新发现-教案(修改稿)

三年级美术教案新发现三年级美术老师要在课堂中引导学生用美术语言表达情感,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。

经历了一段时间的美术教学，作为三年级美术老师的你知道如何写三年级美术教案？#375145三年级美术教案新发现1蘑菇活动目标：1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。

2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。

3.掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。

活动准备：小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。

活动过程：一、故事导入，引出课题1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。

终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?二、教师示范作画1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(PPT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。

3、幼儿跟读儿歌。

4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。

5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。

(书空练习)三、幼儿作画，教室巡回指导1.发放画纸和油画棒，鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，并提醒幼儿作画时注意顶和柄的衔接。

教案标题：三年级上册美术教案－ 6新发现｜湘美版（2012）教学目标：1. 让学生了解和掌握“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。

教学内容：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。

2. 通过观察、想象和创造，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。

教学重点：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学难点：1. 如何引导学生观察生活中的美好事物，并用艺术的方式表达自己的情感和想法。

2. 如何在创作过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。

2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些以“新发现”为主题的美术作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。

2. 学生分享自己在生活中的一些新发现，教师给予肯定和鼓励。

二、学习“新发现”的艺术创作方法和技巧（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握“新发现”的艺术创作方法和技巧。

2. 学生跟随教师的示范，进行简单的练习，熟悉创作方法和技巧。

三、观察、想象和创造（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的想象力和创造力。

2. 学生根据自己的观察和想象，进行艺术创作，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。

四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“新发现”的艺术创作方法和技巧。

2. 学生分享自己的学习收获，提出学习中遇到的问题和困惑。

3. 教师针对学生的问题和困惑，进行解答和指导。

新发现教案教案：新发现教学目标：1. 了解什么是新发现；2. 学习新发现的重要性；3. 进一步培养学生的观察能力和创新思维。

教学重点：1. 学习新发现的概念；2. 分析新发现的重要性；3. 培养学生的观察能力和创新思维。

教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)老师通过展示一些有关科学和技术的新发现的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，让他们思考和猜测这些新发现的内容和重要性。

Step 2: 讲解新发现的概念 (10分钟)老师给学生简要解释新发现是指之前未知的事物、现象或知识点的发现。

要求学生积极思考和提问，鼓励他们对新发现进行猜测和推理。

Step 3: 分析新发现的重要性 (15分钟)老师带领学生一起分析新发现的重要性。

要求学生列举几个新发现的例子，并讨论这些发现对人类社会和个人的影响和帮助。

鼓励学生从不同的角度考虑这些问题，比如科学、技术、医学和环境等方面。

Step 4: 引导学生思考如何发现新知识 (10分钟)老师让学生思考如何发现新知识。

引导学生思考和讨论他们在日常生活中如何对新事物进行观察、实验和研究，从而得出新的知识和发现。

更进一步，鼓励学生提出他们自己的观察和研究的问题，并帮助他们制定解决问题的计划和方法。

Step 5: 练习观察能力 (15分钟)老师组织学生进行观察练习，比如观察有关植物、动物、自然和环境等方面的问题。

学生可以组成小组进行观察和研究，记录和交流他们的发现。

同时，老师应该提供必要的指导和支持，鼓励学生在观察中发现新知识和现象。

Step 6: 总结归纳 (5分钟)老师和学生一起总结本节课的内容和学习收获。

要求学生概括新发现的概念和重要性，并回答一些相关问题，检验他们对本节课的理解和掌握程度。

Step 7: 作业布置 (5分钟)老师布置作业，要求学生在家里或学校的环境中进行观察和研究，并记录他们的观察和发现。

要求学生在下节课前准备好自己的观察报告，并准备和其他同学分享。

新发现教案教案名称：新发现教案教学目标：1. 通过新发现教案的学习，激发学生的好奇心和探索精神，培养学生的观察和发现能力。

2. 帮助学生了解科学研究的基本方法和流程，提高他们的科学素养。

3. 培养学生的合作和沟通能力，通过小组合作研究和讨论，展示他们的发现和成果。

教学内容：1. 学习科学研究的基本方法和流程，包括观察、提问、假设、实验、数据分析和结论。

2. 学习如何进行有效的科学观察，学习记录观察结果的方法。

3. 学习如何提出科学问题和假设，对假设进行实验验证。

4. 学习如何进行数据收集和分析，用数据来支持或推翻假设。

5. 学习如何总结实验结果，并根据结果得出结论。

教学步骤：1. 导入：引入新发现教案的概念和目标，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习科学研究的基本方法和流程，介绍每个步骤的具体内容和重要性。

3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的主题进行研究。

4. 问题提出：通过观察和思考，每个小组提出一个科学问题，并讨论可能的答案。

5. 假设确定：每个小组根据问题提出一个假设，并解释假设的理由。

6. 实验设计：每个小组根据自己的假设设计实验，并记录实验步骤和材料。

7. 实验进行：小组按照实验设计进行实验，记录观察结果和数据。

8. 数据分析：小组根据实验结果进行数据分析，比较实验组和对照组的差异。

9. 结论得出：小组根据数据分析得出结论，并解释结论的原因。

10. 结果展示：每个小组向全班展示他们的发现和成果，并进行讨论和交流。

11. 总结：回顾整个教学过程，学生总结自己的学习收获和体会。

教学评价：1. 通过小组展示和讨论，评价学生对科学研究方法的理解和运用能力。

2. 通过学生的观察记录和数据分析，评价学生的观察和数据分析能力。

3. 通过学生的结论解释和理论支持，评价学生的逻辑思维和推理能力。

4. 通过学生的合作和沟通情况，评价学生的合作和沟通能力。

5. 综合评价学生的发现和成果，评价学生对教学内容的掌握程度。

苏教版四年级下册习作三生活中的新发现作文教案及范文习作3 生活中的新发现教学要求：1、读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。

2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两占：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事。

教学时间：两课时第一课时一、组织活动，精心准备。

课前让学生留心观察生活，有哪些新发现，并寻找原因，收集有关资料，做好笔记。

二、开拓思路，选好题材。

1、分组交流所得。

通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。

2、阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。

在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

3、引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。

三、学习《例文》，迁移写法。

1、阅读例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。

想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2、引导归纳写法：按事情发展顺序写；一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？四、明确要求，练习写作。

1、读第三部分，明确写作注意点：写清在日常生活中发现的问题；写清用什么方法找到答案的；写清有什么新的发现？2、由说蛭写。

指名先试说自己想写的事，随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。

然后分组交流并独立完成习作。

第二课时一、学生动笔写作文，完成习作。

二、习作讲评。

三年级上册美术教案-6《新发现》湘美版教学内容本课《新发现》是湘美版三年级上册美术教材的第六课，旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美，进而激发学生的创意思维和审美情趣。

教学内容主要包括：1. 引导学生观察周围环境，发现生活中的美好事物；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受；3. 引导学生通过绘画作品，分享自己的新发现和感受。

教学目标1. 引导学生关注生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力和审美情趣；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受，提高学生的绘画技能；3. 培养学生分享和交流的意识，提高学生的表达能力。

教学难点1. 如何引导学生关注生活，发现生活中的美好事物；2. 如何指导学生运用绘画语言表达自己的观察和感受；3. 如何组织学生进行有效的分享和交流。

教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学图片、绘画示范作品等；2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、铅笔等。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好事物图片，引导学生关注生活，发现美好；2. 新课内容讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩等，并示范绘画过程；3. 学生实践：学生根据教师的讲解和示范，进行绘画创作，表达自己的观察和感受；4. 分享交流：学生展示自己的作品，分享自己的新发现和感受，教师给予评价和指导；5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现美好、表达感受的重要性。

板书设计1. 课题：《新发现》；2. 教学目标：关注生活、发现美好、表达感受；3. 教学内容：观察生活、绘画表达、分享交流；4. 教学难点：引导学生关注生活、指导学生绘画表达、组织学生分享交流。

作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活环境，发现美好事物，并进行绘画创作；2. 作业要求：运用本节课学到的绘画技巧，表达自己的观察和感受；3. 作业提交：下节课上课时，学生带上自己的作品，进行分享和交流。

《新发现》教学设计《新发现》教学设计课程概述本教学设计是针对高中生的一节生命科学课程。

课程内容主要涉及新发现的内容，包括新的科学发现、新的研究成果以及对生物学研究的意义等。

通过本课程的学习，学生将了解到最新的科学知识和技术进展，提高他们的科学素养和科学思维能力。

课程目标1. 了解最新的科学发现和研究成果；2. 学习科学家在生物学研究中所使用的科学方法和技术；3. 培养学生的科学思维能力和科学素养；4. 增强学生对生命科学的兴趣和热爱。

教学内容和教学活动1. 讲解科学发现的背景和意义（20分钟）教师通过投影片和课堂板书等教具，讲解最新的科学发现对生物学研究的意义。

例如，最近发现的一种新的基因编辑技术对基因疾病的治疗具有重要的意义等。

2. 学习最新的科学发现（40分钟）学生分成小组，每个小组分配一个研究课题，要求通过阅读相关的科研论文或科普文章，了解该课题的最新进展和相关研究成果。

每个小组要根据所学到的知识，准备一份10分钟左右的小组报告，并呈现给全班。

3. 学习科学家的科学方法和技术（30分钟）教师通过视频或案例分析的方式，向学生介绍科学家在生物学研究中所使用的科学方法和技术，如基因测序技术、蛋白质分析技术等。

教师还可以引导学生讨论该方法和技术的应用领域和局限性。

4. 开展科学实验（60分钟）根据学生的年级和实验条件，选择一个简单的实验项目，让学生亲自动手进行实验。

例如，利用基因编辑技术对果蝇的基因进行编辑，并观察编辑后果蝇的表型变化。

在实验过程中，教师要引导学生运用科学方法进行实验设计、数据收集和分析。

5. 学生展示和讨论（20分钟）学生展示他们的实验结果，并进行讨论和交流。

教师可以提出一些深入的问题，帮助学生思考实验结果的原因和可能的解释。

评估方法1. 小组报告评估：根据小组报告的内容和呈现方式，评估学生对最新科学发现的理解和应用能力。

2. 实验报告评估：根据学生的实验设计、数据分析和结论，评估学生的实验能力和科学思维能力。

湘美版三年级上册美术教案-第六课《新发现》一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，培养他们对生活的热爱。

2. 培养学生的观察能力、创造力和表达能力。

3. 让学生了解和掌握线条、形状、色彩等基本美术语言，并能运用这些语言进行创作。

二、教学内容1. 主题：《新发现》2. 教学重点：观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好。

3. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。

三、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活中的美好瞬间的图片，引导学生观察和感受生活中的美好，激发他们的创作欲望。

2. 新课教学：教师讲解线条、形状、色彩等基本美术语言，并示范如何运用这些语言进行创作。

同时，教师引导学生观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好。

3. 学生创作：学生在教师的指导下，观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。

4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享他们的创作过程和感受。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，是美术创作的重要途径。

四、教学评价1. 学生对线条、形状、色彩等基本美术语言的掌握程度。

2. 学生观察和描绘身边事物的能力。

3. 学生对生活中美好的发现和表达。

五、教学延伸1. 教师可以组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验和观察大自然的美，进一步培养他们的观察能力和创作能力。

2. 教师可以引导学生观察和描绘身边的人，发现他们的特点和美好，培养他们的观察力和表达能力。

3. 教师可以组织学生进行美术作品欣赏活动，让他们欣赏优秀的美术作品，提高他们的审美能力和创作水平。

通过本节课的教学，我们希望学生能够学会观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。

同时，我们也希望学生能够通过美术创作，表达自己对生活的热爱和感悟，培养他们的观察能力、创造力和表达能力。