纸船和风筝PPT课件

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23、纸船和风筝
板书设计 服务教学 简笔几画 张贴图片 概括内容 揭示主题
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自主朗诵 感受高兴 区分飘、漂 语文训练
体会心情 了解词语 初识形声 热爱文字
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教师范读 音乐渲染 巧设情境 采访体验
入情入境 熏陶情感 角色饰演 感悟内心
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阅读实践 了解文本 观赏歌曲 感悟宝贵
尊重学生 交流感受 回想情谊 情感升华
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养成良好书写习惯 先观察后指导书写
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二年级学生对课文朗诵有着浓 厚兴趣，并喜欢模仿。学生们能结 合简单生活经历和情感体验，在朗 诵中表示了自己感受，同时，也初 步含有了自主、合作、探究学习能 力。
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1、要求学生认识8个生字。正确、流利、有感 情地朗诵课文。
2、引导学生读懂课文，了解重点词，进行语 言文字训练。
3、经过学习，让学生体会情谊宝贵，知道珍 惜情谊。
23、纸船和风筝
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一、说教材 二、说学情 三、说教学目标及重、难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
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《纸船和风筝》是部编人教版，小 学语文二年级上册，第8单元第23课内 容，讲述是一个感人至深故事。纸船和 风筝让松鼠和小熊成了好朋友。在发生 矛盾之后，又是纸船和风筝让他们重拾 情谊。经过学习，让学生知道要珍惜情 谊。
教学重点：识字教学和朗诵课文 教学难点：经过感悟课文，使学生知道珍 惜情谊。
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各种形式 教法
创设情境
学法：自主朗诵
朗诵为主 音乐渲染 合作交流
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图片故事 导入新课 揭示课题 吸引学生
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出示要求 自由读文 圈画生字 思索问题

3.你们瞧，这句话末尾用的是感叹号，这种对朋友的思念令松鼠心里十分难过。谁
能读出松鼠此时的心情？
1.傍晚，当松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来的时候，他为什么流出了 泪水？这是伤心的眼泪吗？他又有什么样的表现？
2.让我们带着这种高兴又幸福的心情读一读这句话吧。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
读到第7自然段时，你的心情怎么样？请带着这样的心情读课文第 8、9自然段。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思 把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好 意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
这句话是谁说的？
2.想一想：当松鼠拿出笔在纸船上写下这句话的时候，他心里有些什么样的想法？
⑧《行路难》中尽管前路障碍重重，但作者相信会到达理想的彼岸，于是他唱出了充满信心与展望的强音：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 转朱阁，低绮（ｑǐ）户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？
4. 一个辩题： A. 我国的综合国力得到显著的提高，国际地位日益增强
是活故动： 三所：以相，关因连小此接（熊教材也第10想1页）折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢 ？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口 ④实践是认识的基础，真理因主体实践经历的不同而不同
1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
①松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到小熊家门口。

仿写句子
请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣 住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里 发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连 胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
日积月累
试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐
欢快 欢喜
课文解读
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
（182.）（学14生分分）组交流、讨论、总结面对挫折的方法。松鼠“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和
31.材料一：在偶像剧、玄幻剧充斥荧屏的当下，反腐大剧《人民的名义》异军突起，刷新多项收视纪录，好评如潮。《人民的名义》直面我国社会的现实问题，引发了人们对政治
他 的 友 谊 的 风 筝 飞 来 了 。 他 为 自 己 重 新 获 得 这 份 珍 贵 生态、社会风气以及人生价值的深刻思考，弘扬主旋律，传递正能量，回应了公众对党和政府的新期待、新要求，对转变政风、世风起到了积极的作用。
松鼠和好。所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的树 枝上。
课文解读
【答案】C ⑪《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用吕尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常、但过一段时间终会得到重用。 3.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从修辞和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。 适度的紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明意识对于人体生理活动具有调节控制作用，故C选项符合题意，应选 ；A表述与题意无关，排除；B选项强调了人脑是产生意识的生理基础，排除；D选项是物质的定义，与题意无关，排除。故本题答案选C。

9.松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放到屋顶上。
10.过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“ 如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
11.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙 爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
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逐段。读文
1.松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的 小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
3.小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
4.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？ 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
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课文。范读
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1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 平头类的按键，以防按键下陷。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm，以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
2.在这个时 候，你会怎么做 呢？
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写一写：
松鼠和小熊用纸船和风筝 互相祝福，传递友情，让我们
也来借助写话卡送出自己的祝
福吧！ 用一两句话写一写，送给

小熊拿起纸船一看，乐 坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一 看，也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓，风筝的翅膀上写着 “祝你幸福！”
小熊很难过。他还是 每天扎一只风筝，但是不 好意思把风筝放起来，就 把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是 每天折一只纸船，他也不好 意思把纸船放进小溪，就把 纸船放在屋顶上。
dàn
部首：亻 音序： D
结构：左右
组词： 但是 但凡
在小溪边等纸船，在山顶上等风筝，成了这对 好朋友每天最快乐最幸福的事。纸船和风筝把他们 的心紧紧连在了一起。可是有一天，小熊在山脚等 不到纸船了，松鼠在山顶也等不到风筝了，这是怎 么回事呢？
吵架
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到 漂流的纸船了。
zā
zhuā
筝 鼠折漂扎抓
xìng
liǎ
dàn
yuàn
kū
qǔ
幸俩但愿 哭取
填一填
活动卡
活动内容
阅读思考：小熊第一次看到纸船时的心情怎样？
第一次看到纸船 小熊的心里
乐坏了
。
主要内容
本文是一篇充满温情的童话故事，讲了松鼠和小熊用纸 船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了 一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
重点关注第二句比第一句多了“漂哇漂”“飘哇飘”，有了这 两个词，表示程度更深，漂（飘）的时间长，漂（飘）得越来越远。
你看到了什么？小松鼠的表情如何？
松鼠一把抓住风筝的线 一看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀上 写着：“祝你幸福！”

纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在 山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到 小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果， 松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山 上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到 小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果， 松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山 上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在 山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到 小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果， 松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
漂（ ） 飘（ ）
坏
好？ 幸福
痛苦
真情传递
在纸船卡和风筝卡上，写一两句送 给小熊或松鼠的祝福语吧。
纸船和风筝让他 们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶 上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船 了。

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我会写
坏松扎抓
祝福句 幸
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世界上最宽阔的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的心灵。
————雨果
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“松鼠高兴得哭了”说明什么？
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他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放 到了小溪里。
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想一想，松鼠和小熊和好以后 的生活会是怎样的？ 学完了这篇课文，你喜欢谁？ 为什么？
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聪明可爱的小朋友们，你跟你 的朋友吵过架吗？后来你又是 怎么做的呢？说给大家听一听。
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纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着谅 解、带着浓浓的真情在山顶和山脚架起了一 座友谊的长桥。
1
huài zā zhuā méi
坏 扎 抓 莓瓜
xìng fú chǎo shòu
幸福吵受
2
我会猜
吵 莓 幸 福 受 抓 坏扎
土里不长东西。 每天戴草帽。
土下小羊没了腰。
爱没了朋友，又来了 示字旁边一口田。 少用口。
（坏 ） （莓 ）
（幸 ）
（）
（福 ） 吵（ 3）
坏扎抓 莓幸福
吵受
4
词宝宝，我会读：
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风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
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飘呀选一选
漂飘
1、彩旗（飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中（ 飘）舞起来。
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风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
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松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，
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两位小主人公
松鼠
小熊

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在 一只折好的纸船上写了一句话：“如果你 愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只 纸船放进了小溪。
小松鼠率先伸出友谊之手。
课文解读
太高兴、太激动。
傍晚，松鼠看见一只 美丽的风筝朝他飞来，高 兴得哭了。他连忙爬上屋 顶，取下纸船，把一只只 纸船放到了小溪里。
想象：小熊会写一张怎样的卡片？
我们和好吧！我们永远 是最好的朋友！祝你快乐！
小熊
学完课文，你懂得了什么？ 以后交朋友时要注意，不要因为一
点小事和朋友吵架。
和朋友吵了架，要勇于承认自己的 错误，主动和朋友和好。
结构梳理
纸船和风筝
折纸船 送松果
放风筝 送草莓
吵架 折纸船
吵架 扎风筝
屋顶上 放纸船 和好 放风筝 树枝上
小结
当朋友之间的感情和友谊出现问题 的时候，宽容和谅解才是最好的解决办 法，当我们用一颗真诚宽容的心去对待 朋友时。我们就会拥有快乐和幸福。
纸船__漂__哇__漂__，_漂___到了小熊家门口 风。筝乘着风，__飘__哇_飘___，_飘___到了松 鼠家门口。
成为好朋友
和好
吵架后
PART 飘荡的风筝，小溪里 再也看不到漂流的纸船了。
松鼠和小熊的矛盾很深，也表现了他们 因友情破裂而伤心难过的心情。
书写指导
哭
上下结构
上短下长，两个“口”左低右 高；“犬”的第一笔横略短， 收笔在横中线上；撇、捺要舒 展。最后一笔点不要遗漏。
PART FOUR 课后作业
课后作业
1. 在田字格中练写“张、祝、但、哭”， 并组两个词。
2. 阅读绘本故事《南瓜汤》。
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核心问题： 15岁的特鲁索娃在本赛季首次升入成年组，因在青年组中四周跳的超强能力受到了各方面的关注。因此首个四周跳摔倒可谓是带给了
她不小的压力。她快速起身，重新加速，在顶着重重压力的情况下成功而顺利地完成了勾手四周。她用行动证实第一条的失误并没有 给她带来很大影响。
仿写： 请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣 住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里 发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连 胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一 只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间 的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。 所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的 树枝上。
4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙 爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高 兴的哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？
心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 大方，显得端庄而优雅。
随热烈的鼓掌声响起，特鲁索娃身着一席蓝衣踏上冰面。她双膝着地，双臂平行斜放在身前，垂眼望向自己的手掌，沉静自若，落落 大方，显得端庄而优雅。 在《权力的游戏》原声曲目伴奏下，她缓缓起身。起身后的步伐优美而流畅，内外刃切换十分自如。她逐渐开始加速，外刃转向，再

小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但 是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高 的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放在 屋顶上。
傍晚，松鼠看见一只美丽 的风筝朝他飞来，高兴的哭了。 他连忙爬上屋顶，取下纸船， 把一只只纸船放到了小溪里。
（ ）＋ （不） ＝ 坏 （
huà i 坏
zā 扎
xì ng 幸
zhuā 抓 fú 福
shò u 受
mé i 莓
chǎo 吵
huà i 坏
zā 扎
xì ng 幸
zhuā 抓 fú 福
shò u 受
mé i 莓
chǎo 吵
huà i 坏
zā 扎
xì ng 幸
zhuā 抓 fú 福
shò u 受
mé i 莓
chǎo 吵
huà i 坏
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在 山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到 小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果， 松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山 上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
⑴ 他想了想,就扎了一只风筝。 ⑵ 松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！” ⑶ 可是有一天，他俩为了一点小事 吵了一架。 ⑷ 过了几天，松鼠再也受不了啦。