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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选之一、教案背景1、面向学生：小学二年级的学生2、学科：品德与生活3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）让学生查阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。
（2）学生熟悉学习内容。
二、教学课题通过学习《我们的大地妈妈》一课，引导学生关心自己的生活环境，激发学生寻求自然界奥秘的愿望。
1、情感、态度、价值观：热爱地球，关爱自然,感激大自然对人类的哺育。
2、行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的情况。
3、知识与技能：熟悉自己生活的家园的环境状况及其变化。
三、教材分析品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元“让家园更美好”中的第一课。
这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严重，资源日益贫乏的状况。
要紧目的让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。
课文通过拟人及小调查等活动，为学生提供发现探索，想象制造的空间。
但是由于人类的滥砍盗伐而导致人类生存环境被严重破坏的情形，大地妈妈哭了。
最后，我们通过各类方式及手段使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的情况。
1、教学重点：通过学习使学生认识到破坏环境的危害，做到保护环境，美化环境。
2、教学难点：让学生熟悉地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
i四、教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合，充分发挥信息技术的准确、形象、生动、视野宽阔等方面的优势，通过互联网搜索、师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施教学，将教学内容以多种形式呈现出来，也就是将信息技术作为内容融于课程及学科教学之中，使教学内容更加生动、形象的展现出来，让教学内容更加直观，有趣味性与感染力。
五、教学过程（一）利用信息技术展示功能，激趣导入新课，提出探究问题1、课件播放《我的好妈妈》的歌曲视频，会唱的同学一起唱。
教案设计莫高窟学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学姓名：田盛菊《莫高窟》教案设计一、教案背景：1.小学语文苏教版第九册，《莫高窟》教学设计2.课时：二课时3.课前准备：搜索莫高窟图片二、教学课题：通过学习《莫高窟》使学生了解莫高窟的历史，曾经的辉煌，莫高窟藏经洞、壁画和彩塑的精华。
1、引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。
2、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段，初步感知文章“总写——分写——特写——总写”的构段方式。
三、教材分析：《莫高窟》是苏教版小学语文第9册第五单元的第三篇文章。
课文描述了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。
课文是一篇写景的记叙文，作者以“总—分—总”的形式来结构全文。
课文共5个自然段，分三段：第一段（第1自然段）写莫高窟的地理位置及其概貌；第二段（第2—4自然段）介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞；第三段（第5自然段）写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
教学重点难点：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。
教学方法：以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。
教学过程：一、导入1、在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟（齐读课题，播放莫高窟视频）（出示第五自然段，齐读）今天这节课我们就走进课文，去欣赏这每一尊彩塑，每一幅壁画。
世界遗产-莫高窟CCTV【优酷视频】/v_show/id_XMzcwMTk2NjQ=.html/v_show/id_XOTYyOTA5NDg=.html2、课文中有一个过渡句就介绍了彩塑和壁画的特点，你能找到吗？二、学习过渡句1、指说过渡句，出示：“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景：八年级下册地理教学课题：祖国的神圣领土——台湾省教材分析：本节教材分三部分：一、“祖国神圣的领土”，介绍台湾的范围、位置；二、说明了台湾的自然条件与丰富的物产；三、讲述台湾的经济发展状况。
教材紧紧抓住了台湾省的区域地理特征，且知识之间联系紧密。
编写的主要思路是先明确台湾在政治上的领土归属问题，在此基础上再研讨其自然条件及经济发展特点。
教学重点：1、通过大量的史实材料，明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
2、运用地图和网络等资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
教学难点：1、培养学生从地图上和网络上获取简单区域知识的能力。
2、培养学生从地图和网络资料中提取、加工信息和分析问题的能力。
教学方法：自学释疑、分组研讨、问题点拨等多种方法相结合。
教学准备：多媒体展示台、图片等。
通过百度在网上搜索一些关于台湾的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解台湾的风土人情、矿产地貌视觉上的直观感受。
课时安排：一课时教学过程：［视频导入］百度搜索：/v_show/id_XNzEyOTc0ODQ=.html播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些的景观。
提问：阿里山位于我国哪个省？讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
板书：第三节祖国的神圣领土——台湾省［新课研讨］我们首先来认识台湾省位置、范围等概况：台湾的地理与居民，历史概况：百度搜索/view/2200.htm1、台湾的位置和范围2、台湾是祖国领土的一部分学生活动：学生阅读叙述课文和图6.22,完成P33活动。
1、在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2、看看北回归线穿过台湾的哪个部位？3、看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选蔡芙蓉第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计英语（PEP）六年级上册Unit 6 The Story of the RainA Let's Learn & Let's T alk学校：广东省佛山市顺德区云路小学姓名：蔡芙蓉全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【百度图片】——The sun is in the sky. So it/i?ct=503316480&z=&tn=baiduima gedetail&word=%CC%AB%D1%F4&in=1407 &cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=77644562610&ln=1998&fr=&fm=result&f mq=1331457480218_R&ic=There are so many clouds. So it/i?ct=503316480&z=&tn=baiduima gedetail&word=%D4%C6%B2%CA%20%CA【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduima gedetail&word=%B4%F3%B7%E7%20%CA%【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduima gedetail&word=%CF%C2%D1%A9%20%CA%B8%C1%BF&in=19782&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=132014684595&ln=843&fr=&fm=result&f mq=1331460167578_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di132【百度图片】There is so much rain. So it/i?ct=503316480&z=&tn=baiduima gedetail&word=%D0%A1%CF%AA%20%CA%B8%C1 %BF&in=2 7367&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=51987681420&ln=411&fr=&fm=result&fm q=1331461768671_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 &is=&istype=2#pn6&-1&di123006922905&objURLhttp %3A%2F%%2F UploadFiles%2FSoft6%2F2010%2F5%2F201005042350070665.jp g&fromURLhttp%3A（设计思路：通过猜雨来自哪里么，引出了两个新单词，并复习了sun, wind, ，同时区别了cloud 是不可数名词，呈现了新句型：E.（设计思路：通过观看水的循环的视频，让学生找出了Where does the rain come from? 的正确答案，锻炼了学生的观察能力。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
Panda
学校：广东省佛山市顺德区龙江城区中心小学 姓名：谭淑玲 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、教案背景 1、面向学生：□中学 小学 2、学科：英语 3、课时：一课时 4、学生课前准备： ①在互联网中查资料，初步了解熊猫的知识。 ②试读课文，初步了解文章大意。
二、教学课题 PEP 版小学英语六年级课外阅读课《Panda》，通过学习有关描述熊猫的特征外，让学生了解熊猫的生活习性以及了解熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属于国家一级保护的动物。通过短文的阅读教学，让学生进一步提高写作的能力。
三、教材分析 1.学情分析： 本节课主要是一节课外阅读课的教学，授课的对象是小学六年级的学生。对于六年级的学生来说，他们已经具有一定的英语基础和网上搜集资料的能力，因此，我在上课前两天，让学生在百度上搜集一些有关熊猫的知识，让他们对熊猫的外貌以及生活习性等有一个简单的理解，班里大部分的学生能完成这项任务，为本课的学习做了铺垫。其次，针对他们好动、好表演的特点，在上课前我利用game,chant的形式自然过渡到新课的教学，使学生在唱中动起来、演起来、乐起来；他们富有想象力和创造力，合作意识强，自主学习探索能力强，于是我采取了同桌合作、分小组和独立阅读等形式来指导学生进行任务型阅读。通过短文的阅读教学，让学生进一步提高写作的能力。 2.内容分析： 本课重点是通过学习有关描述熊猫的特征外，让学生了解熊猫的生活习性。其中新词有：body, face, scientist, most, all over the world, protect. 学生通过学习，进一步理解和掌握有关动物写作手法。 3.教学目标： A．知识目标： （1）能了解短文内容，并完成相应的活动。 （2）能理解单词和词组：body, face, scientist, most, all over the world, protect B．能力目标：通过学习，使学生能运用更多的词汇去描述其他事物的特征。 C．情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识和爱护动物的意识。 4.教学准备：CAI课件、教学简笔画、教师搜集的百度图片和百度视频等教学材料，结合实际制作 PPT课件，创设有效教学情境，给学生视觉、听觉上的直观感受。 5、教学方法： 运用情景导入法，加强合作式学习，共同完成学习任务。另外，以短文中心为切入点，任务型指导学生阅读，让学生在小组活动中合作、自主、愉快地学习。通过视听、阅读、讨论、调查、写作等活动，开发学生的自主学习能力，发展学习策略。
四、教学过程 （一）Warm up. 1.Free talk. T:How are you today? S:I am fine,thank you.And you? T:I’m fine,too.Thanks. Boys and girls,do you like animals? Ss: Yes. T:Let’s see.What animals do you like? 【百度图片】 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B6%AF%CE%EF%CD%BC%C6%AC 【学生活动】让学生在百度图片中找出自己喜欢的动物，并用英语说出该单词。 【设计意图：课前谈话，有助于拉近师生距离，营造出一种和谐的师生氛围。另外，让学生通过熟悉百度图片，加深学生对知识的理解和认识，从而更好地复习所学的知识，让学生记忆深刻。】
2. Guessing game: What animal is it ? 【学生活动】根据所听到的声音，说出该音乐的动物单词。 【百度搜索】
Cat: http://mp3.baidu.com/m?word=%C3%A8%B5%C4%BD%D0%C9%F9&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&1330870123 Dog: http://mp3.baidu.com/m?f=3&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B9%B7%B5%C4%BD%D0%C9%F9&lm=-1&oq=%B9%B7%B5%C4&rsp=0Blues:%20%20%20%20 Elephant: http://mp3.baidu.com/m?word=%B4%F3%CF%F3%B5%C4%BD%D0%C9%F9&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn= Pig: http://mp3.baidu.com/m?word=%D6%ED%B5%C4%BD%D0%C9%F9&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn= Frog: http://mp3.baidu.com/m?word=%C7%E0%CD%DC%B5%C4%BD%D0%C9%F9&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=
3.Let’s chant T: Let’s enjoy the chant . （课件出示pep小学英语五年上册P44中的chant） 【设计意图：利用game、chant的引入，既营造了轻松、愉快的课堂气氛，有起到温故引新的作用，使学生快速进入学习状态。】
（二）Presentation: 1. Lead in Panda 1)T: What’s your favourite animal? S1: Dog. S2:…. T: Boys and girls, can you guess what’s Miss Tan’s favourite animal? (教师边说边在黑板上用简笔画画出熊猫的脸，让学生猜猜是什么动物.) S: Panda. T: Yes,you’re so smart. This is a panda. Panda is my favourite animal. Look , This is its face.Now,this is its body.（教师再在黑板上用简笔画画出熊猫的身体） T: 教授单词：face, body 【百度词典】 Face： http://dict.baidu.com/s?wd=face&tn=dict&dt=explain body： http://dict.baidu.com/s?wd=body&tn=dict&dt=explain
2)T: Today we’ll learn a passage about《Panda》(板书课题) 【百度百科】 http://baike.baidu.com/view/4667.htm
2.利用百度百科搜索-熊猫，提出问题，让学生初步感知课文的内容大意。 T:Look and answer: 1) What colour is the panda? 2) How many legs does the panda have? 3) What does the panda look like ? 4) Does its face look like a cat? 3.CAI.呈现看图听短文。 Show the passage with CAI and let the class listen first. Underline the new words, look up the words and phrases and try to say. 让学生百度搜索，认读这些新单词：bamboo, scientists, most, all over the world, Protect 【百度词典】 Bamboo: http://dict.baidu.com/s?wd=bamboo&tn=dict&dt=explain Scientist： http://dict.baidu.com/s?wd=scientists&tn=dict&dt=explain Most: http://dict.baidu.com/s?wd=most&tn=dict&dt=explain All over the world: http://dict.baidu.com/s?wd=all+over+the+world&tn=dict&dt=explain Protect: http://dict.baidu.com/s?wd=protect&tn=dict&dt=explain
4. Ask some students write down the new words on the Bb, then make the class grasp the new expressions one by one. （学生将不懂的单词和词组板书在黑板，老师通过让学生在百度搜索了解词义，并借助身体语言、图片等进行解释，使学生掌握短文的单词。） 【设计意图:让学生在提出问题后，通过老师深入引导、讲解，让学生理解新的单词和词组，进而解决问题。】
4.Listen again ,answer the questions. 1)What’s the panda’s favourite food? 2)Where do the pandas live? 3)What does the panda like to do? 4)How many pandas all over the world? 5)Doyou like pandas? Can you protect them and love our nature?Why? 【设计意图：通过再看课件，让学生进行二次视听，培养他们听力的同时，加深对短文大意的理解。】
5. Read the new words and passage after the teacher. 6. Read the passage in groups, let them ask and answer each other. (1) S1:What does the panda look like ? S2: ….. (2) S3: Why do the people call it “bear-cat”? S4:…. (3) S5: Why do the scientists call it “cat-bear”? S6:…. (4) S7: Where do the pandas live? S8:…. (5) S9: What does the panda like to do? S10:….. (6) S11: What’s the panda’s favourite food? S12: …. 【设计意图：通过小组讨论，提高了学生参与的积极性，还锻炼了学生发现问题和解决问题的能力，并在活动中培养了学生运用知识的能力。】 7.学生进一步自我阅读，完成书本中的练习。 【设计意图:让学生再次阅读，深入理解文章内容。】 （三）Consolidation: 1）Dicussion in groups. 观看视频，让学生小组讨论：如何保护频临灭绝的动物。从而增强学生的环境保护意识和爱护动物的意识。 【百度视频】
