立欧洲各国参加的政治机构”“其他欧洲国家都态度冷漠,甚至表示反对”可得出,欧洲各国
利益诉求不尽相同;由材料时间“1929年”并结合所学可得出,1929—1933年世界性经济危机 造成欧洲局势动荡,最后得出结论:设想脱离现实。
知识链接 《非战公约》
(1)内容:废弃战争作为实行国家政策的工具;用和平方式解决国际争端或冲突。 (2)作用 ①积极:它有利于巩固欧洲的和平秩序;是第一个提出放弃把战争作为实行国家政策工具的国 际条约;为国际法中互不侵犯原则的确立奠定了法律基础;也成为二战后国际军事法庭审判 德、日战犯的重要法律依据。 ②消极:对侵略者并没有强大的约束力;列强借助各自的“保留条件”,为以后发动战争埋下了 伏笔。
2.(2016课标Ⅱ,47,15分)[历史——选修3:20世纪的战争与和平]
材料 法国文学家罗曼· 罗兰是著名的反战活动家。第一次世界大战爆发后,他即发出致德国 一位诺贝尔文学奖获得者的公开信,呼吁反战,遭到拒绝。从1914年到1918年,他连续发表文 章,谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首,呼吁立即结束这场自相残杀的战争,但不为人们理 解,甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次世界大战结束后,他发表《精神独立宣言》, 总结大战的教训,呼吁知识界保持精神独立,以防战争再次爆发。 在二三十年代,他发起组织了国际反战反法西斯委员会,不久当选为名誉主席。在世界反战大 会上,他被选为大会主席,并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁,保卫苏联。后被提名 为国际反法西斯委员会名誉主席。
解析 本题史料选自中国史学家的研究成果,考查的知识点是第一次世界大战后的国际关系,
着重考查学生获取和解读信息及描述和阐释事物的能力,难度相对较小。(1)由“第一次世界 大战结束后,欧洲人一边哀叹欧洲衰落了”可得出战争对欧洲造成巨大破坏,战后欧洲明显衰 落;由“有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版,呼吁建立欧洲合众 国”“挪威生物学家弗里约夫· 豪森在给美国总统威尔逊的信中说:‘在所有欧洲国家联合在 欧洲合众国旗帜下之前,欧洲的持久和平是不可能的’”可得出有识之士认识到走欧洲联合 的道路才能实现和平,复兴欧洲;由“1929年”并结合所学知识可得出《洛迦诺公约》和《非 战公约》的签订缓和了欧洲局势。(2)“以法、德和解为基础的‘欧洲联邦’计划”并结合 所学知识可得出,法、德历史积怨太深,削弱对方、保障自身安全的思维严重存在;由“主张建