下载文档原格式
船过三峡从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。
三峡的山好奇啊！夔(kuí)门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭（liáo ）绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！三峡的水好急啊！长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。
江水在山中七弯八拐，东闯西撞。
它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。
三峡的船好险啊！江水翻卷，旋涡连旋涡，波浪推波浪。
大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘，有时像要碰着山壁，有时山岩又好像要掉下来……啊，百里三峡，好一幅百里山水画！我更喜欢三峡中的神女峰。
那是一块细长的直立在山巅（diān）的岩石，它像个仙女，头上插着簪子，身上披着绿色长裙，美丽极了！这一带流传着这样一个神奇的故事：从前，有个渔民在江中捕鱼。
一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波浪卷入江中。
一位爱着他的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。
一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了岩石。
从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。
多美的神女峰，多善良的姑娘！我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！阅读练习1、这篇文章第（）、（）、（）自然段的结构是相同的，都采用了( )的结构方式，共写出了三个方面的内容：一是（），二是（），三是（）。
（用两个字概括）2、文中的过渡句是（），所起到的作用是 ( ) 。
3、用“——”画出文中的比喻句。
这些比喻句分别把山比做（）、（）、（）；把水比作（），用（）、（）比喻船。
4、“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”该用（）的语气读。
5、用“～”画出你喜欢的句子，说说你为什么喜欢。
小学四年级语文课外阅读题：《船过三峡》-四年级从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江山峡。
山峡的山好奇啊。
夔门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，真的像仙女，真是一个山峰一个模样！山峡的水好急啊。
长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。
江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。
它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。
三峡的船好险啊。
江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。
有时像要碰着壁，有时山岩又好像要掉下来啊，百里山峡，好一幅百里山水画！我更喜欢三峡中的神女峰。
那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了！这一带，还流传着一个神奇的故事：从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。
一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。
从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。
多美的神女峰，多善良的姑娘！我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！1、山巅的巅是（）结构，用部首查字法应查（）部，除部首外还有（）画。
2、你能猜出小叶子的秘密，再照样子写两个吗？3、文中的过渡句是________，它所起的作用是________。
4、________是文中的一个比喻句，这个比喻是把________比作________。
5、这篇文章第________、________、________自然段的结构相同，都采用的结构方式，写出了三个方面的内容：一是________，二是________，三是________（用两个字概括）。
全文通过对三峡________的描绘，反映了作者________的思想感情。
6、把你喜欢的句子或段落多读一读，并把它们抄下来。
参考：。
船过三峡阅读理解船过三峡，是指乘船从中国湖北省宜昌市坝以东到重庆市酉阳县间的长江三峡区域航行。
三峡是长江上著名的峡谷地貌景观，由于其壮丽的自然风光和悠久的历史文化，因此成为了世界上著名的旅游景点之一。
船过三峡的行程通常会经历下游景区、溪口、瞿塘峡和巫峡四个关口，乘坐游轮从宜昌上航行到重庆。
船过三峡的行程可分为上行和下行两种方式。
上行即从宜昌到重庆，下行相反。
不论是上行还是下行，都能欣赏到壮观的三峡风光和丰富的人文历史。
在整个船过三峡的过程中，游客可以近距离欣赏长江两岸的陡峭峡岩、奇峡幽谷、飞瀑流泉等自然奇景，同时也可以了解到当地特有的白帝城、瞿塘峡、三峡坝区等历史文化背景。
船过三峡的行程通常需要3-5天，具体的行程安排和游览路线会根据不同的游轮选择而有所不同。
游客可根据自己的喜好和时间安排选择不同的船上活动，如参加船上的文化讲解、观看夜游三峡、体验民俗风情等。
船上还提供各种设施和服务，如餐厅、娱乐场所、SPA、健身房等，以满足游客的需求。
船过三峡的最佳时间一般在春季和秋季。
春季的三峡景区花开如海，山水融合，给人一种恢弘壮丽的感觉；秋季的三峡景区万木葱茏，红叶满山，落英缤纷，给人一种宁静和美的享受。
而夏季的三峡湿热，高温多雨，而冬季则寒冷多雨，所以不适合船过三峡。
船过三峡的费用一般包括游轮船票、住宿费、餐饮费以及景区门票等。
具体费用会根据游轮的档次、行程的长短、客房的类型等因素而有所不同。
一般来说，船过三峡的费用在几千到一万多元不等。
此外，游客还需要自行承担一些其他费用，如交通费、旅游保险费等。
船过三峡是一次难得的旅行体验，不仅可以欣赏到自然风光的壮丽美景，还能了解到中国丰富的历史文化。
在这个过程中，游客可以感受到长江文明的历史底蕴，了解到长江文化的独特魅力。
无论是追寻历史的脚步，还是感受大自然的震撼，船过三峡都是一个值得推荐的旅游项目。
结束。
【写景】船过三峡_450字船过三峡船行江水上，穿越三峡间。
浩浩荡荡，犹如白龙闯江湖，与波涛争涌。
三峡，乃我国自古以来的名胜之一，风景一流，被誉为“天下第一奇观”，这里峰峦起伏，峡险水深，黄土高原从这里跃过，蜿蜒曲折，峡谷奇异壮观，成为游客们追寻南方水乡风光的绝佳去处。
在这个大自然的奇迹面前，人的无力感油然而生。
我乘坐着游船，从岳阳出发，向神农溪行驶。
沿途的山峦星罗密布，给人一种沉重的压迫感。
悬崖峭壁，高山峡谷，一望无际的江水与蔚蓝的天空相连，仿佛是一幅宏大的画卷，令人心旷神怡。
悠闲地坐在甲板上，静静地观赏着这壮美的景色，亲身感受着大自然的魅力和力量，心头油然而生一种莫名的宁静和舒适。
船行至巫峡时，我心驰神往地望着传说中的巫山，真想立刻随船靠岸，登上巫山的山巅，细细品味着这五年代名诗的乌龙峡。
巫山，古往今来的圣地之一，是楚文化的发源地，也是楚国太庙和巫山神女的发源地，因此而得名。
这里山高水长，风景秀丽，自然的风光与人文的底蕴交相辉映，显示出一种无穷的魅力。
船行至瞿塘峡时，我不禁倾听着导游的介绍，顺着两岸的峡谷，仰望着天空，默默地回想起百年前那令人震撼的改革史。
瞿塘峡，乃三峡之中最险的一道天险，地势相对高峡，两岸陡峭，形成一个狭窄的通道。
传说在炎帝时期，有个名叫瞿塘子的人，在巫山之上解铃的越来越近，也在此解铃。
这里的江水湍急，台阶间隔高低不平，说是“白龙肚皮碰瞿塘，头没有碰船伪”。
这里也是三峡加速发展的一个关键之地。
别看现在这里交通便捷，但是百年前，这里却是险象环生，地势陡峭，水流湍急，一度被誉为“地狱之门”。
船行至西陵峡时，我立即映入眼帘的是一座石人，神态凝重，手扶拖河船，伸向江面之上。
原来，这是传说中的“白帝城”，是秦时唐柏之乱的发生地，也是长江三峡的起点。
这里别名云台山，在距今5000年的历史中立下了赫赫战功。
这里的云雾缭绕，犹如仙境，令人陷入一种神秘与幻想的境界。
船过三峡，历史的滚滚车轮和大自然的鬼斧神工让人深受震撼。
《船过三峡》阅读答案长江三峡又名峡江或大三峡，位于中国重庆市、恩施州、宜昌市地区境内的长江干流上，西起重庆市奉节县的白帝城，经过恩施，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193千米。
小编在这里整理了《船过三峡》阅读答案，希望能帮助到您。
船过三峡从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。
三峡的山好奇啊。
夔门像刀砍剑劈，笔直dǒu qiào(陡峭)，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样!山峡的水好急啊，长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。
江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。
它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。
三峡的船好险啊。
江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。
有时像要碰着壁;有时山岩又好像要掉下来……啊，百里山峡，好一幅百里山水画!我更喜欢三峡中的神女峰。
那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了!这一带，还流传着这样一个神奇的故事。
从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。
一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。
从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。
多美的神女峰，多shàn liáng(善良)的姑娘!我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩!《船过三峡》阅读题目：(1)看拼音写词语，填在文中( )里。
(2)“山巅”的“巅”是( )结构，用部首查字法应查( )部，除部首外还有( )画。
《船过三峡》阅参考答案：(3)这篇教学设计>文章第2、3、4自然段的结构是相同的，都采用了总分结构方式，写出了三个方面的内容;一是山好奇，二是水好急，三是船好险。
(4)文中的过渡句是我更喜欢三峡中的神女峰，它所起的作用是呈下启下的作用5、“那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了!”是文中的一个比喻句，这个比喻是把神女峰比作仙女。
船过三峡阅读答案船过三峡①从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。
②三峡的山好奇啊。
夔门像刀砍剑劈，笔直dǒu qiào ( ) 。
群山起伏高耸，云雾缭绕,有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！③三峡的水好急啊，长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。
江水在山丛中七弯八拐，东chuǎng( )西zhuàng( ) 。
它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。
④三峡的船好险啊。
江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。
有时像要碰着山壁；有时山岩又好像要掉下来……⑤啊，百里三峡，好一幅百里山水画！⑥我更喜欢三峡中的神女峰。
⑦那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美丽极了！这一带流传着这样一个神奇的故事：⑧从前，有个渔民在江中捕鱼。
一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波浪卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。
一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了岩石。
从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。
⑨多美的神女峰，多shàn liáng( )的姑娘！我们的轮船顺江而下平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！1、看拼音写词语，填在文中（）里。
2、这篇文章第____、____、____自然段的结构是相同的，都有采用了_____结构方式，写出了三个方面的内容：一是____、二是____、三是______ （用两个字概括）全文通过对三峡______的描绘，反映了作者__________ __的思想感情。
3、文中的过渡句是____________，它所起的作用是____________。
4、用“——”画出文中比喻句。
这些比喻句分别把山比作______，______、______，把水比作______，用______、______比喻船。
5、“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”该用______、______的语气读。
《船过三峡》教学设计《船过三峡》教学设计作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《船过三峡》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《船过三峡》教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，争取做到能背诵第2-5自然段。
2、理解“刀砍剑劈”、“缠绕”、“嘶鸣吼叫”等词语的意思。
3、能在理解课文的基础上评画、改画、画画，画出三峡风光的美。
4、能仿照课文句子，赞美一个地方。
二、教学课时第2课时三、教学过程（一）课前准备活动欣赏几段祖国优美的风景，每看一段用“啊，_______________________________（如西湖）！来赞美一下你眼中的美景。
同学们，祖国的山山水水是一道道靓丽的风景线，有句话说“读万卷书，行万里路”，希望大家有空去好好饱览每一个风景优美的好地方。
老师相信这会对你有帮助的！（二）教学过程1、听写句子啊，百里三峡，好一幅百里山水画！（校对，指名读，说说你从这句话中读懂了什么？）2、过渡：是啊，长江三峡，无限风光。
瞿塘峡的雄伟，巫峡的秀丽，西陵峡的险峻，还有三段峡谷的大宁河、香溪、神农溪的神奇与古朴，使这驰名世界的山水画廊气象万千。
有一位小画家被这风光优美的景致所征服，用自己的画笔勾勒出三峡中的形态奇特的群山，组成了一幅奇山图，大家瞧。
（贴图画）同学们课文中哪一段在写三峡的山？请你读读这一段话，再边赏这幅作品，也评一评这幅画画得怎么样，有一个要求必须从课文中圈出重点词语，作为理由，再来评画？（根据学生评画情况随机进行教学）①夔门像刀砍剑劈，笔直陡山有。
刀砍剑劈怎么理解？（说明夔门非常陡。
）那么夔门到底是怎样的呢？请大家把视线聚焦到大屏幕。
学生欣赏夔门的片断录像，老师简介夔门，夔门又名瞿塘关，在百帝城下，两岸高山凌江夹峙，是长江从四川盆地进入三峡的大门。
夔门两侧的高山，拔地而起，高耸入云，近江两岸则壁立如削，恰似天造地设的大门。
船过三峡阅读全部答案第一篇：船过三峡的历史背景船过三峡是指沿长江在中国境内的秭归至宜昌之间的三峡段进行航行。
长江三峡是世界上最壮丽的峡谷之一，也是中国重要的旅游景点之一。
船过三峡的历史可以追溯到古代，而现代船过三峡则是在20世纪末开始出现的。
古代船过三峡的历史古代船过三峡，是指古代人们利用长江水运的方式进行的。
古代长江水运的发展可以追溯到秦汉时期。
这段时间，长江水域的航运逐渐发展起来，成为重要的交通通道之一。
经过了多次战争和统一，唐朝时期，长江水运进一步发展，成为经济和文化的中心。
在古代船过三峡时，人们通常使用木船和竹筏作为交通工具。
由于当时交通条件的限制，船过三峡的过程非常艰难，需要克服长江的湍急和巨大的水流。
然而，就是在这些困难条件下，古代人们仍然坚持船过三峡，因为它是连接中原和西南地区的重要水运通道。
现代船过三峡的历史随着现代科技的发展，船过三峡的方式也发生了改变。
在20世纪末，中国政府决定兴建三峡水利枢纽工程，这是世界上最大的水利工程之一。
该工程对长江的航运产生了重大影响。
三峡水利枢纽的建设包括三峡大坝、五级船闸和船道。
三峡大坝的建成使得长江在三峡段水位上升，形成了一条航道。
同时，五级船闸和船道的建设使得船只可以通过三峡段，从而实现了现代船过三峡的目标。
自三峡水利枢纽工程建设完成后，船过三峡成为一个重要的旅游项目。
成千上万的游客慕名而来，体验船过三峡的壮丽景色。
在船过三峡的过程中，游客可以欣赏到三峡的美丽风景，感受长江的宏伟和壮美。
第二篇：船过三峡的景点介绍船过三峡是一个让人兴奋和震撼的旅行体验。
在船过三峡的过程中，游客可以欣赏到许多美丽的景点。
以下是一些著名景点的介绍:神农溪神农溪是长江三峡的一个重要景点。
它位于长江的北岸，是三峡段最美丽的一部分之一。
神农溪的山峰陡峭，溪水清澈见底。
船过神农溪时，游客可以欣赏到壮丽的峡谷风光，感受到大自然的鬼斧神工。
水库游狮岩水库游狮岩位于长江三峡的北岸，是一个有着悠久历史的景点。
《船过三峡》教案实用技巧教案实用技巧《船过三峡》是一篇充满感怀的诗文，它生动地描绘了我国长江三峡风景的壮观，引领读者走进了这片山水之间。
对于小学语文老师而言，将其作为课文教学内容，不仅可以帮助学生欣赏文学之美，更能提高其语文素养和审美能力。
通过多年的教学实践，我总结出以下几点关于《船过三峡》教案实用技巧，希望能够对广大文教师有所帮助。
一、把握主旨，巧妙分析《船过三峡》主要表达的是中国的自然风光、传统文化以及人们追求美好生活的向往。
通过描述长江三峡的天然景观和物产、峡谷中充满异域风情的村寨，体现出长江流域的独特文化和精神内涵。
针对这一主题，我们可以在课堂上设计一些巧妙的题目，帮助学生了解并深入掌握其内涵。
例如，“读完《船过三峡》，你有什么感受？”或“长江三峡一定是个多彩的世界，请从诗文中选择几个细节进行描绘。
”二、赏析语言，提高文学素养《船过三峡》的语言清新脱俗，给读者带来强烈的视觉、感觉和听觉感受。
对于小学生而言，让他们亲身感受文学之美，懂得如何欣赏语言也是非常重要的。
在教学中，可以主动向学生传授赏析语言的技巧，让他们去品味作者的文字之美，例如“缩刀捲帘斜翠浪，探莲击鼓声猿哀，半夜猿啸春潮绿”这样的句子。
通过自主学习模仿，让学生能够写出自己的好文章。
三、掌握结构，精准研读《船过三峡》的结构布局可以分为物和人两个部分。
在前半部分，作者通过描写物而表达对长江三峡自然之美的赞叹。
在后半部分，作者运用艺术的手法，通过描绘山寨的景象，向我们展现出长江三峡传统文化的魅力。
在教学时，可以根据这样的结构布局，让学生逐步掌握作品的脉络和思路，精准地研读文本的内涵、结构和表现手法。
四、多元评价，开发潜能在教学中，我们可以根据不同的学生类型，采用不同的评价方式，让学生在运用知识、表达文字方面能够尽情发挥自己的特点和优势。
例如，在练习方面，可以让学生自己选择自己喜欢的题目来进行练习，或是采用作文比赛的方式，让学生进行创作。
船过三峡阅读理解船过三峡是中国最负盛名的观光之一。
三峡，因三峡大坝而名扬天下，位于长江上游。
这一峡区由三个峡—瞿塘峡、西陵峡和长江峡组成。
三峡的美景历史悠久。
其自然风光、流域文化和旅游资源是其主要的特色之一。
船过三峡游船是一个惊奇的冒险。
在长江边航行，你会想象长江解放前多么不可思议。
它是一个汇聚历史、文化和自然景观的场所。
游览三峡总是如此的意义非凡，一如五千年的中国文化和历史。
如今，这里的自然资源和人文历史是吸引各种类型游客，甚至包括带孩子的家庭、背包客和长者等。
这是因为船过三峡不仅是一个观光游览，而且也是历史和文化之旅。
同时，游船也是一个舒适，便利和安全的方式来欣赏这片独一无二的美景。
旅游船由一系列各种船型构成，包括豪华游轮和普通游船。
这些游轮基本上可以保证旅行的顺畅，航行的驾驶员经历丰富，乘客更多时，在船上还有导游服务，还可以配备大型排号地图。
游船服务的一大特色是提供了丰富的旅游信息和知识。
这些知识涵盖从历史和文化、自然生态到经济和政治等方面。
对于大多数游客来说，这些信息都有一定的帮助和指导，使他们可以更好地了解这片土地。
例如，乘船游览的过程中会介绍三峡的历史，从秦朝到几千年后长江大桥的建成，直到最新的三峡水坝的建设等等。
除了船上的服务，还有很多景点和地理区域，可供游客探访。
包括：长江三峡大坝、三峡闸坝、三峡大峡谷、幽静的小河等。
这些景点在历史、文化和自然等方面都具有独特的价值。
例如，远处的庐山可以看到三峡的大峡谷和险峻的山峰。
游客可以在巨大的瀑布和清澈的小河旁边度过愉快的时光。
在这里，游客可以尽情地享受被大自然包围的感觉。
最后，三峡区也是一个美食的天堂。
游客可以品尝到长江流域的各种当地美食和饮料，如当地酒精和特殊的三峡鱼。
这些美食不仅美味，还具有保健和药用价值。
当然，还有各种各样的市场和商店，提供各种纪念品和特产。
总之，船过三峡是一个令人难忘而又充满意义的旅游体验。
它是一个汇聚历史、文化和自然景观的地方。
船过三峡一、教学目标1.学会8个生字；理解10个新词语的意思。
2.有感情地朗读课文，感受长江三峡的风光美；背诵课文第2、3、4自然段。
3.能仿照课文句子，写几句赞美一个地方的话。
二、教学重点、难点：了解长江三峡的特点，学习作者通过见闻表现事物特点的写法。
第1课时（一）教学目标初步感知课文内容，开展自主学习。
（二）教学过程1、激发兴趣、导入（1）、（教师放歌曲《三峡美》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？（2）、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）（3）、师：(出示图片)这就是美丽的长江三峡，今天老师就带着同学们跟随作者的小船，一同去游览三峡。
（板书：28船过三峡）2、初读课文，感知内容（1）、自由读文，读准字音（2）、指名读，思考：作者游三峡里看到了什么？听到了什么？（3）、学生汇报（看到三峡的山奇、水急和船险，听到传说）（4）、师小结并板书3、自主学习，精读感悟（1）、师：三峡的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。
（2）、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
（学生按山奇、水急、船险和传说四个内容分组自学）4、教师出示自学提纲：（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
（2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
（3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
（4）、学生分组汇报，教师点拨指导。
（同时理解重点词句。
）5、拓展实践：教师放一段三峡风光录像片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
6、总结：这节课我们欣赏了三峡的风光，领略了它的美丽和神奇。
最后老师要把一首词送给大家，喜欢的话和老师一起读：师一起读：三峡美长江美，最美是三峡，山奇水急风光好，船行浪尖险中飘。
能不爱三峡？第2课时（一）教学目标理解“刀砍剑劈”，“缠绕”，“摇篮”，有感情地朗读课文，背诵第2~5自然段；完成作业本第4题;能仿照课文句子，赞美一个地方。
（二）教学过程1．学习第1自然段在语境中理解“游览”，并与“参观”区别。
2．阅读第2-4自然段（1）自由读2-4段，说说这3个段在段的结构上有什么共同点。
（2）重点阅读品味第2段A、自由读，用简笔画画出对某些词语的理解，如“刀砍剑劈、笔直陡峭、起伏高耸、云雾缠绕”，合作展开交流。
B、出示三峡“山”的图片，边欣赏边用刚学的词语描绘、形容。
C、有感情地朗读第2自然段。
D、尝试背诵，交流背诵方法，通过“阅读提示”，总结背诵方法。
（3）举一反三，学习第3、4自然段。
A、小结学法（多读熟读——理解词语——感情朗诵——正确背诵）B、自选一段学习，多读几遍，交流通过自学读懂了什么。
C、用动作、拟声等手段表现对词语的理解。
D、有感情地朗读第3、4自然段。
E、摘录重点词句，练习背诵。
3．学习第5自然段，注意体会感情。
（1）引导学生加强朗读。
（2）仿照这个句子，赞美一个地方。
（3）完成相关作业。
第3课时（一）教学目标理解“天昏地暗”、“风雨交加”、“平安无事”，讲述有关神女峰的故事，有感情地朗读第6——9自然段；完成作业本第5（2）、6题。
（二）教学过程1．学习关于神女峰的神话故事让学生先看投影听故事，说说感受，然后理解词语“天昏地暗”、“风雨交加”、“平安无事”。
2．有感情地读6-9自然段，能讲述这个故事。
3．将学生搜寻来的有关三峡的图片和资料展示给大家看。
4．完成作业本第5（2）、6题。
古诗三首早发白帝城教学目标1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、朗读、背诵并默写古诗。
3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美。
教学难点理解诗中重点词句，读懂古诗。
教学方法直观法、合作学习、情境感受。
教学准备1、多媒体课件。
2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。
课时安排1课时教学过程一、复习旧知，导入新课1、背诵《绝句》，说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：⑴熟读古诗⑵理解诗意⑶想象意境⑷练习背诵3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充。
三、解题师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？早：早上。
发：出发。
白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。
城居高山，地势险要。
（课件展示地图）四、指导自学课件展示自学要求：1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
五、小组合作学习1、汇报各自自学情况；2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；3、体会诗人当时的心情。
六、汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2、这首诗写的是什么内容？3、从一二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。
4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。
）5、指导朗读一二行诗。
6、你对后两行诗是怎么理解的？7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）8、指导朗读，学生试读。
七、体会诗人心情及诗歌意境1、利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。
）2、正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。
为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。
）3、展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。
4、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。
5、背诵。
刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。
下面请所有能背的同学背给大家听听。
老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？八、总结这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。
整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。
九、布置作业1、背诵并默写古诗。
2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背。
望庐山瀑布一、揭题二、检查“预习”，作者简介（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
三、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐l* 紫z! 川chu1n四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。
逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
用自己的话讲一讲这句的意思。
由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
（四）这首诗表达了作者的什么感情：这是学习古诗的第四步：悟诗情。
（五）指导学生有感情地朗读古诗教师要给学生范读，要读出语气、感情。
（六）学习有关的生字，教师重点指导。
“庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。
“紫”和“川”的读音要读正。
在学习生字时要发挥学生的主体作用。
让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力五、小结（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”、“直下”对流速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。
除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。
本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。
学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。
六、布置作业背诵、默写古诗。
用自己的话说说诗文的意思。
赠刘景文一、教材简说《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
二、学习目标1 会认生字。
会写生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3 喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
三、教学过程(一)看图说话看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
(二)初读感知，了解古诗大意1 自己读，借助拼音，读准字音。
2 自由读，圈出不理解的词语。
3 小组读，合作学习，理解词义。
(三)再读感悟，想象诗歌画面1 自由读，结合图理解诗意。
