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加强团队建设和人才培养是每个组织和企业都需要重视的重要工作。
一个团队的凝聚力和专业能力直接影响着组织的成长和发展。
为了更好地实施团队建设和人才培养工作，我们需要明确相关的思路和举措。
下面将就这一主题展开讨论。
一、加强团队建设1.明确团队目标和使命团队的目标和使命是团队建设的基础，只有明确了团队的发展方向和目标，团队成员才能有明确的奋斗目标，从而更有动力地为实现目标而努力。
在加强团队建设方面，首先要确立团队的目标和使命。
2.加强团队凝聚力团队的凝聚力是团队建设的核心。
通过定期组织团队活动、培训、交流等方式，提升团队成员之间的彼此了解和信任，增强团队的凝聚力，使团队成员能够更好地协作和配合，共同实现团队的目标。
3.激励团队成员激励是团队建设中至关重要的环节。
通过制定合理的激励机制，如奖金、晋升、荣誉等方式激励团队成员，激发其工作积极性和创造力，从而更好地推动团队建设的进程。
二、人才培养的思路和举措1.建立健全的人才培养体系人才培养是企业发展的长期战略，建立健全的人才培养体系至关重要。
通过制定详细的培训计划、建立导师制度、注重内部人才的培养等方式，建立系统完整的人才培养体系，为组织提供源源不断的人才支持。
2.注重员工的个人成长员工的个人成长是企业更好发展的基础。
注重员工的职业规划和个人成长，通过为员工提供学习和发展的机会，帮助员工不断提升自身的专业能力和素质水平，使其在不断成长的过程中，为企业创造更多的价值。
3.提升员工的综合素质员工的综合素质不仅包括专业技能，还包括交流能力、团队协作能力、创新能力等。
在人才培养方面，除了注重员工的专业技能培养外，还要注重提升员工的综合素质，为员工的全面发展提供更多的支持。
加强团队建设和人才培养是组织和企业发展的关键所在。
只有重视并实施好团队建设和人才培养工作，才能更好地提升团队的凝聚力和专业能力，为组织的发展提供源源不断的人才支持。
希望每个组织和企业都能在加强团队建设和人才培养方面找到适合自己的道路，不断提升自身的竞争力，实现更好的发展。
第1篇一、引言初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。
为了更好地发挥数学教育的积极作用，提高学生的数学素养，我校初中数学教研组秉持以下理念，致力于打造高效、优质的数学课堂。
二、教研组理念1. 以学生为本，关注个体差异（1）尊重学生个性，激发学习兴趣初中数学教研组重视学生的个体差异，关注每个学生的学习需求。
通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）关注学生心理健康，培养健全人格在教学中，我们注重培养学生的心理素质，关注学生的心理健康。
通过引导学生正确面对学习压力，培养学生乐观、自信、勇敢的品质。
2. 注重基础，提升数学素养（1）夯实基础知识，提高基本技能初中数学教研组注重学生基础知识的学习，引导学生掌握数学的基本概念、原理和方法。
通过系统化的训练，提高学生的基本技能，为后续学习打下坚实基础。
（2）拓展思维，培养创新能力在教学中，我们注重培养学生的创新思维，鼓励学生勇于质疑、善于思考。
通过开展探究性学习、小组合作等活动，激发学生的创新潜能。
3. 强化合作，共同成长（1）加强教师团队建设，提高整体教学水平初中数学教研组注重教师团队建设，通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提高整体教学水平。
（2）开展跨学科合作，实现资源共享初中数学教研组与语文、英语等学科教研组加强合作，实现资源共享，共同提高教学质量。
4. 优化教学，追求高效课堂（1）创新教学方法，提高教学效果初中数学教研组积极探索新的教学方法，如翻转课堂、微课等，以提高教学效果。
（2）关注教学评价，及时调整教学策略我们注重教学评价，及时了解学生的学习情况，根据评价结果调整教学策略，确保教学目标的实现。
5. 关注前沿，引领数学教育发展（1）紧跟教育改革步伐，更新教育理念初中数学教研组密切关注教育改革动态，紧跟时代步伐，不断更新教育理念，以适应新时代的教育需求。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，语文教育作为基础教育的重要组成部分，面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组积极开展了一系列教研活动。
经过一段时间的努力，教研组取得了一定的成绩，现将活动亮点总结如下：二、活动亮点1. 深入研究教材，提高教学质量教研组高度重视教材研究，通过集体备课、专题研讨等方式，深入挖掘教材内涵，关注教材的编排特点，把握教材的重难点。
在活动中，教师们共同分析教材，探讨教学策略，力求在课堂上充分体现教材的价值，提高教学质量。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣教研组注重教学方法的创新，鼓励教师运用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
在活动中，教师们分享了自己的教学经验，如利用多媒体技术、开展小组合作学习、创设情境教学等，使语文课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。
3. 加强学科素养，培养全面发展人才教研组注重培养学生的语文素养，通过开展丰富多彩的活动，如诗词朗诵、作文竞赛、书法比赛等，让学生在实践中提高语文素养。
同时，教研组还关注学生的全面发展，将语文教学与德育、体育、美育等相结合，促进学生全面发展。
4. 注重教师专业成长，提升教育教学水平教研组高度重视教师专业成长，通过开展教研活动、组织教师参加各类培训、鼓励教师撰写教学论文等方式，提高教师教育教学水平。
在活动中，教师们相互学习、取长补短，共同进步。
5. 强化团队合作，提高教研实效教研组注重团队建设，强化教师之间的合作意识。
在活动中，教师们积极参与，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
这种团队合作精神，使教研活动取得了实实在在的成果。
6. 关注学生个体差异，实施差异化教学教研组关注学生个体差异，根据学生的实际情况，实施差异化教学。
在活动中，教师们针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在语文课堂上得到充分发展。
7. 开展课题研究，推动教育教学改革教研组积极开展课题研究，以课题研究为载体，推动教育教学改革。
创新教师团队建设，助推教师课堂生长力随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，教师的教学能力和水平也在不断提升。
在当今高速发展的社会环境下，教师们面临的挑战也越来越多，如何提高教师的课堂生长力，成为当前教育领域急需解决的问题之一。
而创新教师团队建设则成为了一个助推教师课堂生长力的重要途径。
团队建设是一个重要的教育概念，其核心在于团队成员之间的协作与合作。
而在教育领域，创新教师团队建设就是通过培养团队协作精神、共享教学经验、相互学习提升等方式，来促进教师的教学能力和水平的全面提升。
在这个过程中，创新的教学方法和理念被不断引入，帮助教师们做到以“师生合作，共同成长”的目标，助力教师课堂生长力。
一、构建创新的教师团队文化，促进教育理念的转变教师团队文化是整个团队行为的核心，其构建与否直接影响着整个团队的发展与成长。
在创新的教师团队建设中，构建创新的团队文化将成为一个至关重要的环节。
这涉及到教师个人观念、教学理念、教学方法等多个层面的改变，从而在团队内部形成一种积极向上的教师文化氛围。
在构建创新的教师团队文化中，教师们要主动分享自己的教学经验和心得体会，促进思想交流与碰撞，激发出更多创新教学方法的灵感。
教师们也要有意识培养团队协作和合作的精神，共同致力于解决教学中遇到的难题和问题。
这样的团队文化将不仅能激发教师们的工作热情，提升他们的责任感和使命感，还将对整个教师团队的成长产生积极的推动作用。
在构建创新的教师团队文化的要重视教育理念的转变。
现今，传统的教育理念已经不能完全适应社会发展的需要，教师们需要不断更新自己的教育理念，以适应新时代教育的需要。
而创新教师团队建设就是要通过不同的方式，帮助教师们转变教育理念，引导他们关注学生个体差异，重视学生的创造性思维和实践能力，促进学生的全面发展。
二、搭建资源共享平台，促进教学经验的交流与分享作为创新教师团队建设的一个重要环节，资源共享平台是教师们交流教学经验和分享教学资源的有效方式。
高校创新型教学团队培育、建设与管理高校创新型教学团队是由教育部门批准设立，以推动高校教学改革与创新为宗旨、集多个学科专业人才和各种资源优势、共同承担课程教学、教学研究、教学资源开发与共享、教师培训与教学指导等一体化任务的教学团队。
高校创新型教学团队培育应注重以下方面：1.注重选派一流教师组成团队。
高校创新型教学团队的教师应具备高水平的学术能力和教学实践经验，能够在教学实践中不断创新，提高教学实效。
2.注重团队的学科交叉与协同。
高校创新型教学团队应该由不同学科领域的教师组成，能够实现不同学科间的交叉与协同，形成更有创新性的课程和教学内容。
3.注重团队的研究与开发能力。
高校创新型教学团队应该注重研究与开发能力，能够研究和开发出更符合学生实际需求和未来发展趋势的教学资源和课程体系。
4.注重团队的培训与指导能力。
高校创新型教学团队应该注重培养教师的教育理念和创新意识，提高他们的教学素质和实践能力，从而提高整个团队的教学水平和教学效果。
高校创新型教学团队建设和管理应注重以下方面：1.注重明确团队的组织构架和管理方式。
高校创新型教学团队应该确定团队的组织架构、职责分工和管理方式，以保证团队有效运行和高效协作。
2.注重建立团队的评估机制。
高校创新型教学团队应该建立科学严谨的评估机制，对团队的教学效果、教学质量、教学创新等方面进行评估，为提高团队的教学水平和质量提供依据。
3.注重建立教师奖励机制。
高校创新型教学团队应该建立良好的教师奖励机制，以激励教师积极创新、提高教学水平。
4.注重加强团队与社会的联系。
高校创新型教学团队应该积极与企业、社会机构等建立紧密的联系和合作，将团队成果与社会需求相结合，更好地服务于现代教育事业。
创新教师团队建设，助推教师课堂生长力随着时代的发展和教育的变革，教师团队的建设和发展变得越来越重要。
一个团结、创新、专业的教师团队不仅能够提高学校整体的教学水平，也能够激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
本文将从教师团队建设的意义、团队建设的内容和方法以及助推教师课堂生长力的相关策略和措施等方面进行探讨。
一、教师团队建设的意义教师团队建设对于学校的发展和教师的成长具有重要的意义。
教师团队建设可以促进团队的凝聚力和协作能力。
一个凝聚力强、协作紧密的团队能够更好地应对各种挑战和困难，推动学校的发展。
教师团队建设可以激发教师的创新能力和学习动力。
在一个积极向上、充满正能量的团队中，教师们更容易接受新知识、新理念，不断挑战自我，不断提升自己。
教师团队建设可以促进教师之间的交流和合作。
教师们可以通过团队建设活动和交流磨砺自己的思维，学习他人的优点，促进共同发展。
教师团队建设可以提高教师的职业素养和工作效率。
一个成熟、专业的教师团队能够更好地开展学校教育教学工作，提高教师的教学水平和工作效率。
教师团队建设对于学校的整体发展和教师的个人成长都具有重要的意义。
二、团队建设的内容和方法1.内容教师团队建设的内容主要包括以下几个方面：团队目标的明确、团队精神的培养、团队文化的打造以及团队技能的提升。
团队目标的明确。
教师团队在建设的过程中，首先要明确团队的发展目标和方向，凝聚共识，为大家共同努力提供一个全面的方向。
只有确定了团队的发展目标，才能更好地引导团队成员朝着共同的目标前进。
团队精神的培养。
建设团队需要有一种团队精神，这种精神包括相互合作、相互信任、相互支持、共同成长等。
要通过各种方式培养教师之间的团队精神，使每位成员都能全身心地融入团队，共同为团队的发展做出贡献。
团队文化的打造。
团队文化是一个团队的灵魂，团队文化的建设对于团队的成长至关重要。
通过各种活动和有效的管理，打造出一种积极向上、团结一致、勇于创新的团队文化，为团队成员提供一个稳定、和谐的发展环境。
教师创新教学方法与技能培养教师是教育事业中最重要的一环，他们的教学方法和技能直接关系到学生的学习效果和成长。
因此，教师的创新教学方法和技能培养显得尤为重要。
本文将从教师的角度，探讨教师创新教学方法和技能培养的重要性，以及如何进行培养。
一、教师创新教学方法和技能培养的重要性教师创新教学方法和技能培养对于提高教学水平和培养学生的创新能力至关重要。
传统的教学方式已经越来越难以适应现代学生的需求，而创新教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
创新教学方法也能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们在未来面对复杂的社会环境时能够应对自如。
二、教师创新教学方法和技能培养的途径教师创新教学方法和技能并非一蹴而就，而是需要不断的学习和实践。
以下是几种培养方法和技能的途径：1. 学习先进的教育理论和方法：教师应该不断学习先进的教育理论和教学方法，如问题导向教学、合作学习等。
通过学习和理解这些理论和方法，教师可以掌握更加灵活的教学方式。
2. 参加教师培训课程：为了提升教师的教学能力，各级教育部门会举办各种培训课程，教师可以积极参加这些课程，学习先进的教学方法和技巧。
3. 创造性地运用教材和教具：教师可以通过创造性地运用教材和教具来激发学生的学习兴趣和培养他们的创新能力。
例如，教师可以在课堂上引入一些实际场景的案例分析，帮助学生理解和运用所学知识。
4. 与其他教师交流和分享经验：教师可以通过参加教研活动、交流会等方式与其他教师互相交流和分享经验。
通过互相借鉴和学习，教师可以不断提高自己的教学水平。
5. 利用互联网和现代技术手段：现代技术为教师提供了更多的教学资源和工具。
教师可以利用互联网搜索资料，利用多媒体设备制作教学课件，以及利用在线教育平台与学生进行交流和互动。
三、教师创新教学方法和技能培养的挑战教师创新教学方法和技能培养也面临一些挑战。
首先，教师在传统的教学方式中已经形成了一定的习惯和思维模式，要改变这种模式需要付出一定的努力。
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们音乐教研组的一些工作经验和心得。
音乐教研组作为学校教育的重要组成部分，肩负着培养学生音乐素养、提高学生审美情趣的重要使命。
以下是我们音乐教研组在教育教学工作中的一些经验交流。
一、明确教研组目标，强化团队凝聚力1. 制定明确的目标：我们教研组在成立之初，就明确了我们的目标，即以提升学生音乐素养为核心，打造一支高素质的音乐教师队伍，为学生提供优质的音乐教育。
2. 强化团队凝聚力：为了实现这一目标，我们注重加强团队建设，通过开展集体备课、教研活动、教学观摩等形式，增进教师之间的沟通与交流，形成良好的团队氛围。
二、深化课程改革，创新教学方法1. 优化课程设置：我们教研组在课程设置上，注重培养学生的音乐兴趣和实际操作能力。
在保证基础音乐教育的同时，增设了合唱、民乐、打击乐等特色课程，以满足学生多样化的需求。
2. 创新教学方法：为了提高教学质量，我们教研组积极探索新的教学方法，如小组合作、情景教学、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、加强师资队伍建设，提升教师专业素养1. 定期开展教师培训：我们教研组注重教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训，如音乐教育、教学法、信息技术等，提高教师的专业素养。
2. 鼓励教师参加比赛：为了激发教师的积极性，我们教研组鼓励教师参加各类音乐比赛，如教学基本功比赛、音乐教师技能大赛等，提升教师的教学水平和综合素质。
四、开展丰富多彩的活动，提升学生音乐素养1. 举办校园音乐节：我们教研组定期举办校园音乐节，为学生提供一个展示自我、交流学习的平台，激发学生的音乐兴趣。
2. 组织学生参加比赛：我们教研组积极组织学生参加各类音乐比赛，如合唱比赛、器乐比赛等，提升学生的音乐素养和团队协作能力。
五、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会：我们教研组定期召开家长会，向家长介绍学校音乐教育的发展情况，让家长了解学生在校的音乐学习情况，共同关注学生的成长。
学校创新型教师团队建设与培养学校创新型教师团队的建设与培养是现代教育发展不可或缺的一环。
随着社会的不断进步和发展，教育的要求也随之提高，我们需要培养出创新能力强、思维活跃、敢于探索的教育者，从而更好地满足学生多元化发展的需要。
首先，学校应该重视教师团队的建设。
一个强大的教师团队是学校发展的基础。
教师团队的建设需要从招聘入手，要有明确的选聘标准和选拔机制，注重教师的综合素质和专业能力。
同时，学校还应该为教师提供良好的办公环境和学习条件，激励他们不断提升自己的教育教学水平。
其次，学校应该注重培养教师的创新意识和能力。
培养创新型教师需要注重实践和经验的积累。
学校应该提供多种培训机会，包括课题研究、教学实践等，鼓励教师参与学科竞赛和学术交流活动。
同时，学校还可以邀请专家学者为教师提供指导和培训，帮助他们开阔思路，提高教学水平。
此外，学校还应该注重教师之间的合作与交流。
团队合作是创新的重要保障。
学校可以通过举办教师座谈会、研讨会等形式，搭建教师之间交流的平台。
在交流的过程中，教师们可以分享教学经验、教学方法和教育教学资源，互相学习，共同进步。
另外，学校还可以鼓励教师组织学科研究小组，共同研究和解决教学中的难题，促进教师之间的相互学习和共同进步。
最后，学校还应该为教师提供良好的成长平台和激励机制。
教师是学校发展的主体，他们的发展与学校的发展密切相关。
学校可以设立教师成长基金，用来支持教师的学习和研究，激励他们不断提高自己的专业水平。
同时，学校还应该建立健全的考核评价机制，对教师的教学质量、教育教学研究和学术交流等进行评估，为优秀教师提供晋升和提升的机会，激发教师的积极性和创造力。
综上所述，学校创新型教师团队的建设与培养是一个系统工程，需要学校、教师以及相关部门的共同努力。
学校应该重视教师团队的建设，培养教师的创新意识和能力，注重教师之间的合作与交流，为教师提供良好的成长平台和激励机制。
只有这样，才能打造出一支高素质、创新能力强的教师队伍，为学生的全面发展提供有力的支持。
教师教学团队建设与创新在一个初中校园里，有这样一群人，他们用智慧点亮了学生心中的灯，用热情激起了学生对知识的渴望。
他们就是我们的教师。
今天，我想就“教师教学团队建设与创新”这一话题，谈一谈我自己的看法。
教师是学校教育工作的主体，一个优秀的教师不仅要具备扎实的专业知识，还要有团队协作的精神，才能更好地推进教学工作。
因此，教师教学团队的建设显得尤为重要。
一个优秀的教师团队应该具备以下几个特点：首先，团队成员之间要相互信任、尊重和支持。
信任是团队协作的基础，只有相互信任，才能建立起良好的合作关系；尊重是保证团队和谐的关键，每个人都有自己的长处和短处，只有相互尊重，才能共同进步；支持则是团队发展的动力，只有相互支持，才能在困难面前共同克服。
其次，团队成员要具备共享的价值观和目标。
共同的价值观和目标是团队凝聚力的源泉，只有大家有共同的追求，才能形成合力，推动团队不断向前发展。
同时，共享的价值观和目标也有助于团队成员之间的沟通与交流，更好地理解彼此的工作和需求。
再次，团队成员要不断学习、进步和创新。
随着社会的不断发展，教育理念和教学方法也在不断更新，教师团队成员要不断学习新的知识和技能，提高自己的教学水平和专业素养。
同时，还要敢于尝试新的教学方法和手段，不断推陈出新，提高教学质量和效果。
那么，如何才能建设一个优秀的教师教学团队呢？我认为可以从以下几个方面入手：第一，加强团队沟通与协作。
团队成员之间要建立起良好的沟通机制，及时交流教学心得和经验，共同探讨解决问题的方法。
同时，还要注重协作配合，充分发挥每个人的优势和特长，形成合力，提高团队的整体效能。
第二，注重团队建设与培训。
通过组织各种形式的团队建设活动，增强团队凝聚力和向心力；通过定期开展教学培训、学术交流等活动，提高团队成员的专业素养和教学水平。
第三，推进团队创新与发展。
鼓励团队成员积极探索新的教育理念和教学方法，敢于突破传统束缚，勇于尝试新的教育模式；同时，还要注重与其他优秀团队的交流与合作，吸收借鉴先进的教学经验和管理经验，推动团队不断创新和发展。
创新教学方法, 注重团队建设，强化技能培养——我院省级精品课程《电工电子技术》建设综述吕建表周硕瑜（浙江广厦建设职业技术学院信息与控制工程学院，浙江东阳 322100）摘要：就课程建设目标、团队建设、教材建设、实验室建设及教学方法、手段改革加以综述，从中表达作为省级精品课程《电工电子技术》改革、建设的意见，进而指出存在问题，并说明应对的措施。
关键词：目标团队教材方法手段实验室建设改革On Innovating Teaching Method, Paying Great Attention Team Construction,Strengthening Skills Cultivation——The Summery of Provincial Level High-Quality Curriculum“Electrician Electronic Technology” ConstructionLv Jianbiao Zhou Shuoyu(Computer & electric engineering School, Guangsha College of Applied Construction Technology, Dongyang 322100,Zhejiang)Abstract:It summaries curriculum goal construction, team construction, teaching material construction, laboratory construction and teaching methods, methods reform, and it analyzes construction opinion on the reform of provincial level high-quality curriculum “Electrician Electronic Technology”, then points out existing problems, and explains countermeasures.key words: goal; team; teaching material; method; way; laboratory; construction; reform我院的《电工电子技术》是楼宇智能化工程技术专业和机电一体化技术专业的专业基础课程。
其教学效果直接影响后继专业课程的进一步学习和专业技能的掌握。
随着教学改革的不断深入和社会对人才质量要求的不断提高,传统的教学模式日益显露出其不足,表现在教师主要通过理论讲授使学生掌握基本知识,依靠实验培养实践能力，枯燥的理论学习往往使学生滋生厌倦情绪,单一的实验教学难以激发学生的学习兴趣和热情,更难以培养学生的自主创新能力；同时，理论与实践分开教学,课时也难以满足。
因此，我们采用“课堂与实验实训地点一体化，教、学、做合一”的教学模式，用试验的过程和结果分析来阐述基本概念、基本原理，把试验作为教学手段贯穿于整个教学过程，以基本理论知识的理解和掌握、基本技能的培养作为最终教学目标。
我们以这样的目标开展对省级精品课程《电工电子技术》的建设工作。
1 课程建设目标的提出根据国家对高等职业教育提出的“培养面向生产、建设、服务及管理第一线需要的高素质技能型人才”的要求，结合课程在专业教学结构中的作用，课程建设小组设定创建一流的教师队伍，确定一流的教学内容，运用一流的教学方法，编制一流的教材，形成一流的教学管理为课程建设目标。
并设定以下三个具体教学目标：（1）通过本课程的学习，掌握基本电路及电子电路的基本概念、基本理论和基本分析方法，为学习后续课程打好专业理论基础。
（2）掌握电气测量技术的基本原理、方法及正确使用电工仪器仪表测量电路基本物理量的能力，为学习后续课程和毕业后从事专业工作打好专业技能基础。
（3）熟悉安全用电常识，为专业技能训练把好安全用电关。
课程具体教学目标主要依据课程在专业课程结构中的作用，是为后续课程提供专业基本理论、基础知识和基本技能而设定的。
2 重视课程团队的建设课程建设的关键是教学团队建设，没有一支师德高尚、技术过硬的教师队伍，课程建设就无从谈起。
因此，课程组非常注重教师队伍的建设。
两年来主要通过采取导师制、继续学习、交流提高及引进兼职教师等方法，在教师梯队建设方面做到了老、中、青相结合，职称结构方面高、中、低配合的比较合理的年龄、职称结构。
课程组现共有教师12人（主讲教师4人），其中教授1人，副教授1人，高工3人，工程师/讲师3人，讲师1人，助教3人。
兼职教师3人,课程建设团队已基本能满足课程建设和教学的需要。
3 教学内容整合根据高职教育技能型专业人才培养目标以及《电工电子技术》在楼宇智能化工程技术和机电一体化技术专业中的地位和应用，以及高职学生的思维特点，以“必需、够用”为度，以应用能力为核心，把教学内容形象化、技能化，用电路模型、试验过程及结果分析来表现课程内容的方式，重新统筹考虑和选择了教学内容，形成了模块化、课题形式的课程内容结构。
避免了知识的抽象化，试验过程与知识产生的情境结合，使学生更好、更快地掌握理论知识，同时也培养了学生获取知识的方法与能力。
4 教学方法、手段的改革教学方法、教学手段的改革与教学内容和课程体系的改革是相辅相成的，要改革教学方法必须先改变教学思想和教学观念。
为此，在教师中开展了转变教育思想和教育观念的大讨论，使大家在教学方法改革和教学手段的更新上统一了认识。
首先要让学生意识到自己是学习的主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去发现、去创新。
然后再根据内容及学生、课堂特点，因材（才）施教，采用有效的教学方法、手段。
我们主要在以下两方面作了大胆的改革：（1）采用“课堂与实验实训地点一体化，教、学、做合一”的教学方式，应用试验的过程和结果分析阐述基本概念、基本知识，通过试验得到感性认识，通过理论分析上升到理性认识；再依据理性知识去分析实际的电路，进行“循环式”教学。
另外，在教学过程中，注意学生学习兴趣、积极性的调动，主要采用了“启发式”、“讨论式”、“案例分析式”等方法。
先启发学生提出问题，再引导学生积极思考，鼓励学生应用已学过的理论知识，去分析解决试验中碰到的实际问题，再按步骤进行讲解并归纳总结，以达成掌握课程的基本知识和基本技能的目标。
（2）虚拟实验的大量使用。
对于难以用实际手段来实现的课程内容，我们广泛使用了EWB仿真软件进行虚拟实验，虚拟实验的可操作性很强、形象，便于教师集中讲解实验过程、分析实验数据和学生理解相关知识，也便于学生模仿操作，对于可实际操作的试验，通过虚拟实验示范，进一步让学生熟悉实验操作过程，指导学生实际操作，收到了良好的效果。
通过这些教学方法的改革和应用，激发了学生的学习兴趣，改变了“台上讲得唾沫横飞，台下听得昏昏欲睡”的局面，为学生提供了自主学习的空间，培养了其自主学习的能力，课堂纪律明显提高。
同时，由于实践教学贯穿于整个课程的教学过程，充分体现了技能逐步形成的过程，在理论教学效果达成的同时，技能和能力的培养也得到了强化，学生的动手能力得到了明显的提高。
5 课程教材建设教材建设是精品课程建设的重要内容和建设成果的体现。
《电工电子技术》在楼宇智能化技术和机电一体化技术专业中是专业基础课程，它的主要目的就是为获取专业知识、培养专业技能打好专业基本理论和基本技能基础。
专业不同，所需要支撑的基础知识也不同。
而目前一般电工电子技术教材都是属于通用性教材，适合很多专业共用，它们虽有通用性，但缺少专业针对性。
为了更加贴近专业培养目标，遵循“必需、够用”为度的原则，我们结合楼宇智能化工程技术专业和机电一体化技术专业，对课程内容进行了有针对性的增减、调整，并根据我们所采取的教学方法进行了相应的整合，形成了适合我院这两个专业使用的新教材。
在内容安排上，将电工电子技术整合成直流电路、交流电路、模拟电路及数字电路四个模块，共54个课题。
内容的安排循序渐进，由浅入深，每部分内容有一定的独立性，又有紧密的相关性。
图1为整个课程知识模块顺序流程图。
在课堂内容设计上，根据课题内容、目标，用试验操作作为主要手段来讲授理论知识，让学生感受知识形成的过程，再用理论去指导、分析试验操作结果和过程。
因此，根据每次课讲授内容的不同，我们也进行了不同的设计。
如有些知识仅仅通过理论讲授，学生只能去死记硬背，结果是今天记住了，明天忘记了，而且不知道知识产生的过程，很难深入理解，知识应用的灵活性自然就差。
电工电子技术课程大多数内容，如叠加原理、戴维南定理、正弦交流电路中电压及电流的相位关系等知识点，如果仅仅是理论讲解，学生掌握知识效果明显较差，对此我们进行了新的设计。
这些课题除了原有的理论授课内容外，新增了试验操作内容，把知识内容通过试验形象化表示。
如讲授二极管的单相导电性时，我们给学生如下的一个试验项目：半导体二极管特性的测试(见图2)。
图a 电工类（第一学期）b 电子类（第二学期）图1 课程知识模块顺序流程图a 正偏b 反偏图2 二极管特性测试图学生按照图2“b”进行接线，观察电路中灯亮与灯灭时二极管的反应，将结果填入下表中。
二极管特性测试结果表二极管所加电压的偏置情况灯的情况分析结果学生通过直观、形象的试验得出二极管只有单个方向可以导通的特性，然后教师在此基础上，对为什么会产生这种结果进行分析，引入本次的课题内容，既提高了学生的兴趣，也培养了学生的动手能力、分析能力以及归纳总结能力。
省级精品课程立项以来，按照我们自身特有的教学思想，已经编写出适合课程教学改革要求的讲义。
在试用的基础上，正准备正式出版。
6 实验室建设自本课程列为省级精品课程以来，学院高度重视课程实验实训环境的建设，分三次投入200多万元的资金，为本课程共配备6个实验实训室，其中两个电工基础实验室，一个模拟电路实验室，一个数字电路实验室，一个电力拖动实训室，一个电工电子工艺实训室。
为本课程提供了完备、先进的实验实训设备，完全能满足课程建设和电工、电子技术考证培训需要。
现实验实训室每周两次课外对学生开放，为学生在课外技能练习和探究开发提供了良好的环境。
通过课内外结合的实践活动，学生的动手能力得到了明显提高。
7 考试方法的改革考试方法必须适应课程改革的需要，并对教学有引导作用，要能够体现学生对知识的运用能力及考察学生的综合素质。
为此，本课程实行多种考试方法并用，卷面考核实行教考分离等措施，具体如下：总成绩以期末考试和形成性考核相结合的方法，期末考试占70%，平时的形成性考核占30%。
