一夜的工作评课

《一夜的工作》的评课稿《一夜的工作》的评课稿在学校同龄的教师中，我最佩服的就是傅xx老师。

她对教材的认真钻研，打破砂锅问到底的精神都令我自惭形秽。

这次听了她执教的《一夜的工作》这篇课文后，她更成了我学习的榜样。

下面我将对这堂课谈谈我的一些粗鄙之见。

首先，教师语言富有激情，引人入境。

傅老师配乐有感情地诵读了柯岩《周总理，您在哪里》的片段，带领学生进入到周总理《一夜的工作》中，透过傅老师的声音，把我们带入了周总理伟人的工作世界。

其次，教学设计清晰紧凑，重难点突出。

傅老师紧紧围绕周总理工作“劳苦”和生活“简朴”这两方面展开，教学时，她充分让学生去自主阅读，自主探究，自主学习，以“积累、感悟、激情、渲染”为主线，使学生真切体会到周总理崇高的人格魅力。

她先要求画出表现总理生活简朴的句子，详细讲解“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

”抓住词语“极其简单”和“宫殿式”，想象这个宫殿式房间之前主人的奢华，再对比周总理的身份，体会总理生活的简朴，一心为民的高贵品质。

然后再抓住“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

”这句话结合课文理解“审阅”的意思，体会周总理工作时的一丝不苟、专心致志、聚精会神……带着自己的理解读读这句话。

最后设置情境，引导学生入情入境朗读，感受总理工作的认真、劳苦。

再次，创设情境，以读代讲。

课文的最后两个自然段作者直接抒发情感，表达了作者对周总理的无限崇敬与自豪之情，这是课文朗读的重难点。

傅老师用过渡语：作者何其芳和我们一样，看到了周总理一夜的.工作后，在回来的路上，一边走，一边想，会是什么心情呢？学生回答：激动、自豪、爱戴等词，老师让学生带着这样的感情反复朗读，创设情境合作读，让学生读出层次，读出深度。

最后，课外延伸，深化情感。

配乐介绍周总理身患重病仍坚持工作的图片，面对这样的好总理，你们肯定有千言万语想和他说，把你最想说的话写下来。

《一夜的工作》教学案例评析【教学过程】一、名言导入，板书课题１、出示名言：为中华之崛起而读书。

──周恩来２、学生自由读名言，然后谈谈自己读后的收获。

３、师：这句话是周恩来年青时说的，那么，新中国成立后，敬爱的周总理是怎样工作的，让我们随着作者，一起走进１９４９年那个极其普通的夜晚，走进总理的办公室，去看看他一夜的工作情况。

板书课题：一夜的工作（点评：老师有感情地诵读名句，引出课文所写的周恩来总理。

能较好地激发学生的学习兴趣，是颇有新意的。

）二、读通课文，捕捉感受点１、整体入手，明确探究任务：通过预习课文，查阅有关资料，采访年长的人，你们对周总理已经有了一定的了解。

请学生汇报交流自己课前搜集的有关周总理的资料。

生１：爷爷告诉我周总理去世后，联合国降半旗，全世界人民都沉痛哀悼。

生２：我从网上获悉周总理精通多国语言，是一位出色的外教官。

（点评：课前安排学生去查寻相关资料，培养了学生预习课文的能力。

在交流时，学生不仅互相传递信息，了解了更多的课外知识，还在教师的帮助下，学习了一些处理信息的方法。

）师：同学们能通过各种途径查寻资料，这种习惯真好！请同学们打开书，自由地读读课文，读到感动处，就多读几遍，然后可以与周围的伙伴交流你的感受。

２、探究自学，教师深入学生中间巡视指导：⑴认读生字词。

⑵自由读文，与周围的伙伴组成学习小组，交流阅读感受。

３、交流汇报，体悟情感。

（点评：这里采用合作探究，即“与周围的伙伴组成学习小组，交流阅读感受”。

探究自学，是学生培养创新精神和实践能力的重要学习方式。

）三、学习课文，体会文章的思想感情１、围绕“劳苦、简朴”，读书交流讨论：⑴师：谁能找出概括作者看到总理一夜工作后总的感受的句子吗？生：他是多么劳苦，多么简朴。

师：自由朗读全文，分别用波浪线和横线划出文中表现总理劳苦、简朴的词句。

小组讨论，谈谈自己的体会。

（点评：动口动手动脑，调动学生全方位充分参与。

组织有效的小组讨论学习，使学生参与面更广、参与率更高、参与讨论的度更深。

一夜的工作评课稿说教材：我说的内容是人教版学校语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。

课文讲的是伴随总理批阅稿件目睹总理一夜工作的情形。

歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。

选编这篇课文主要有两个意图：一是使同学受到总理宏大人格的熏陶。

二是引导同学通过生活小事和平实的语言呈现人物宏大精神的表达方法。

为此依据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的宏大人格。

2、领悟用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

3、练习有感情地朗读课文。

其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最终两个自然段，深化同学的阅读感受则是教学难点。

教具学具预备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。

说教法学法：阅读教学过程是每个同学细心读书获得共性体验和独特感受的过程，是老师引导同学在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。

为此本节课我主要采纳“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、公平的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥同学的主动性、进展性和制造性，达到“无为而治”的教学境界。

说程序：（一）激趣导入，质疑定标。

首先师生谈话，同学汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培育同学收集信息和筛选信息的力量。

然后老师自然导入：“让我们跟着何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。

”板书课题后对同学发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”依据同学的回答，老师奇妙地引导同学进入文本自主阅读状态。

（二）整体感知，读中悟学。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。

在儿童的精神世界里，这种需要特殊剧烈。

因此，在这一环节，我先让同学带着自己提出的问题读书，然后在全班沟通“通过读书，你都读懂了什么？”老师鼓舞同学共性化的解读，进行多角度、多层面地沟通读书体会。

《一夜的工作》是著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况后所写，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。

《一夜的工作》突出了周总理“劳苦”和“简朴”这两个品质特征，教学时，施老师先让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

而在这让学生自主阅读的过程中，我觉得最有特色的紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。

如课文中周总理工作的劳苦和生活的简朴是通过一系列对比的描述反映出来的。

学生在对比中想到身为国家总理的办公室，想象着宫殿式的房子应该是富丽堂皇的、挂满古玩字画，应该是是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，造成巨大的落差，总理的简朴就显现出来了。

而周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。

”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。

可见周总理工作量之大，工作时间之长。

然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！我们的生活中本来就存在对比的事物和形象，这种生活现象一经对照、比较，就会被鉴别得更加分明，从而帮助我们得到更正确的认识。

在教学本课时，施老师就是抓住描写周总理对工作对生活的有关词句进行比较，使得学生对周总理崇高品质的认识将会更加深刻。

当然，因为比较、感悟、体会挺花时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导等。

《一夜的工作》评课稿首先感谢郭老师对这节课的用心指导，才让我们分享到这样精彩的课堂。

听了蒋冬影老师《一夜的工作》一课，很喜欢她的大气、自然、机智，还有沉稳，无论是对学生来讲，还是对听课老师来说，都是很好的精神享受。

“缅怀革命先辈，继承光荣传统”是第十二册第三单元的训练重点，感受周总理伟大的人格魅力是这篇课文的重点、也是难点。

周总理，这位伟大的世纪伟人，对于现今的小学生来说，是有时代隔膜的，要让学生走进了解并感悟其伟大精神，历来老师们都很费心思，也是困惑和难题。

从听课中，我深深地体会到设计者对本节课进行了深入的准备，精心的构思。

我先从这节课的亮点说起：亮点一、课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然，课堂节奏感强。

导入部分，运用视频和介绍周总理的生平导入新课，使学生靠近总理，走进文本，很自然地引出本文课题。

接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考，紧抓重点句：他是多么劳苦，多么俭朴，以此来展开教学。

然后紧抓重点词“俭朴”“劳苦”来体会周总理工作的认真，品格的高尚。

最后通过展示周总理拖着病体，依旧心心念念的是工作，在病床上从昏迷中醒来依旧坚持工作，让总理的伟大人格魅力绽放在课堂，绽放在我们每个人的心理。

这节课通过这样的设计和构思，既使重、难点突出，又让学生在老师一步步的引导下，轻松的实现了本课的三个教学目标（1、字词等基础2、朗读方法、语感3、感受总理人格魅力）。

课堂节奏也符合语文学科的教学规律、学生学习的认知规律和审美教育规律，抑扬顿挫，从导入，到发展，到情绪的高潮，学生的思维活动层层深入，具有鲜明的节奏感。

亮点二、以读代讲，突破难点。

课文的最后两个自然段，体会作者的思想感情，是本文的难点。

林老师用一过渡语：作者何其芳和我们一样，看到了周总理一夜的工作后，在回来的路上，一边走，一边想，会是什么心情呢？学生回答：激动、自豪、爱戴等等，并让学生带着这样的感情反复朗读。

学生在朗读过程中加深了对课文的理解，对总理有了更深刻的了解，最后两个自然段的感情处理通过揣摩、品味，朗读而水到渠成。

一夜的工作评课稿（一）本学期，我有幸听了傅**老师执教的《一夜的工作》，她富有激情的语言，巧妙的教学设计，学生精彩的发言给我留下了很深的印象。

现在，本人就这堂课谈一谈自己的拙见。

一、课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然开始傅老师出示总理图片和节选的柯岩的诗《周总理，你在哪里》，配以音乐深情介绍和朗读，使学生靠近周总理，走进文本，很自然地引出课题。

接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考，紧抓重点句：他是多么劳苦，多么俭朴，以此来展开教学。

然后紧抓重点词”俭朴”“劳苦”来体会周总理工作的认真，品德高尚。

二、尊重学生独特体验与老师的有效引导傅老师在课堂上，以独特的视角，解读了这篇课文。

傅老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。

傅老师指导学生研读总理认真审阅文件的语句：”他一句一句地审阅，看完一句就用……”和”那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。

”两句。

老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：”极其简单”是什么意思？”如此而已”是什么意思？引导学生反复朗读该句，体会”如此而已”所表达的意思和感情。

这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？里面应该有什么？现在成为新中国总理的办公室后，却是怎样的？一国的总理的办公室应该摆什么？但我们总理的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，傅老师能从品读句子”他一句一句地审阅……”中，使学生理解周总理这个人，又从”审阅和浏览”这两个关键词中使学生理解周总理这个人，感悟到了文章的中心：周总理是一个工作认真、平易近人、生活俭朴、品德高尚的的人。

最后傅老师又通过引领学生反复读这个句子，给学生留下了语言的同时更深的了解了周总理这个人。

《一夜的工作》评课稿韩霏整体感受：课堂中很好地落实了我校的“五三六”批注阅读；教师导学语言简练，学生参与性强，课堂效率高。

优点：1、语言资料很震撼，学生对当时的年代，当时的伟人知之甚少。

所以，师生课前共同搜集资料，课上做到资料共享，使学生很好的进入文本学习。

2、课堂结构很好，环环相扣，过渡自然。

3、教师语言简练，对学生起到了引导、点拨的作用。

4、教师课堂设计巧妙，把老课文上出新滋味。

5、教师要注重《课标》的学习，只有对课标进行充分地学习，深入地解读才能很好地指导自己的教学，使师生都得到全面地发展，不足：本课学生读的太少，根据《课标》及我校的“五三六”批注阅读要求课堂上学生的“读”必须落实。

本课中由于“资料介绍”“创设情境”等环节用时较长，所以学生读的时间相对来说少一点。

改进：合理设置课堂结构，处理好预设与生成的关系。

课堂上切忌面面俱到，要有所侧重，特别对于学生的“读”一定要落实。

王永成优点：1、教师教态深沉，很好的把学生领入文本。

2、整节课的导读比以前有很大的进步。

3、小组合作中充分发挥组长的作用，使合作学习更有序、更高效。

4、“师生接读”很好，教师创设了情感气氛，师生合作读，把本课学习推向高潮。

5、教师注重指导学生“学以致用”。

本课“我学到了一点点写法”环节中，教师引导学生总结本课写法，提醒学生在习作中加以运用；并且对学生要求不高，只是一点点写法，这样学生积累运用起来就很容易，激发学生的学习兴趣。

不足：1、克服雷同发言，教育学生不要人云亦云，要发表自己的独到的见解。

比如：李海祯同学的发言就是雷同发言。

2、课程设计过程中不能很好的突出重点，学习目标不够简练，顾此失彼，造成时间分配不合理。

改进：落实“五三六”批注阅读中学生的“倾听与记录”的学习习惯。

特别对于学生的课堂记录习惯一定要培养，值得注意的是要教会学生“简记”“速记”。

《一夜的工作》评课在本课的教学中，为突出教学重点，老师合理的安排了自主探究合作学习环节，体现了科学性和有效性。

同时对学生提出了明确的学习要求，在全班交流时，教师能进行有效的点拨，引导，抓住文中的重点词句，引导学生在读中悟，在悟中读，并把朗读和感悟结合起来，突出了教学重点。

如：对重点句子：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

抓住关键词：极其简单，通过换词理解，抓住：数量词：一张、两把、一盏体会室内陈设极其简单。

并让学生想想总理办公室该有什么，学生的回答和书上的描写形成了对比，通过读句子，这样很自然的让每一个学生看到了一个“极其简朴”的总理形象。

这样的想像引导，让课堂开放而又充满活力，加深了学生对语言文字的领悟，感悟到总理生活简朴。

又如体会总理工作劳苦，通过让学生比划理解一尺来高，很自然的体会总理这一夜审阅的稿子多，总理一夜的工作量大。

还抓住关联词：不是，而是，有时、有时、一边、一边，感受总理工作认真，一丝不苟。

通过三次引读，体会总理工作时间长，从而体会总理工作劳苦。

为了突破教学难点，老师充分地利用资料，注重开发课程资源，补充了有关总理的资料，周总理生命的最后时刻（节选）和诗歌：你是这样的人。

创设一定的情境，在学生已经感受总理的生活简朴和工作劳苦后，进一步认识周总理由一夜的工作到一生工作的情行，使学生随情入境。

通过配上音乐读资料，使学生与作者的心灵产生共鸣，情感产生共震，从而水到渠成地体会了作者对周总理的崇敬和爱戴之情。

“以读为本”是阅读教学的基本特征、这节课在“以读代讲”方面极富特色，教学过程中轻分析，重感悟，让学生通过自主阅读，完成教学目标。

让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，同时，教师有效的指导学生读，把读和悟结合起来，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。

特别是在读这两句：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。

2024年一夜的工作说课稿点评点评：这是一个非常扎实的一夜工作说课稿，准备充分、内容丰富、条理清晰。

整篇稿件紧扣主题，结构合理，逻辑清晰，掌握了说课稿的基本要素，对于听众有很好的引导作用。

以下是对稿件的点评：一、自我介绍和选题说明（100字）自我介绍部分简洁明快，重点突出自己的教学特点和经验，使得听众对主讲者有了初步的了解。

选题说明清晰明了，将研究的对象和目的、方法等具体表达出来，介绍了现实意义和研究的价值，但可以再加一些实例来增加说服力。

二、教材解读（300字）教材解读部分对教材选取了相关的章节，并对教材的编写思路和教学目标进行了全面解读，结合了教材与学生实际情况的联系，并引用了教材的具体例子进行说明。

在文中提到了教学中可能遇到的困难，并提出了自己的解决方案，但可以再加一些具体实例丰富解读部分的内容。

三、教学目标和教学重点（400字）教学目标部分列举了知识、能力和情感目标，并将其与教材内容紧密联系起来，清晰明确。

同时，说明了教学的重点是培养学生的动手能力和创新思维，并提出了相应的教学策略和评价方式。

但可以再增加一些具体动手能力和创新思维的具体实践活动，以及如何评价学生的能力的说明。

四、教学准备（500字）教学准备部分列举了各个环节的教学准备内容，每个环节都有具体的安排和准备措施，但可以再加入一些教具和实物的准备，以及如何利用现代技术手段提高教学效果的说明。

五、教学过程（1200字）教学过程部分设计了四个环节，每个环节都有具体的教学内容和教学方法，教学方法多样化且富有创意，符合学生的年龄特点，能够激发学生的积极性。

同时，注重了师生互动和小组合作，能够有效地激发学生的合作精神和创新思维。

但可以再加入一些扩展活动，以及如何引导学生进行自主学习和思考的说明。

六、教学反思（500字）教学反思部分对教学过程进行了全面的反思和总结，总结了教学中的优点和不足，并提出了今后改进的方向和措施。

但可以再具体一些提及学生的反应和学习效果，以及如何根据学生的反馈再次调整教学策略的说明。

《一夜的工作》语文评课稿《一夜的工作》是一篇感人至深的作文，作者用真实的细节描写了自己为了完成作业而通宵达旦的经历，以及父亲在背后默默支持的情景。

通过这篇作文，我们看到了孩子的奋斗精神以及家庭的温暖和关爱。

首先，这篇作文描写了作者为了完成作业而通宵达旦的努力。

作者描述了自己第一次通宵写作业的情景，他形容自己在凌晨的教室里默默努力，挤满了眼角的流泪。

这种努力和坚持的精神是非常值得肯定的。

尤其是在现代社会，随着手机和互联网的普及，许多学生追求享乐而不愿意投入付出。

而作者通过这篇作文传递了一个积极的价值观：只有经过努力和付出，才能获得成就和进步。

其次，作文中描写了父亲在背后默默支持的情景。

作者提到了父亲在后来工作中曾分享的经历，以及父亲为自己准备的食物和可乐。

这些细节说明了父亲对作者的关心和支持。

作为家长，父母的支持和理解对于一个孩子的成长起着至关重要的作用。

父亲的行为不仅体现了家庭的温暖，同时也激励并鼓励着作者坚持下去，这种温暖和支持感动了广大读者。

再次，这篇作文运用了生动的细节描写和感人的情感表达。

作者用形象的语言描绘了自己的心情和经历，如流泪的眼睛、冷冰冰的教室、嚼着养乐多的感觉等。

这些描写使作文更加生动真实，读者能够身临其境地感受到作者的辛苦和奋斗。

此外，作者在最后写到自己深夜撕下那张‘完工’的纸条的时候，用非常简洁而又有力的句子表达出了自豪和成就感。

这种情感表达让人们对作者的努力有了更深的理解和认同。

总体而言，《一夜的工作》是一篇感人至深的作文。

作者通过真实的细节描写了自己为了完成作业而通宵达旦的经历，以及父亲在背后默默支持的情景。

作文中表达了作者的奋斗精神和家庭的温暖和关爱，让人们感动和深思。

这篇作文不仅在语言的表达上有亮点，更重要的是在价值观和情感表达上都给人们带来了积极的启示和思考。

希望作者能够继续保持这样的写作风格，以更多的作品感动和启发人们。

一夜的工作评课稿标题：一夜的工作评课稿尊敬的评委、教师和同学们：大家好！今天我要向大家介绍的是最近一次我参与的一夜的工作课程。

出于对自己职业发展的关注，我报名参加了这个课程，旨在提升自己的工作效率和时间管理能力。

在这个课程中，我学到了许多宝贵的经验和技巧，下面我将就课程内容和收获作一番分享。

这门课程由一位经验丰富的职业导师主讲，他首先向我们介绍了工作效率和时间管理的重要性。

他指出，高效的工作方式能够提高生产力，使我们在有限的时间内完成更多的任务。

而良好的时间管理则可以帮助我们合理安排工作与休息的时间，避免拖延和浪费。

在这个竞争日益加剧的社会中，拥有高效的工作效率和良好的时间管理能力是非常重要的。

接下来，导师向我们介绍了一些实用的工作技巧和工具。

他分享了如何建立有效的工作计划，如何优化工作流程，并提供了一些常见工作中的问题及解决方法。

这些技巧和工具的应用，让我们在繁忙的工作中更加有条理、高效。

此外，导师还着重培养我们的自我管理能力。

他强调了自律和坚持的重要性，在课程中提供了一些实践方法，如建立工作习惯、设定目标、跟踪进展等。

通过这些方法的应用，我们可以更好地管理自己的时间和任务，提高工作效率。

通过一夜的工作课程，我受益匪浅。

首先，我意识到了高效的工作方式对个人职业发展的重要性。

在以往的工作中，我常常陷入忙碌却效率低下的状态，这往往对工作质量和个人发展产生了负面影响。

通过这门课程，我了解到了一些科学的工作方法，并在实践中发现了它们的有效性，这对我个人的职业发展有着积极的促进作用。

其次，我学会了如何合理安排时间和任务。

过去，我常常感到时间不够用，任务堆积如山，但又不知道如何有效地处理。

通过课程中分享的时间管理技巧和工具，我学会了制定工作计划、设定优先级、合理分配时间等。

现在，我能更好地控制时间，合理安排任务，从而提高工作效率。

最后，我通过课程培养了自我管理能力。

以前我常常容易受到环境和他人的干扰，导致工作计划无法顺利执行。

一夜的工作评课稿导读：本文一夜的工作评课稿，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎议论和分享。

一夜的工作评课稿（一）本学期，我有幸听了傅** 老师执教的《一夜的工作》，她富裕激情的语言，奇妙的教课方案，学生出色的讲话给我留下了很深的印象。

此刻，自己就这堂课谈一谈自己的拙见。

一、讲堂教课方案合理，各环节之间连接自然开始傅老师出示总理图片和节选的柯岩的诗《周总理，你在哪里》，配以音乐深情介绍和朗诵，使学生凑近周总理，走进文本，很自然地引出课题。

接着经过问题引领学生自由读课文，要修业生边读边思虑，紧抓要点句：他是多么劳累，多么简朴，以此来睁开教课。

而后紧抓要点词 " 简朴 "" 劳累 " 来领会周总理工作的仔细，道德崇高。

二、尊敬学生独到体验与老师的有效指引傅老师在讲堂上，以独到的视角，解读了这篇课文。

傅老师牢牢抓住要点句的研读、评析、感悟，让学生走进文自己物的心灵世界，触摸伟人的崇高言行，和睦地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新味道。

傅老师指导学生研读总理仔细批阅文件的语句："他一句一句地批阅，看完一句就用 " 那"是和一间高大的宫殿似的房屋，室内摆设极其简单，一盏台灯这样而以。

"两句。

老师先让学生抓住此中感觉最深的词领会后，为帮助学生进行更深层次的思虑，老师指引学生专注读文，看看文中如何介绍总理办公室极其简单，找到相关语句读一读，并让学生思虑： " 极其简单 "是什么意思？"这样而已 " 是什么意思？指引学生频频朗诵该句，领会 "这样而已 " 所表达的意思和感情。

这座高大的宫殿似的房屋本来是谁住的？里面应当有什么？此刻成为新中国总理的办公室后，倒是如何的？一国的总理的办公室应当摆什么？但我们总理的办公室倒是如何的？这样层层紧逼，环环相扣，一呵而就，傅老师能从品读句子 "他一句一句地批阅 " 中使，学生理解周总理这个人，又从 "批阅和阅读 " 这两个要点词中使学生理解周总理这个人，感悟到了文章的中心：周总理是一个工作仔细、和蔼可亲、生活简朴、道德崇高的的人。

《一夜工作》评课稿3篇[实用]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编整理的《一夜工作》评课稿，欢迎阅读与收藏。

《一夜工作》评课稿1“缅怀革命先辈，继承光荣传统”是十二册第三单元的训练重点，感受周总理伟大的人格魅力是《一夜的工作》这篇课文的重点难点。

周总理，这位伟大的世纪伟人，对于现今的小学生来说，是有时代隔膜的，要让学生走进了解并感悟其伟大精神历来使老师很费心思，成了我们的困惑和难题。

今天王子君老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。

总的来说，我的感受有以下几点：一、尊重学生独特体验与老师的有效引导。

王老师今天指导学生研读总理认真审阅文件的语句：“他一句一句地审阅，看完一句就用……有时问我一两句。

”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。

”两句。

老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？里面应该有什么？现在成为新中国总理的办公室后，却是怎样的？一国的总理的办公室应该摆什么？但我们总理的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，让学生深刻领悟到总理生活简朴，工作劳苦，对课文重点句的理解既尊重了学生的独特感受，又发挥好了老师的点拨作用。

二、整体把握，局部深入。

这堂课，王老师既有整体把握的引导，又有局部深入的探讨，既有情感的激发、形象的思维，又有理性的分析，使不同心理特征的儿童的个性阅读都能有效的引导。

更难能可贵的是，王老师能抓住文章的几处对比，采用比照辐射，激活全篇。

片区教研《一夜的工作》评课稿（6月3日）
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天上午有幸和大家一起聆听了黄云老师执教的《一夜的工作》一课，受益匪浅，下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。

一、激情充满课堂，深深打动学生。

整堂课老师充满着激情，被文本感动着，用自己的情感感染了在座的学生，通过情感带动，层层递进，层层提高，达到高潮，把课文的重难点通过读、看、想等资源整合起来突破，达到了意想不到的效果。

体会“一夜”和“每个夜晚”的关系时，利用资料，加
上师深情地叙述，把学生真正带动，继而又让学生再次配乐诵读，此刻他们是那样的动情，令人感动。

母语学习的主要形式是感悟，而感悟是一种省去烦琐的逻辑推理过程。

黄老师的课不仅上得情意浓浓，而且扎扎实实。

老师在课上坚持让学生在语言环境中去整体感悟，坚持一点突破，以点带面，涵盖全文。

课上没有烦琐的分析，但有深刻的感悟；没有在朗读形式上变花样，而是精心设计了诵读的层次，加强情感的激发和情境的创设，这样层层推进，步步升华，收效甚大。

三、把握时机，激发想象，引起情感的共鸣。

教学中，时时注意把握时机，激发想象，引起情感的共鸣。

尤其是在感悟总理的生活简朴时，通过对比，让学生尽情想象：“昔日的摄政王室内有什么？。

《一夜的工作》教学片断与评析（通用12篇）《一夜的工作》教学片断与评析篇1《一夜的工作》是人教版第十二册语文书中的一篇课文，讲的是周总理一夜工作的情境，反映了总理不辞劳苦、艰苦朴素的精神。

课文特别感人，但如何让学生体会到总理的伟大却有点难度。

下面是我听了这一课后的一点感悟。

师：读了课文，哪些语句让你深受感动呢？生：“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

”这句话使我很感动。

师：你读出了什么呢？生：周总理用一点点花生米充饥，并没有因为多了一个人而增加花生米的分量。

师：花生米增加了吗？（有的学生认为增加了；有的认为没有增加。

）师：再读读这句话，想想你读懂了什么？生：我读懂了花生米是增加了，但增加得很少，所以作者用了“好像”一词。

生：多了一个人，但食品增加得很少，可见平时总理的夜餐就更少了。

师：总理工作一夜后仅仅用一碟数得清颗数的花生米充饥，读到这里，同学们你们的感受——生：周总理这么简朴，我很敬佩。

生：周总理工作十分幸苦，但是生活这么节俭，他身为一国总理，但对生活的要求极低。

师：是的，谁还能说说总理生活简朴、工作辛劳的其他事例？（学生就总理“工作劳苦、生活简朴”谈了许多感人的事例。

）师：让我们把对周总理的崇敬之情融入到自己的朗读之中吧！学生声情并茂地朗读课文。

【教学评析】从以上教学片断可见，该老师能积极引导学生读书、争议，以读促思，充分领悟课文语言的丰富内涵。

教学中，重视学生读书的独特体验，巧妙设问，“你读出了什么？”“你有什么读书感受？”而不是从理论的高度让学生来谈看法，减轻了学生的心理压力，使他们的热情得以充分的释放。

通过课堂上学生积极的发言，充满激qing的朗读就可以看出每个学生都有自己不同的感悟。

同时，为了使学生对课文内容有深层次的体会，老师把课内外知识相融合，让学生对总理有了更多的了解，对总理的感情有了进一步的升华，这种感情学生通过感情朗读得以淋漓尽致的体现。