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高中地理 4.1 自然资源与人类教案鲁教版必修1高中地理4.1自然资源与人类教案鲁教版必修14.1自然资源和人类教学目标1.引导学生了解自然资源的特点2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响3.通过了解自然资源数量的极限和利用的发展，学生可以学会辩证地看待问题，理解自然资源的利用应该遵循可持续发展的原则教学重点①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系教学难点①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系教材分析一、了解自然资源该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。
教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。
关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。
不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。
不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。
教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进二、土地资源和人力资源土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。
教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。
说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。
三、自然资源的可持续利用对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。
实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。
教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。
通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。
教学过程（导入）自然资源是自然环境的重要组成部分。
学案（第四单元从人地关系看资源与环境）好好学习，天天向上第一节自然资源与人类班级姓名学号配餐教师：杨恩礼一、学习目标1.引导学生认识自然资源的特征2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则二、问题与例题问题1 什么是自然资源？可以分为哪些类型？有何共同特征？1、概念：自然资源是指人类可以直接从获得，并用于和的和。
主要包括资源、资源、资源、资源和资源等。
2、自然资源分类：按自然资源的性质分为两大类：一类是资源，如资源，其形成需要漫长的地质时期，相对人类的历史来说是不可更新的。
另一类是资源，如各种资源能够不断地和。
资源、资源和资源，只要利用合理，保护得当，就能够不断更新、循环使用。
因此也可认为是资源。
3、自然资源的共性特征：（1）自然资源的分布具有性。
自然资源分布不平衡，存在数量和质量上的显著地域差异。
例如，我国北方多矿，南方多矿；北方平原、热量、水分；南方山地、热量、水分；西北干旱区光照、风力，西南湿润区光照、生物种类。
各种可再生资源受条件的影响明显。
水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的区域分异规律。
不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也有规律可循。
矿产资源的分布主要受作用的制约，不同的矿物有不同的分布格局和特点，金、银、铜、铁等内生矿多分布于地区，煤、石油等外生矿则多分布于地区。
（2）资源间的性。
①自然界是一个统一的整体，各种自然资源之间往往是相互联系的。
②这种联系性在各种资源之间表现得尤为突出。
③[对策]自然资源间的联系性，要求我们必须注意。
（3）数量的性。
①在一定地区、一定时间内，资源的数量是。
②[对策]自然资源数量的有限性决定了我们在资源的开发利用时，要合理、适度、循环。
第一节自然资源与人类学习目标明目标、知重点结合实例了解自然资源的概念和分类。
运用地理环境整体性与差异性原理，分析自然资源在形成和分布上的共性特征，并从人类开发利用的角度，分析自然资源的数量和质量特征。
通过对土地资源的分析，归纳在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。
[学生用书P91])一、认识自然资源1．概念：人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量。
2．分类类型特征举例可再生资源能够不断地生长和繁殖，可不断更新、循环使用的资源生物资源、土地资源、水资源、气候资源不可再生资源形成需要漫长的地质时期，相对人类的历史来说是不可更新的矿产资源3．共性特征分布的不平衡性、资源间的联系性、数量的有限性、利用的发展性。
二、土地资源与人类、实现自然资源的可持续利用1．土地资源与人类(1)土地资源是人类生存与发展的物质基础，离开了土地资源，人类将难以生存和发展。
(2)在社会发展的不同阶段、不同的生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。
根据人类社会文明的特征，可以把人类社会文明发展的过程划分为以下几个阶段：①采猎文明阶段a．土地数量对于人类的影响不大，土地质量影响较大。
b．人类通过适应自然环境求得生存，人类对自然环境的作用和影响较小。
②农业文明阶段a．土地的数量、质量都成为影响人类生存和发展的重要因素。
b ．人类不再是被动地适应环境，而是主动地改变和改造自然环境。
③工业文明阶段a ．土地的质量与数量，成为人类生存和发展的制约因素。
b ．人类对人地关系的认识逐步走向系统化和科学化。
2．实现自然资源的可持续利用(1)背景：人类对资源的过度开发和不合理利用，导致了某些资源的短缺和环境的恶化。
(2)可持续利用措施①适度开发：对资源的开发利用不能超过资源的再生能力。
②兼顾利益⎩⎪⎨⎪⎧眼前利益与长远利益局部利益与整体利益当代人的利益和子孙后代的利益③环境保护：开发利用自然资源要高度重视对生态环境的保护，实现科学利用与保护的统一。
第四单元第一节自然资源与人类第一部分教案教学目标1.引导学生认识自然资源的特征2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则教学重点①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系教学难点①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系教材分析一、认识自然资源该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。
教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。
关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。
不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。
不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。
教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进行说明。
通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。
资源特点的第三、四点讲述自然资源的有限性。
在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径进一步扩展。
通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍惜和爱护自然资源的观念。
X k B 1 . c o m二、土地资源与人类土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。
教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。
说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。
三、自然资源的可持续利用对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。
第一节自然资源与人类课程标准：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
一、导与学目标1、知识目标：通过对自然资源的学习，使学生明确自然资源概念，理解可再生资源与不可再生资源的含义，并能加以区分。
2、能力目标：引导学生运用地理环境整体性与差异性的原理，分析自然资源的形成和分布上的特征。
3、情感目标：树立合理利用自然资源，保护资源环境的观念。
二、导与学过程（一）情景设置阅读课本P153图4-1-1的5幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中使用的物品与哪些自然资源有关？_______________________________________________________________（二）认识自然资源1、什么是自然资源？_______________________________________________________________自然资源具有哪两个本质特点？_______________________________________________________________因此，讨论导入问题得出：___________、___________、___________不属于自然资源。
原因是前两者___________，后者___________。
自然资源可分为哪两大类呢？_________________________________那么请将矿产资源、土地资源、水资源、气候资源进行分类，并说出原因？______________________________________________________________________________________________________________________________师生探究：自然环境和自然资源有什么区别和联系呢？_______________________________________________________________2、自然资源的共性特征：（1）______________________结合初中所学知识，同学们思考：a、我国南北方在地形、气候、矿产方面有何差异？ b、西北干旱区和西北湿润区在气候、物种有何差异？______________________________________________________________________________________________________________________________读P59世界陆地自然带分布图分析我国东部自然带分布有无规律？沿北纬40°自我国东部沿海向西北内陆植被如何变化？_______________________________________________________________读P81页探究世界上有色金属、煤的石油以及地热资源主要分布在什么地带？_______________________________________________________________小结：可再生资源和不可再生资源各受什么条件影响制约？______________________________________________________________________________________________________________________________（2）______________________读P82分析：导致自然资源之间相互联系的根本原因是什么？_______________________________________________________________资源间的联系性表现最突出的是___________。
四单元第一节自然资源与人类一、预习目标1、明确自然资源的概念，理解区分可再生资源与非可再生资源。
2、分析自然资源在形成和分布上的共同特征；分析自然资源的数量和质量特征。
二、预习内容一、认识自然资源：学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容，属于自然资源的有源。
1、自然资源是指人类可以__________从 __________获得，并用于__________和__________的__________和__________。
2、自然资源从表现形式上看，主要包括__________、土地资源、__________、__________和气候资源；根据自然资源的性质或生产情况看，可分为__________资源和__________资源。
3、自然资源的基本属性包括和。
4、自然资源的共性特征：、、、。
二、土地资源与人类三、实现自然资源的可持续利用【思考】阅读P85-86，探究导致某些资源和环境恶化的原因是什么？1、可持续发展【拓展】（1）概念：。
（2）内涵：（3）原则：【拓展思考1】人类大量的捕杀野生动物违背什么原则？【拓展思考2】人类过渡的开发和利用导致某些资源匮乏违背什么原则？【学生阅读课本，完成学案】2、实现自然资源可持续发展的途径⑴⑵⑶⑷【活动】结合P86表4-1-3与表4-1-4分析总结我国北方土地荒漠化的主要原因，以及如何实现土地资源的可持续利用？【课堂练习】1.下列地理概念，反映包含关系的是（）A.自然资源——生物资源——水资源B.土地——平原——耕地C.自然环境——自然资源——土地资源D.自然资源——生物资源——林地2.下图中A、B、C、D四图能正确表示自然资源、能源、矿产资源三者之间关系的是（）【巩固练习】3. 下列资源中，具用地带性分布特点的是（）A.水力资源B.森林资源C.煤炭资源D.铁矿资源4.下列行为符合可持续发展原则的是（）A.斩伐养长，不失其时B.竭泽而渔，焚薮而田C.封山育林，永不采伐D.盛世滋丁，永不加赋第四单元第一节自然资源与人类一、教材分析：㈠、认识自然资源该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。
地理必修ⅰ鲁教版 4.1 自然资源与人类教课设计第四单元第一节自然资源与人类【一】教材剖析：㈠、认识自然资源该节内容分三个层次，由看法－分类－共性特色，要点突出共性特色。
教材中资源特色的第【一】二两点分别论述了自然资源的地区性和整体性。
对于地区差别性，教材从可重生资源和不行重生资源两个方面说明，水热条件的地划分异，致使某些可重生资源的散布拥有明显的地划分异规律。
不行重生资源只管受多种要素的限制，但其散布也拥有必定规律性。
不同地区资源的散布各不同样，而在必定地区的各样资源间是互相影响和限制的，当一种资源发生变化时，必定会影响到其余资源发生变化。
教材以热带雨林和沙漠地区的自然资源为例进行说明。
经过对这两个资源特色的认识，使学生明确对资源的利用要有就地取材、整体的综合的看法。
资源特色的第【三】四点叙述自然资源的有限性。
在必定地区，一准时间内，资源的数目是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用门路进一步扩展。
经过剖析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不停的，珍惜和爱惜自然资源的看法。
㈡、土地资源与人类土地资源是人类生计和发展的物质基础，在社会发展的不一样阶段，不一样生产力条件下，土地资源对人类的影响是不一样的。
教材从多个方面对照三个历史期间土地资源与人类的关系。
说明在不一样生产力条件下，自然资源对人类生计和发展的意义，使学生学会以历史发展的看法对待自然资源对人类活动的影响。
㈢、自然资源的可连续利用对自然资源的过分开发和不合理，致使某些资源的欠缺和环境恶化。
实现自然资源的可连续利用渐渐成为人类可连续发展的重要议程。
教材要点在怎样实现自然资源的可连续利用。
经过该节学习，使学生拥有节俭资源、保护资源和资源循环利用的可连续发展意识，为建设资源节俭型社会贡献力量。
【二】教课目的：1.指引学生认识自然资源的特色2.以土地资源为例，说明在不一样生产力条件下，自然资源的数目、质量对人类生计和发展的意义，使学生学会用历史发展的看法对待自然资源对人类活动的影响3.经过认识自然资源数目的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的对待问题，懂得利用自然资源应依照可连续发展原那么【三】教课要点：①自然资源的看法、分类和特色②土地资源与人类活动的关系【四】教课难点：①自然资源的特色②土地资源与人类活动的关系五、教课方法：主体剖析法六、学生剖析：自然资源与人类的内容比较简单，学生能够建立不过网络形成好的系统。
第一节 自然资源与人类一、认识自然资源1．概念：人类直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量。
2．分类⎩⎪⎨⎪⎧ 不可再生资源：矿产资源可再生资源：生物资源、土地资源、水资源和气候资源3．共性特征(1)分布的不平衡性⎩⎪⎨⎪⎧ 可再生资源受水热条件影响明显矿产资源分布主要受地质作用制约 (2)资源间的联系性：可再生资源之间表现得尤为突出。
(3)数量的有限性。
(4)利用的发展性：对自然资源的利用范围和利用途径将进一步拓展。
[温馨提示](2)矿产资源是非可再生资源，一定是自然资源。
但有些能源，如非矿产性能源(汽油、电等)就不是自然资源。
[易错提醒]可再生资源的分布都有地带性规律这种说法不全面。
一般可再生资源如土地、水、生物等资源的分布，受地球表面水热条件的影响，其分布一般具有明显的区域分异规律，但并非所有可再生资源都如此，像水能、地热能等可再生资源，多受地形、地质等条件的制约，一般不具有区域分异规律。
二、土地资源与人类1．土地资源是人类生存和发展的物质基础，离开了土地资源，人类将难以生存和发展。
2．在社会发展的不同阶段、不同的生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。
(1)采猎文明阶段： ①土地数量对人类的影响不大，土地质量影响较大。
②人类通过适应自然环境求得生存，人类对自然环境的作用与影响较小。
(2)农业文明阶段： ①土地的数量和质量都成为影响人类生存和发展的重要因素。
②人类不再是被动地适应自然环境，而是主动地改变和改造自然环境。
(3)工业文明阶段： ①土地的质量与数量，成为人类生存和发展的制约因素。
②人类对人地关系的认识逐步走向系统化和科学化。
三、实现自然资源的可持续利用1．必要性对资源的过度开发和不合理利用，导致了某些资源的短缺和环境的恶化。
2．措施(1)适度开发：对资源的开发利用不能超过资源的再生能力。
(2)兼顾利益：处理好眼前利益与长远利益、局部利益与整体利益、当代人的利益与子孙后代的利益关系。
(3)环境保护：开发利用自然资源要高度重视对生态环境的保护，实现科学利用与保护的统一。
(4)公众参与：没有公众在开源节能、环境保护等方面的广泛参与，自然资源的可持续利用就不可能实现。
[温馨提示]可再生资源并不是“取之不尽，用之不竭”的多数可再生资源只有在合理利用的前提下，才可以不断更新、循环使用。
但开发利用的速度和强度若超过资源的再生速度和资源环境的承受能力，开发利用不合理，就会造成资源短缺、枯竭，成为不可再生资源。
知识点一| 认识自然资源———————情景导入先思考———————材料一学习本节时，同学们纷纷搜集自己所知道的自然资源，小王在网上搜集了一些图片来说明，但有的同学却说他找的不是自然资源。
材料二我国天然林面积不足国土面积的10%(①)，全国木材产量的40%集中在大小兴安岭和长白山地。
东北是全国的林业基地(②)。
由于种种原因，东北拥有的用材林、成熟林已由新中国成立时的1 200万公顷减到1998年底的590万公顷，减少51%，导致生态环境恶化(③)，风沙和旱涝灾害频频发生，一些珍稀动植物濒临灭绝，物种减少。
近年来，东北林区一方面保护和营造森林，另一方面实行森林的综合开发和深加工，挖掘潜力，增加林产品的附加值，取得了很好的效益(④)。
(1)将图片中的自然资源分类，并说明哪些属于可再生资源，哪些属于不可再生资源？提示：煤炭属于矿产资源，瀑布属于水资源，田野属于土地资源，老虎属于生物资源。
瀑布、田野、老虎属于可再生资源，煤炭属于不可再生资源。
(2)同学们在讨论时，有人说可再生资源永远可以利用，不用考虑保护；而有人说闪电资源永远也不会成为自然资源。
你认为他们的说法对吗？提示：不对。
多数可再生资源只有在合理开发利用的前提下，才可以获得再生。
当开发利用的不合理时，它们的再生周期就会延长，甚至变成不可再生资源。
闪电现在不属于自然资源，但如果人类研究出利用的方法并加以利用时，闪电就会成为自然资源。
(3)材料二中画线部分的内容反映出自然资源的什么特点，对人类开发利用有何启示？提示：①：数量的有限性；启示：在资源开发利用时，要合理规划，适度开发，循环利用。
②：分布的不平衡性；启示：因地制宜。
③：资源间的联系性；启示：注意资源的综合开发与利用。
④：利用的发展性；启示：提高科技水平，挖掘开发潜力。
———————核心要点掌握好———————自然资源的特征自然资源的特征主要从自然属性和社会属性去概括，如分布、数量、资源之间的关系和人类利用方面的特点等，比较如下：我国天然气资源丰富，约有33万m3，目前已经探明的资源储量有4万亿m3，主要分布于陆上的陕甘宁、鄂尔多斯盆地中部地区、四川盆地川东地区、新疆塔里木盆地、青海柴达木盆地和南海南部等气源区。
我国正在实施大型基础设施建设——“西气东输”工程。
据此完成1～3题。
1．下列关于天然气资源的性质，叙述正确的是( )A．属于可再生资源B．属于生物资源C．属于不可再生资源D．属于气候资源2．根据材料，天然气在我国的分布说明了( )A．具有分布的不平衡性B．具有数量的有限性C．具有利用的发展性D．具有资源的联系性3．我们在进行开发利用天然气时，要注意合理规划，适度开发，其主要依据是( ) A．目前我国天然气资源数太少B．我国天然气资源分布在空间上不平衡C．我国天然气资源开发利用技术还不够D．天然气是属于不可再生资源，其数量是有限的解析：1.C 2.A 3.D 第1题，天然气是地质历史时期形成的矿物燃料，从种类分类上看属于矿产资源，从生产状况来看属于不可再生资源。
第2题，天然气资源在我国主要分布在我国西部和北部地区，分布不平衡。
第3题，根据自然资源有限性这一特征，要求我们在开发利用不可再生资源时要合理规划，适度开发。
知识点二| 自然资源对人类活动的影响———————情景导入先思考———————材料一一队亡命贵族，在黄土平原上仆仆奔驰。
……他们疲倦极了，饥饿极了。
……一个农民正在田里除草。
那流亡队伍中一个王子模样的人物，走下车子来，尽量客气地向农民请求着：“求你给我们弄点吃的东西吧！你总得要帮忙才好，我们已经好几天没有吃的了。
”……农民……一句话也没说，从田地里捧起一大块泥土，送到王子模样的人物面前，压抑着悲愤说：“这个给你吧！”王子模样的人……突然跪下地来，叩头谢过上苍，然后郑重地捧起土块，放到车上，一行人又策马前进了。
辘辘大车过处卷起了漫天尘土……。
这是《左传》记载下来的、春秋时代晋国公子重耳在亡命途中发生的故事。
材料二下图为社会经济发展与自然资源利用的关系图。
(1)材料一反映了哪一种资源在人们心目中的价值？为什么？提示：土地。
土地资源是人类生存和发展的物质基础，离开了土地资源，人类将难以生存和发展。
(2)材料二图中字母所代表的自然资源名称是什么？提示：A：水(或生物)资源；B：生物(或水)资源；C：矿产资源。
(3)简述自然资源在不同的社会发展阶段对人类活动的影响。
提示：农业社会：人类的生产和生活对自然环境和自然资源的依赖程度很大。
工业社会：煤、铁等矿产资源对资源性的产业和工业布局有着决定性影响。
后工业化社会：随着科技发展和社会进步，自然资源在地区发展中的作用相对下降。
综上可知，随着生产力的发展，人类对自然资源的认识和利用程度不断提高，对自然资源的依赖程度逐渐降低(由强到弱)。
———————核心要点掌握好———————一、不同历史阶段自然资源对人类活动的影响自然资源是人类社会赖以生存和发展的物质基础，其在不同的历史发展阶段所起作用如下表所示：你知道吗？土壤妈妈最近生病啦！听，东北的土壤妈妈在哭。
那里实行“塑料地膜”技术，把大片的塑料地膜当温室，用上一年都破碎了，就扔到土壤里。
可是，这种塑料是土壤妈妈不能消化的呀，吃到肚子里会胃疼的！同时，化肥使用过多会使土壤板结，改变土壤的结构，使土壤妈妈无法“呼吸”，生“肺病”。
依据材料，结合所学知识，回答1～2题。
1．下列有关土壤资源的说法，正确的是( )A．土壤资源的数量和质量在人类社会各个历史时期，都制约人类的生存和发展B．土壤资源是不可再生资源C．土壤资源数量是有限的，但利用途径可进一步拓展D．土壤资源的分布规律不受水热、生物条件制约2．就材料中所反映的环境问题，下列说法正确的是( )A．该问题出现在农业文明和工业文明阶段B．该问题表明对自然资源的索取必须以牺牲环境为代价C．该问题反映出地膜、化肥的大量使用会导致土壤退化和土壤污染D．由于土壤有自净能力，土壤污染不会带来食品安全问题解析：1.C 2.C 第1题，土壤资源属于土地资源的一部分，其数量是有限的，但利用途径可进一步拓展。
第2题，材料中反映的问题，出现在工业文明阶段，反映出地膜、化肥的大量使用或使用不当会导致土壤退化和土壤污染。
叶剑英在《浣溪沙·登大兴安岭》词中写到“伐后更生延百岁，祖先遗树值千年，资源利用慎材艰。
”据此回答1～2题。
1．词中提到的资源( )A．属于自然资源中的生物资源B．是不可再生资源C．分布与土壤的关系最密切D．不具有多用性属性2．A、B、C、D四图中能正确表示自然资源、能源、矿产资源三者之间关系的是( )解析：1.A 2.C 第1题，词中提到的是森林资源，大兴安岭的森林为天然林，因此属于自然资源中的生物资源；是可再生资源，具有多用性属性。
第2题，矿产资源属于自然资源，能源中的煤、石油、天然气、铀矿等也属于自然资源，矿产资源都属于自然资源，人工能源(如汽油、焦炭等)因不具有自然属性故不属于自然资源。
3．人们改良沼泽地、盐碱地，利用滩涂发展养殖业，收到了较好的效益；某些用途单一的资源，现在已有了多种用途，这说明( )A．陆地自然资源是有限的B．陆地自然资源的利用潜力是无限的，且大部分自然资源具有多用性C．陆地自然资源的数量和潜力是不可估量的D．陆地自然资源的分布是均衡的解析：选B 解答此题需明确自然资源的共性特征，即具有分布的不平衡性、资源间的联系性、数量的有限性、利用的发展性等特点。
4．土地的数量和质量都成为影响人类生存和发展的重要因素的阶段是( )A．采猎文明阶段B．农业文明阶段C．工业文明阶段D．现代文明阶段解析：选B 农业文明阶段，社会生产力大大提高，人口数量快速增长，需要更多肥沃的土地。
5．目前出现的自然资源短缺甚至某些资源濒临枯竭的原因有( )①人类对地球上某些自然资源的需求量已超过了自然资源补给、再生和增殖的速度②人类对自然资源生存环境的破坏，使自然生产力下降③自然资源不能繁殖和循环再现④人口持续增长和经济迅速发展，使自然资源利用的数量增加A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④解析：选A 自然资源中的可再生资源，如生物资源、气候资源、土地资源、水资源，只要利用合理、保护得当就可以不断更新和循环再现。
