握“ie üe er”的音节。

学生参与度较高，学习兴趣比较浓厚。

同时，通过游戏和自由组词的活动，提高了学生综合操练所学知识的能力。

《ie üe er》说课下面由对部编教材一年级上册汉语拼音《ie üe er》一课的教学进行说课。

一、理论依据《语文课程课标》对第一学段汉语拼音教学的要求是：学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

在实施建议中是这样阐述的：汉语拼音的教学要尽可能有趣味性，宜采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在语言生活中的应用。

课标中突出了汉语拼音教学的趣味性，这个“趣”作为影响学生的学与教师的教的重要因素，一直是我们教师，尤其是我们低年级教师所不断追求的。

杜威兴趣教育思想的内涵是这样阐述的：兴趣是发自于人内在的本能需要，是一种习惯；兴趣是儿童生长与能力的体现，兴趣与儿童的生长发展密切相关；兴趣是统一的活动；兴趣还体现为某一有特定目的的经验活动的态度，同时还是推动活动进行的动力。

由此可见，兴趣是儿童在求知过程中的内部动力。

因此，认为拼音教学的趣味化意在引导学生在游戏中、在活动中学习,生活化意在引导学生在生活中学习、在生活中运用。

因此，在拼音的教学中，应该通过各种游戏和活动将趣味和生活融合起来，从而促使学生产生主动学习的愿望，真正构建充满童真童趣的乐学课堂。

在这一理念的指导下，以“趣味与生活巧融合，乐中求知。

”的主题来和大家交流本节课的教学。

二、教材分析翻开教材中的汉语拼音部分，每一课都是以图文并茂的形式向我们呈现的，《ie üe er》一课体现的也正是这个特点。

教材中为我们呈现了这样一幅情境图：圆圆的月亮挂在夜空，皎洁的月光洒在地面，弯弯的椰树下，两个小姐妹听着音乐唱着歌，享受着这宁静的夜晚。

整幅图将学生带入生活的场景之中，图中的月亮、椰树、耳机又来源于学生的生活，引导学生将场景中的事物与拼音字母一一对应，体现了汉语拼音教学从一个言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。